2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全自查與反思教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來源于2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全教育教材的第五章節(jié)“心理安全自查與反思”。本章節(jié)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：1.讓學(xué)生了解心理安全的概念及其重要性；2.引導(dǎo)學(xué)生掌握心理危險(xiǎn)信號及應(yīng)對方法；3.培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力，以提高自我心理保護(hù)意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本章節(jié)之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四章節(jié)“情緒管理與調(diào)節(jié)”，對情緒有了基本的認(rèn)識。本章節(jié)在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注心理安全，將已有知識與現(xiàn)實(shí)生活中的心理安全問題相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對心理困擾，提高心理素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)緊扣新教材的要求，主要從以下三個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)：1.心理素質(zhì)：通過學(xué)習(xí)心理安全自查與反思，使學(xué)生提高自我心理保護(hù)意識，增強(qiáng)心理素質(zhì)，掌握應(yīng)對心理困擾的方法；2.自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究心理安全知識的能力，激發(fā)學(xué)生主動參與課堂的積極性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力；3.社會責(zé)任：通過學(xué)習(xí)心理安全知識，使學(xué)生明白心理安全的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)注他人的心理安全，提高社會責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)來源于教材第五章節(jié)“心理安全自查與反思”的內(nèi)容，具體如下：

1.重點(diǎn)：讓學(xué)生了解并掌握心理安全的概念及其重要性，學(xué)會自我反思，提高自我心理保護(hù)意識。

解決辦法：通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受心理安全的重要性，從而加深對心理安全的理解。

2.難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握心理危險(xiǎn)信號及應(yīng)對方法，提高學(xué)生在面對心理困擾時(shí)的應(yīng)對能力。

突破策略：設(shè)計(jì)互動游戲、角色扮演等教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理危險(xiǎn)信號的識別及應(yīng)對方法，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自主反思的能力，使學(xué)生在日常生活中能夠主動關(guān)注并維護(hù)自己的心理安全。

解決辦法：設(shè)置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識對自己的心理狀態(tài)進(jìn)行自查與反思，教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識并改進(jìn)自己的心理行為。

4.難點(diǎn)：如何將所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生在面對心理安全問題時(shí)的高效應(yīng)對能力。

突破策略：組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的心理健康問題及解決方法，促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，提高應(yīng)對心理安全風(fēng)險(xiǎn)的能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025學(xué)年小學(xué)心理安全教育教材第五章節(jié)的副本，或者提供相應(yīng)的電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備相關(guān)的心理安全圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動安排，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置合適的分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。同時(shí)，確保教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備如投影儀、白板等正常運(yùn)作，以支持課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布第五章節(jié)“心理安全自查與反思”的預(yù)習(xí)資料，包括相關(guān)文章、視頻和自我反思表。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能描述一下心理安全的含義嗎？”、“你在生活中遇到過心理困擾嗎？你是如何應(yīng)對的？”等。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和反思表，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家閱讀資料，理解心理安全的概念和自查的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行反思，記錄自己的理解和遇到的困擾。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和反思提交到平臺，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和反思能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)案例引入心理安全自查的重要性。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解心理安全的自查方法和步驟。

-組織課堂活動：分組進(jìn)行角色扮演，模擬自查過程，討論應(yīng)對策略。

-解答疑問：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在自查中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對心理安全的自查方法進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生在角色扮演中實(shí)踐自查技能，小組討論中分享觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生針對自查中的困難向教師提問，或在小范圍內(nèi)討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解使學(xué)生掌握自查知識。

-實(shí)踐活動法：通過模擬自查實(shí)踐，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-確保學(xué)生理解和掌握心理安全自查的方法。

-通過實(shí)踐活動，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-通過團(tuán)隊(duì)合作，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，要求學(xué)生編寫自己的心理安全自查日記。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)心理自我照顧的書籍和在線文章。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改學(xué)生的自查日記，提供個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生撰寫自查日記，反思自己在課堂上學(xué)到的內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，了解更多關(guān)于心理自我照顧的信息。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的自查日記進(jìn)行反思，制定改進(jìn)計(jì)劃。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過自查日記進(jìn)行自我反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對心理安全自查知識的理解和應(yīng)用。

-通過拓展學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生對心理健康的深入認(rèn)識。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生建立自我提升的長期機(jī)制。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《青少年心理健康自助手冊》：提供心理健康自查與自我照顧的詳細(xì)指南，幫助學(xué)生在生活中更好地應(yīng)對心理困擾。

-《心理安全案例集》：收錄了多個(gè)心理安全事故案例，供學(xué)生分析和討論，提高他們的風(fēng)險(xiǎn)識別和應(yīng)對能力。

-《自我反思與成長》：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的潛力與不足，制定個(gè)人成長計(jì)劃。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生在家中進(jìn)行一次心理安全自查，記錄自查結(jié)果，并嘗試制定改進(jìn)措施。

-學(xué)生可以嘗試尋找身邊的心理安全資源，如學(xué)校的心理咨詢室、社區(qū)的心理支持服務(wù)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加心理健康的講座或工作坊，增加對心理健康知識的了解和認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問和討論的積極性，以及他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中提出的解決方案的創(chuàng)造性、實(shí)用性和可行性。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)一份包含本節(jié)課重點(diǎn)難點(diǎn)的隨堂測試，測試學(xué)生的理解程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的心理安全自查日記，評估他們的自我反思能力和對所學(xué)知識的應(yīng)用。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)進(jìn)行綜合評價(jià)，提供具體的反饋和建議，幫助學(xué)生鞏固優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)不足。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和建議，促進(jìn)教學(xué)相長。板書設(shè)計(jì)①心理安全的概念與重要性

-定義：心理安全是指個(gè)體在面對心理壓力和困擾時(shí)，能夠保持心理平衡和穩(wěn)定的狀態(tài)。

-重要性：心理安全對于個(gè)體的心理健康和幸福感至關(guān)重要，有助于提高學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。

②心理危險(xiǎn)信號及應(yīng)對方法

-信號：焦慮、抑郁、情緒波動、行為異常等。

-應(yīng)對方法：認(rèn)知行為療法、情緒調(diào)節(jié)技巧、尋求專業(yè)幫助等。

③自我反思與成長

-方法：定期進(jìn)行自我反思，識別自己的優(yōu)勢和不足，制定個(gè)人成長計(jì)劃。

-目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自我意識，提高自我心理保護(hù)能力，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書，學(xué)生可以更好地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。反思改進(jìn)措施（1）引入真實(shí)案例：通過引入真實(shí)的學(xué)生心理安全案例，使學(xué)生更加直觀地了解心理安全的重要性，提高他們的關(guān)注度。

（2）角色扮演：通過角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬心理安全自查的過程，提高他們的實(shí)際操作能力。

（3）分組討論：通過分組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.存在主要問題

（1）課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出不積極參與，影響整體教學(xué)效果。

（2）知識應(yīng)用能力不足：學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識的能力有待提高。

（3）評價(jià)方式單一：目前的評價(jià)方式過于側(cè)重于理論知識，忽視了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.改進(jìn)措施

（1）增加互動環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的課堂參與度。

（2）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)：增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生進(jìn)行心理安全自查實(shí)踐，提高他們的知識應(yīng)用能力。

（3）多元化評價(jià)方式：采用多元化的評價(jià)方式，如理論知識測試、實(shí)踐操作評價(jià)、小組合作評價(jià)等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，描述心理安全的概念及其重要性。

2.列舉三種心理危險(xiǎn)信號，并簡要說明如何應(yīng)對。

3.設(shè)計(jì)一