WelcomeunitListeningandSpeaking教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：WelcomeunitListeningandSpeaking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高中一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)和口語(yǔ)交流，掌握人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)Welcomeunit中的基本詞匯和句型，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性，符合學(xué)生實(shí)際水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽力和口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用Welcomeunit中的關(guān)鍵語(yǔ)言表達(dá)。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的基本了解，增強(qiáng)跨文化交際的敏感性。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)他們?cè)诮涣髦刑岢鰡?wèn)題、解決問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其能夠通過(guò)聽力和口語(yǔ)實(shí)踐，有效學(xué)習(xí)和掌握新知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握Welcomeunit中的關(guān)鍵詞匯，如“greeting”、“introduction”、“nationality”等，以及相關(guān)句型，例如“Whereareyoufrom?”、“Nicetomeetyou”等。

-能夠正確使用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問(wèn)候他人，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-通過(guò)聽力練習(xí)，能夠理解并回應(yīng)簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)：學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確或語(yǔ)調(diào)不自然的情況，例如“greeting”中的“g”不發(fā)音，“introduction”中“trodu”的連讀等。

-聽力理解：學(xué)生可能在聽力練習(xí)中難以捕捉到關(guān)鍵信息，比如在不同語(yǔ)速和語(yǔ)境中辨別出“Whereareyoufrom?”這樣的提問(wèn)。

-口語(yǔ)表達(dá)：在口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯量不足而無(wú)法流暢地完成自我介紹，例如在介紹自己的國(guó)家時(shí)，可能會(huì)忘記“nationality”這個(gè)單詞，或者不知道如何表達(dá)“我來(lái)自中國(guó)”。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：學(xué)生在使用“Nicetomeetyou”等句型時(shí)，可能不清楚何時(shí)使用“you”和“your”這樣的代詞區(qū)分，或者在使用“from”時(shí)混淆了介詞的用法。教學(xué)資源-人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)教科書

-多媒體投影儀

-錄音機(jī)或電腦播放器

-聽力練習(xí)音頻

-口語(yǔ)交流情景卡片

-黑板與粉筆

-白板與白板筆

-教學(xué)PPT

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-“Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtostartournewunit,whichistheWelcomeunit.Beforewebegin,let’sdoaquickwarm-up.Canyoutellmewhatyoudidlastweekend?”

-學(xué)生分享周末活動(dòng)，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。

2.教學(xué)關(guān)鍵詞匯和句型

-“Now,let’slookatthenewvocabularyandsentencepatternsinthisunit.First,wehave'greeting'.Cananyonetellmehowtosay'hello'inEnglish?”

-學(xué)生回答后，教師展示“Hello”和“Nicetomeetyou”等詞匯和句型，并用肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。

-“Next,wehave'introduction'.Whenyoumeetsomeonenew,youcansay'Mynameis...'and'Whereareyoufrom?'Let’spracticetogether.”

3.聽力練習(xí)

-“Now,let’slistentoaconversationbetweentwopeoplemeetingforthefirsttime.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.”

-播放聽力練習(xí)音頻，學(xué)生聽后回答問(wèn)題。

-“Whatdidtheytalkabout?Whoarethey?Wherearetheyfrom?”

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋，并解釋聽力中的難點(diǎn)。

4.口語(yǔ)交流

-“Now,let’spracticespeaking.Iwillgiveyousomecardswithdifferentsituationsonthem.Eachpairwilltakeonecardandrole-playthesituationusingthenewvocabularyandsentencepatternswe’vejustlearned.”

-學(xué)生分對(duì)，教師發(fā)放口語(yǔ)交流情景卡片，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口。

5.課文主旨內(nèi)容探究

-“Now,let’slookatthetextinourbook.Thetitleis'MeetingNewFriends'.Readthetextsilentlyandtrytounderstandthemainidea.”

-學(xué)生閱讀課文，教師提問(wèn)檢查理解。

-“Cananyonetellmewhatthestoryisabout?Whoarethemaincharacters?”

-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討課文內(nèi)容，如：“Whydotheybecomefriends?Whatdotheyhaveincommon?”

6.語(yǔ)法點(diǎn)講解

-“Inourconversationtoday,weusedthesentence'Whereareyoufrom?'Thissentenceisaskingaboutsomeone’snationality.Let’slookatthegrammarruleforthis.”

-教師講解“from”作為介詞的用法，并用例句進(jìn)行說(shuō)明。

-“Now,let’spracticeusing'from'insentences.Forexample,'IamfromChina.'Whocantrynext?”

7.練習(xí)冊(cè)練習(xí)

-“Now,let’sdosomeexercisesfromourworkbooktoconsolidatewhatwe’velearnedtoday.”

-教師發(fā)放練習(xí)冊(cè)，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

-教師收集練習(xí)冊(cè)，進(jìn)行檢查和反饋。

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-“Today,we’velearnedhowtogreetandintroduceourselvesinEnglish.Wealsopracticedlisteningandspeakingskills.Remembertoreviewthenewvocabularyandsentencepatternsbeforeournextclass.”

-教師布置作業(yè)：“Forhomework,IwantyoutowriteashortintroductionaboutyourselfinEnglish,usingthesentencepatternswe’velearnedtoday.Youcanalsorecordyourselfspeakingandlistentoittopracticeyourpronunciation.”

9.結(jié)束語(yǔ)

-“That’sallfortoday’sclass.Thankyouforyourhardwork.Seeyounexttime!”

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)不斷的提問(wèn)、反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠理解和掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽力理解能力。通過(guò)練習(xí)冊(cè)的練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，并在作業(yè)中進(jìn)一步運(yùn)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-英語(yǔ)國(guó)家文化背景資料：介紹英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣、介紹方式以及相關(guān)的社交禮儀，幫助學(xué)生更好地理解文化差異，提升跨文化交際能力。

-英語(yǔ)聽力練習(xí)材料：提供一些適合高中生的英語(yǔ)聽力材料，如短篇對(duì)話、新聞報(bào)道、故事等，以豐富學(xué)生的聽力練習(xí)內(nèi)容，提高聽力水平。

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)視頻：收集一些英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)視頻，如TED演講、英語(yǔ)角對(duì)話等，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)和交流技巧。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP：推薦一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP，如Duolingo、HelloTalk等，學(xué)生可以利用這些工具進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.拓展建議

-文化探索活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)閱讀、觀看視頻或參與文化交流活動(dòng)，了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景，增強(qiáng)文化意識(shí)。例如，可以讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家問(wèn)候習(xí)慣的短文，分享自己的發(fā)現(xiàn)和理解。

-聽力挑戰(zhàn)賽：組織聽力挑戰(zhàn)賽，讓學(xué)生在比賽中聽英語(yǔ)短文或?qū)υ挘⒒卮鹣嚓P(guān)問(wèn)題。這種方式可以提高學(xué)生的聽力注意力，增強(qiáng)聽力理解能力。

-口語(yǔ)俱樂(lè)部：建立口語(yǔ)俱樂(lè)部，定期組織口語(yǔ)交流活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-自主學(xué)習(xí)計(jì)劃：指導(dǎo)學(xué)生制定自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或APP進(jìn)行每日的聽力、口語(yǔ)練習(xí)，以及詞匯和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

-角色扮演練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的社交場(chǎng)景，如機(jī)場(chǎng)接機(jī)、聚會(huì)介紹等，以實(shí)際情境中的對(duì)話來(lái)提高口語(yǔ)交流能力。

-讀寫結(jié)合：推薦學(xué)生閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章或故事，并嘗試用英語(yǔ)寫日記或讀書筆記，將讀寫結(jié)合起來(lái)，提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。重點(diǎn)題型整理題型一：聽力理解

題目：聽一段關(guān)于兩個(gè)新朋友初次見面的對(duì)話，完成后面的題目。

1.Whatisthenameofthegirl?

答案：HernameisLisa.

2.Wheredoestheboycomefrom?

答案：HecomesfromCanada.

題型二：口語(yǔ)交流

題目：根據(jù)以下情景，編寫一個(gè)對(duì)話。

情景：你在機(jī)場(chǎng)接一個(gè)來(lái)自澳大利亞的朋友。

答案：

A:Hello!AreyouMikefromAustralia?

B:Yes,Iam.Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyoutoo.WelcometoChina.Howwasyourflight?

B:Itwasgood,thanks.Abitlong,butIsleptmostoftheway.

題型三：課文填空

題目：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下面的填空。

1.___________isveryfriendlyandkind.

答案：Tom

2.Theybecamefriendsbecausetheyboth___________.

答案：loveplayingbasketball

題型四：句型轉(zhuǎn)換

題目：將下列句子轉(zhuǎn)換為適當(dāng)?shù)囊蓡?wèn)句。

1.SheisfromtheUnitedStates.（改為一般疑問(wèn)句）

答案：IsshefromtheUnitedStates?

2.Theyarebothstudents.（改為選擇疑問(wèn)句）

答案：Aretheybothstudentsoraretheyworkers?

題型五：寫作練習(xí)

題目：寫一段關(guān)于你和一個(gè)新朋友初次見面的經(jīng)歷。

答案：

Lastweek,ImetanewfriendnamedSarah.SheisfromEnglandandsheisverytalkative.Wemetatacoffeeshopnearmyschool.Wetalkedaboutourhobbies,favoritefoods,andourcountries.Ifoundoutthatshelovestravelingandhasvisitedmanyinterestingplaces.WehadagreattimeandIhopewecanmeetagainsoon.反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行口語(yǔ)交流，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也使他們?cè)趯?shí)踐中更好地掌握了新學(xué)的詞匯和句型。

2.我還引入了英語(yǔ)國(guó)家文化的背景資料，讓學(xué)生在了解文化差異的同時(shí)，更加深入地理解了所學(xué)內(nèi)容，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力非常有幫助。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時(shí)過(guò)于緊張，導(dǎo)致口語(yǔ)表達(dá)不夠流暢，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有給他們足夠的準(zhǔn)備時(shí)間和鼓勵(lì)。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到聽力練習(xí)的難度可能對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)偏大，我沒(méi)有提供足夠的輔助材料和指導(dǎo)，使得這部分學(xué)生在聽力理解上存在困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)分來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，特別是那些在課堂上比較內(nèi)向的學(xué)生。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生在角色扮演中的緊張情緒，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的暖場(chǎng)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中逐漸適應(yīng)口語(yǔ)交流。同時(shí)，我會(huì)給他們更多的時(shí)間準(zhǔn)備，并提供一些角色扮演的示例，以降低他們的緊張感。

2.對(duì)于聽力練習(xí)的難度問(wèn)題，我打算準(zhǔn)備一些不同難度的聽力材料，以滿足不同水平學(xué)生的需求。同時(shí)，我會(huì)在聽力練習(xí)前提供更多的背景信息，幫助學(xué)生更好地理解聽力內(nèi)容。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，無(wú)論對(duì)錯(cuò)，都要給予肯定和鼓勵(lì)，以提高他們的自信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-介紹和問(wèn)候的常用表達(dá)方式，如“Hello”、“Nicetomeetyou”、“Whereareyoufrom?”等。

-國(guó)家和城市的英文名稱，例如“China”、“Beijing”、“Canada”、“Toronto”等。

-描述個(gè)人信息的句型，如“Iam...”，“Icomefrom...”。

②重點(diǎn)詞匯

-“greeting”（問(wèn)候），“introduction”（介紹），“nationality”（國(guó)籍