19《剃頭大師》教學設(shè)計-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《剃頭大師》，這是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版的一篇文章。文章主要講述了一個小男孩對于剃頭這一行為的恐懼以及他的剃頭大師——他的爺爺。文章通過幽默生動的語言和情節(jié)，展示了祖孫之間的親情和成長。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于家庭、親情的文章，對于此類主題有一定的理解。同時，學生在生活中也可能會遇到類似的情境，對于剃頭這一行為有自己的認知和體驗。通過對本文的學習，學生可以進一步理解家庭親情的重要性，以及如何通過生活中的小事體現(xiàn)成長和親情。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要分為三個方面：語言理解與表達、思維發(fā)展與創(chuàng)新、文化傳承與理解。

首先，通過閱讀和分析《剃頭大師》這篇文章，學生能夠提高自己的語言理解能力，理解文章中的幽默和親情元素，并能夠用自己的語言表達出來。

其次，學生通過分析文章的情節(jié)和人物關(guān)系，能夠培養(yǎng)自己的思維能力，從不同角度去理解和思考問題，提高自己的創(chuàng)新思維。

最后，通過學習這篇文章，學生能夠理解家庭親情的重要性，以及成長過程中親情的陪伴，從而增強自己的文化傳承意識，培養(yǎng)對家庭、親情的尊重和珍惜。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進入本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了二年級下冊的課文，對一些基本的語文知識如字詞的理解、句子的分析等有了初步的掌握。此外，學生在生活中也已經(jīng)有了一些關(guān)于家庭、親情的直觀認識，能夠理解文章中的親情元素。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級的學生對于生動有趣的故事通常比較感興趣，因此，《剃頭大師》這篇課文中的幽默情節(jié)和生動的語言能夠激發(fā)學生的學習興趣。在學習能力方面，學生能夠進行基本的閱讀理解和口語表達，但部分學生在分析文章深層含義和創(chuàng)作性思考上可能存在一定的困難。在學習風格上，部分學生喜歡通過直觀的圖片和視頻來輔助學習，而有的學生則更喜歡通過討論和合作來完成學習任務(wù)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《剃頭大師》這篇文章時，學生可能會遇到一些生僻詞匯和復雜句子結(jié)構(gòu)的理解困難。此外，部分學生可能難以理解文章中幽默的語言和情節(jié)，因此在解讀文章深層含義時可能會遇到挑戰(zhàn)。同時，在分析文章中的人物關(guān)系和情感表達時，學生可能需要更多的引導和實踐來提升自己的理解和表達能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動法進行教學。講授法用于向?qū)W生傳授文章中的知識點和分析方法；討論法用于讓學生交流對文章的理解和感受；任務(wù)驅(qū)動法用于引導學生運用所學知識解決實際問題。

2.設(shè)計具體的教學活動：在教學過程中，我將組織學生進行角色扮演，讓學生們分組扮演文章中的人物，親身體驗文章中的情感。此外，我會設(shè)計一些思考題和討論話題，引導學生進行小組討論，以激發(fā)學生的思維和深化對文章內(nèi)容的理解。

3.確定教學媒體使用：為了提高教學效果，我會使用多媒體課件、圖片和視頻等教學媒體。課件用于展示文章內(nèi)容和知識點，圖片和視頻則用于為學生提供直觀的視覺體驗，幫助學生更好地理解文章中的情節(jié)和情感。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一篇非常有趣的課文——《剃頭大師》。在正式開始學習之前，請同學們猜一猜，為什么會有“剃頭大師”這個稱號呢？接下來，我們就一起走進這篇文章，去揭曉答案吧！

2.自主學習

請同學們自由朗讀課文，注意生字詞的讀音，同時圈出生字詞，并借助工具書或課下注釋進行自主學習。

3.合作學習

4.成果展示

各小組派代表匯報討論成果。其他同學在聽匯報的過程中，可以隨時補充和完善匯報內(nèi)容。

5.深入探究

請同學們結(jié)合課文內(nèi)容，思考以下問題：

（1）文章中的小男孩為什么害怕剃頭？

（2）小男孩的爺爺為什么會被稱為“剃頭大師”？

（3）文章最后，小男孩對剃頭的態(tài)度發(fā)生了什么變化？

6.課堂小結(jié)

7.作業(yè)布置

請同學們課后認真完成以下作業(yè)：

（1）熟讀課文，鞏固生字詞；

（2）根據(jù)課文內(nèi)容，畫出小男孩剃頭的場景；

（3）寫一篇關(guān)于家庭親情的短文，可以是自己的親身經(jīng)歷，也可以是身邊的例子。

8.課后反思

在課后，教師要對自己的教學進行反思，分析教學過程中的優(yōu)點和不足，為下一節(jié)課的教學做好準備。同時，要關(guān)注學生的學習情況，及時給予指導和幫助，確保學生能夠達到本節(jié)課的學習目標。六、知識點梳理《剃頭大師》是人教版三年級下冊語文教材中的一篇課文。通過本文的學習，學生需要掌握以下知識點：

1.生字詞：學生需要認識并掌握課文中的生字詞，如“剃頭”、“大師”、“恐懼”等，并能正確書寫。

2.句子理解：學生需要能夠理解文章中的重要句子，如“我是剃頭大師，這點兒技術(shù)還難不倒我?！钡?，并能夠用自己的話進行解釋。

3.文章主題：學生需要理解文章的主題是家庭親情，以及祖孫之間的生活情趣。

4.文章結(jié)構(gòu)：學生需要了解文章的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并能夠描述每個部分的主要內(nèi)容。

5.情感態(tài)度：學生需要能夠理解文章中祖孫之間的親情和相互關(guān)愛，以及小男孩對剃頭的恐懼和最終的態(tài)度變化。

6.寫作技巧：學生需要能夠欣賞文章中的幽默和生動的描寫，并了解作者是通過怎樣的描寫來表現(xiàn)人物的情感和性格的。

7.文化傳承：學生需要了解中國傳統(tǒng)文化中對于家庭親情的尊重和珍惜，以及孝道的重要性。七、教學反思今天我上了一節(jié)《剃頭大師》的課，整體感覺學生的學習效果還不錯，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我在導入環(huán)節(jié)通過提問激發(fā)了學生的興趣，大部分學生都能積極參與，但也有少數(shù)學生顯得有些沉默。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注這些學生，給予他們更多的機會和鼓勵，讓他們也能積極參與到課堂討論中來。

其次，在自主學習環(huán)節(jié)，我給了學生一定的時間和空間去自主學習，但發(fā)現(xiàn)部分學生在閱讀課文時不夠仔細，對于生字詞的掌握不夠扎實。下次我可以在課堂上加強對生字詞的講解和鞏固，同時提醒學生在課后多讀多練，提高閱讀理解能力。

在合作學習環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，學生們都能積極參與，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何提煉和表達自己的想法還不夠熟練。針對這個問題，我可以在課后多提供一些討論話題，讓學生在課后進行思考和交流，提高他們的表達能力和思維能力。

在深入探究環(huán)節(jié)，我引導學生思考了一些問題，大部分學生能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和回答，但也有少數(shù)學生在回答問題時顯得有些迷茫。今后我需要在備課時更加細致地分析學生的學情，針對學生的實際情況設(shè)計更有針對性的問題，引導他們更好地理解和思考。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我通過歸納總結(jié)，幫助學生梳理了本節(jié)課的主要內(nèi)容，大部分學生能夠掌握。但在課后反饋中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂小結(jié)的部分內(nèi)容還不夠理解。下次我可以在課堂上加強對于重點內(nèi)容的解釋和舉例，讓學生更好地理解和記憶。八、板書設(shè)計在設(shè)計板書時，應(yīng)該將課文的主要內(nèi)容、人物關(guān)系、情感變化等關(guān)鍵信息進行條理化的整理。例如，可以將文章的主旨“家庭親情”作為板書的中心，然后分出幾個分支，每個分支對應(yīng)文章的一個主要內(nèi)容，如“小男孩的恐懼”、“爺爺?shù)奶觐^技術(shù)”、“情感的變化”等。這樣可以幫助學生清晰地理解和記憶文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

2.板書設(shè)計應(yīng)重點突出

板書設(shè)計應(yīng)將文章的重點知識點、詞、句等突出顯示，以便于學生關(guān)注和記憶。例如，可以將重要的生字詞用粗體或者彩色粉筆標注，將文章中的關(guān)鍵句子用引號標注，或者用不同的顏色標注不同的內(nèi)容，使得板書內(nèi)容一目了然，幫助學生快速把握文章的重點。

3.板書