2-1《長征勝利萬歲》教學設計2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中語文《長征勝利萬歲》教學設計

2.教學年級和班級：2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊，高一（1）班

3.授課時間：2023年11月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過《長征勝利萬歲》的教學，提升學生對文學作品的鑒賞能力，增強民族自豪感和文化認同，培育學生的思辨能力和創(chuàng)新思維。通過分析課文中的主題思想和藝術特色，引導學生深入理解長征精神，堅定道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。同時，通過小組討論和課堂分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和口語表達能力，全面提升學生的語文學科核心素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《長征勝利萬歲》的歷史背景，掌握課文中涉及的重要事件和人物。

（2）分析課文的結構，把握文章的起承轉合，理解作者的表達技巧和藝術特色。

（3）深入領會長征精神，從中汲取信念和力量，培養(yǎng)學生的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

2.教學難點

（1）課文中涉及的大量歷史事件和人物，對于學生來說可能較為陌生，需要教師引導查閱資料，幫助學生建立起歷史知識體系。

（2）理解并把握課文中的隱喻、象征等修辭手法，如“萬歲”的象征意義，需要教師進行深入剖析，引導學生理解作者的寫作意圖。

（3）長征精神的內涵豐富，如何引導學生從文本中提煉出長征精神，并聯(lián)系現(xiàn)實生活，將所學知識內化為自身的信念和力量，是本節(jié)課的難點。教師需要通過案例分享、小組討論等方式，幫助學生深入理解長征精神，并激發(fā)他們的愛國情懷。四、教學方法與策略1.采用講授法，系統(tǒng)地向學生介紹《長征勝利萬歲》的歷史背景、課文內容、人物事件等，為學生提供扎實的基礎知識。結合案例分析，讓學生深入了解長征精神的內涵。

2.組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享對長征精神的理解和感悟。通過小組合作，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

3.利用多媒體教學，如圖片、視頻等，形象地展示長征的歷史場景，增強學生對課文內容的理解和記憶。同時，選取相關音頻資料，讓學生感受長征的艱苦卓絕，激發(fā)他們的愛國情懷。

4.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的人物，親身體驗長征的艱辛與勝利，從而更加深刻地理解長征精神。

5.應用項目導向學習，引導學生從課文出發(fā)，研究長征相關的歷史事件，培養(yǎng)學生獨立思考、自主學習的能力。五、教學過程課前準備：

提前為學生準備相關的歷史資料、圖片、視頻等教學資源，確保教學過程中能夠順利進行。

一、導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是《長征勝利萬歲》。首先，請同學們翻到課文第88頁，閱讀課文，初步感知文章內容。在閱讀過程中，請注意課文中提到的重要事件和人物。閱讀結束后，我們來交流一下大家的閱讀感受。

二、課堂講解（20分鐘）

1.講解課文背景（5分鐘）

現(xiàn)在請大家翻到課文第89頁，我們來詳細閱讀課文。在閱讀過程中，請大家關注課文中提到的重要事件和人物。同時，請大家思考一個問題：為什么毛澤東會在長征勝利后寫下這樣一首詩？

2.分析課文結構（5分鐘）

起始部分（第1-2段）：毛澤東表達了自己對長征勝利的喜悅和對革命事業(yè)的信心。

發(fā)展部分（第3-4段）：毛澤東回顧了長征的過程，描述了紅軍戰(zhàn)勝敵人、克服困難的英勇事跡。

高潮部分（第5-6段）：毛澤東表達了對長征勝利的自豪和對革命事業(yè)的堅定信念。

結尾部分（第7-8段）：毛澤東呼吁大家繼續(xù)努力，為實現(xiàn)革命事業(yè)而奮斗。

3.講解課文中的隱喻和象征（5分鐘）

在課文中，毛澤東運用了許多隱喻和象征手法，如“萬歲”的象征意義。請大家仔細閱讀課文，思考一下其他地方是否也有類似的隱喻和象征手法。在思考的過程中，請大家注意課文中的一些關鍵詞語，如“長征”、“勝利”等。

現(xiàn)在，請同學們分組討論，每組挑選一個隱喻或象征手法，分析其意義和作用。討論結束后，各組匯報自己的成果。

4.總結長征精神（5分鐘）

三、課堂互動（10分鐘）

1.小組討論（5分鐘）

請同學們分成小組，討論如何將長征精神應用到自己的學習和生活中。每個小組選一個代表，匯報討論成果。

2.分享感悟（5分鐘）

請同學們分享自己在閱讀課文過程中的感悟，以及對長征精神的理解。大家可以從不同的角度出發(fā)，談談自己的看法。

四、課堂小結（5分鐘）

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學們結合課文內容，寫一篇關于長征精神的感悟文章。要求：觀點明確，內容充實，條理清晰，字數在800字左右。

六、教學反思（課后）

在本節(jié)課的教學過程中，我是否有效地引導學生掌握了課文內容？學生們在課堂互動中是否積極參與？他們對長征精神的理解是否深刻？針對這些問題，我需要在課后進行反思，不斷改進教學方法，提高教學效果。六、拓展與延伸一、推薦閱讀材料

1.《紅星照耀中國》：該書詳細記錄了長征的過程，展現(xiàn)了紅軍將士的英勇事跡。通過閱讀該書，學生可以更加全面地了解長征歷史，深入感悟長征精神。

2.《長征》：王樹增著的《長征》以長征為主題，生動描繪了長征過程中的艱苦卓絕。閱讀該書，有助于學生感受長征精神，培養(yǎng)堅定的信念。

3.《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東同志的部分詩詞，包括《長征勝利萬歲》等。通過閱讀這些詩詞，學生可以更好地理解毛澤東的思想感情，體會長征精神的偉大。

二、課后自主學習和探究

1.組織一次長征主題的班會，讓學生分享自己閱讀推薦書籍的心得體會，交流對長征精神的理解和感悟。

2.參觀紅軍長征勝利紀念館或相關歷史遺址，親身感受長征的艱苦卓絕，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.開展長征主題的征文活動，讓學生結合自己的學習和生活，談談如何將長征精神應用到實際中。

4.結合課文內容，開展長征主題的繪畫、攝影比賽，讓學生通過藝術形式表達自己對長征精神的理解和感悟。

三、教學建議

請同學們在課后閱讀推薦書籍，做好讀書筆記，結合課文內容，深入理解長征精神。同時，積極參與課后自主學習和探究活動，將長征精神融入到自己的學習生活中，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力奮斗。七、板書設計①《長征勝利萬歲》

②歷史背景：長征勝利

③課文結構：起始-發(fā)展-高潮-結尾

④長征精神：堅定信念、戰(zhàn)勝困難、團結協(xié)作、無私奉獻

⑤藝術特色：隱喻、象征、抒情的寫作手法

板書設計說明：

1.板書標題《長征勝利萬歲》突出課文主題，讓學生一目了然。

2.板書歷史背景“長征勝利”，幫助學生理解課文的背景，加深對長征精神的感悟。

3.板書課文結構“起始-發(fā)展-高潮-結尾”，清晰展示課文的組織架構，方便學生梳理思路。

4.板書長征精神“堅定信念、戰(zhàn)勝困難、團結協(xié)作、無私奉獻”，提煉出課文的核心價值觀，引導學生樹立正確的價值觀。

5.板書藝術特色“隱喻、象征、抒情的寫作手法”，突出課文的文學特點，提高學生對文學作品的鑒賞能力。

6.板書設計采用圖文結合的方式，增加藝術性和趣味性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，在“長征精神”部分加入紅軍長征的圖片，讓學生更直觀地感受長征的艱苦卓絕。在“藝術特色”部分，可以加入一些符號和圖形，如隱喻的例子，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過提問、觀察、測試等方式進行課堂評價。在課堂上，我會提問學生關于課文內容、人物事件、長征精神等方面的問題，通過學生的回答了解他們對知識點的掌握情況。同時，我會觀察學生在課堂互動中的表現(xiàn)，如參與討論、提出問題、分享感悟等，了解他們的主動性和積極性。此外，我還會進行小型測試，如填空、選擇、簡答等，評估學生對課文內容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。在作業(yè)中，我會關注學生對課文內容的理解、對長征精神的感悟以及他們的寫作表達能力。在批改過程中，我會給出具體的評價和建議，如指出作業(yè)中的錯誤、提出改進意見、鼓勵學生的亮點等。同時，我會及時回復學生的疑問，幫助他們解決學習中遇到的問題。

3.總體評價

綜合課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，對學生的學習效果進行總體評價。對于表現(xiàn)優(yōu)秀、學習努力的學生，我會給予肯定和表揚，鼓勵他們繼續(xù)保持；對于進步空間較大的學生，我會提出針對性的建議，幫助他們提高學習能力，逐步取得更好的成績。

4.鼓勵與激勵

在教學過程中，我會