古詩詞誦讀《書憤》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年高二選擇性必修中冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：古詩詞誦讀《書憤》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高二選擇性必修中冊(cè)

3.授課時(shí)間：課時(shí)45分鐘

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，已經(jīng)對(duì)古詩詞的基本知識(shí)和鑒賞方法有一定的了解。他們能夠理解古詩詞的基本結(jié)構(gòu)、韻律、意象等元素，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)來分析簡(jiǎn)單的古詩詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生對(duì)于文學(xué)作品generally具有較強(qiáng)的興趣，特別是對(duì)于古詩詞，他們往往對(duì)其中的意境和情感表達(dá)較為關(guān)注。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過案例分析和討論來深入理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在《書憤》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，這首詩的用詞和意象較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確理解其含義。其次，詩中的情感表達(dá)和作者的生平經(jīng)歷密切相關(guān)，學(xué)生可能難以完全把握詩中的情感。此外，如何將詩中的情感和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，也是學(xué)生需要面對(duì)的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)《書憤》這首古詩詞的教學(xué)，我將采用講授法、討論法和案例研究法。講授法用于為學(xué)生提供古詩詞的基本知識(shí)和鑒賞方法，引導(dǎo)學(xué)生理解詩的結(jié)構(gòu)和意象。討論法用于激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力，通過分組討論和分享，讓學(xué)生深入探討詩中的情感和意境。案例研究法用于分析詩中的具體意象和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解詩的藝術(shù)特色。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一系列教學(xué)活動(dòng)。首先，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行古詩詞的朗誦，以感受詩的韻律和節(jié)奏。接著，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)詩中意象和情感的理解，并鼓勵(lì)他們提出問題和建議。此外，我還會(huì)安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，通過表演來體驗(yàn)詩人的情感和心境。最后，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，讓他們嘗試創(chuàng)作類似的詩詞，以此培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了支持教學(xué)活動(dòng)和增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我將使用多種教學(xué)媒體和資源。首先，我會(huì)準(zhǔn)備PPT課件，展示詩的文本和相關(guān)注釋，以輔助學(xué)生理解詩的內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)選取一些相關(guān)的視頻和音頻資料，如古詩詞朗誦和解讀，讓學(xué)生更直觀地感受詩的藝術(shù)魅力。此外，我還會(huì)利用在線工具，如討論區(qū)和互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在課外也能夠進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《書憤》這首詩，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《書憤》這首詩的基本內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《書憤》這首詩，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的生平故事，引出《書憤》這首詩，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解詩中的意象、情感和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)詩歌鑒賞的實(shí)踐過程。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩中的意象、情感和修辭手法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《書憤》這首詩的藝術(shù)特色，掌握詩歌鑒賞技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《書憤》相關(guān)的拓展資源（如其他陸游的詩作、文學(xué)鑒賞書籍等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠理解《書憤》這首詩的基本內(nèi)容和背景，把握詩中的意象、情感和修辭手法。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的詩歌鑒賞方法，分析其他古詩詞，提高古詩詞鑒賞能力。

-學(xué)生能夠通過實(shí)踐活動(dòng)，掌握詩歌鑒賞的技巧，提升文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)的過程中，提高信息搜集和處理能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

-學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，提升團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

-學(xué)生能夠通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生能夠體驗(yàn)到古詩詞的魅力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)的熱愛，培養(yǎng)良好的審美情趣。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

-學(xué)生能夠通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在幫助學(xué)生更好地理解和欣賞《書憤》這首古詩詞。在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過講授法、實(shí)踐活動(dòng)法和合作學(xué)習(xí)法，幫助學(xué)生深入理解詩中的意象、情感和修辭手法，并在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技能。在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供相關(guān)的拓展資源，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

總體來說，我覺得這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。大部分學(xué)生能夠較好地理解《書憤》這首詩的意境和情感，并在課堂活動(dòng)中積極參與討論和角色扮演，展現(xiàn)了他們對(duì)文學(xué)的熱愛和興趣。同時(shí)，通過課后作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生們也能夠較好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提升了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

然而，我也意識(shí)到教學(xué)中存在一些問題和不足。首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力較弱，對(duì)一些意象和修辭手法的理解存在困難。針對(duì)這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)，通過講解和舉例讓學(xué)生更好地理解詩中的意象和修辭手法。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，參與度不高，影響了課堂的學(xué)習(xí)效果。為了解決這個(gè)問題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，可以通過設(shè)置小組競(jìng)賽、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)拓展學(xué)習(xí)的資源和作業(yè)的完成不夠積極，這對(duì)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步造成了一定的影響。因此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的引導(dǎo)和監(jiān)督，鼓勵(lì)他們充分利用拓展資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《書憤》，通過對(duì)這首古詩詞的深入剖析，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞古詩詞的魅力。在課堂上，我們首先通過講解法，讓學(xué)生了解《書憤》的背景和作者陸游的生平經(jīng)歷，從而幫助學(xué)生更好地理解詩中的情感和意境。接著，我們通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到小組討論和角色扮演中，通過實(shí)踐來提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。最后，我們布置了相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)