嶺南版美術(shù)八下8個性鮮明的木刻人像教案主備人備課成員教材分析《嶺南版美術(shù)八下8個性鮮明的木刻人像》教案旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)木刻人像的藝術(shù)特點，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和動手能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，通過分析木刻人像的形象、線條、色彩等方面，使學(xué)生了解木刻人像的藝術(shù)價值，進(jìn)而提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐，使他們在動手操作中掌握木刻人像的制作技巧，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括審美判斷、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能分辨木刻人像的藝術(shù)特點，提高審美判斷能力；在創(chuàng)作過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，形成獨特的木刻人像作品，培養(yǎng)創(chuàng)意實踐能力；同時，了解木刻人像藝術(shù)的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。學(xué)情分析考慮到學(xué)生來自不同的家庭背景和環(huán)境，他們的知識水平、能力、素質(zhì)等方面存在一定的差異。大多數(shù)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科有較高的興趣，但部分學(xué)生可能對木刻人像藝術(shù)較為陌生。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了人物畫的基本技巧，對線條、色彩有一定的了解，但木刻人像的特點和技巧需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的動手能力較強，但創(chuàng)新意識和團隊協(xié)作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)審美觀念和文化素養(yǎng)。

針對以上學(xué)情，我在教學(xué)中會注重因材施教，鼓勵學(xué)生發(fā)揮個性，尊重他們的創(chuàng)意。針對學(xué)生對木刻人像的陌生程度，我會通過舉例、講解等方式，幫助他們更好地理解木刻人像的特點。同時，我會創(chuàng)設(shè)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手操作中掌握木刻人像的制作技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作能力。在教學(xué)過程中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、實踐，使他們在動手操作中提高審美觀念和文化素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過講解木刻人像的藝術(shù)特點、歷史背景和制作技巧，讓學(xué)生對木刻人像有全面的認(rèn)識。

（2）實踐法：引導(dǎo)學(xué)生動手制作木刻人像，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。

（3）小組討論法：分組讓學(xué)生相互交流、討論，提高團隊協(xié)作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用圖片、視頻等資料，直觀展示木刻人像作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，拓寬知識面。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對木刻人像的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道木刻人像是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于木刻人像的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受木刻人像的魅力或特點。

簡短介紹木刻人像的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.木刻人像基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解木刻人像的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解木刻人像的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹木刻人像的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.木刻人像案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解木刻人像的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的木刻人像案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解木刻人像的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用木刻人像解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論木刻人像的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與木刻人像相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對木刻人像的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)木刻人像的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括木刻人像的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)木刻人像在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用木刻人像。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于木刻人像的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《中國木刻版畫史》：讓學(xué)生了解中國木刻版畫的發(fā)展歷程，認(rèn)識更多著名的木刻版畫家及其作品。

《外國木刻版畫選》：通過欣賞外國木刻版畫作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，了解木刻版畫在世界各地的發(fā)展情況。

《木刻版畫技法指南》：為學(xué)生提供木刻版畫制作的詳細(xì)步驟和技巧，幫助他們更好地掌握木刻人像的制作方法。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生收集更多關(guān)于木刻人像的資料，如圖片、文章、視頻等，進(jìn)行深入研究，豐富自己的知識體系。

（2）邀請當(dāng)?shù)啬究趟囆g(shù)家或老師進(jìn)行g(shù)uestlectures，讓學(xué)生更直觀地了解木刻人像的制作過程和藝術(shù)價值。

（3）組織學(xué)生參觀木刻藝術(shù)展覽或博物館，加深對木刻人像藝術(shù)的認(rèn)識和理解。

（4）鼓勵學(xué)生嘗試制作自己的木刻人像作品，參加校內(nèi)外木刻藝術(shù)比賽，鍛煉自己的動手能力和創(chuàng)新能力。

（5）開展木刻藝術(shù)主題活動，如木刻繪畫比賽、木刻作品展覽等，讓學(xué)生在活動中感受木刻藝術(shù)的魅力，提高審美素養(yǎng)。典型例題講解本節(jié)課我們將通過講解以下五個典型例題，幫助學(xué)生更好地理解和掌握木刻人像的制作技巧和藝術(shù)特點。

例題1：請繪制一幅木刻人像作品，要求體現(xiàn)人物的個性和特點。

答案：學(xué)生可以根據(jù)自己的觀察和想象，繪制一幅具有個性和特點的木刻人像作品。在繪制過程中，注意觀察人物的形象、表情、姿態(tài)等，以及運用木刻技巧表現(xiàn)人物的質(zhì)感和立體感。

例題2：請分析以下木刻人像作品，闡述其藝術(shù)特點和制作技巧。

答案：學(xué)生需要分析作品中的線條、色彩、構(gòu)圖等方面，理解作者如何通過木刻技巧表現(xiàn)人物的形象和特點。例如，觀察作品的線條是否流暢、富有變化，色彩是否協(xié)調(diào)、具有層次感，構(gòu)圖是否飽滿、和諧等。

例題3：請嘗試創(chuàng)作一幅木刻群像作品，展示人物之間的互動和情感。

答案：學(xué)生在創(chuàng)作群像作品時，應(yīng)注意人物之間的相互關(guān)系和情感表達(dá)?？梢酝ㄟ^安排人物的動作、表情、姿態(tài)等，表現(xiàn)人物之間的互動和情感交流。同時，運用木刻技巧處理人物之間的空間關(guān)系，使作品具有層次感和立體感。

例題4：請以“生活中的瞬間”為主題，創(chuàng)作一幅木刻人像作品。

答案：學(xué)生可以選取生活中的一個瞬間，通過木刻技巧表現(xiàn)出來。在創(chuàng)作過程中，注意抓住人物的動作、表情和環(huán)境細(xì)節(jié)，使作品具有生動感和真實感。

例題5：請分析以下木刻人像作品，評價其藝術(shù)價值和創(chuàng)作意圖。

答案：學(xué)生需要從藝術(shù)價值和創(chuàng)作意圖兩個方面進(jìn)行評價。首先，分析作品在線條、色彩、構(gòu)圖等方面的表現(xiàn)，評價其藝術(shù)價值。其次，考慮作者通過作品想要傳達(dá)的信息和情感，評價其創(chuàng)作意圖。板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-采用木刻風(fēng)格的插圖來設(shè)計板書，如人物形象、線條、色塊等，展示木刻藝術(shù)的魅力。

-使用簡潔有力的線條和形狀，突出木刻人像的特點和制作技巧。

-適當(dāng)運用色彩，使板書更具視覺沖擊力和吸引力。

②趣味性：

-設(shè)計有趣的卡通人物形象或符號，代表不同的木刻技巧，如線條、色彩、構(gòu)圖等。

-通過有趣的圖示或示例，展示木刻人像的制作過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中