人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《麻雀》一文，講述了作者在打獵歸來(lái)途中，偶遇一只掉隊(duì)的孤麻雀，為了掩護(hù)小麻雀免受獵狗傷害，老麻雀在獵狗面前奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。文章通過(guò)這個(gè)事例生動(dòng)地揭示了麻雀勇敢、慈愛(ài)的性格。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)查閱工具書，學(xué)生能夠理解生字詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老麻雀的慈愛(ài)勇敢。2.過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)作者觀察事物的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解動(dòng)物母愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老麻雀的慈愛(ài)勇敢。難點(diǎn)：理解老麻雀為什么“救”小麻雀的原因，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、生字詞卡片、課文插圖五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入2.初讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，理解詞語(yǔ)，不懂的地方可以圈畫出來(lái)。（2）教師檢查生字詞學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。（3）學(xué)生講述自己了解到的關(guān)于麻雀的知識(shí)。3.再讀課文（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注老麻雀救小麻雀的過(guò)程，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。如：“突然”、“掩護(hù)”、“無(wú)可奈何”等。（2）學(xué)生分角色朗讀課文，進(jìn)一步感受老麻雀的慈愛(ài)勇敢。4.品讀課文（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：老麻雀為什么“救”小麻雀？（2）學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解。5.實(shí)踐活動(dòng)（1）根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生畫一畫老麻雀和獵狗之間的畫面。（2）學(xué)生選擇一種動(dòng)物，寫一寫這種動(dòng)物母愛(ài)的故事。六、板書設(shè)計(jì)老麻雀慈愛(ài)勇敢小麻雀七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容，完成填空題：老麻雀在獵狗面前，為了掩護(hù)小麻雀，表現(xiàn)出了________和________的品質(zhì)。答案：勇敢、慈愛(ài)。2.寫一寫你了解的一種動(dòng)物的母愛(ài)故事。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)到了老麻雀的慈愛(ài)勇敢。在品讀課文環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解。但在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)動(dòng)物母愛(ài)的認(rèn)識(shí)較淺，需要在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和拓展。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀看關(guān)于動(dòng)物母愛(ài)的紀(jì)錄片，進(jìn)一步感受母愛(ài)的偉大。同時(shí)，可以讓學(xué)生嘗試寫一寫關(guān)于動(dòng)物母愛(ài)的故事，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)《麻雀》一文的教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括對(duì)課文情節(jié)的理解，對(duì)生字詞的掌握，以及對(duì)課文插圖的觀察。這些細(xì)節(jié)有助于學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，感受老麻雀的慈愛(ài)勇敢，并體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。1.對(duì)課文情節(jié)的理解：學(xué)生需要理解老麻雀為了掩護(hù)小麻雀免受獵狗傷害，奮不顧身地保護(hù)小麻雀的故事。這是課文的核心情節(jié)，也是學(xué)生感受老麻雀慈愛(ài)勇敢的基礎(chǔ)。2.對(duì)生字詞的掌握：學(xué)生需要通過(guò)查閱工具書，理解生字詞的意思，并能正確運(yùn)用。生字詞是學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵。3.對(duì)課文插圖的觀察：學(xué)生需要觀察課文插圖，了解圖中有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁?。插圖是學(xué)生理解課文情節(jié)的輔助工具，有助于學(xué)生更好地投入到課文情境中。二、教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)細(xì)節(jié)包括對(duì)老麻雀為什么“救”小麻雀的理解，以及對(duì)作者用詞的準(zhǔn)確性的體會(huì)。這些難點(diǎn)是學(xué)生理解課文深層含義的關(guān)鍵。1.對(duì)老麻雀為什么“救”小麻雀的理解：學(xué)生需要理解老麻雀為了掩護(hù)小麻雀免受獵狗傷害而奮不顧身的原因。這是課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生體會(huì)老麻雀慈愛(ài)勇敢的關(guān)鍵。2.對(duì)作者用詞的準(zhǔn)確性的體會(huì)：學(xué)生需要通過(guò)朗讀、感悟，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。如：“突然”、“掩護(hù)”、“無(wú)可奈何”等。這些詞語(yǔ)是學(xué)生理解課文情節(jié)的橋梁，也是提高學(xué)生寫作能力的重要資源。三、重點(diǎn)細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說(shuō)明1.課文情節(jié)的理解：老麻雀為了掩護(hù)小麻雀免受獵狗傷害，奮不顧身地保護(hù)小麻雀。這是一個(gè)感人的故事，展示了動(dòng)物世界的親情和母愛(ài)的偉大。學(xué)生通過(guò)理解這個(gè)情節(jié)，可以培養(yǎng)自己的愛(ài)心和同情心。2.生字詞的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中，需要重點(diǎn)掌握生字詞的意思和正確運(yùn)用。生字詞是學(xué)生閱讀和寫作的基礎(chǔ)，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文能力至關(guān)重要。3.課文插圖的觀察：學(xué)生通過(guò)觀察課文插圖，可以更直觀地了解課文情節(jié)，更好地投入到課文情境中。插圖是學(xué)生理解課文的重要輔助工具。4.老麻雀為什么“救”小麻雀的理解：學(xué)生需要理解老麻雀為了掩護(hù)小麻雀免受獵狗傷害而奮不顧身的原因。這是課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是學(xué)生體會(huì)老麻雀慈愛(ài)勇敢的關(guān)鍵。通過(guò)理解這個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可以更深入地感受到母愛(ài)的偉大。5.作者用詞的準(zhǔn)確性的體會(huì)：學(xué)生通過(guò)朗讀、感悟，可以體會(huì)到作者用詞的準(zhǔn)確。這些準(zhǔn)確用詞是學(xué)生理解課文情節(jié)的橋梁，也是提高學(xué)生寫作能力的重要資源。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文情節(jié)時(shí)，教師應(yīng)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講述老麻雀保護(hù)小麻雀的畫面時(shí)，教師可以提高語(yǔ)調(diào)，表達(dá)出緊張和激動(dòng)的情感。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、感悟和實(shí)踐活動(dòng)。例如，可以設(shè)置專門的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生分角色朗讀課文，感受老麻雀的慈愛(ài)勇敢。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問(wèn)學(xué)生：“老麻雀為什么‘救’小麻雀？”讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談一談自己對(duì)母愛(ài)的理解。4.情景導(dǎo)入：在上課開(kāi)始時(shí)，教師可以利用課件播放課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并引發(fā)思考。通過(guò)展示麻雀媽媽保護(hù)小麻雀的畫面，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。教案反思：在本節(jié)課程中，教師通過(guò)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文情節(jié)。在時(shí)間分配上，確保了學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀、感悟和實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)有針對(duì)性的問(wèn)題，學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)母愛(ài)有了更深刻的理解。同時(shí)，利用課件播放課文插圖，激發(fā)了學(xué)生