《打電話》大班教案一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識電話的構(gòu)造，了解電話的基本功能，知道如何撥打電話。2.技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒正確使用電話的能力，學(xué)會禮貌溝通，提高幼兒的安全意識。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒與同伴交流的興趣，增強幼兒的人際交往能力。三、教學(xué)難點與重點重點：讓幼兒認(rèn)識電話的構(gòu)造及功能，學(xué)會撥打電話的基本操作步驟。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：電話模型、圖片、PPT等。學(xué)具：幼兒用書、電話玩具、貼紙等。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師通過講述一個發(fā)生在幼兒園的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中小朋友使用電話的情景，激發(fā)幼兒對電話的興趣。2.基本概念：教師向幼兒介紹電話的構(gòu)造及功能，讓幼兒認(rèn)識電話的各個部分，了解電話的基本用途。3.操作演示：教師通過示范，講解如何撥打電話，讓幼兒跟隨教師一起操作，掌握撥打電話的基本步驟。4.實踐練習(xí)：教師組織幼兒進行分組練習(xí)，讓每個幼兒都有機會實際操作電話，培養(yǎng)幼兒的正確使用習(xí)慣。5.情景模擬：教師設(shè)計不同情境的電話通話，讓幼兒在模擬中學(xué)會禮貌溝通，提高幼兒的溝通能力。六、板書設(shè)計電話構(gòu)造：話筒、聽筒、撥號盤、電源開關(guān)電話用途：撥打電話、接聽電話、收發(fā)短信正確使用：撥號、等待、禮貌溝通七、作業(yè)設(shè)計1.請幼兒回家后，向家人介紹今天在幼兒園學(xué)到的電話知識，并演示如何正確使用電話。2.家長協(xié)助幼兒，用電話與親朋好友進行一次禮貌的通話，培養(yǎng)幼兒的溝通能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思：教師在課后要對本次課程進行反思，了解幼兒對電話知識掌握的情況，針對幼兒在實際操作中出現(xiàn)的問題，調(diào)整教學(xué)方法，為下次課程做好準(zhǔn)備。拓展延伸：教師可以組織一次實踐活動，讓幼兒扮演不同的角色，通過電話進行溝通，提高幼兒的實踐能力。同時，教師還可以邀請家長參與，增進家長對幼兒園教學(xué)工作的了解和支持。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括三個方面：一是讓幼兒認(rèn)識電話的構(gòu)造，了解電話的基本功能，知道如何撥打電話；二是培養(yǎng)幼兒正確使用電話的能力，學(xué)會禮貌溝通，提高幼兒的安全意識；三是培養(yǎng)幼兒與同伴交流的興趣，增強幼兒的人際交往能力。三、教學(xué)難點與重點四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地開展教學(xué)活動，教師需要準(zhǔn)備一些教具和學(xué)具。教具包括電話模型、圖片、PPT等，用于展示和講解電話的相關(guān)知識。學(xué)具包括幼兒用書、電話玩具、貼紙等，用于幼兒的實踐操作和互動交流。五、教學(xué)過程六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助幼兒理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的重要手段。本節(jié)課的板書設(shè)計包括電話構(gòu)造（如話筒、聽筒、撥號盤等）、電話用途（如撥打電話、接聽電話、收發(fā)短信等）和正確使用電話（如撥號、等待、禮貌溝通）等內(nèi)容。通過板書，幼兒可以更直觀地了解電話的相關(guān)知識。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固幼兒所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。本節(jié)課的作業(yè)包括讓幼兒回家后向家人介紹電話知識并演示正確使用電話，以及家長協(xié)助幼兒進行禮貌通話等。這些作業(yè)有助于鞏固幼兒在課堂上所學(xué)的知識，并提高幼兒的實際應(yīng)用能力。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解電話的構(gòu)造和功能時，教師應(yīng)使用簡單明了的語言，語調(diào)要生動活潑，激發(fā)幼兒的興趣。在講解電話的正確使用方法時，語調(diào)要溫和，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。2.時間分配：教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在情景引入和情景模擬環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)延長時間，讓幼兒充分參與和體驗。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，引導(dǎo)幼兒積極參與課堂活動。例如，在講解電話構(gòu)造時，可以提問幼兒：“電話由哪些部分組成？它們分別有什么作用？”在實踐練習(xí)環(huán)節(jié)，可以提問幼兒：“你剛才是怎么撥打電話的？有沒有禮貌地和對方交流？”4.情景導(dǎo)入：教師可以通過講述一個發(fā)生在幼兒園的故事，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中小朋友使用電話的情景，激發(fā)幼兒對電話的興趣。同時，教師還可以創(chuàng)設(shè)一個有趣的場景，如“小動物們迷路了，需要打電話尋求幫助”，讓幼兒在情境中學(xué)會使用電話。5.教案反思：教師應(yīng)在課后對本次課程進行反思，了解幼