指南針的發(fā)展歷程(教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本節(jié)課的內(nèi)容來(lái)自人教版《歷史與社會(huì)》八年級(jí)上冊(cè)第五章《古代科技與思想文化（一）》，主要講述指南針的發(fā)展歷程。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生可以了解指南針的起源、發(fā)展及其在我國(guó)古代航海、地理探索等方面的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：了解指南針的起源、發(fā)展歷程及其在我國(guó)古代航海、地理探索等方面的應(yīng)用；

2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探討等方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和歷史責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：指南針的起源、發(fā)展歷程及其在我國(guó)古代航海、地理探索等方面的應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：指南針原理的理解及其在古代航海、地理探索等方面的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋和家國(guó)情懷等歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)指南針的發(fā)展歷程，學(xué)生能夠構(gòu)建歷史時(shí)空觀念，理解指南針在古代科技與思想文化中的重要地位；通過(guò)分析史料，學(xué)生能夠提高史料實(shí)證能力，認(rèn)識(shí)指南針在航海、地理探索等方面的重要作用；在探討指南針的歷史價(jià)值時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)正確的歷史解釋觀念，感受家國(guó)情懷，激發(fā)對(duì)歷史文化的熱愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-指南針的起源與早期發(fā)展：掌握指南針最早出現(xiàn)于中國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，以及后來(lái)如何逐漸演變成更為精確的導(dǎo)航工具。

-指南針在航海中的應(yīng)用：理解指南針如何被應(yīng)用于航海，特別是在宋朝時(shí)期航海事業(yè)的發(fā)展。

-指南針對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)的影響：認(rèn)識(shí)指南針對(duì)于歐洲航海家發(fā)現(xiàn)新大陸的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-指南針的工作原理：解釋指南針是如何利用地球磁場(chǎng)指示方向，以及學(xué)生如何理解這一復(fù)雜原理。

-古代航海技術(shù)的發(fā)展：詳細(xì)說(shuō)明古代航海技術(shù)中，指南針如何與其他工具和技術(shù)相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)洋航行。

-指南針在歷史上的文化意義：探討指南針不僅是一項(xiàng)科技發(fā)明，同時(shí)也是文化交流和科技傳播的媒介。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、白板、教學(xué)掛圖、指南針模型、歷史文獻(xiàn)復(fù)印件。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于分享教學(xué)資料和延伸閱讀。

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、指南針工作原理動(dòng)畫(huà)演示、相關(guān)歷史圖片和地圖。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)題引導(dǎo)、案例分析、互動(dòng)式問(wèn)答。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供指南針發(fā)展歷程的PPT、視頻和文獻(xiàn)資料，明確預(yù)習(xí)指南針的起源、發(fā)展和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出問(wèn)題如“指南針是如何工作的？”、“它在航海中如何使用？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀指南針的相關(guān)資料，理解其原理和應(yīng)用。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將通過(guò)PPT、思維導(dǎo)圖或書(shū)面形式提交預(yù)習(xí)成果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)分享資料和收集預(yù)習(xí)成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解指南針的基礎(chǔ)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述指南針在中國(guó)古代的應(yīng)用案例，引起學(xué)生對(duì)指南針發(fā)展歷程的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解指南針的工作原理、歷史發(fā)展和在航海中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論指南針在不同文明中的傳播和影響，進(jìn)行角色扮演模擬古代航海。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答和指導(dǎo)，如解釋指南針如何應(yīng)對(duì)地球磁場(chǎng)變化。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專注聽(tīng)講，對(duì)指南針的原理和應(yīng)用進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生在小組討論中分享觀點(diǎn)，參與角色扮演活動(dòng)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出疑問(wèn)，參與課堂討論，共同解決問(wèn)題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解指南針的科學(xué)原理和歷史價(jià)值。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握指南針的使用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解指南針的科學(xué)原理和歷史價(jià)值。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)題目，如繪制指南針的發(fā)展時(shí)間軸，編寫(xiě)小論文分析指南針的歷史意義。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于古代科技和航海歷史的書(shū)籍或在線資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)指南針的重要性和影響。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的指南針的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述指南針的起源和發(fā)展歷程。

-學(xué)生能夠解釋指南針的工作原理及其在航海中的應(yīng)用。

-學(xué)生能夠舉例說(shuō)明指南針對(duì)古代航海和地理探索的重要性。

2.技能提升：

-學(xué)生能夠運(yùn)用歷史資料和文獻(xiàn)，分析指南針在不同時(shí)期的應(yīng)用和影響。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和角色扮演，提高團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生能夠獨(dú)立思考并解決與指南針相關(guān)的問(wèn)題。

3.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠建立時(shí)空觀念，理解指南針在不同歷史時(shí)期的重要性和影響。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)史料實(shí)證能力，通過(guò)閱讀文獻(xiàn)和分析資料，了解指南針的歷史發(fā)展。

-學(xué)生能夠提高歷史解釋能力，對(duì)指南針的歷史意義和文化價(jià)值進(jìn)行深入思考。

-學(xué)生能夠培養(yǎng)家國(guó)情懷，意識(shí)到指南針作為中國(guó)古代科技的驕傲，并理解其在世界科技史上的地位。

4.實(shí)際應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⒅改厢樀闹R(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中，例如在旅行或戶外活動(dòng)中使用指南針進(jìn)行導(dǎo)航。

-學(xué)生能夠?qū)⒅改厢樧鳛榘咐?，分析其他科技發(fā)明在不同領(lǐng)域的應(yīng)用和影響。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-指南針最早出現(xiàn)在中國(guó)的_____時(shí)期。

-指南針在_____時(shí)期開(kāi)始被用于航海事業(yè)。

-指南針對(duì)于歐洲航海家發(fā)現(xiàn)新大陸起到了重要的_____。

2.選擇題：

-指南針的發(fā)明對(duì)以下哪個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了最大的影響？（A.天文學(xué)B.地理探索C.農(nóng)業(yè)D.醫(yī)學(xué)）

-指南針的工作原理主要依據(jù)的是：（A.地球的旋轉(zhuǎn)B.地球的磁場(chǎng)C.太陽(yáng)光線D.月亮運(yùn)動(dòng)）

3.簡(jiǎn)答題：

-請(qǐng)簡(jiǎn)述指南針的發(fā)展歷程及其在我國(guó)古代航海中的應(yīng)用。

-請(qǐng)說(shuō)明指南針對(duì)歐洲航海家發(fā)現(xiàn)新大陸的影響。

4.論述題：

-請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，論述指南針在古代科技與思想文化中的重要地位。

-請(qǐng)分析指南針的工作原理，并解釋其如何在航海中起到導(dǎo)航作用。

5.案例分析題：

-以指南針在古代中國(guó)的應(yīng)用為例，說(shuō)明科技發(fā)明如何影響歷史發(fā)展。

-分析指南針在歐洲航海家的探險(xiǎn)過(guò)程中的具體作用，以及它如何改變了世界地圖。

答案：

1.填空題：

-指南針最早出現(xiàn)在中國(guó)的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。

-指南針在宋朝時(shí)期開(kāi)始被用于航海事業(yè)。

-指南針對(duì)于歐洲航海家發(fā)現(xiàn)新大陸起到了重要的指引作用。

2.選擇題：

-指南針的發(fā)明對(duì)以下哪個(gè)領(lǐng)域產(chǎn)生了最大的影響？（B.地理探索）

-指南針的工作原理主要依據(jù)的是：（B.地球的磁場(chǎng)）

3.簡(jiǎn)答題：

-指南針的發(fā)展歷程及其在我國(guó)古代航海中的應(yīng)用：指南針最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷完善和發(fā)展，在宋朝時(shí)期開(kāi)始被廣泛應(yīng)用于航海事業(yè)。指南針的發(fā)明極大地促進(jìn)了我國(guó)古代航海事業(yè)的發(fā)展，使得航海家們能夠準(zhǔn)確地確定方向，探索更遠(yuǎn)的海域。

-指南針對(duì)歐洲航海家發(fā)現(xiàn)新大陸的影響：指南針的傳入歐洲后，航海家們利用指南針進(jìn)行航海探險(xiǎn)，成功地發(fā)現(xiàn)了新大陸，開(kāi)啟了歐洲殖民時(shí)代，對(duì)世界歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

4.論述題：

-指南針在古代科技與思想文化中的重要地位：指南針的發(fā)明是我國(guó)古代科技史上的重要成就之一，它不僅改變了人們的導(dǎo)航方式，還激發(fā)了人們對(duì)探索未知世界的渴望。指南針的發(fā)明和使用，反映了我國(guó)古代人民對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知和運(yùn)用能力，具有很高的歷史價(jià)值和文化意義。

-指南針的工作原理及在航海中的導(dǎo)航作用：指南針的工作原理是基于地球的磁場(chǎng)，它能夠指示出地球磁場(chǎng)的南北方向。在航海中，航海家們利用指南針的這一特性，能夠準(zhǔn)確地確定船只的方向，避免迷失海域，從而保證了航海的安全性和準(zhǔn)確性。

5.案例分析題：

-指南針在古代中國(guó)的應(yīng)用為例，說(shuō)明科技發(fā)明如何影響歷史發(fā)展：指南針的發(fā)明和使用，極大地促進(jìn)了我國(guó)古代航海事業(yè)的發(fā)展，使得航海家們能夠遠(yuǎn)航探索，促進(jìn)了我國(guó)與其他國(guó)家的交流和合作，推動(dòng)了歷史的發(fā)展進(jìn)程。

-指南針在歐洲航海家的探險(xiǎn)過(guò)程中的具體作用，以及它如何改變了世界地圖：指南針的傳入歐洲后，航海家們利用指南針進(jìn)行航海探險(xiǎn)，成功地發(fā)現(xiàn)了新大陸和新的航路，徹底改變了世界地圖的格局，使得歐洲與其他大陸的聯(lián)系更加緊密，促進(jìn)了全球化的進(jìn)程。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針的起源、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、完善與發(fā)展、宋朝時(shí)期的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞：指南針、起源、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、完善、宋朝時(shí)期、應(yīng)用。

③句：指南針最早出現(xiàn)在戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)過(guò)不斷完善和發(fā)展，在宋朝時(shí)期開(kāi)始被廣泛應(yīng)用于航海事業(yè)。

2.指南針在航海中的應(yīng)用

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針在航海中的應(yīng)用、導(dǎo)航、定位、安全保障。

②關(guān)鍵詞：指南針、航海、應(yīng)用、導(dǎo)航、定位、安全保障。

③句：指南針在航海中被用于導(dǎo)航和定位，為航海提供了安全保障，極大地促進(jìn)了航海事業(yè)的發(fā)展。

3.指南針對(duì)地理大發(fā)現(xiàn)的影響

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針的傳播、地理大發(fā)現(xiàn)、歐洲航海家、新大陸的發(fā)現(xiàn)。

②關(guān)鍵詞：指南針、傳播、地理大發(fā)現(xiàn)、歐洲航海家、新大陸。

③句：指南針的傳播至歐洲，為歐洲航海家提供了導(dǎo)航工具，使得他們成功地發(fā)現(xiàn)了新大陸，推動(dòng)了地理大發(fā)現(xiàn)的發(fā)展。

4.指南針的文化意義

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：指南針的文化意義、科技發(fā)明、歷史價(jià)值、文化交流。

②關(guān)鍵詞：指南針、文化意義、科技發(fā)明、歷史價(jià)值、文化交流。

③句：指南針的發(fā)明和使用，反映了我國(guó)古代人民對(duì)自然科學(xué)的認(rèn)知和運(yùn)用能力，具有很高的歷史價(jià)值和文化意義，促進(jìn)了中外文化的交流。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、指南針的起源與發(fā)展

-起源：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期