第六單元25周亞夫軍細柳同步練（含答案）語文部編版八年級上冊25*周亞夫軍細柳

【經典永流傳】

觀獵

[唐]王維

風勁角弓鳴,將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市,還歸細柳營。

回看射雕處,千里暮云平。

【錦書】

【微賞】“疾"輕”寫出了鷹眼銳利,發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷,戰(zhàn)馬奔馳格外輕快,襯托了將軍打獵時矯健豪邁的形象,暗示了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

一課一賞·將軍英姿

夯基厚積致遠

1.正字音

棘門()被甲()

彀弓弩()()按轡(

介胄()詔將軍()

嗟乎()曩者()

持兵揖()

2.曉詞義

(1)軍霸上軍:

(2)上自勞軍上:軍:

(3)至霸上及棘門軍軍:

(4)已而之細柳軍已而:之:

(5)軍士吏被甲被:

(6)彀弓弩彀:

(7)天子先驅至先驅:

(8)天子且至且:

(9)居無何居:無何:

(10)于是上乃使使持節(jié)詔將軍節(jié):

詔:

(11)亞夫乃傳言開壁門壁:

(12)將軍亞夫持兵揖曰揖:

(13)介胄之士不拜介胄:

(14)改容式車

式:

(15)使人稱謝謝:

(16)曩者曩:

(17)其將固可襲而虜也固:

3.寫句意

(1)軍中聞將軍令,不聞天子之詔。

譯文:

(2)壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅馳。"

譯文:

(3)天子為動,改容式車。(被動句)

譯文:

(4)其將固可襲而虜也。

譯文:

(5)至于亞夫,可得而犯邪!

譯文:

4.記常識

(1)《史記》作者,字子長,(朝代)夏陽人,歷史學家。

(2)《史記》是我國第一部(體裁)。被魯迅贊為“,”。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

【重點探究】

[理解內容]閱讀課文,說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍"?！厩濉?/p>

【難點突破】

[寫作手法]課文講的是周亞夫軍細柳的故事,為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門這樣寫有什么好處【透】

思路【清】一點

“真將軍”風范

文帝到霸上、棘門兩處軍營時長驅直入,而在細柳軍營不得入,直到手持符節(jié)下詔書方能進。軍紀嚴明令行禁止

細柳營中“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿"。治軍有方

天子到霸上、棘門兩個軍營時,“將以下騎送迎”,而周亞夫卻“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請以軍禮見?！?恪盡職守剛正不阿

理解【透】一點

與眾不同,對比方知

把對立的人、事、物作比較,形成強烈的反差,讓讀者從對比中感受變化,突出被表現(xiàn)的人、事、物的本質特征,揭示本質;加強文章的藝術效果和感染力。

精練旗開得勝

細柳營中,軍紀嚴明;將軍亞夫,治軍有方。讓我們一起參與任務群活動,來看一看周亞夫的“真將軍”形象,欣賞一下漢文帝的“真天子"形象吧。

【基礎型學習任務群積累與運用】

1.下列語句中,不含通假字的一項是(3分)()

A.軍士吏被甲

B.以河內守亞夫為將軍

C.改容式車

D.困于心,衡于慮

2.下列加點的詞解釋有誤的一項是(3分)()

A.軍霸上(駐軍)彀弓弩(張開)

B.天子且至(將要)匈奴大入邊(侵入)

C.居無何(經過)開壁門(營壘)

D.將軍約(條約)詔將軍(下詔)

3.下列加點字的意思和用法相同的一項是(3分)()

A.已而之細柳軍_稱善者久之

B.上乃使使持節(jié)詔將軍使人稱謝

C.以河內守亞夫為將軍天子為動

D.吾欲入勞軍_軍細柳

4.下列句中加點詞都表示時間的一項是(3分)()

①天子且至_②居無何

③按轡徐行_④已而之細柳軍

⑤于是上乃使使持節(jié)詔將軍⑥成禮而去

A.②③④_B.①③⑥

C.①③⑤D.①②④

5.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是(3分)()

A.壁門/士吏謂從/屬車騎曰。

B.軍中/聞將軍令,不聞/天子之詔。

C.介胄之士/不拜,請以軍/禮見。

D.其將/固可襲而/虜也。

【發(fā)展型學習任務群閱讀與鑒賞】

周亞夫忠于職守、治軍有方、剛正不阿的“真將軍”形象屹立在我們面前。唐代高適說“至今猶憶李將軍",那么,乙文中李廣將軍又是怎樣的一個人呢讓我們一起走近這位大漢名將,感受一下其神采英姿吧。(17分)

【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅至,不得入。先驅曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’。"居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅馳。"于是天子乃按轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請以軍禮見?！碧熳訛閯?改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。

(選自司馬遷《周亞夫軍細柳》)

【乙】李將軍廣者,隴西成紀人也。廣家世世受射。廣居右北平,匈奴聞之,號曰“漢之飛將軍",避之數(shù)歲,不敢入右北平。廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃,視之,石也。因復更射之,終不能復入石矣。廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。廣之將兵,乏絕之處見水,士卒不盡飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。其射,見敵急,非在數(shù)十步之內,度不中不發(fā),發(fā)即應弦而倒。

(選自司馬遷《李將軍列傳》)

6.解釋下列加點詞的意思。(4分)

(1)持兵揖曰

(2)乏絕之處見水

(3)度不中不發(fā)

(4)使人稱謝

7.下列加點詞用法及意義相同的一項是(3分)()

A.不聞天子之詔/乏絕之處見水

B.李將軍廣者,隴西成紀人也/稱善者久之

C.以為虎而射之/其將固可襲而虜也

D.請以軍禮見/士以此愛樂為用

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)天子先驅至,不得入。

譯文:

(2)廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。

譯文:

9.下列對文本內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)()

A.【甲】文運用對比手法和典型的細節(jié)描寫,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方,剛直不阿和恪盡職守。寫霸上和棘門軍的情形,運用了對比的手法。

B.文段兩位將軍周亞夫和李廣,治軍嚴明,帶兵有方,對士兵極其嚴厲苛刻,所以他們的部隊軍紀嚴明、作戰(zhàn)勇敢。周亞夫和李廣都是真將軍。

C.【乙】文通過典型的細節(jié)表現(xiàn)李廣不僅關愛士卒,而且武藝高強,精于射箭。

D.兩個文段都運用了側面描寫和正面描寫相結合的手法表現(xiàn)兩位將軍的風范?！耙詾榛⒍渲?中石沒鏃”是正面描寫。“避之數(shù)歲,不敢入右北平"是側面描寫。

10.結合【乙】文,概括李廣是個怎樣的人。(3分)

答:

俞大猷是明代的抗倭名將,讓我們一起走進下面文章,感受其累累戰(zhàn)功。(12分)

俞大猷

初,以倭患急,特命都督劉遠為浙江總兵官,數(shù)月無所為。廷臣爭言大猷才。遂罷遠,以大猷代。賊犯西庵、沈莊及清水洼,大猷偕邦政擊敗之,賊走陶山,自黃浦遁出海,大猷追敗之。

大猷為將廉馭下有恩數(shù)建大功。威名震南服①。萬歷元年秋,海寇突襲閭峽澳②。坐失利奪職。三疏乞歸③。卒,贈左都督,謚武襄。

大猷負奇節(jié)④,以古賢豪自期。其用兵,先計后戰(zhàn),不貪近功。忠誠許國,老而彌篤,所在⑤有大勛。武平、崖州、饒平旨為祠祀。

(選自《明史》,有刪減)

【注釋】①南服:指南部疆土。②閭峽澳:地名。③乞歸:請求退休。④負奇節(jié):有著奇特的氣節(jié)操行。⑤所在:所到之地。

11.下面對文中字詞的理解或推斷,有錯誤的一項是(3分)()

A.“賊走陶山”中的“走"本是“跑”或“小步快走"之意,此處引申為“逃跑”。

B.“遁"有“逃跑”“隱匿"欺騙”“失去"放縱”等義項,“(賊)自黃浦遁出海"中的“遁”應為“逃跑"之意。

C.“謚武襄”中的“謚"是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。

D.“以古賢豪自期”與“不期而遇"中的“期”含義相同。

12.下列對文中畫波浪線語句的斷句,正確的一項是(3分)()

A.大猷為將/廉馭下有恩/數(shù)建大功

B.大猷為將廉/馭下有恩/數(shù)建大功

C.大猷為將廉/馭下有恩數(shù)/建大功

D.大猷為將/廉馭下有恩數(shù)/建大功

13.用現(xiàn)代漢語寫出文中畫線語句的大意。(3分)

忠誠許國,老而彌篤,所在有大勛。

譯文:

14.在本文中,俞大猷有哪些值得稱贊的地方(3分)

答:

【拓展型學習任務群實踐與探究】

15.八(1)班正在開展“走近古代名將"主題活動,請你積極參與并完成以下任務。(7分)

(1)請根據對聯(lián)寫出古代名將的名字。(3分)

①心上人大哥三弟眼中釘北魏東吳(關羽)

②生死一知己,存亡兩婦人(韓信)

③送秦一椎,辭漢萬戶(張良)

(2)在“我喜愛的古代將軍”評選活動中,一位同學向班委會推薦了周亞夫,請你幫他寫一段推薦語。(2分)

答:

(3)名將故事。

曹操戎馬一生,用兵靈活,擅長選將用將,治軍嚴明,賞罰分明。有一次,他的坐騎受驚跑進了麥田,踏壞了一片麥子,他當場割發(fā)代首以明軍紀。

你還知道古代哪些將領治軍嚴明的故事請用簡潔的語言寫出一個。(2分)

答:25*周亞夫軍細柳

【經典永流傳】

觀獵

[唐]王維

風勁角弓鳴,將軍獵渭城。

草枯鷹眼疾,雪盡馬蹄輕。

忽過新豐市,還歸細柳營。

回看射雕處,千里暮云平。

【錦書】

【微賞】“疾"輕”寫出了鷹眼銳利,發(fā)現(xiàn)獵物的敏捷,戰(zhàn)馬奔馳格外輕快,襯托了將軍打獵時矯健豪邁的形象,暗示了將軍打獵時輕松愉悅的心情。

一課一賞·將軍英姿

夯基厚積致遠

1.正字音

棘門(jí)被甲(pī)

彀弓弩(ɡòu)(nǔ)按轡(pèi)

介胄(zhòu)詔將軍(zhào)

嗟乎(jiē)曩者(nǎnɡ)

持兵揖(yī)

2.曉詞義

(1)軍霸上軍:駐軍

(2)上自勞軍上:皇帝軍:軍隊

(3)至霸上及棘門軍軍:軍營

(4)已而之細柳軍已而:不久之:到,往

(5)軍士吏被甲被:同“披",穿著

(6)彀弓弩彀:張開

(7)天子先驅至先驅:先行引導的人員

(8)天子且至且:將要

(9)居無何居:經過無何:不久

(10)于是上乃使使持節(jié)詔將軍節(jié):符節(jié),皇帝派遣使者或調動軍隊的憑證

詔:名詞作動詞,下詔,下命令

(11)亞夫乃傳言開壁門壁:營壘

(12)將軍亞夫持兵揖曰揖:拱手行禮

(13)介胄之士不拜介胄:名詞作動詞,披甲戴盔

(14)改容式車

式:同“軾”,車前橫木。這里用作動詞,指扶軾。

(15)使人稱謝謝:致意,問候

(16)曩者曩:先前

(17)其將固可襲而虜也固:必,一定

3.寫句意

(1)軍中聞將軍令,不聞天子之詔。

譯文:軍中只聽從將軍的命令,不聽從皇帝發(fā)布的命令。

(2)壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅馳。"

譯文:守衛(wèi)營門的官兵對跟著文帝的車馬隨從說:“將軍規(guī)定,軍營中不準縱馬奔馳?！?/p>

(3)天子為動,改容式車。(被動句)

譯文:文帝被感動,表情嚴肅起來,扶著車前橫木俯下身子,表示敬意。

(4)其將固可襲而虜也。

譯文:他們的將軍是一定可以被偷襲并俘虜?shù)摹?/p>

(5)至于亞夫,可得而犯邪!

譯文:至于周亞夫,哪里是能夠侵犯的呢

4.記常識

(1)《史記》作者司馬遷,字子長,西漢(朝代)夏陽人,歷史學家。

(2)《史記》是我國第一部紀傳體通史(體裁)。被魯迅贊為“史家之絕唱,無韻之《離騷》"。

聚焦探本究源

【文脈梳理】

【重點探究】

[理解內容]閱讀課文,說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。【清】

答:①“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿",常備不懈,嚴陣以待。②“天子先驅至,不得入”“上至,又不得入"亞夫乃傳言開壁門”。細柳軍軍紀嚴明。③“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請以軍禮見?！?相比之下更顯出周亞夫恪盡職守。

【難點突破】

[寫作手法]課文講的是周亞夫軍細柳的故事,為什么還要寫劉禮軍霸上、徐厲軍棘門這樣寫有什么好處【透】

答:寫霸上、棘門軍是為了襯托細柳軍軍容肅整,軍紀嚴明和周亞夫治軍有方、恪盡職守的真將軍風范。

思路【清】一點

“真將軍”風范

文帝到霸上、棘門兩處軍營時長驅直入,而在細柳軍營不得入,直到手持符節(jié)下詔書方能進。軍紀嚴明令行禁止

細柳營中“軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿"。治軍有方

天子到霸上、棘門兩個軍營時,“將以下騎送迎”,而周亞夫卻“持兵揖曰:‘介胄之士不拜,請以軍禮見?！?恪盡職守剛正不阿

理解【透】一點

與眾不同,對比方知

把對立的人、事、物作比較,形成強烈的反差,讓讀者從對比中感受變化,突出被表現(xiàn)的人、事、物的本質特征,揭示本質;加強文章的藝術效果和感染力。

精練旗開得勝

細柳營中,軍紀嚴明;將軍亞夫,治軍有方。讓我們一起參與任務群活動,來看一看周亞夫的“真將軍”形象,欣賞一下漢文帝的“真天子"形象吧。

【基礎型學習任務群積累與運用】

1.下列語句中,不含通假字的一項是(3分)(B)

A.軍士吏被甲

B.以河內守亞夫為將軍

C.改容式車

D.困于心,衡于慮

2.下列加點的詞解釋有誤的一項是(3分)(D)

A.軍霸上(駐軍)彀弓弩(張開)

B.天子且至(將要)匈奴大入邊(侵入)

C.居無何(經過)開壁門(營壘)

D.將軍約(條約)詔將軍(下詔)

3.下列加點字的意思和用法相同的一項是(3分)(B)

A.已而之細柳軍_稱善者久之

B.上乃使使持節(jié)詔將軍使人稱謝

C.以河內守亞夫為將軍天子為動

D.吾欲入勞軍_軍細柳

4.下列句中加點詞都表示時間的一項是(3分)(D)

①天子且至_②居無何

③按轡徐行_④已而之細柳軍

⑤于是上乃使使持節(jié)詔將軍⑥成禮而去

A.②③④_B.①③⑥

C.①③⑤D.①②④

5.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項是(3分)(B)

A.壁門/士吏謂從/屬車騎曰。

B.軍中/聞將軍令,不聞/天子之詔。

C.介胄之士/不拜,請以軍/禮見。

D.其將/固可襲而/虜也。

【發(fā)展型學習任務群閱讀與鑒賞】

周亞夫忠于職守、治軍有方、剛正不阿的“真將軍”形象屹立在我們面前。唐代高適說“至今猶憶李將軍",那么,乙文中李廣將軍又是怎樣的一個人呢讓我們一起走近這位大漢名將,感受一下其神采英姿吧。(17分)

【甲】上自勞軍。至霸上及棘門軍,直馳入,將以下騎送迎。已而之細柳軍,軍士吏被甲,銳兵刃,彀弓弩,持滿。天子先驅至,不得入。先驅曰:“天子且至!”軍門都尉曰:“將軍令曰‘軍中聞將軍令,不聞天子之詔’。"居無何,上至,又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍:“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰:“將軍約,軍中不得驅馳。"于是天子乃按轡徐行。至營,將軍亞夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,請以軍禮見?！碧熳訛閯?改容式車。使人稱謝:“皇帝敬勞將軍。"成禮而去。

既出軍門,群臣皆驚。文帝曰:“嗟乎,此真將軍矣!曩者霸上、棘門軍,若兒戲耳,其將固可襲而虜也。至于亞夫,可得而犯邪!”稱善者久之。

(選自司馬遷《周亞夫軍細柳》)

【乙】李將軍廣者,隴西成紀人也。廣家世世受射。廣居右北平,匈奴聞之,號曰“漢之飛將軍",避之數(shù)歲,不敢入右北平。廣出獵,見草中石,以為虎而射之,中石沒鏃,視之,石也。因復更射之,終不能復入石矣。廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。廣之將兵,乏絕之處見水,士卒不盡飲,廣不近水,士卒不盡食,廣不嘗食。寬緩不苛,士以此愛樂為用。其射,見敵急,非在數(shù)十步之內,度不中不發(fā),發(fā)即應弦而倒。

(選自司馬遷《李將軍列傳》)

6.解釋下列加點詞的意思。(4分)

(1)持兵揖曰_拱手行禮

(2)乏絕之處見水缺糧斷水

(3)度不中不發(fā)估計

(4)使人稱謝向人致意,表示問候

7.下列加點詞用法及意義相同的一項是(3分)(A)

A.不聞天子之詔/乏絕之處見水

B.李將軍廣者,隴西成紀人也/稱善者久之

C.以為虎而射之/其將固可襲而虜也

D.請以軍禮見/士以此愛樂為用

8.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)

(1)天子先驅至,不得入。

譯文:文帝的先行引導人員到了營門前,不能進入。

(2)廣廉,得賞賜輒分其麾下,飲食與士共之。

譯文:李廣為官清廉,得到賞賜就分給他的部下,飲食總與士兵在一起。

9.下列對文本內容的理解和分析,不正確的一項是(3分)(B)

A.【甲】文運用對比手法和典型的細節(jié)描寫,表現(xiàn)了周亞夫治軍有方,剛直不阿和恪盡職守。寫霸上和棘門軍的情形,運用了對比的手法。

B.文段兩位將軍周亞夫和李廣,治軍嚴明,帶兵有方,對士兵極其嚴厲苛刻,所以他們的部隊軍紀嚴明、作戰(zhàn)勇敢。周亞夫和李廣都是真將軍。

C.【乙】文通過典型的細節(jié)表現(xiàn)李廣不僅關愛士卒,而且武藝高強,精于射箭。

D.兩個文段都運用了側面描寫和正面描寫相結合的手法表現(xiàn)兩位將軍的風范。“以為虎而射之,中石沒鏃”是正面描寫?！氨苤當?shù)歲,不敢入右北平"是側面描寫。

10.結合【乙】文,概括李廣是個怎樣的人。(3分)

答:作戰(zhàn)勇敢,忠君報國;孔武有力,箭術高超;治軍有方,深受愛戴。

俞大猷是明代的抗倭名將,讓我們一起走進下面文章,感受其累累戰(zhàn)功。(12分)

俞大猷

初,以倭患急,特命都督劉遠為浙江總兵官,數(shù)月無所為。廷臣爭言大猷才。遂罷遠,以大猷代。賊犯西庵、沈莊及清水洼,大猷偕邦政擊敗之,賊走陶山,自黃浦遁出海,大猷追敗之。

大猷為將廉馭下有恩數(shù)建大功。威名震南服①。萬歷元年秋,海寇突襲閭峽澳②。坐失利奪職。三疏乞歸③。卒,贈左都督,謚武襄。

大猷負奇節(jié)④,以古賢豪自期。其用兵,先計后戰(zhàn),不貪近功。忠誠許國,老而彌篤,所在⑤有大勛。武平、崖州、饒平旨為祠祀。

(選自《明史》,有刪減)

【注釋】①南服:指南部疆土。②閭峽澳:地名。③乞歸:請求退休。④負奇節(jié):有著奇特的氣節(jié)操行。⑤所在:所到之