陜西省西安市工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語(yǔ)文下學(xué)期期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的作品，完成后面題目。閱讀是一種孤獨(dú)畢淑敏①閱讀的感覺(jué)難以比擬。②它有些像吃。對(duì)于頭腦來(lái)說(shuō)，渴望閱讀的時(shí)刻必定虛懷若谷。假如腦袋裝得滿滿當(dāng)當(dāng)，不斷溢出香檳酒一樣的泡沫，不論這泡沫是泛著金黃的銅彩還是熱戀的粉紅，都不宜于閱讀，尤其是閱讀名著。③頭腦需嗷嗷待哺，像荒原上覓食的狼。人愈是年輕的時(shí)候，愈是貪吃。隨著年齡的增長(zhǎng)，我們吃得漸漸少了，但要求漸漸地精了。我們知道了什么于我們有益，什么于我們無(wú)補(bǔ)。我們不必像小的時(shí)候，總要把整碗面都吃光，才知道碗底下并沒(méi)有臥著個(gè)雞蛋。我們以為是碗欺騙了我們，其實(shí)是缺少經(jīng)驗(yàn)。有許多長(zhǎng)壽的人，你問(wèn)他常吃什么食品，他們回答說(shuō)：什么都吃，并無(wú)特殊的禁忌。但有許多東西他們只嘗一口，就尖銳地判斷出成色。我想壽星老的胃一定都是很堅(jiān)強(qiáng)的，只有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的胃才能養(yǎng)活得了一個(gè)聰明的腦。讀書(shū)也是一樣，好的書(shū)，是人參燕窩熊掌，人生若不大快朵頤，豈不白在世上瀟灑走過(guò)一回?壞的書(shū)，是腐肉砒霜氰化物，浪費(fèi)了時(shí)間貽誤了性命。關(guān)于讀什么書(shū)好的問(wèn)題，要多聽(tīng)老年人的意見(jiàn)，他們是有經(jīng)驗(yàn)的水手。也許在航道的選擇上有趨于保守的看法，但他們對(duì)風(fēng)暴的預(yù)測(cè)絕對(duì)準(zhǔn)確。名著一般多是經(jīng)過(guò)了許多年代的考驗(yàn)，是被大師們的智慧之磨研磨了無(wú)數(shù)遭的精品。讀的時(shí)候，像烈火烹油的滿漢全席，為大享樂(lè)。④它有些像睡。我小的時(shí)候，當(dāng)我憂愁，當(dāng)我病痛，當(dāng)我莫名其妙煩躁的時(shí)候，媽媽總是摸著我的頭說(shuō)，去睡吧。睡一覺(jué)也許就好了。睡眠中真的蘊(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，起床的時(shí)候我們比躺下時(shí)信心倍增。閱讀是一種精神的按摩，在書(shū)頁(yè)中你嗅得見(jiàn)悲劇的淚痕，摸得著喜劇的笑靨，可以看清智者額頭的皺紋，不敢碰撞勇士鮮血淋淋的創(chuàng)口……當(dāng)合上書(shū)的時(shí)候，你一下子蒼老又頓時(shí)年輕。菲薄的紙頁(yè)和人所共知的文字只是由于排列的不同，就使人的靈魂和它發(fā)生共振，為精神增添了新的鈣質(zhì)。當(dāng)我們讀完名著的最后一個(gè)字時(shí)，仿佛從酣然夢(mèng)幻中醒來(lái)，重又生機(jī)盎然。⑤它有些像搏斗。閱讀的時(shí)候，我們不斷同書(shū)的作者爭(zhēng)辯。我們極力想尋出破綻，作者則千方百計(jì)把讀者柔軟的思緒納入他的模具。在這種智力的角斗中，我們往往敗下陣來(lái)。但思維的力度卻在爭(zhēng)執(zhí)中強(qiáng)硬了翅膀。在讀名著的時(shí)候，我常常在看上一頁(yè)的時(shí)候，揣測(cè)下一頁(yè)的趨勢(shì)。它們經(jīng)常同我的想象懸殊甚遠(yuǎn)。這種時(shí)候我會(huì)很高興，知道自己碰上了武林中的高手。大師們的著作像某一流派掌門人的秘籍，記載著絕世的功法。細(xì)細(xì)研讀，琢磨他們的一招一式，會(huì)在潛移默化中悟出不可言傳的韻律。只是江湖上的口訣藏之深山傳之密室，各個(gè)學(xué)科大師們的真跡卻是唾手而得。由于它的廉價(jià)和平凡，人們常常忽視了它的價(jià)值。那是古往今來(lái)人類最智慧的大腦留給我們的結(jié)晶啊!我一次次在先哲們輝煌的思辨與精湛的匠藝面前頂禮膜拜，我一次次在無(wú)與倫比的語(yǔ)言搭配之下驚詫莫名……我戰(zhàn)勝自己的怯懦不斷地閱讀它們，勇敢地從匍匐中站起。我知道大師們?cè)诟哌h(yuǎn)的天際微笑著注視著后人，他們雖然燦爛卻已經(jīng)凝固。他們是秒表上固定了的記錄，是一根不再升高的橫桿。今人雖然暗淡，但我們年輕。作為閱讀者，我們還處在生命的不斷蛻變之中，蛹里可能飛出美麗的天鵝。在閱讀中，我們被征服。我們?cè)谳^量中蓬勃了自身，迸發(fā)出從未有過(guò)的力量。⑥閱讀是一種孤獨(dú)，幾個(gè)人共看一本書(shū)，那是在極小的時(shí)候爭(zhēng)搶連環(huán)畫(huà)。它同看電影看錄像聽(tīng)音樂(lè)會(huì)是那樣的不同。前者是一塊巨大的生日蛋糕可以美味共享，后者只是孤燈下的一盞清茶，只可獨(dú)啜，傾聽(tīng)一個(gè)遙遠(yuǎn)的靈魂對(duì)你一個(gè)人的竊竊私語(yǔ)。他在不同的時(shí)間對(duì)不同的人說(shuō)過(guò)同樣的話，但你此刻只感覺(jué)到他在為你而歌唱。如果你不聽(tīng)，他也不會(huì)惱，只會(huì)無(wú)聲地從書(shū)頁(yè)里滲出悲憫的嘆息。你“啪”地合上書(shū)，就把一代先哲幽禁在里面。但你忍不住又要打開(kāi)它，穿越歷史的灰塵同他對(duì)話。⑦真正的閱讀注定孤獨(dú)。那是一顆心靈對(duì)另一顆心靈單獨(dú)的錘擊，那是已經(jīng)成仙的老爺爺特為你講的故事。

（選自《我的人生筆記》）14．文章第④段為什么說(shuō)閱讀“有些像睡”?這樣說(shuō)有什么表達(dá)效果?

(6分)15．文章第⑤段畫(huà)線句說(shuō)“在閱讀中，我們被征服?！庇终f(shuō)“我們?cè)谳^量中蓬勃了自身，進(jìn)發(fā)出從未有過(guò)的力量。”這兩句是否矛盾?為什么?

(6分)

16．結(jié)合全文內(nèi)容看，讀書(shū)有什么要旨?請(qǐng)你作簡(jiǎn)要分析。(6分)參考答案：14．因?yàn)樗咧刑N(yùn)藏著奇妙的物質(zhì)，能使人醒來(lái)時(shí)信心倍增；（2分）而閱讀使人的靈魂發(fā)生大振，為精神增添新的鈣質(zhì)，重又生機(jī)盎然（2分）。這句話運(yùn)用了比喻（或類比）論證方法，形象而生動(dòng)地闡釋了讀書(shū)的作用、意義。(2分)15．不矛盾?！拔覀儽徽鞣币庵冈陂喿x中我們折服于作者的思想，接受作者的觀點(diǎn)，受到作品的感染?！芭畈俗陨恚虐l(fā)出從未有過(guò)的力量”意指我們?cè)陂喿x中，有了新的思考，提高了思辨能力，精神得到升華。16．(1)要虛懷若谷，只有這樣才易于接受作品的內(nèi)容和情感，（2）要選擇好的書(shū)讀，只有讀好的書(shū)，才能獲得享受，才能有收獲；（3）要勇于同作者爭(zhēng)辯，對(duì)話，多思考，多想象，悟出真諦。2.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：在里約奧運(yùn)會(huì)上，一個(gè)名為“張小明”的新聞機(jī)器人小試鋒芒。在奧運(yùn)會(huì)開(kāi)始后的13天內(nèi)，共撰寫(xiě)了457篇關(guān)于羽毛球、乒乓球、網(wǎng)球的消息簡(jiǎn)訊和賽事報(bào)道，每天30篇以上。不僅涵蓋了從小組賽到?jīng)Q賽的所有賽事，且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚訝——幾乎與電視直播同時(shí)?！皬埿∶鳌钡暮诵摹皩?xiě)稿模塊”由今日頭條媒體實(shí)驗(yàn)室同北京大學(xué)計(jì)算機(jī)所共同研制。其工作原理是結(jié)合最新的自然語(yǔ)言處理、機(jī)器學(xué)習(xí)和視覺(jué)圖像處理的技術(shù)之后，通過(guò)語(yǔ)法合成與排序?qū)W習(xí)生成新聞。作為第二代新聞機(jī)器人，“張小明”不僅可以通過(guò)檢索圖片自己選擇圖片，還能模仿人類的語(yǔ)氣，使用諸如“笑到了最后”、“實(shí)力不俗”等詞語(yǔ)。新聞機(jī)器人，或者叫AI機(jī)器人。是人工智能在新聞?lì)I(lǐng)域的最新應(yīng)用。其實(shí)，在“張小明”出現(xiàn)以前，新聞機(jī)器人就已被世界上的主流媒體關(guān)注并加以使用。例如，國(guó)外有美聯(lián)社的WordSmith、華盛頓郵報(bào)的Heliograf以及紐約時(shí)報(bào)的blossom等。國(guó)內(nèi)則有新華社的快筆小新、騰訊的dreamwriter等。這些寫(xiě)稿機(jī)器人無(wú)一例外都運(yùn)用到了大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。首先通過(guò)數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，在將這些數(shù)據(jù)按照語(yǔ)句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關(guān)鍵詞進(jìn)行分析加工。制作出一套符合該媒體發(fā)稿風(fēng)格的模板，然后將新聞元素5W1H代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)生了。（摘編自《新聞寫(xiě)作機(jī)器人的應(yīng)用及前景展望》）材料二：機(jī)器人跟記者并肩工作，寫(xiě)新聞，已經(jīng)是一些媒體機(jī)構(gòu)的現(xiàn)實(shí)。有些體育消息，如果不加作者名字，幾乎可以以假亂真。“機(jī)器人新聞”不是關(guān)于機(jī)器人的新聞，而是機(jī)器人做的新聞，在人類世界普及的速度超出了很多人的想象。對(duì)于此刻正在電腦前寫(xiě)稿的記者們來(lái)說(shuō)，似乎飯碗受到威脅，形勢(shì)不太妙。然而，寫(xiě)稿只是記者工作的一部分。機(jī)器能就特定話題做電話采訪嗎？能寫(xiě)出有文采、直抵人心的報(bào)道嗎？技術(shù)上這是可能的，可以事先把問(wèn)題擬好，讓機(jī)器打電話采訪。但編輯是否愿意這么安排則是另一個(gè)問(wèn)題。不過(guò)，更靠譜的判斷是，機(jī)器人或軟件將很快成為記者們手里的一個(gè)工具，用來(lái)搜尋新聞線索或生成內(nèi)容。記者的核心職責(zé)是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權(quán)衡、組織，寫(xiě)出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報(bào)道。這是一門活技術(shù)，代代相傳到今天，經(jīng)過(guò)百余年的演化。如果說(shuō)機(jī)器人最終也能掌握這門人性比重極大的技術(shù)，那也不大可能是現(xiàn)在。（摘編自《機(jī)器人都能寫(xiě)新聞

記者真要失業(yè)了嗎》）材料三：如今，“機(jī)器人新聞”在全世界的新聞編輯室里越來(lái)越受歡迎，因?yàn)槌霭嫔虃冋谂?yīng)對(duì)報(bào)紙發(fā)行量日益減少以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實(shí)。尤其在美國(guó)，機(jī)器人寫(xiě)稿越來(lái)越普遍。2014年以來(lái)，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息一直由機(jī)器根據(jù)美國(guó)地質(zhì)調(diào)查局（USGS）的數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。這中間也出過(guò)岔子。去年6月，《洛杉磯時(shí)報(bào)》發(fā)表了一篇關(guān)于加州海岸發(fā)生6.8級(jí)地震的報(bào)道。但它實(shí)際上依據(jù)的是USGS錯(cuò)誤發(fā)布的1925年地震記錄，于是鬧出了一個(gè)地震預(yù)警響了92年的笑話。但這些風(fēng)險(xiǎn)并沒(méi)有降低媒體機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)器的熱情?！度A盛頓郵報(bào)》去年宣布，開(kāi)始由機(jī)器發(fā)布有關(guān)高中橄欖球比賽的報(bào)道。這些稿子每周都會(huì)自動(dòng)更新，資料來(lái)源是高中橄欖球教練提交的凈勝分?jǐn)?shù)據(jù)。在歐洲，各大新聞編輯部在算法的幫助下，去年每月生成數(shù)以萬(wàn)計(jì)的稿子。荷蘭的一個(gè)機(jī)構(gòu)甚至使用一種算法，用更簡(jiǎn)單的語(yǔ)言改寫(xiě)稿子，為兒童“量身定制”新聞報(bào)道。牛津大學(xué)的亞歷山大?芬達(dá)坦言，雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密。雖然人工智能無(wú)疑會(huì)越來(lái)越多出現(xiàn)在新聞編輯室，但哈佛大學(xué)的約書(shū)亞?本頓認(rèn)為，專業(yè)記者們寫(xiě)稿時(shí)應(yīng)對(duì)的真正困難和最嚴(yán)格的部分——仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事——將很難被機(jī)器掌握。（摘編自《好新聞需要專業(yè)技藝機(jī)器人“記者”難取代“本尊”》）7.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“張小明”的核心是“寫(xiě)稿模塊”，其工作原理是運(yùn)用某些最新技術(shù)，通過(guò)語(yǔ)法合成與排序?qū)W習(xí)生成新聞。B.新聞機(jī)器人是人工智能在新聞?lì)I(lǐng)域的最新應(yīng)用，機(jī)器人新聞是機(jī)器人做的新聞；兩者的內(nèi)涵完全不同。C.機(jī)器人新聞普及速度超乎想象，特別是在美國(guó)，機(jī)器人寫(xiě)稿什么普遍，某些新聞已經(jīng)達(dá)到以假亂真的效果。D.現(xiàn)在，《洛杉磯時(shí)報(bào)》的地震警報(bào)訊息、《華盛頓郵報(bào)》有關(guān)高中橄欖球比賽的報(bào)道都是根據(jù)數(shù)據(jù)自動(dòng)生成。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.“張小明”是第二代新聞機(jī)器人，性能要好于新華社的快筆小新。它不僅可以檢索、選擇圖片，還能模仿人類的語(yǔ)氣使用一些詞語(yǔ)。B.新聞機(jī)器人運(yùn)用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)，采集、錄入數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)分析加工，再將新聞元素代入其中，制作出特定模板，就能“寫(xiě)”出新聞。C.記者寫(xiě)新聞是一門人性比重極大的活技術(shù)，它要求記者對(duì)采集到的數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行恰到好處的加工，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出優(yōu)秀的報(bào)道。D.如今，報(bào)紙發(fā)行量日益減少，資本向在線廣告轉(zhuǎn)移，為了應(yīng)對(duì)這些殘酷現(xiàn)實(shí)，“機(jī)器人新聞”在全世界的新聞編輯室越來(lái)越受歡迎。9.使用機(jī)器人“寫(xiě)”新聞?dòng)心男﹥?yōu)點(diǎn)和不足之處？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。參考答案：7.C

8.B

9.優(yōu)點(diǎn)：發(fā)稿速度快，生產(chǎn)效率高，使用成本低。不足：風(fēng)格單調(diào)，新聞的人性比重低；不能自主糾正錯(cuò)誤，存在一定風(fēng)險(xiǎn)，不夠精密；不能仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事。（結(jié)合材料有分析、意思答對(duì)即可）【7題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求，如“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)”，要求選出“不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)，到材料中圈出相關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)行比對(duì)，做出判斷。C項(xiàng)，“超乎想象”不正確，原文為“超出了很多人的想象”，“已經(jīng)達(dá)到以假亂真的效果”不正確，材料二說(shuō)，“有些體育消息……幾乎可以以假亂真”。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選擇“正確”或“錯(cuò)誤”“一項(xiàng)”或“兩項(xiàng)”的要求，如本題“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再一一進(jìn)行比對(duì)。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“首先通過(guò)數(shù)據(jù)采集，將其錄入數(shù)據(jù)庫(kù)中，再將這些數(shù)據(jù)按照語(yǔ)句出現(xiàn)頻率以及新聞要素關(guān)鍵詞進(jìn)行分析加工，制作出一套符合該媒體發(fā)稿風(fēng)格的模板，然后將新聞元素5W1H代入其中，一篇新聞消息就這樣產(chǎn)生了”分析可知，應(yīng)為“制作出特定模板，再將新聞元素代入其中”。故選B?！?題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答。使用機(jī)器人“寫(xiě)”新聞?dòng)心男﹥?yōu)點(diǎn)和不足之處，結(jié)合文本內(nèi)容分析。結(jié)合“且其發(fā)稿速度之快，也讓人驚訝”“這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高”“‘機(jī)器人新聞’在全世界的新聞編輯室里越來(lái)越受歡迎，因?yàn)槌霭嫔虃冋谂?yīng)對(duì)報(bào)紙發(fā)行量日益減少以及資本向在線廣告轉(zhuǎn)移的殘酷現(xiàn)實(shí)”分析概括優(yōu)點(diǎn)即可。結(jié)合文本內(nèi)容“記者的核心職責(zé)是從采集到的數(shù)據(jù)和信息中篩選、掂量、分析、權(quán)衡、組織，寫(xiě)出有理有據(jù)、有血有肉、全面平衡的報(bào)道。這是一門活技術(shù)，代代相傳到今天，經(jīng)過(guò)百余年的演化。如果說(shuō)機(jī)器人最終也能掌握這門人性比重極大的技術(shù)，那也不大可能是現(xiàn)在”“但這些風(fēng)險(xiǎn)并沒(méi)有降低媒體機(jī)構(gòu)對(duì)機(jī)器的熱情”“雖然這些系統(tǒng)的生產(chǎn)效率比較高，但仍不夠精密”“專業(yè)記者們寫(xiě)稿時(shí)應(yīng)對(duì)的真正困難和最嚴(yán)格的部分——仔細(xì)權(quán)衡信息和呈現(xiàn)平衡的、情境化的故事——將很難被機(jī)器掌握”分析，概括不足之處?！军c(diǎn)睛】解答實(shí)用類文本閱讀可以從如下幾個(gè)步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個(gè)方面:一是要有文體特征意識(shí)(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(shí)(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(shí)(每段的中心句,特別是文章的開(kāi)頭,結(jié)尾,過(guò)渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時(shí)注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點(diǎn))，是否選全要點(diǎn)(要答幾個(gè)方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰(shuí)為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問(wèn)的句式一致)。組織語(yǔ)言時(shí)，注意“問(wèn)”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個(gè)原則：⑴答案在文中(直接來(lái)源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問(wèn)角度是否一致)；(3)分點(diǎn)分條作答(高考閱卷采點(diǎn)給分)。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁?，怎么?wèn)怎么答；就近找答案，盡量抄原文；抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。3.閱讀下面的文字，完成7～9題。晚年沈從文：越來(lái)越容易落淚到了晚年，沈從文越來(lái)越容易落淚。孫女在學(xué)校被頑童欺負(fù)，他哭了；老友穆旦逝世，他泣不成聲；回鄉(xiāng)聽(tīng)儺堂戲，他淚濕衣襟。接受記者采訪時(shí)，回憶往事，老人說(shuō)：“在‘文革’時(shí)期，我最大的功勞是掃廁所，特別是女廁所，我打掃得可干凈了。”一位女孩聽(tīng)之動(dòng)容，上前擁住老人的肩膀：“沈老，您真是受苦受委屈了！”沒(méi)想到，沈從文抱著女孩的胳膊，號(hào)啕大哭，不停地哭，滿臉鼻涕眼淚，老伴張兆和像哄小孩一樣，又是摩挲又是安慰，才讓他安靜下來(lái)。究竟是多大的苦難，讓沈從文憶及以往，常常不能自已？從湘西大山里出來(lái)的他，不是沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)苦難。年輕的時(shí)候，曾經(jīng)當(dāng)過(guò)兵，見(jiàn)過(guò)人世間的各種殘酷，殺人如麻，血流成河……他說(shuō)：“因這印象而發(fā)展，影響到我一生用筆，對(duì)人生的悲憫，對(duì)強(qiáng)者欺負(fù)弱者的悲憫，因之筆下充滿了對(duì)人的愛(ài)和對(duì)自然的愛(ài)?！边@苦難，到了新中國(guó)成立之后，竟然降臨到自己身上。年輕的沈從文，因?yàn)樽约骸班l(xiāng)下人”的耿直，得罪了不少人，也因此埋下了之后的禍根。北平解放前夕，北大教授云集一堂，討論文學(xué)與政治的關(guān)系。沈從文將政治比喻為“紅綠燈”，文學(xué)是否需要“紅綠燈”指揮呢？他與馮至有一場(chǎng)爭(zhēng)論：馮：紅綠燈是好東西，不顧紅綠燈是不對(duì)的。沈：如有人要操縱紅綠燈，又如何？馮：既然要在路上走，就得看紅綠燈。沈：也許有人以為不要紅綠燈，走得更好呢？他始終相信，文學(xué)要保留一點(diǎn)對(duì)政治批評(píng)和修正的權(quán)利，而不是單方面的守規(guī)矩。這種堅(jiān)守，讓他付出了難以承受的代價(jià)。北平解放以后，當(dāng)各種政治浪潮鋪天蓋地而來(lái)，朋友們紛紛識(shí)時(shí)務(wù)為俊杰，聽(tīng)從“紅綠燈”指揮的時(shí)候，沈從文還在那里倔頭倔腦地守著自己。郭沫若一篇《斥反動(dòng)文藝》的戰(zhàn)斗檄文宣判了他政治上的死刑。沈從文被踢出了北大，赫赫有名的大作家、大教授被發(fā)配到歷史博物館當(dāng)講解員。禍從天降，猝不及防。當(dāng)朋友們都及時(shí)跟上時(shí)代的步伐，意氣風(fēng)發(fā)、紅光滿面的時(shí)候，沈從文卻被時(shí)代拋棄了——對(duì)他而言，不是“時(shí)間開(kāi)始了”(胡風(fēng)之語(yǔ))，而是“時(shí)間終結(jié)了”。沈從文悲哀地寫(xiě)道：“這個(gè)新社會(huì)人都絕頂聰明，又還十分懂幽默感。我卻總是像個(gè)半白癡，滿腦子童心幻念，直到弄個(gè)焦頭爛額。”一個(gè)不是“思”而是“信”的時(shí)代的降臨，讓習(xí)慣獨(dú)立思考的沈從文感到無(wú)所適從。第一次文代會(huì)，南北作家會(huì)聚北京，沈從文連代表都不是，他想與時(shí)代和解，但時(shí)代容不下他，他也不理解這個(gè)時(shí)代，感到前所未有的孤立，他的命運(yùn)得由他一個(gè)人來(lái)承擔(dān)，而并不是他原來(lái)預(yù)感的一代人來(lái)共同承擔(dān)共同的命運(yùn)。他沒(méi)有同代人的陪伴。這種“完全在孤立中”的強(qiáng)烈感受對(duì)他打擊太大了，他幾次有自毀的沖動(dòng)，都被從死亡線上救了回來(lái)。一個(gè)作家，失去了寫(xiě)作能力，就像美食家失去了味覺(jué)一般，令人崩潰。倘若這是一代人的悲劇，尚能同病相憐，命運(yùn)偏偏讓沈從文一個(gè)人來(lái)承受一代知識(shí)分子的苦難。在眾人狂歡之夜，獨(dú)飲孤獨(dú)的苦酒，這是何等悲涼！在苦難之中，對(duì)心靈最大的摧殘，不是來(lái)自黑暗，而是黑暗的同道、自己曾經(jīng)的朋友。敵人毀滅不了你，陌生人也傷害不了你，唯有來(lái)自朋友的切割、誤解與反目，才會(huì)真正戳到你的痛處。沈從文與丁玲，再加上胡也頻，曾經(jīng)是一段民國(guó)文壇“三人行”的佳話，經(jīng)歷過(guò)共同的恐怖歲月，互擁取暖。之后，丁玲變了，變得那樣冷冰冰，與他形同陌路，而且還公開(kāi)與他劃清界限，痛斥他是“貪生怕死的膽小鬼，斤斤計(jì)較于個(gè)人得失的市儈”。還有來(lái)自學(xué)生的變臉。范某曾經(jīng)當(dāng)過(guò)沈從文的助手，為《中國(guó)古代服飾研究》繪制插圖。為了他的調(diào)動(dòng)工作，沈老盡其所力，四處奔走。范某為此感激不盡，不時(shí)寫(xiě)信來(lái)問(wèn)寒問(wèn)暖。有一次，天不亮，范某就來(lái)敲老師的門：“昨晚夢(mèng)見(jiàn)沈先生生病，我不放心，連夜趕來(lái)?！薄拔母铩遍_(kāi)始了，范某反戈一擊，寫(xiě)大字報(bào)揭發(fā)老師，而且對(duì)老人說(shuō)：“你過(guò)了時(shí)，早就沒(méi)有發(fā)言權(quán)了，這事我負(fù)責(zé)！”沈從文氣得冒著鵝毛大雪趕到友人家里，進(jìn)門便說(shuō)：“一輩子沒(méi)講過(guò)別人的壞話，我今天不講，會(huì)憋死的！”他心中的女神、太太張兆和，喜歡他的文字，卻不理解他的內(nèi)心，在最需要她陪伴的時(shí)候，她常常遠(yuǎn)離他而去，留下他一顆敏感而孤獨(dú)的心，在黑夜中痛苦地自噬。直到沈從文逝世，張兆和整理兩人的書(shū)信，才似乎明白了丈夫的內(nèi)心。沈從文逝世之后，他的全集終于出版了。一千多萬(wàn)字的篇幅里面，有四百多萬(wàn)字是生前未發(fā)表的物質(zhì)文化史研究和不計(jì)其數(shù)的書(shū)信。那是另一個(gè)我們所不熟悉的沈從文。這位與諾貝爾獎(jiǎng)擦肩而過(guò)的無(wú)冕之王，在他的后半生，以其心靈的苦難和不屈的掙扎，丈量出那代知識(shí)分子的痛與愛(ài)。(選自許紀(jì)霖《沈從文晚年的眼淚》，有刪改)7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是(3分)()A．文章三、四段寫(xiě)沈從文回憶往事不能自已，年少的經(jīng)歷給后來(lái)的生活帶來(lái)了不可磨滅的影響，致使晚年的沈從文越來(lái)越容易落淚。B．沈從文關(guān)于“紅綠燈”的爭(zhēng)論，實(shí)則為文學(xué)是否聽(tīng)從政治的指揮的爭(zhēng)論，沈從文認(rèn)為，文學(xué)應(yīng)該獨(dú)立于政治而存在。C．“一個(gè)不是‘思’而是‘信’的時(shí)代的降臨”一句中，“思”指獨(dú)立思考，“信”指的是信守政治的指揮，寫(xiě)作必須受到限制。D．張兆和是沈從文心中的女神，但沈從文生前卻沒(méi)能夠得到張兆和的理解，直到沈從文死后，張兆和才在整理沈從文的信件中理解了沈從文。8．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)()()A．沈從文說(shuō)“在‘文革’時(shí)期，我最大的功勞是掃廁所”，這看似幽默的話語(yǔ)實(shí)則表露出這段經(jīng)歷是沈老內(nèi)心最不愿接受的屈辱過(guò)往。B．沈從文沒(méi)能夠成為第一次文代會(huì)的代表，根本原因是郭沫若發(fā)表文章否定了沈從文的文學(xué)立場(chǎng)，把他趕出了文學(xué)界。C．沈從文、丁玲、胡也頻都是經(jīng)歷苦難的文壇友人，可以共患難，卻因沈從文膽小，最終劃清界限，形同陌路，沈從文失去了親密的朋友。D．文章寫(xiě)沈從文在政治生活、文學(xué)生活、日常生活中的表現(xiàn)都有些“不順意”，而這些“不順意”層層疊加，讓沈從文無(wú)所適從，無(wú)法應(yīng)對(duì)。E．沈從文一生著作等身，我們熟悉的只是他的一部分文學(xué)作品，而他的全集大部分主要是學(xué)術(shù)著作和書(shū)信，所有著作全集多達(dá)一千多萬(wàn)字。9．文章說(shuō)“丈量出那代知識(shí)分子的痛與愛(ài)”，試探究“痛與愛(ài)”指的是什么。(5分)答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：7．A[解析]致使晚年的沈從文越來(lái)越容易落淚的原因應(yīng)該是多方面的，歸結(jié)為“年少的經(jīng)歷”不當(dāng)。8．AD[解析]B．沈從文沒(méi)能夠成為第一次文代會(huì)的代表，根本原因是他倔強(qiáng)地堅(jiān)守自己，不聽(tīng)從“紅綠燈”指揮。C.沈從文膽小這一原因歸納有誤。E.“大部分”的表述不當(dāng)，應(yīng)該是不足一半的文字。9．“痛”指的是知識(shí)分子一貫的學(xué)術(shù)主張和社會(huì)發(fā)展發(fā)生了矛盾，總覺(jué)得自己對(duì)政治應(yīng)該保留一點(diǎn)批評(píng)的權(quán)利，結(jié)果直接導(dǎo)致受到冷落、批判、放流，寫(xiě)作、科研停滯?！皭?ài)”指的是知識(shí)分子即使處境艱難，也對(duì)自己的學(xué)術(shù)、事業(yè)、追求矢志不渝。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成6--9題。章望之字序歐陽(yáng)修

校書(shū)郎章君，嘗以其名望之來(lái)請(qǐng)字，曰：“愿有所教，使得以勉焉而自勖者?！庇铻橹衷槐砻瘢嬷唬汗胖铀援惡醣娙苏?，言出而為民信，事行而為世法，其動(dòng)作容貌皆可以表于民也。故纮綖延冕弁以為首容，佩玉玦環(huán)以為行容，衣裳黼黻以為身容。手有手容，足有足容，揖讓登降，獻(xiàn)酬俯仰，莫不有容，又見(jiàn)其寬柔溫厚、剛嚴(yán)果毅之色，以為仁義之容。服其服，載其車，立乎朝廷而正君臣，出入宗廟而臨大事，儼然人皆望而畏之，曰：“此吾民之所尊也?！狈敲裰鹁?，而君子者能自修而尊者也。然而行不充于內(nèi)，德不備于人，雖盛其服，文其容，民不尊也。名山大川，一方之望也，山川之岳瀆，天下之望也。故君子之賢于一鄉(xiāng)者，一鄉(xiāng)之望也；賢于一國(guó)者，一國(guó)之望也；名烈著于天下者，天下之望也；功德被于后世者，后世之望也。孝慈友悌達(dá)于一鄉(xiāng)，古所謂鄉(xiāng)先生者，一鄉(xiāng)之望也。春秋之賢大夫，若隨之季良、鄭之子產(chǎn)者，一國(guó)之望也。位于中而奸臣賊子不敢竊發(fā)于外如漢之大將軍；出入將相，朝廷以為輕重，天下系其安危，如唐之裴丞相者，天下之望也。其人已歿，其事已久，聞其名，想其人，若不可及者，夔、龍、稷、契是也。其功可以及百世，其道可以師百王，雖有賢圣莫敢過(guò)之者，周、孔是也。此萬(wàn)世之望，而皆所以為民之表也。

傳曰：“其在賢者，識(shí)其大者遠(yuǎn)者?！闭戮迤湟鹿冢瑲鈩偵?，好學(xué)而有志。其然修乎其外，而輝然充乎其內(nèi)，以發(fā)乎文辭，則又辯博放肆而無(wú)涯。是數(shù)者皆可以自擇而勉焉者也，是固能識(shí)夫遠(yuǎn)大者矣。雖予何以勖焉，第因其志，廣其說(shuō)，以塞請(qǐng)。慶歷三年六月日序。6對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字解釋不正確的一項(xiàng)是（3分）A.

服其服，載其車

載：裝載

B.

功德被于后世者

被：覆蓋

C.

其絜然修乎其外

絜：高潔D.

是固能識(shí)夫遠(yuǎn)大者矣

識(shí)：識(shí)別7下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)意義和用法都相同的一項(xiàng)是（3分）A.古之君子所以異乎眾人者

相與枕藉乎舟中B.儼然人皆望而畏之

三餐而反，腹猶果然C.其在賢者，識(shí)其大者遠(yuǎn)者

師者，所以傳道授業(yè)解惑也D.雖予何以勖焉

積土成山，風(fēng)雨興焉8把文中畫(huà)線句子翻譯。（1）雖盛其服，文其容，民不尊也。

（2）此萬(wàn)世之望，而皆所以為民之表也。

（3）第因其志，廣其說(shuō)，以塞請(qǐng)。

9本文的寫(xiě)作目的是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

參考答案：6.A.（載，乘坐）7.B.8.（1）即使讓他們的衣服再華美，把他的容貌再修飾，老百姓也不會(huì)尊敬他。（2）他們是萬(wàn)世敬仰的人，也都是拿來(lái)作為百姓表率的。（3）只是根據(jù)他的志向，補(bǔ)充這一番解釋，來(lái)應(yīng)付他取字的請(qǐng)求。9.闡釋取字用意，勉勵(lì)章望之。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。費(fèi)祎，字文偉，江夏鄳人也。少孤，依族父伯仁。伯仁姑，益州牧劉璋之母也。璋遣使迎仁，仁將祎游學(xué)入蜀。會(huì)先主定蜀，祎遂留益土，與汝南許叔龍、南郡董允齊名。時(shí)許靖喪子，允與祎欲共會(huì)其葬所。允白父和請(qǐng)車，和遣開(kāi)后鹿車給之，允有難載之色，祎便從前請(qǐng)先上。及至葬所，諸葛亮及諸貴人悉集，車乘甚鮮，允猶神色未泰，而祎晏然自若。持車人還，和問(wèn)之，知其如此，乃謂允曰：“吾常疑汝與文偉優(yōu)劣未別也，而今而后，吾意了矣?！毕戎髁⑻?，祎與允俱為舍人，遷庶子。后主踐位，為黃門侍郎。丞相亮南征還群僚于數(shù)十里逢迎年位多在祎右而亮特命祎同載由是眾人莫不易觀亮以初從南歸以祎為昭信校尉使吳。諸葛恪、羊衜等才博果辯，論難鋒至，祎辭順義篤，據(jù)理以答，終不能屈。權(quán)甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當(dāng)股肱蜀朝，恐不能數(shù)來(lái)也。”還，遷為郎中，亮北駐漢中，請(qǐng)祎為參軍。建興八年，轉(zhuǎn)為中護(hù)軍，后又為司馬。值軍師魏延與長(zhǎng)史楊儀相憎惡，每至并坐爭(zhēng)論，延或舉刃擬儀，儀泣涕橫集。祎常入其坐間，諫喻分別，終亮之世，各盡延、儀之用者，祎匡救之力也。亮卒，祎為后軍師。頃之，代蔣琬為尚書(shū)令。琬自漢中還涪，祎遷大將軍，錄尚書(shū)事。延熙七年，魏軍次于興勢(shì)，假祎節(jié)，率眾往御之。光祿大夫來(lái)敏至祎許別，求共圍棋。于時(shí)羽檄交馳，人馬擐甲，嚴(yán)駕已訖，祎與敏留意對(duì)戲，色無(wú)厭倦。敏曰：“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也?！钡t至，賊遂退，封成鄉(xiāng)侯。琬固讓州職，祎復(fù)領(lǐng)益州刺史。祎當(dāng)國(guó)功名，略與琬比。十一年，出駐漢中。自琬及祎，雖自身在外，慶賞刑威，皆遙先咨斷，然后乃行，其推任如此。十六年歲首大會(huì)，魏降人郭循在坐。祎歡飲沉醉，為循手刃所害，謚曰敬候。(選自《三國(guó)志?蜀書(shū)》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.丞相亮南征還群僚/于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳B.丞相亮南征還/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀亮/以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳C.丞相亮南征還/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳D.丞相亮南征還/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易/觀亮以初從/南歸以祎為昭信校尉/使吳11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.舍人，隨侍身邊的親近屬官的通稱，戰(zhàn)國(guó)及秦初王公貴族都有舍人。B.踐位，文中指后主劉禪承繼皇位。與“踐位”意思相近的還有“履至尊”“君臨天下”等詞語(yǔ)。C.建興，后主劉禪的年號(hào)。年號(hào)是我國(guó)從秦初開(kāi)始使用的封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)。D.刺史，官職，漢初指出刺各地檢核問(wèn)事官員；漢武帝時(shí)每部置刺史一人；東漢以后成為州郡最高軍政長(zhǎng)官。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.費(fèi)祎出生于江夏鄳地，小時(shí)候父親死了，靠族父伯仁拉扯成人。后來(lái)，劉璋召見(jiàn)費(fèi)祎，伯仁就將他帶人蜀地。B.費(fèi)祎與董允一同乘坐簡(jiǎn)陋的車子前往許靖兒子的墓地。董允臉上露出難以乘坐的神色，而費(fèi)祎“從前請(qǐng)先上”，始終無(wú)怨言，神態(tài)泰然自若。C.魏延與楊儀反目成仇，每次一見(jiàn)面都爭(zhēng)論不休。費(fèi)祎對(duì)他們直言勸說(shuō)，曉以利害，讓兩人都發(fā)揮了各自的職能作用。D.費(fèi)祎退魏軍后封侯，主持國(guó)事政績(jī)名望堪比蔣琬，即使在地方任職，朝廷重要的事情也要先征求他的意見(jiàn)請(qǐng)他決斷，深受后主信任。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）權(quán)甚器之，謂祎曰：“君天下淑德，必當(dāng)股肱蜀朝，恐不能數(shù)來(lái)也?！保?）延熙七年，魏軍次于興勢(shì)，假祎節(jié)，率眾往御之。參考答案：10.C

11.C

12.A

13.(1)孫權(quán)很器重費(fèi)祎，對(duì)他說(shuō)：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀國(guó)輔佐帝王的得力大臣(重臣)，恐怕不能多次來(lái)(常來(lái))我們東吳了?！?2)延熙七年，魏軍駐扎在興勢(shì)，后主授予費(fèi)祎符節(jié)，他率軍前往抵御?！?0題詳解】該題考查學(xué)生文言文斷句能力。給文言文斷句時(shí)，要注意句首發(fā)語(yǔ)詞、句末語(yǔ)氣詞，要確定謂語(yǔ)。一般情況下，句首發(fā)語(yǔ)詞前、句末語(yǔ)氣詞后要停頓，并列成分之間也要停頓。分析謂語(yǔ)，謂語(yǔ)如果是形容詞，謂語(yǔ)后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語(yǔ)后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭?！霸弧薄昂酢薄坝凇薄岸薄爸薄耙病薄耙印薄把伞薄岸薄皠t”這些關(guān)鍵詞要特別注意?！柏┫嗔聊险鬟€/群僚于數(shù)十里逢迎/年位多在祎右/而亮特命祎同載/由是眾人莫不易觀/亮以初從南歸/以祎為昭信校尉使吳”意思是“丞相諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十里處迎接。其中大多數(shù)官員比費(fèi)祎年長(zhǎng)且職位尊貴，但諸葛亮卻只命費(fèi)祎與自己同乘一車，從此眾人莫不對(duì)費(fèi)祎另眼相看。諸葛亮剛從南邊歸來(lái)，任命費(fèi)祎為昭信校尉出使吳國(guó)”。“群僚”是“逢迎”的主語(yǔ)，是說(shuō)諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十里處迎接，故“群僚”應(yīng)放在下一句，排除A項(xiàng)；“初從南歸”的主語(yǔ)是“亮”，所以“亮”應(yīng)放在下一句，即“亮以初從南歸”，且如斷成“亮初從南”，則句中缺少謂語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)不完整，排除BD兩項(xiàng)。故選C?！?1題詳解】該題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。C項(xiàng)，“年號(hào)是我國(guó)從秦初開(kāi)始使用的封建王朝用來(lái)紀(jì)年的一種名號(hào)”錯(cuò)誤，年號(hào)是從漢武帝時(shí)開(kāi)始使用的，不是秦初。故選C。【12題詳解】該題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。A項(xiàng)，“劉璋召見(jiàn)費(fèi)祎”錯(cuò)誤，從文中來(lái)看，“璋遣使迎仁，仁將祎游學(xué)入蜀”，可見(jiàn)應(yīng)是“劉璋派使者迎候伯仁，伯仁就把費(fèi)祎帶到蜀地求學(xué)”。故選A?！?3題詳解】該題考查學(xué)生本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語(yǔ)法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。該題第一句中，“器”，器重；“之”，代詞，代費(fèi)祎；“股肱”，名詞做動(dòng)詞，成為輔佐的重臣；“數(shù)”，多次；“君天下淑德”，判斷句。第二句中，“次”，駐扎；“于”，在；“假”，授予；“節(jié)”，符節(jié)；“御”，抵御。【點(diǎn)睛】文言翻譯最基本的方法:1.留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書(shū)名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2.補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3.刪：刪去不譯的詞語(yǔ)。文言中凡是無(wú)實(shí)在意義，只表語(yǔ)氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語(yǔ)氣等的虛詞，都可略去。4.換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5.調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語(yǔ)習(xí)慣句式將其調(diào)整過(guò)來(lái)。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。文言文參考譯文：費(fèi)祎，字文偉，江夏鄳縣人。幼時(shí)父親死了，依靠堂父費(fèi)伯仁生活。伯仁的姑姑是益州牧劉璋的母親。劉璋派人迎接費(fèi)伯仁入蜀，伯仁就把費(fèi)祎也帶到蜀地求學(xué)。正遇上先主劉備定都蜀地，費(fèi)祎于是留在了益州，與汝南人許叔龍、南郡人董允名氣相當(dāng)。這時(shí)許靖的兒子死了，董允和費(fèi)祎打算一同去參加許子葬禮。董允向父親董和說(shuō)要一輛車子，董和便給他們派了一輛從后面開(kāi)門的鹿車，董允面有難色不愿上車，費(fèi)祎卻搶先登上去。等到達(dá)安葬地，諸葛亮等顯貴人物都到了場(chǎng)，他們的車輛裝飾很漂亮，董允下車后表現(xiàn)出很不好意思的神色，而費(fèi)祎卻泰然自若。駕車的人返回后，董和向他詢問(wèn)此行的情況，知道了兩人的表現(xiàn)，就對(duì)董允說(shuō)：“我常常疑心自己還沒(méi)有分辨出你和費(fèi)文偉的高下，從今以后，我清楚了。”先主立劉禪為太子，任費(fèi)祎和董允為舍人，又升為庶子。后主劉禪繼位后，他們?nèi)吸S門侍郎。丞相諸葛亮南征回朝，群官到都城外幾十里處迎接。其中大多數(shù)官員比費(fèi)祎年長(zhǎng)且職位尊貴，但諸葛亮卻只命費(fèi)祎與自己同乘一車，從此眾人莫不對(duì)費(fèi)祎另眼相看。諸葛亮剛從南邊歸來(lái)，任命費(fèi)祎為昭信校尉出使吳國(guó)。諸葛恪、羊衜等人，知識(shí)廣博，才能卓越，善于辯論，論辯責(zé)問(wèn)言辭鋒利，而費(fèi)祎與他們談?wù)摃r(shí)，卻滔滔不絕，含義深刻，據(jù)理回答，對(duì)方始終不能使他服輸。孫權(quán)十分器重費(fèi)祎，對(duì)他說(shuō)：“您是天下有美德的人，一定能成為蜀國(guó)輔佐帝王的得力大臣，恐怕不能多次來(lái)我們東吳了?！辟M(fèi)祎回蜀后，升為郎中。諸葛亮北駐漢中時(shí)，請(qǐng)費(fèi)祎任參軍。建興八年，費(fèi)祎轉(zhuǎn)任中護(hù)軍，后又任司馬。當(dāng)時(shí)軍師魏延與長(zhǎng)史楊儀互相憎惡，每當(dāng)坐在一起時(shí)就爭(zhēng)論不休，有時(shí)魏延甚至舉刀比劃著要?dú)顑x，楊儀則痛哭流涕。費(fèi)祎就常坐到他們中間，分別予以勸解，諸葛亮在世時(shí)，之所以能充分發(fā)揮魏延、楊儀各自的才能，主要靠費(fèi)祎對(duì)他們二人的幫助扶正。諸葛亮去世后，費(fèi)祎任后軍師。不久，代替蔣琬任尚書(shū)令。蔣琬從漢中回到涪縣時(shí)，費(fèi)祎升為大將軍，總領(lǐng)尚書(shū)職務(wù)。延熙七年，魏軍駐扎在興勢(shì)山，后主授予費(fèi)祎符節(jié)，他率領(lǐng)士兵前去抵御。光祿大夫來(lái)敏到費(fèi)祎處告別，請(qǐng)他一起下盤棋。當(dāng)時(shí)戰(zhàn)事正急，軍書(shū)往來(lái)傳遞，人馬披甲戴盔，戰(zhàn)車整備完畢，而費(fèi)祎卻與來(lái)敏專心致志地下棋，毫無(wú)急躁厭倦的樣子。來(lái)敏說(shuō)：“我來(lái)這里只不過(guò)是觀察試探您罷了！看來(lái)您確實(shí)是最適宜的人選，一定能打退敵寇?！辟M(fèi)祎到了興勢(shì)山，敵人就撤退了，費(fèi)祎被封為成鄉(xiāng)侯。后來(lái)，蔣琬一再推讓益州的職務(wù)，費(fèi)祎便又兼任益州刺史。費(fèi)祎報(bào)效蜀國(guó)所立的功名，大致與蔣琬并列。延熙十一年，費(fèi)祎出駐漢中。從蔣琬到費(fèi)祎，即使身負(fù)重命遠(yuǎn)在朝外，但獎(jiǎng)賞懲罰之事，朝廷都要先向他們征求意見(jiàn)，然后才執(zhí)行，他們受到的尊崇信任就像這樣。延熙十六年的歲首大會(huì)，魏國(guó)降將郭循也在座。費(fèi)祎暢飲沉醉，被郭循親手持刀所害，贈(zèng)謚號(hào)為“敬侯”。6.

參考答案：8.C

9.B

10.C三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?分）

血栓閉塞性脈管炎又稱“脈管炎”，雖是一種血管的炎癥，但并不是細(xì)菌感染所引起，而是血栓阻塞血管、血流減少所致，主要以下肢為主。脈管炎后期可引起手足發(fā)黑、壞死。但_________________，如果在早期能明確診斷，及時(shí)治療，可以避免發(fā)生嚴(yán)重的后果。A．一些并發(fā)癥會(huì)因?yàn)椴患皶r(shí)治療而慢慢滋生B．嚴(yán)重的后果會(huì)因?yàn)橹委煵划?dāng)不可避免地發(fā)生C．該病的發(fā)生發(fā)展是一個(gè)比較迅速的過(guò)程D．該病的發(fā)生發(fā)展是一個(gè)比較緩慢的過(guò)程參考答案：D試題分析：本題考查句子復(fù)位型語(yǔ)言連貫題。解答此題，要注意句子前后的邏輯關(guān)系。經(jīng)過(guò)分析可知，所選的句子具有承上啟下的作用，因而所填語(yǔ)句應(yīng)該與前后文保持陳述對(duì)象的一致性，由此，可以排除A．B兩個(gè)選項(xiàng)；從后文看，該病是可以在早期進(jìn)行治療并能收到較好的效果的，所以C項(xiàng)的說(shuō)法與后文矛盾，因而也不能很好地銜接，故排除?！究键c(diǎn)定位】語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】“銜接題”主要考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)是否連貫，就是一個(gè)語(yǔ)段里文意要統(tǒng)一、貫通，表達(dá)要層次清晰，言之有序。語(yǔ)言銜接，是指句子與句子之間銜接自然、連貫，合乎人們的思維規(guī)律?？梢詮倪@幾方面入手：看主語(yǔ)是否一致，一般情況下，在一句話中要保持主語(yǔ)不變，這樣可以避免句意混亂現(xiàn)象的發(fā)生，會(huì)使句子更連貫。看陳述對(duì)象是否相同，一個(gè)文章連貫的語(yǔ)段往往緊扣一個(gè)中心內(nèi)容，所以各句的陳述對(duì)象也要求保持一致?？淳涫浇Y(jié)構(gòu)是否一致，銜接自然的句子從形式上要求與上下文句式結(jié)構(gòu)一致，使文氣貫通。看邏輯是否合理。本題中由“如果早期能診斷，及時(shí)治療，可以避免嚴(yán)重的后果”推斷該病是可以在早期進(jìn)行治療并能收到較好的效果的，可知發(fā)病緩慢可以治愈。8.依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是中國(guó)文化的偉大之處，正在于它將道德自律深深地

于人心之中，而非借助于外在的制度。中國(guó)人自古以來(lái)無(wú)不

地傳承著自己的“道統(tǒng)”。

世界哪里都不理想，人也可以有理想，依然可以在道德踐履中生發(fā)出精神的快樂(lè)。A.積淀

身體力行

即使B.沉淀

身體力行

雖然C.積淀

事必躬親

雖然D.沉淀

事必躬親

即使參考答案：A9.下面為近年來(lái)我國(guó)國(guó)民不同閱讀方式的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表，閱讀后請(qǐng)按要求答題。閱讀方式年份網(wǎng)絡(luò)在線閱讀手機(jī)在線閱讀電子書(shū)閱讀紙質(zhì)圖書(shū)閱讀2011年30.1%29.0%3.9%37.0%2012年31.4%31.8%4.0%32.8%2013年32.9%33.6%4.1%29.4%2014年34.6%34.1%4.2%27.1%（1）請(qǐng)概括出我國(guó)國(guó)民閱讀方式的變化趨勢(shì)。（2）這一變化趨勢(shì)說(shuō)明了什么？參考答案：（1）網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)在線閱讀、電子書(shū)閱讀均呈上升趨勢(shì)，紙質(zhì)圖書(shū)閱讀則呈下降趨勢(shì)．（2）數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越受人們青睞，傳統(tǒng)閱讀方式受到?jīng)_擊，紙質(zhì)圖書(shū)出版業(yè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)．本題所給圖表調(diào)查的內(nèi)容是“我國(guó)國(guó)民不同閱讀方式”，涉及了從2011到2014年間的數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)“網(wǎng)絡(luò)在線閱讀”“手機(jī)在線閱讀”“電子書(shū)閱讀”“紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”四年間數(shù)據(jù)的比較，可得出前三者數(shù)量上升，“紙質(zhì)圖書(shū)閱讀”數(shù)量下降的結(jié)論，這一結(jié)論表明了人們閱讀方式的變化，考生把這些信息表述清楚即可得到答案．10.下列各句中，表達(dá)得體的一句是(3分)A．一次教學(xué)工作會(huì)議上，彭教授說(shuō)：“那我就拋磚引玉，先說(shuō)幾句吧。”B．評(píng)委會(huì)的成立得到了各位的鼎力支持。專家們紛紛頷首允諾，忝列其間。C．多年不見(jiàn)的老鄉(xiāng)捎來(lái)了家鄉(xiāng)的土產(chǎn)，我推辭不了，最后只好笑納了。D．我因臨時(shí)