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關于八年級語文教案2024-03-2606:41:17|嘉欣語文學習有助于學生掌握口頭和書面語言的運用技巧，從而更準確、流利地傳達思想和情感。以下是小編為大家?guī)淼年P于八年級語文教案10篇，歡迎參閱呀！

關于八年級語文教案（篇1）一、教材分析

1、地位和作用

本文是初中語文課本所錄選的外國文學作品中的名家名篇。學習本課應完成的任務主要是：通過分析人物形象，學習其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情，只有金錢的現(xiàn)實；使學生更加熱愛我們的社會主義祖國，培養(yǎng)學生的社會主義思想道德品質(zhì)。

2、教學目標

（1）體會人物個性化的語言，學習運用對比手法刻畫人物形象的方法。

（2）理解小說表現(xiàn)的主題思想。

3、教學重難點

重點：從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法；運用對比手法刻畫人物性格。

難點：懸念的鋪排，構思的巧妙。

二、學生情況分析

學生對學習小說大都有較濃厚的興趣，他們很關注小說情節(jié)的發(fā)展、人物的命運，看過小說之后印象較深的就是故事情節(jié)和主要人物的命運結局。對于小說中的字、詞、句，大部分學生不會感覺有難度。這有利于調(diào)動廣大同學的積極性、主動性，有利于學生能力的培養(yǎng)、欣賞水平的提高。

三、學法指導

⒈理解——品味——感悟

說明：學生學習本文，首先應該熟讀課文，從整體上感知課文，逐步達到對課文內(nèi)容的理解掌握。其次是品味課文，根據(jù)本課教材的特點，在分析人物性格時，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學生的比較思維的能力。在分析懸念鋪排時，要扣住一個“巧”字，以達到創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)。最后感悟課文，欣賞作品，感受作品中的形象，感受文學藝術的美。

⒉采用自主討論式的方法，增加學生的參與機會，增強學生的參與意識，并獲得一定的學習方法，使學生成為學習的主人，

四、教學過程

（一）導入新課

莫泊桑是法國著名的短篇小說家，被譽為世界短篇小說巨匠。他擅長從平凡瑣屑的事物中截取富有典型意義的片斷，以小見大的概括出生活的本質(zhì)。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界。今天我們要學的《我的叔叔于勒》也是這樣的一篇小說。

（二）整體感知課文

（1）速讀課文，積累詞語：

示例：拮據(jù)棧橋襤褸狼狽不堪

（2）理解

再讀課文，然后概述故事情節(jié)。（設計思路：培養(yǎng)學生快速掌握課文大意和口語表達能力。）

（三）品味

（1）學生討論：本篇小說情節(jié)富于變化，跌宕曲折，引人入勝，關鍵是設置了懸念，構思也很巧妙。請找出小說中的懸念，作適當分析。

提示：他們一家為什么要每星期天衣冠整齊地到海邊棧橋上散步？于勒是個什么樣的人？于勒曾是他們的災星，現(xiàn)在為何卻成了他們的福音？他們極其美妙的夢境是否得以實現(xiàn)？為什么？

（設題目的：以此理解本文的結構特點——巧妙，也引導學生由此入手逐層理解小說的主題思想。）

（2）分析人物形象，理解小說的主題思想。為此設計如下問題供學生討論，之后筆答，以此調(diào)動每個學生的主動性、積極性。

（用幻燈片展示以下內(nèi)容）

①小說刻畫的人物主要有哪些？他們的個性特征怎樣？菲利普夫婦的言行是怎樣變化的？從哪些最具代表性的語句、語段中可以看出？

（設題目的：理解人物所處的社會環(huán)境有什么突出的特點。）

②課題《我的叔叔于勒》可否改為《于勒》或《我的父母》或《菲利普夫婦》等等？為什么？

（設題目的：理解“我”對于勒的感情區(qū)別于“我”的父母對于勒的感情，以及“我”、菲利普夫婦、于勒在文章中的作用。）

③小說的主人公是誰？為什么？他們的結局怎樣？這是由個人性格造成的，還是社會環(huán)境造成的？在那樣的環(huán)境中怎樣才能實現(xiàn)發(fā)財夢？

（設題目的：以此達到對小說主題思想的理解和歸納。）

方法設計：學生先獨立思考以上問題，然后分組討論、交流，最后在班內(nèi)交流質(zhì)疑，并逐步明確。

（四）感悟

學習了這篇文章你最大的收獲是什么？

（五）課堂遷移訓練

假如菲利普夫婦在游輪上巧遇的是個發(fā)了大財?shù)挠诶?，他們的言行會是怎樣的？請設想一下。用150個左右的字完成。

（六）推薦作業(yè)

1、寫一篇作文，反映當今社會的人際關系，題目自擬。

2、閱讀莫泊桑的其它作品，并體會其作品的特點。

希望同學們能夠認真閱讀初二語文說課稿我的叔叔于勒范文，努力提高自己的學習成績。

關于八年級語文教案（篇2）學習目標：

1、積累文中重要的詞語；了解科學小品的文體特征

2、運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三大奧秘。

3、理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；

4、探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。

學習重點：本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；

課時：2課時

第一課時

前置學習：

1、了解作者：[作者簡介]

位夢華，1940年生于山東平度，地質(zhì)學家。1991年他獨闖北極，深入到阿拉斯加北極愛斯基摩人聚居區(qū)進行了一個半月的綜合性科學考察，成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人。1992年回國后撰寫了大量文章介紹北極的各種情況。他的主要著作有《神奇的北級》、《南極之夢》等。

2、文體介紹：科學小品文，它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學寫作手法，將科學內(nèi)容生動、形象地表示出來。

3、朗讀課文完成下列問題

4、給加點字注音：

媲美（）膨脹（）挑釁（）迷惘（）澎湃（）滑稽（）

歧途（）嚙齒（）苔蘚（）遷徙（）繁衍（）篤信（）

5、根據(jù)詞語的意思寫出相應的詞語或成語

（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍前進，連續(xù)不斷。（）

（2）借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭。（）

（3）比美；美好的程度差不多。（）

（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。（）

（5）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞的，沒有根據(jù)的話。（）

（6）比喻眼光短，見識淺。（）

（7）在緊急中想出好的應付辦法。（）

展示交流教師點撥：

6、通讀課文歸納旅鼠的幾大奧秘。

7、本文的表達方式有哪些？

8、記下有疑問的地方，以便和老師同學交流。

第二課時

合作探究：

1、將課文分成三部分，并概括大意。

第一部分（1）———（）

第二部分（）——（）

第三部分（）——（）

2、作者對旅鼠之謎有幾種猜測，請大家速讀課文18—27段，看看作者作了幾種猜測？

3、這幾種猜測都被丹尼斯先生否定了，那作者還有什么疑問呢？

關于八年級語文教案（篇3）導入新課

古人云：“仁者樂山，智者樂水?！鄙剿拔铮?jīng)引起了無數(shù)文人墨客的無限情思，他們?yōu)槲覀兎瞰I了大量的歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。今天我們就來學習南朝梁代陶弘景寫的一篇山水小品——《答謝中書書》

解題

書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。

謝中書即謝徵曾做中書鴻臚，所以稱之為謝中書。

《答謝中書書》是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，書信。謝中書即謝征，字元度，夏陽(今河南太康)人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。本文是作者給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，是作者寫景的名篇。

作者簡介

陶弘景(456——536)，字通明，丹陽秣陵(今江蘇南京)人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相”。

南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，并作為對友人的安慰。

詞語解釋

1、兩岸石壁，五色交輝各種色彩交相輝映。五色，古代以青、黃、黑、白、赤為正色。交輝，交相輝映。

2、青林翠竹，四時俱備季節(jié)

3、曉霧將歇，猿鳥亂鳴消散

4、夕日欲頹，沉鱗競躍夕日，夕陽。頹，墜落。沉鱗競躍，潛游在水中的魚兒爭相跳躍。沉鱗：潛游在水中的魚。鱗，指代魚。

5、實是欲界之仙都人間的仙境。欲界，佛教指沒有擺脫世俗的七情六欲的眾生所處的境界，即人間。

6、自康樂以來，未復有能與其奇者康樂：指謝靈運，東晉人，是謝玄的孫子，襲封為康樂公，故稱之為謝康樂。復，再;與，參與，指欣賞。奇：指奇山異水。

課文翻譯/文章思路

山川之美,古來共談。

高峰如云，清澈見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競躍。

實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。

總領全文

描繪景色

感慨議論

總括全文

山河景色的美麗，自古以來就是人們共同贊嘆的。

這里巍峨的山峰聳入云霄，明凈的溪流清澈見底。

兩岸的石壁，(在陽光下)各種色彩交相輝映。

青蔥的樹木，碧綠的竹子，四季長存。

清晨，夜霧將要消散的時候，可聽到猿猴鳥兒此起彼伏的鳴叫聲。

傍晚，夕陽將要落山的時候，可見到潛游在水中的魚兒爭相跳躍。

這里實在是人間的仙境啊。自從謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

關于八年級語文教案（篇4）目的要求

知識與能力：

能說出課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點，寫出并理解課文的思想內(nèi)容。

過程與方法：

通過朗讀討論，了解課文內(nèi)容，說出文章主旨。

情感態(tài)度價值觀：

感受并學習紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和樂觀主義精神。

重點難點重點：

了解課文按時間變化和地點轉(zhuǎn)移安排材料的特點。

難點：

理解課文的思想內(nèi)容，感受紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

教學方法朗讀、討論、交流、總結

教具多媒體課件

學情分析

教學步驟一、激情導入（激發(fā)學生學習課文熱情）

二萬五千里長征中英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。紅軍翻過的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經(jīng)歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講講吧。

二、檢查預習（了解預習情況，掌握字詞）

1、同學們在課前早已預習了文本，想要表現(xiàn)的心情一定非常迫切了吧！來，展示一下吧！二次備課

教學步驟（指名學生回答，其他同學補充）

驚惶（huáng）、籬笆（líba）、綴（zhuì）、酣然入夢（hān）

咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

嗚咽（yè）、打著顫（zhàn）、馬匹（p？）、澎湃（péngpài）

（以上環(huán)節(jié)旨在督促學生養(yǎng)成認真預習的好習慣）

三、整體感知

1、請同學們快速瀏覽課文，用一句話概括故事內(nèi)容。

明確：紅軍長征途中翻越老山界。

2、寫文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經(jīng)發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢？一起討論一下吧！

（學生跳讀、勾畫，意在培養(yǎng)良好的讀書習慣）

討論、明確：全文除首尾兩段外，中間一大部分就是按照翻越老山界的時間和空間順序來寫的。時間變化：“下午才動身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——已經(jīng)是下午兩點多鐘——直到宿營地”。地點轉(zhuǎn)移：上山（從山腳到山頂）——下山。

3、本文的結構已經(jīng)很明顯了，你們說說本文的結構是如何安排的？

明確：一、決定翻越老山界（1段），

二、記敘翻越老山界的經(jīng)過（2—33段），

三、說明翻越老山界的意義（34段）。

注：通過反復的朗讀，初步理解文章內(nèi)容，理清課文脈絡，養(yǎng)成正確的讀書方法與習慣。

教學步驟

四、合作探究

1、翻越老山界，從第一天下午動身，到第二天下午兩點以后才下山，整整一天時間，從中我們看出老山界是一座難翻的山，其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？請從文中找出相關的語句概括回答。

關于八年級語文教案（篇5）【教學目標】

１、把握文章的思路，能夠復述課文的主要內(nèi)容。

２、體會文中蘊涵的思想感情，理解超越國界，情同母子的感情。

３、激發(fā)愛的情感，培養(yǎng)理解和想象的能力。

【教學重點】

深入體會文中的感人的地方。

【教學難點】

蠟燭的象征意義的理解。

【課前準備】

１、資料收集。

２、預習課文。

３、多媒體課件。

【教學設想】

這是一篇戰(zhàn)地通訊，寫的是一位南斯拉夫母親的情懷。表現(xiàn)在對蘇聯(lián)紅軍的行為上。這節(jié)課力求以蠟燭為主線，設計教學環(huán)節(jié)。通過對文章的內(nèi)容和語言的品味，把握母親的情懷。設計教學時考慮文章的長度和要求，適當進行一些挑選，使課堂更加緊湊。

【教學過程】

一、導入

同學們，大家都知道，蠟燭是我們生活中微不足道的東西，人們對它可能不太會有太多的關注，但是，第二次世界大戰(zhàn)中的那兩枝點在南斯拉夫國土上的蠟燭至今仍然閃耀著微弱的光芒，它照亮了所有憎惡戰(zhàn)爭，熱愛和平的人們的心。今天，讓我們重溫６０多年前的那感人的一幕，去體會一種人類最美好的感情，一種不分國界，情同母子的感情。今天，我們一起學習蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的戰(zhàn)地通訊《蠟燭》。

二、背景和常識介紹

同學們，我給大家布置了幾個預習任務，其中就有一個是要大家收集一些關于西蒙諾夫的資料，不知道大家有沒有找到？

教師安排兩個學生回答，然后加以指點。

預習過本文的學生能夠認識到，本文發(fā)生的背景是第二次世界大戰(zhàn)，不知道同學們對二戰(zhàn)有多少了解？

教師安排兩個同學回答，然后加以指點，歸納。

三、蠟燭啊蠟燭，你是如何被點亮

大家都知道，這篇課文以《蠟燭》為題，全文中多次出現(xiàn)蠟燭，今天我們這節(jié)課便以蠟燭為主線，講解分析課文。老師一共為大家安排了向蠟燭提出４個問題，首先我們先問問蠟燭：

蠟燭啊蠟燭，你是如何被點亮？

教師解釋一下需要學生完成的任務。安排快速閱讀課文。要求是抓住主要情節(jié)，內(nèi)容準確。

一位蘇聯(lián)紅軍為了解放南斯拉夫，不幸犧牲，一位南斯拉夫母親將他安葬在南斯拉夫的國土上，并且為他的墳頭上點燃了兩支她珍藏了４５年的結婚喜燭，用以表達對烈士的哀思和敬意。

四、蠟燭啊蠟燭，你為何如此令人潸然淚下

同學們，你們讀了這篇課文，可能會有很多種感情，但有一種感情大家肯定都有。那就是感動。此時此刻，我們不禁要問：蠟燭啊蠟燭，你為何如此令人潸然淚下？

教師組織學生探討文章的感人之處。側(cè)重于段落，句子和環(huán)境，人物。具體表現(xiàn)在：

１、炮火連天

２、老人衰弱

３、安葬行為

４、點亮蠟燭

５、燭光閃爍

（教師適當加以指點，可以多讀讀，加以體會。）

教師引導學生從句子理解，語言運用，環(huán)境描寫，人物刻畫等方面加以分析。

五、蠟燭啊蠟燭，你到底代表了什么

同學們，分析了如此令人感動的蠟燭，我們又有了新的想法，文中的蠟燭僅僅只是蠟燭嗎？于是，我們又向蠟燭發(fā)出了第三個問題，蠟燭啊蠟燭，你到底代表了什么？

參考：是母親對兒子的愛

是一種對烈士的哀思

是一種對和平的渴望

是一種戰(zhàn)斗的情誼等等

（教師適當拓寬思路，允許有不同見解。）

六、蠟燭啊蠟燭，我想對你說

１、今天我們學習了本文，也了解了蠟燭的含義，如此令人感動的蠟燭啊，我們有很多話要對你講。蠟燭啊，蠟燭，我們想對你說……。

每個人闡發(fā)自己的心聲，說１～２句話。

（教師可以引導學生從不同角度談談自己對學習完本文后的感受。）

２、本文表現(xiàn)的超越國界的情同母子的深情的確讓人感動，讓我們在殘酷的戰(zhàn)爭中感受到了溫暖。其實，在很多的文學作品中都表現(xiàn)了這種人類最美好的感情。不知道你們收集到了什么資料或者平時了解到有關的什么故事等，能否和他人分享？

（由學生自己發(fā)言，其他同學適當評點。）

七、總結

本文是一篇感人至深的文章，文中的南斯拉夫老婦人不顧生死，不顧年老體衰，滿懷愛意地埋葬蘇聯(lián)紅軍烈士的遺體，這種感情超越了國界，令人敬佩，使我們每一個人的思想都得到升華，希望每一個同學都能體會這種美好的感情。

八、布置作業(yè)

１、針對自己學習本文的感受寫一篇文章，可以側(cè)重談談自己的理解和鑒賞等方面的內(nèi)容。

２、課后尋找類似的文章，收集到以后整理好張貼在教師的“文學天地”中，其他同學可以在課后閱讀，增長見聞。

以上兩個作業(yè)每位同學可以選擇其中的一個做。

關于八年級語文教案（篇6）教學目標：

（一）知識目標：

把握本文有關恐龍滅絕的觀點

本文說明其觀點的行文順序及語言特點

（二）能力目標：

善于運用圈點勾畫的方法在文中提取主要信息

（三）情感目標：

1、科學需要合乎邏輯的分析、探索

2、廣泛閱讀科普文章，開闊視野，增長知識

二、教學重點、難點

1、了解文章所說明的事理，領會文章的說明順序

2、品味本文語言嚴密準確的特點

三、課時安排：

1課時

四、教學程序：

（一）導入新課：

今天我們來共同探討美國著名科普作家和科學幻想小說家、被公認為當今美國科幻小說家的泰斗的阿西莫夫所撰寫的一篇說明性文章《被壓扁的沙子》

文章的題目通常對文章有一定的概括或提示作用，看到本文的題目《被壓扁的沙子》，你猜想本文會寫些什么呢？大概會介紹類似沙子為什么被壓扁，或者被壓扁的沙子是什么樣的之類的問題吧。

本文到底介紹什么科學知識，我們肯定能在文章里找到答案就請大家和我一起進入阿西莫夫書寫的科學世界吧！

(二)整體感知

學生自讀課文，思考問題：

1．對于6500萬年前恐龍的滅絕，科學界存在著哪兩種對立的說法？各自的依據(jù)是什么？

2．作者在本文中的傾向是什么的？

討論明確：

1．科學界對于恐龍在6500萬年遭遇滅頂之災，存在著的兩種對立的理論是：“撞擊說”和“火山說”。

“撞擊說”的依據(jù)：在一個6500萬年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認為，這可能是由于一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。這種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進入了平流層中，結果造成在很長一段時間內(nèi)陽光無法抵達地球表面。這也許是導致包括所有恐龍在內(nèi)的許多地球生物滅絕的原因。

“火山說”的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時噴發(fā)，那么也能造成一個足以使生物大量滅絕的巨大災難。

2．作者意在說明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。

(三)探究學習

學生再讀課文，思考問題：

1．在造成恐龍滅絕的原因中，作者為什么肯定“撞擊說”而否定“火山說”？

討論明確：

在作者看來，有論據(jù)驗證的理論才能成立。

作者對前蘇聯(lián)科學家的實驗研究成果進行了介紹：

①一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱為斯石英。

②斯石英的原子之間結合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持數(shù)百萬年。

③在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過巨大隕石的撞擊。

④在進行過原子彈爆炸實驗的場地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。

由以上兩例，作者認為斯石英也應該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。

⑤火山活動地區(qū)至今沒有發(fā)現(xiàn)過斯石英。作者認為，地殼深處的斯石英可以通過火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會被熔化，所以任何由火山攜帶而來的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。

由此作者斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過撞擊。

⑥加上科學家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗到了斯石英存在的一種原子排列。

就這樣，作者最后確認，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而應該是撞擊。

2．你能把文章的思路理清楚嗎？

（展示PPT）

討論明確：

文章以科學發(fā)現(xiàn)和科學實驗的成果為依據(jù)，層次清楚地說明了恐龍滅絕的原因是一個巨大的小行星或彗星對地球撞擊的結果。

先提出問題，然后作出假設，經(jīng)過推理論證之后，作出結論。這種說明順序稱為邏輯順序。

（四）情景再現(xiàn)

通過對文章的理解，組織同學們對恐龍滅絕的場景進行故事復述。

（同學們分組討論，然后進行表演）

（五）課堂拓展

（1）作者為什么要探明恐龍滅絕的原因？

（2）題目是《被壓扁的沙子》，內(nèi)容卻是恐龍滅絕的原因，是否偏離主題？

（六）課堂小結

通過《被壓扁的沙子》這篇文章的學習，我們親密接觸了阿西莫夫介紹科學知識的說明文，他用縝密的邏輯順序、準確嚴密的語言，使我們明白了恐龍滅絕的原因。相信同學們在今后的學習中再次遇到類似文章時，能夠?qū)W以致用。

（七）布置作業(yè)：

完成課后練習2

關于八年級語文教案（篇7）教學目標：熟悉課文內(nèi)容，掌握全文結構，感受信客的品格和精神。

教學重點：熟悉全文內(nèi)容，掌握課文結構。

教學難點：感受信客的品格和精神。

教學時間：1課時

教學過程

一、導入

1.作者簡介

作者余秋雨是我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家。曾被授予“國家級突出貢獻專家”稱號。主要著作有《文化苦旅》、《秋雨散文》、《山居筆記》、《行者無疆》、《千年一嘆》等，其中散文集《文化苦旅》曾獲得多個書評大獎，《山居筆記》更獲得海外華文文學最高獎第一名。

2.導語

現(xiàn)在通訊事業(yè)發(fā)達了，電話、互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使我們的溝通方便多了，但是傳統(tǒng)的書信聯(lián)系在很多地方仍然扮演著重要的角色。而郵遞員也延續(xù)著他們的工作。不知道大家對郵遞員有什么印象呢？

二、聽了幾個同學對郵遞員的看法后，我們看看余秋雨先生所寫的郵遞員也就是信客的故事。

1.自由朗讀課文，找出生字詞，并給文章的四個部分各寫一個小標題。

生字詞：克扣

接濟

唏噓

稀罕

噩耗

呵斥

詰問

焦灼

伎倆

顛沛

吊唁

文縐縐

窮愁潦倒

風塵苦旅

雞零狗碎

低眉順眼

連聲諾諾

生死禍福

文章結構：信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的

2.閱讀課文一遍后，文中的信客給你怎樣的餓印象呢？可以用形容詞來描述一下嗎？

任勞任怨。

待人寬容。

善良厚道。

恪盡職守。

有才干。

3.結合課后練習第一大題的3個小問題，再次仔細閱讀課文，然后分小組討論，看看文中主要寫了信客的哪些故事，各個故事又體現(xiàn)信客怎樣的為人呢？

任勞任怨：代讀寫書信。

幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

恪盡職守：前后當了三十年的信客。

有才干：

當教師、校長同樣受到贊譽。

4.在信客的這么多的故事中，哪個最讓你感動呢？并說說原因。

5.解答課后的練習。

三、小結

回顧文中信客的故事和他的為人，如果讓你在信客的墓碑上寫碑文，你回用一句怎樣的話來寫呢？

板書：

信客當信客的原因---信客是怎樣做信客的---信客為什么不做信客了---信客為什么當教師、校長也是好樣的。

任勞任怨：代讀寫書信。

幫忙料理鄉(xiāng)人后事、安撫死者家屬。

待人寬容：遭別人懷疑、遭同鄉(xiāng)誣稱為小偷仍不計較。

恪盡職守：前后當了三十年的信客。

有才干：

當教師、校長同樣受到贊譽。

關于八年級語文教案（篇8）教學目標：1、學會寫開場白2、學會寫串聯(lián)詞

教學重點難點：圍繞主題寫開場白，根據(jù)節(jié)目寫串聯(lián)詞

課前準備：學生：摘抄節(jié)目主持人的開場白和串聯(lián)詞。

教師：準備《江山如此多嬌》的一些錄像片段。

教學課時：1課時

教學過程：

一、學生活動：

1、明確學習重點。

2、感悟數(shù)字，設計開場白臺詞，并與同學合作表演。

3、欣賞由倪萍、亞寧等人在《江山如此多嬌》中說的開場白。

討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？

4、明確開場白的要求。

5、欣賞景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。

設計串聯(lián)詞。

6、交流串聯(lián)詞，欣賞主持人的串聯(lián)詞。

討論交流串聯(lián)詞的要求。

明確：

（1）、語言要有散文詩般的清新和淡雅。（2）、能緊扣節(jié)目內(nèi)容。（3）、不冗長。（4）、生動風趣

欣賞《江山如此多嬌》，討論其中節(jié)目主持人主持節(jié)目語言表達上的特點。

7、思考“園丁頌”的節(jié)目。

8、設計開場白和串聯(lián)詞。

明確要求：

積極清新，重格調(diào)營造氛圍，重情感新穎自然，重交流

9、紛紛上臺主持節(jié)目。

10、總結：

二、教師活動：

1、導入：

俗話說，紅花要有綠葉襯。一臺精彩的文藝節(jié)目，如果沒有節(jié)目主持人，就不會光彩奪目。忘不了倪萍的親切，忘不了趙忠祥的深沉，忘不了楊瀾的聰穎，忘不了李詠的幽默……今天，我們學習的內(nèi)容就是“當一次文藝節(jié)目主持人”。重點學習“如何設計開場白”和“如何設計串聯(lián)詞”。

2、引導學生看一組數(shù)字“1949——1999”，讓學生明確“江山如此多嬌”是國慶50周年大型聯(lián)歡晚會。

要求學生進行合作，并現(xiàn)場表演該聯(lián)歡會的開場白。

3、播放《江山如此多嬌》，組織討論：文藝節(jié)目的開場白有何要求？

提示：聯(lián)歡會的情調(diào)應該是歡樂、愉悅的，因此，只需要考慮如何將氣氛和情緒調(diào)動起來，而不必過分地考慮聯(lián)歡會的節(jié)目內(nèi)容。

4、明確開場白的要求：

內(nèi)容要緊扣主題。

語言要親切，要有激情，以點燃觀眾的熱情。

語言的形式要生動活潑。

主持人儀態(tài)大方，聲調(diào)抑揚頓挫，聲音響亮而富有感染力。

5、播放景岡山表演的《庫爾班大叔你上哪》和劉德華演唱的《中國人》。要求學生設計串聯(lián)詞。

6、組織交流。播放主持人的串聯(lián)詞。討論并明確：串聯(lián)詞有何要求？

7、情境：金色的秋天，丹桂飄香。在這美好的季節(jié)里，我們即將迎來又一個教師節(jié)。假設我校將開一次由老師、學生、家長共同參加的文藝聯(lián)歡會，主題為“園丁頌”。我們可以準備哪些節(jié)目？請報上節(jié)目名稱。

8、老師幫助寫好節(jié)目名稱。

9、組織學生合作演練。

10．總結：讓學生齊讀趙忠祥的名言。

關于八年級語文教案（篇9）教程：

一、深入研討課文，教師點撥疑難詞句

1、范讀課文，閱讀時，讓學生標出語言節(jié)奏急促的句子，體會它們的表達效果。

2.分析其特點及表達效果。

特點：語句簡潔，鏗鏘有力，氣勢激越、昂奮。

作用：反映出紐約緊張的生活節(jié)奏及四通八達的交通狀況。

3，指導學生分析文中的疊詞、疊句及修辭手法，體會它們的作用。(見板書設。)

二、熟讀第三自然段，揣摩作者心態(tài)

1.讓學生熟讀課文第三段，結合課后練習題三，分析作者的思想感情。

2.引導學生明確：作者置身于紐約“奇崛、偉岸和生命力勃發(fā)的現(xiàn)代文明”之中，想起了家鄉(xiāng)黃土高原的落后，深感調(diào)整腳步、迎頭趕上的重要性。表現(xiàn)出強烈的愛國愛家情感。雖身處他鄉(xiāng)，人在旅途，卻依然心系祖國，眷戀故園，希望我們的國家能夠加快現(xiàn)代化建設腳步，更加繁榮富強。

三、課堂討論

1.師：人類社會進步了，科技給我們的生活帶來極大的便利，經(jīng)濟發(fā)展了，人們更加富裕了，生活水平在一天天提高，可是，在城市里，人們更加忙碌了，壓力也更大了，壓抑、恐慌、煩躁時常出現(xiàn)在我們的周圍。同學們，或許你們的爸爸媽媽已經(jīng)有很長時間沒和你們一起去公園或郊外放松一下了，或許你們當中的有些同學已經(jīng)有好幾個星期沒和父母共進晚餐了，這是為什么呢請大家談一下自己的想法。

2.引導學生導向以下主題，即“現(xiàn)代物質(zhì)文明有利也有弊，熱愛生活，關注身心健康”(由于學生處在初中水平，所以討論點到為止，不宜深入，否則學生會陷入茫然。)

板書設計

1.疊詞、疊句

“看紐約，看這世界上首屈一指的大都市，好像全球五大洲將近二百個國家的一切山、一切岳、一切嶺、一切峰巒，都一齊匯攏到這兒來了!”

“山一繁，溝壑也便隨之增多了，左看是溝壑，右看是溝壑，目光前移后