廣東省肇慶市九年級歷史上冊第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版廣東省肇慶市九年級歷史上冊第三單元第6課《古代世界的戰(zhàn)爭與征服》，主要講述了古代世界的戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)史實。包括：

1.亞歷山大東征：馬其頓國王亞歷山大繼位后，歷經(jīng)十年征戰(zhàn)，滅亡了波斯帝國，一直打到印度河流域，建立了亞歷山大帝國。

2.羅馬共和國的建立與擴張：羅馬共和國建立后，逐步征服意大利半島，公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì)，羅馬為爭得地中海霸主，同地中海西部強國迦太基進行了三次戰(zhàn)爭，史稱“PunicWars”，最終取得勝利。公元前27年，羅馬元老院授予屋大維“奧古斯都”和“大元帥”的尊號，標(biāo)志著羅馬從共和國轉(zhuǎn)變?yōu)榱_馬帝國。

3.亞洲封建國家的建立：穆罕默德在7世紀(jì)創(chuàng)立了伊斯蘭教，建立了統(tǒng)一的阿拉伯國家。8世紀(jì)中期，阿拉伯帝國地跨亞、歐、非三洲。查理·馬特改革后，歐洲封建制度逐漸建立，加速了日耳曼國家的封建化過程。8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役。這一制度在中世紀(jì)歐洲普遍實行，稱為“封君封臣制”。

4.古代世界的戰(zhàn)爭與征服給人類帶來的影響：戰(zhàn)爭給人類帶來了痛苦與災(zāi)難，但也促進了東西方的交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過分析古代世界的戰(zhàn)爭與征服的相關(guān)史實，使學(xué)生能夠理解并運用史料來揭示歷史真實。同時，通過探討戰(zhàn)爭與征服對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，讓學(xué)生能夠從歷史的時空角度去觀察和理解歷史事件。此外，通過對比不同文明的沖突與交流，使學(xué)生能夠形成對歷史事物的客觀認知，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。最后，通過分析戰(zhàn)爭與征服帶來的痛苦與災(zāi)難，使學(xué)生能夠珍視和平，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。三、重點難點及解決辦法重點：1.古代世界的戰(zhàn)爭與征服的主要史實；2.戰(zhàn)爭與征服對人類社會的影響。

難點：1.理解并分析古代世界的戰(zhàn)爭與征服的背景和影響；2.從史料中揭示歷史真實，形成對歷史事物的客觀認知。

解決辦法：1.通過多媒體展示相關(guān)史實，引導(dǎo)學(xué)生了解古代世界的戰(zhàn)爭與征服的主要史實；2.通過小組討論，讓學(xué)生分析戰(zhàn)爭與征服對人類社會的影響；3.利用史料，引導(dǎo)學(xué)生從史料中揭示歷史真實，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)；4.通過對比不同文明的沖突與交流，幫助學(xué)生形成對歷史事物的客觀認知。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《廣東省肇慶市九年級歷史上冊第三單元第6課古代世界的戰(zhàn)爭與征服》。

2.輔助材料：

a.圖片：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如亞歷山大東征、羅馬共和國擴張、阿拉伯帝國建立等，以便在課堂上展示。

b.圖表：制作戰(zhàn)爭與征服的時間線圖表，幫助學(xué)生直觀地了解各個事件的發(fā)生順序。

c.視頻：收集相關(guān)戰(zhàn)爭的短視頻，如亞歷山大東征、羅馬與迦太基的戰(zhàn)爭等，以便在課堂上播放，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：

a.分組討論區(qū)：將教室內(nèi)的座位重新布置，形成多個小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論和互動。

b.實驗操作臺：根據(jù)需要，在教室中設(shè)置實驗操作臺，以便進行實驗教學(xué)。

5.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)PPT，包括戰(zhàn)爭與征服的主要史實、戰(zhàn)爭背景、影響等內(nèi)容，以便在課堂上進行教學(xué)演示。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史文獻、學(xué)術(shù)論文等，以便在課堂上進行拓展學(xué)習(xí)。

7.教學(xué)卡片：制作戰(zhàn)爭與征服相關(guān)的歷史人物、事件等卡片，用于課堂上的互動游戲或問答環(huán)節(jié)。

8.作業(yè)布置：提前準(zhǔn)備好與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如討論題、填空題等，以便在課堂結(jié)束后布置給學(xué)生們進行鞏固學(xué)習(xí)。

9.教學(xué)反饋表：準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表，用于收集學(xué)生們對本次課堂教學(xué)的意見和建議，以便對后續(xù)教學(xué)進行改進。

確保以上教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以保證課堂教學(xué)的順利進行，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞古代世界的戰(zhàn)爭與征服課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解古代世界的戰(zhàn)爭與征服知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解古代世界的戰(zhàn)爭與征服課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出古代世界的戰(zhàn)爭與征服課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解古代世界的戰(zhàn)爭與征服知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握戰(zhàn)爭與征服的知識。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗戰(zhàn)爭與征服的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解戰(zhàn)爭與征服知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握戰(zhàn)爭與征服技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解戰(zhàn)爭與征服知識點，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)古代世界的戰(zhàn)爭與征服課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與古代世界的戰(zhàn)爭與征服相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的戰(zhàn)爭與征服知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《世界戰(zhàn)爭史》：這本書詳細介紹了人類歷史上的各大戰(zhàn)爭，包括古代世界的戰(zhàn)爭與征服，可以幫助學(xué)生更深入地了解戰(zhàn)爭的歷史。

-《征服與擴張》：這本書主要講述了古代世界的征服與擴張過程，包括亞歷山大的東征、羅馬帝國的擴張等，可以讓學(xué)生從更宏觀的角度理解戰(zhàn)爭與征服的影響。

-《戰(zhàn)爭與和平》：這是一本經(jīng)典的文學(xué)作品，通過對戰(zhàn)爭和個人命運的描繪，讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的痛苦和災(zāi)難。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生結(jié)合拓展閱讀材料，自主選擇一個古代世界的戰(zhàn)爭與征服事件，深入了解其背景、過程和影響，下節(jié)課分享給其他同學(xué)。

-鼓勵學(xué)生查找更多關(guān)于古代世界戰(zhàn)爭與征服的史料，如古代文獻、地圖、繪畫等，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。

-組織一次班級討論，讓學(xué)生談?wù)剬糯澜鐟?zhàn)爭與征服的看法，以及戰(zhàn)爭對人類社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷。

-讓學(xué)生思考一下，如果自己是當(dāng)時的歷史人物，會如何看待和處理戰(zhàn)爭與征服的問題，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。七、板書設(shè)計1.亞歷山大東征：

-亞歷山大：馬其頓國王

-征服波斯帝國，打到印度河流域

-建立亞歷山大帝國

2.羅馬共和國的建立與擴張：

-羅馬共和國：公元前509年建立

-征服意大利半島

-與迦太基進行三次戰(zhàn)爭，取得勝利

-公元前27年，羅馬帝國建立

3.亞洲封建國家的建立：

-穆罕默德：創(chuàng)立伊斯蘭教

-建立統(tǒng)一的阿拉伯國家

-阿拉伯帝國地跨亞、歐、非三洲

-查理·馬特改革：加速日耳本國家的封建化過程

-封君封臣制：中世紀(jì)歐洲普遍實行的土地分封制度

4.古代世界的戰(zhàn)爭與征服對人類社會的影響：

-戰(zhàn)爭給人類帶來痛苦與災(zāi)難

-促進了東西方的交流

-促進了文明的沖突與交流

-促進了不同文明的發(fā)展和融合八、課后作業(yè)1.請根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)亞歷山大東征、羅馬共和國的建立與擴張以及亞洲封建國家的建立的主要史實。

答案：

亞歷山大東征：馬其頓國王亞歷山大繼位后，歷經(jīng)十年征戰(zhàn)，滅亡了波斯帝國，一直打到印度河流域，建立了亞歷山大帝國。

羅馬共和國的建立與擴張：羅馬共和國建立后，逐步征服意大利半島，公元前3世紀(jì)至前2世紀(jì)，羅馬為爭得地中海霸主，同地中海西部強國迦太基進行了三次戰(zhàn)爭，史稱“PunicWars”，最終取得勝利。公元前27年，羅馬元老院授予屋大維“奧古斯都”和“大元帥”的尊號，標(biāo)志著羅馬從共和國轉(zhuǎn)變?yōu)榱_馬帝國。

亞洲封建國家的建立：穆罕默德在7世紀(jì)創(chuàng)立了伊斯蘭教，建立了統(tǒng)一的阿拉伯國家。8世紀(jì)中期，阿拉伯帝國地跨亞、歐、非三洲。查理·馬特改革后，歐洲封建制度逐漸建立，加速了日耳曼國家的封建化過程。8世紀(jì)前期，法蘭克王國對土地的分封形式進行了改革，實行有條件的土地分封，得到封地的人必須為封主服兵役。這一制度在中世紀(jì)歐洲普遍實行，稱為“封君封臣制”。

2.請分析古代世界的戰(zhàn)爭與征服對人類社會的影響，并談?wù)勀銓?zhàn)爭的看法。

答案：

古代世界的戰(zhàn)爭與征服對人類社會產(chǎn)生了深遠的影響。一方面，戰(zhàn)爭給人類帶來了痛苦與災(zāi)難，無數(shù)的生命在戰(zhàn)爭中失去了生命，無數(shù)的家庭在戰(zhàn)爭中破碎。另一方面，戰(zhàn)爭也促進了東西方的交流，促進了文明的沖突與融合，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。我認為，戰(zhàn)爭是殘酷的，我們應(yīng)該珍惜和平，努力避免戰(zhàn)爭的發(fā)生。

3.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓啔v山大、羅馬帝國和阿拉伯帝國的影響的看法。

答案：

亞歷山大東征對人類社會產(chǎn)生了深遠的影響。他通過征服，將希臘文化帶到了東方，促進了東西方的交流，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。羅馬帝國對人類社會的影響也非常深遠。羅馬帝國的擴張，將羅馬文化帶到了歐洲的各個角落，對歐洲文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。阿拉伯帝國對人類社會的影響也非常重要。阿拉伯帝國的擴張，將伊斯蘭教帶到了中東、北非和歐洲的許多地方，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

4.請談?wù)勀銓Ψ饩獬贾频目捶ǎ⒎治銎鋵W洲封建制度的影響。

答案：

封君封臣制是中世紀(jì)歐洲普遍實行的一種土地分封制度，對歐洲封建制度的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。封君封臣制使得歐洲封建制度更加穩(wěn)定，促進了封建領(lǐng)地的形成和封建等級制度的建立。封君封臣制也使得歐洲封建制度更加復(fù)雜，封建領(lǐng)主之間的關(guān)系更加緊密?？偟膩碚f，封君封臣制對歐洲封建制度的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓糯澜绲膽?zhàn)爭與征服的看法，并分析其對人類文明的影響。

答案：

古代世界的戰(zhàn)爭與征服對人類文明產(chǎn)生了深遠的影響。一方面，戰(zhàn)爭給人類帶來了痛苦與災(zāi)難，無數(shù)的生命在戰(zhàn)爭中失去了生命，無數(shù)的家庭在戰(zhàn)爭中破碎。另一方面，戰(zhàn)爭也促進了東西方的交流，促進了文明的沖突與融合，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響。例如，亞歷山大的東征促進了東西方的文化交流，羅馬帝國的擴張將羅馬文化帶到了歐洲的各個角落，阿拉伯帝國的擴張將伊斯蘭教帶到了中東、北非和歐洲的許多地方，這些都有助于人類文明的交流與發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

（1）請簡述亞歷山大東征、羅馬共和國的建立與擴張以及亞洲封建國家的建立的主要史實，并說明它們對人類社會的影響。

（2）請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，談?wù)勀銓糯澜绲膽?zhàn)爭與征服的看法，并分析其對人類文明的影響。

（3）請選擇一個古代世界的戰(zhàn)爭與征服事件，深入了解其背景、過程和影響，下節(jié)課分享給其他同學(xué)。

（4）請談?wù)勀銓Ψ饩獬贾频目捶ǎ⒎治銎鋵W洲封建制度的影響。

2.請同學(xué)們在完成作業(yè)的過程中，注重運用所學(xué)知識，結(jié)合教材和拓展閱讀材料，進行深入思考和分析。

作業(yè)反饋