第4課時8~9的分與合教學(xué)內(nèi)容人教版一年級上冊教材第41～43頁內(nèi)容。指導(dǎo)思想和理論依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)使學(xué)生通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，形成和發(fā)展面向未來社會和個人發(fā)展所需要的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中逐漸形成和發(fā)展的，不同學(xué)段發(fā)展水平不同，是指定課程目標(biāo)的基本依據(jù)。課程目標(biāo)以學(xué)生發(fā)展為本，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，進一步強調(diào)使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和基本活動經(jīng)驗的獲得與發(fā)展，發(fā)展運用數(shù)學(xué)知識與方法發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度和價值觀?！苯虒W(xué)背景分析1.教材分析“8和9的分與合”是新人教版教材一年級上冊第二單元的內(nèi)容，是在學(xué)習(xí)了6和7的分與合的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材先通過8和9兩個不同層次的設(shè)計，讓學(xué)生掌握8以內(nèi)數(shù)的組成，為以后學(xué)習(xí)9以內(nèi)加減法奠定了重要的基礎(chǔ)，在整個第二單元學(xué)習(xí)中，起著承上啟下的作用。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能進行有序思考，發(fā)現(xiàn)分與合中的規(guī)律，從而發(fā)展推理能力。2.學(xué)情分析在教學(xué)8和9的分與合之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了6和7的分與合。本節(jié)課的重點是讓學(xué)生在具體分與合的操作過程中體會有序、成對的數(shù)學(xué)思想。除此之外，在日常生活中，學(xué)生對8和9的分與合已經(jīng)有了一定的感性認(rèn)識。所以，本節(jié)課的主要任務(wù)是通過操作、合作讓學(xué)生自己探索8和9的分與合，并且讓學(xué)生能熟練表達出8和9的分與合。教學(xué)目標(biāo)1.在活動中經(jīng)歷8和9的分與合的過程，掌握8和9的分與合，加深對8和9的認(rèn)識。2.通過自主探究，繼續(xù)培養(yǎng)觀察、分析、抽象和推理能力，繼續(xù)體會數(shù)形結(jié)合思想和類比思想。3.提高動手能力和數(shù)學(xué)表達能力，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：掌握8和9的分與合。教學(xué)難點：運用8和9的分與合靈活解決問題。教學(xué)流程示意一、8的分與合二、9的分與合三、借助游戲鞏固練習(xí)四、總結(jié)提升教學(xué)過程一、8的分與合（一）出示問題8個分成兩組，有幾種分法？要求：有想法的同學(xué)先寫一寫，再畫一畫并檢查；沒想好的同學(xué)可以找8個身邊的物品，代替8個，邊擺邊記錄。（二）學(xué)生匯報生1：先借助左邊的數(shù)一個比一個大1，右邊的數(shù)一個比一個小1，按順序?qū)懭?的所有分法，再通過畫，幾和幾組成8檢查。生2：先把8個排成一排，然后依次挪動一個到右邊，得到8可以分成7和1，8可以分成6和2，8可以分成5和3，8可以分成4和4。看著這4種法，說出另外3種，8可以分成1和7，8可以分成2和6，8可以分成3和5。（三）方法小結(jié)用之前學(xué)過的，按順序找和看一組想另一組的方法，找全了8可以分成幾和幾。二、9的分與合（一）研究9的分與合把9個分成兩組，可以怎么分？怎樣才能又對又快地找到所有分法？（1）動手操作，探究9的分與合（2）交流匯報，整理9的分與合預(yù)設(shè)1：在擺出8可以分成幾和幾的基礎(chǔ)上，在右邊添上1個，就是9可以分成1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，還要補上9可以分成8和1。預(yù)設(shè)2：成對分，看著分出的四種，說出另外四種。預(yù)設(shè)3：按順序分，左邊一個比一個大1，右邊一個比一個小1。預(yù)設(shè)4：我畫了個表格，有順序的填寫比較快。師：同學(xué)們想到的方法可真多，聽了大家的匯報，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)他們雖然表示的形式不一樣，但是都表示了9的分法。預(yù)設(shè)2：我還發(fā)現(xiàn)不管怎么分，分的總數(shù)都是9。師強調(diào)有序思考。記憶9的分與合提問：有什么好方法能讓我們很快地記住它們呢？預(yù)設(shè)1：成對的去記憶，比如：9可以分成1和8,8和1，這是一對，我們只要記住其中一組就可以了。2和7、7和2是一對，3和6、6和3是一對，5和4、4和5是一對，我們都只需要記住其中一組，這樣9的分與合我們只要記住4組就可以了。預(yù)設(shè)2：按照規(guī)律記憶。我是根據(jù)規(guī)律，第一個數(shù)1個比1個大1，第二個數(shù)1個比1個小1來記憶的。三、借助游戲鞏固練習(xí)（一）填數(shù)游戲1.生1：3和5組成8。生2：可以想4和4組成8，因為3比4小1，5比4大1，所以3和5也組成8。小結(jié)：真會找聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)比原來小1，另一個數(shù)比原來大1,但是總數(shù)不變。2.生1：9可以分成2和7，2和7組成9。生2：從7后面接著數(shù)兩個數(shù)，8，9，所以應(yīng)該填9。3.（1）理解圖意：8可以分成幾和幾的意思。（2）學(xué)生匯報生1：應(yīng)該填6，因為8可以分成2和6。生2：剛才我們知道9可以成2和7，8比9小1，所以8可以分成2和6。小結(jié)：你們真善于發(fā)現(xiàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，巧妙的解決問題。4.生：填4，9可以分成5和4。（二）撲克牌游戲1.翻一翻。游戲準(zhǔn)備：準(zhǔn)備下面這些牌，如果沒有也沒關(guān)系，可以畫7張代替。準(zhǔn)備好后，把牌扣起來，并打亂順序。游戲規(guī)則：每個同學(xué)自己翻一張牌，然后快速說出哪個數(shù)和翻出的牌上的數(shù)能組成8。2.找一找游戲準(zhǔn)備：在剛才7張牌的基礎(chǔ)上，再添上一張。準(zhǔn)備好后，先打亂順序，再排成一排。（1）找一找，哪兩張牌上的數(shù)能組成9？生：8和1，2和7，3和6，5和4。（2）找一找，哪三張牌上的數(shù)能組成9？生1：找1，2，5，1加2是3，3和5組成8，不是9。生2：這樣組成的數(shù)比9小1，就把1添給5，1、2、6就行了。1加2是3，3和6組成9。生3：還能把1添給2，1、3、5就行了，1加3是4，4和5組成9。小結(jié)：你們真棒，相互啟發(fā)，邊想邊改，找到了不同的方法。生4：倒著想9可以分成4和5，5又可以分成2和3，那就是4，2，3組成9。小結(jié)：先想9可以分成幾和幾，再把分完的一個數(shù)繼續(xù)分，像這樣分兩次，也能得到哪三個數(shù)組成9。總結(jié)提升師：今天有什么收獲？生回答。師：和家人說一說8、9的分與合，用撲克牌繼續(xù)玩翻一翻、找一找的游