2033三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)一兩位數(shù)乘兩位數(shù)第2課時(shí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算教案蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二章“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”，本節(jié)課是該章節(jié)的第二課時(shí)，主要內(nèi)容是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算”。具體的教學(xué)內(nèi)容包括：

1.掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法。

2.能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。

3.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系。

4.能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法，能夠正確進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系，并能夠運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)思維能力、數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力和數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.數(shù)學(xué)思維能力：通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和運(yùn)算思維能力，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算法則，形成正確的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

2.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力：在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生能夠用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述筆算步驟和結(jié)果，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力：通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)踐中，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本筆算方法。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過(guò)程及結(jié)果的正確書(shū)寫(xiě)。

難點(diǎn)：

1.理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系，如：如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，如何正確計(jì)算進(jìn)位等。

2.運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算解決實(shí)際問(wèn)題。

解決辦法：

1.采用直觀教學(xué)法，利用數(shù)位卡、計(jì)數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，從而加深對(duì)基本筆算方法的理解。

2.通過(guò)分步驟講解、示范和練習(xí)，讓學(xué)生明確兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握筆算方法。

3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。

4.組織小組討論和交流，讓學(xué)生分享自己的解題思路和方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

5.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，耐心解答他們的疑問(wèn)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。

2.實(shí)踐教學(xué)法：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作、動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算過(guò)程的理解，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)形象地展示兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，如模擬兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行操作練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能水平。

3.實(shí)物教具輔助：使用數(shù)位卡、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，讓學(xué)生直觀地感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作感和感知能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，掌握實(shí)際操作技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算相關(guān)的拓展資源，如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會(huì)》：這是一本結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)和故事情節(jié)的讀物，其中有許多故事都是圍繞數(shù)學(xué)運(yùn)算展開(kāi)的。比如，有一個(gè)故事講述了一個(gè)小男孩通過(guò)數(shù)學(xué)運(yùn)算幫助他的爺爺解決了一個(gè)棘手的問(wèn)題。這個(gè)故事不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，還能夠讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

《數(shù)學(xué)探秘》：這本書(shū)介紹了許多數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)家的小故事，讓學(xué)生在了解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能夠了解到數(shù)學(xué)家們的生動(dòng)事跡。比如，書(shū)中講述了一個(gè)著名的數(shù)學(xué)家在面對(duì)一道難題時(shí)，是如何通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力最終找到了答案的。這個(gè)故事能夠激發(fā)學(xué)生面對(duì)困難時(shí)不放棄的精神。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

在課后，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源或其他書(shū)籍，自主學(xué)習(xí)和探究?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的相關(guān)知識(shí)。例如，他們可以了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的起源和發(fā)展，探究不同的乘法算法，以及了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

此外，學(xué)生還可以嘗試解決一些與兩位數(shù)乘兩位數(shù)相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，例如，他們可以計(jì)算一家超市某商品的售價(jià)，或者計(jì)算一次旅行中所需的車票張數(shù)等。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際應(yīng)用，提高他們的數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力。

此外，學(xué)生還可以參加一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽或數(shù)學(xué)俱樂(lè)部，與其他對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生一起交流和學(xué)習(xí)。通過(guò)與其他學(xué)生的互動(dòng)，學(xué)生能夠擴(kuò)展自己的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高自己的數(shù)學(xué)水平。板書(shū)設(shè)計(jì)①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積

②兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過(guò)程及結(jié)果的正確書(shū)寫(xiě)

③兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系：如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，如何正確計(jì)算進(jìn)位等。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)示例：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：被乘數(shù)×乘數(shù)=乘積

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過(guò)程及結(jié)果的正確書(shū)寫(xiě)

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系：如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，如何正確計(jì)算進(jìn)位等。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。首先，我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，包括確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置，以及如何正確進(jìn)行乘法和加法運(yùn)算。接著，我們通過(guò)實(shí)例演示了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算過(guò)程，使學(xué)生能夠直觀地理解并掌握這一知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還講解了兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中各部分的關(guān)系，幫助學(xué)生深入理解這一概念。最后，我們通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算方法，提高他們的實(shí)際操作能力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成以下兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算題目：

-23×14

-35×17

-46×29

-58×32

2.請(qǐng)學(xué)生回答以下問(wèn)題：

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程中，如何確定乘數(shù)和被乘數(shù)的位置？

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中，如何正確進(jìn)行乘法和加法運(yùn)算？

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算中，如何正確計(jì)算進(jìn)位？

3.請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)趦晌粩?shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的筆算練習(xí)中的解題思路和方法，以及遇到的困難和解決辦法。

4.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，并用自己的方法解決。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用啟發(fā)式教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.利用多媒體教學(xué)手段，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握不夠熟練，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

2.課堂活動(dòng)組織不夠緊湊，導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中，需要提高課堂管理效率。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要增加更多形式的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法掌握不夠熟練的問(wèn)題，我將增加課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，同時(shí)提供更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

2.為了提高課堂管理效率，我將提前規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠緊湊有序地進(jìn)行。同時(shí)，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們能夠集中注意力。

3.為了增加教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性，我將采用多種評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等。同時(shí)，我將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和反饋。典型例題講解1.例題1：計(jì)算23×14的結(jié)果。

-解題思路：先將23寫(xiě)成20+3的形式，然后將14寫(xiě)成10+4的形式，最后將兩個(gè)乘法結(jié)果相加。

-答案：23×14=322

2.例題2：計(jì)算35×17的結(jié)果。

-解題思路：先將35寫(xiě)成30+5的形式，然后將17寫(xiě)成10+7的形式，最后將兩個(gè)乘法結(jié)果相加。

-答案：35×17=605

3.例題3：計(jì)算46×29的結(jié)果。

-解