16貓鄭振鐸

(duó)學習目標學習作者運用對比烘托的手法，顯示

我對前兩只貓和第三只貓的截然不同的

態(tài)度，揭示作品蘊含的深刻主題冰心與貓季羨林與貓豐子愷與貓夏衍與貓丘吉爾與貓冰心為貓走失大哭，張貼尋貓啟示；季羨林愛貓成癡，讓貓在文稿上放肆；豐子愷與貓是一輩子好朋友；

夏衍愛貓愛到心坎里了；丘吉爾貓咪不在不準開飯；錢鐘書幫貓打架為貓寫詩(圖片展示)……古今中外多

少人有著愛貓情結(jié)與貓為友.今天就讓我們?nèi)タ纯纯?/p>

著名作家鄭振鐸養(yǎng)貓時發(fā)生了怎樣的故事?從他養(yǎng)貓的過程中又領(lǐng)悟到哪些生活的哲理和做人的道理?

(板書課題)導入鄭振鐸(1898-1958),筆名西諦，現(xiàn)代作家、翻譯家、文學史家。福建

長樂人，1920年底，與茅盾、葉圣陶

等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文

化運動的積極倡導者。1958年10月率

中國文化代表團訪問阿聯(lián)酋，途中飛

機失事不幸遇難。他還是著名藏書家，

逝世后，其家屬將近十萬冊藏書全部

獻給國家。走近作者Yōuyù憂郁chéng懲戒dīngzhǔ叮囑sè污澀níng凝望sǒngyǒng慫恿chàng悵然quán蜷伏zǔ詛罵字詞積累1.作者一共養(yǎng)了幾只貓?它們的外形性情各有什么特點?結(jié)局怎樣?重點寫哪一只?默讀課文用圈點勾畫初步感知文章內(nèi)容，

摘錄或概括相關(guān)內(nèi)容，填寫下表。默讀要求：1.每分鐘不少于500字，眼睛快速平移。2.不出聲，不動唇，不指讀，不回看，一氣讀完，了解大意。

(三“不”

一

“氣”)3.快速勾畫相關(guān)內(nèi)容，眼到、心到、手到。

整體感知

整體感知明確：一共出現(xiàn)四只貓，養(yǎng)了

三

只

貓

，重點寫第三只這篇文章

就是寫的鄭振鐸先生家里三次養(yǎng)

貓的經(jīng)歷，都是“得貓——養(yǎng)貓——失貓”的過程第一只貓第二只貓第三只貓來歷從隔壁要來的從舅舅家抱來張嬸撿回來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球渾身黃色，很可愛毛色是花白，不好看，瘦，毛被燒脫了幾塊，更覺難看性情很活潑更有趣，更活潑不活潑，憂郁，懶惰地位寵物寵物若有若無，都不喜歡，不大注意我的感情一縷酸辛悵然、憤恨、詛罵路人更難過的多，永不養(yǎng)貓結(jié)局病死丟失死亡第三只可憐的貓.來得可憐

.活得可憐

.去得可憐第三只貓師生角色扮演第三只貓難看也罷，憂郁也罷，但這都不妨礙它成長。

然而，這種平靜的生活很快被打破，不幸隨之而來，發(fā)生了

芙蓉鳥被吃事件。這只小貓不僅引起了同學們的關(guān)注，還引

起了縣法制欄目組的關(guān)注。(老

師：)

因為這只貓身上發(fā)了冤案，我是法制欄目組的

主持人，昨晚做了一個夢，一只遍體鱗傷的小貓向我哭訴，

“我要把著名作家鄭振鐸告上法庭……”而且要求我代表它

提幾個問題，現(xiàn)在我已來到鄭振鐸家中，下面呢，我來采訪

被告。(學生扮演鄭振鐸)(一)對鄭振鐸提問1.你是否確定是小貓殺死了芙蓉鳥?你有沒

有親眼看到?2.那你憑什么判斷他是罪魁禍首呢?3.當你看到小貓在嚼東西的時候，你是怎么

去想的?又是怎么去做的?(

一

)對鄭振鐸提問4.可憐的小貓無緣無故遭到毒打，再也沒有回來，你是怎么想的?誰咬死的?真兇究竟

是誰?5.現(xiàn)在你想想可憐的貓究竟為什么凝望鳥籠

呢?6.如果是第二只貓也遭遇芙蓉鳥事件，會不

會被冤屈打死?為什么?(二)對學生(觀眾)提問1.你對這件事有什么看法?2.你剛剛聽了鄭振鐸先生的懺悔，你覺得

小貓在天堂會原諒他嗎?血的教訓，無論做什么事，千萬不要

憑個人的好惡、私心和偏見加以處置，否則就會出差錯，造成無法補救的嚴重的過

失文本研讀1.找出文中抒發(fā)作者懺悔之情的句子品讀我心里十分地難過，真

的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯

訴的動物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的

暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針!(心理描寫，“針”比喻我遺憾悔恨之深)我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢?兩個月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上，

我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過

得多。我永無改正我的過失的機會了!自此，我家永不養(yǎng)貓。2.討論A.我的什么過失，使我的良心受傷了?表達了

我怎樣的品格?我沒有判斷明白，便妄下斷語冤苦了一

只不能說話辯訴的動物，表達了我真誠善良、

嚴于自省、珍愛生命，敬畏生命、知錯就改

的品格。永遠愧對懺悔出自于良心的自責我與貓在這件事中的區(qū)別在于：我能說話，它卻不能，我是強勢，它處于弱勢，

我是施暴者，它是受虐者。B試體會這兩句話的思想感情有什么不同?結(jié)構(gòu)上有什么作用?(1)自此，我家好久不養(yǎng)貓。情感：失去所愛之物之后內(nèi)心的氣憤，傷心程

度加深。結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文，為下文鋪墊。(2)自此，我家永不養(yǎng)貓。情感：愧疚悔恨、自責遺憾、態(tài)度決絕程度更深結(jié)構(gòu)上：呼應(yīng)開頭總結(jié)全文，開拓文意3.回頭再看這三只貓的遭遇，我是否是真正愛貓之人呢?是否只有第三只貓可憐呢?在文中找句子印證可愛者病死(災(zāi)難難料)有能者被劫(前途未卜)——悲劇的見證者

可憐者冤死(不能辯訴)——悲劇的制造者不幸就是由于他們的弱小地位造成的。其實，在現(xiàn)實生活中，遭遇此種命運的

又何止一只貓而已?在動蕩不安的舊中國，

這不正是那些貧苦者，弱小者不幸命運的寫

照嗎?鏈接

《貓》是鄭振鐸作品集《家庭的故事》的首篇，寫于1925年，正是中國社會處于急劇變革時，《家庭的

故事》在其總體上是悲劇性的……所有悲劇人物以及由他們的活動所組成的黯淡生活畫面，都不是孤立存

在的，而是和中國舊式家庭已經(jīng)喪失了自己的必然性和存在權(quán)利這一現(xiàn)象聯(lián)系在一起發(fā)生的?！獜埍劐K作者在《家庭的故事》的《自序》中言及書題命名緣由：“我不曾寫過什么小說，這一個集子中所收

的不過是小小的故事而已”,“許許多多的悲劇，這

不都是這些舊家庭醞釀出來的么?”在封建宗法統(tǒng)治

的舊式家庭里尤為突出，總會有一些人成為比他們權(quán)

勢更大，地位更高的人的犧牲品，成為被侮辱，被踐

踏的對象。鏈接在不合理的社會制度下，弱小者總是不幸的，侮辱、損害隨時隨地都可能降臨到他們身上，而且無法逃脫——他們的悲劇簡直是必然性。所以小說結(jié)尾那句

話“自此我家永不養(yǎng)貓”,似乎又表明了作者希望這

樣的悲劇不再重演下去的意思。

鏈接從這件事中，我們明白了什么?(1)無論做什么事情，千萬不能憑個人好惡，私心和偏見主觀臆斷，妄下斷語，甚至造成無法補救

的嚴重過失。(2)平等對待小生命，尊重它們，要寬容仁愛，

要同情弱小者。小結(jié)啟示各抒己見在生活中，你是不是也曾經(jīng)錯怪別

人或被別人誤解呢?把事情的經(jīng)過說給

其他同學聽聽，并和同學們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解。寄語懂得尊重和善待他人，你將收獲

更多，讓我們都滿懷寬容，滿懷平等，對待一切生命吧!練習1.拓展閱讀