Unit8SectionA(3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit8SectionA(3a~3c)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語九年級

本節(jié)課選自人教版英語九年級上冊Unit8SectionA，主要包括3a-3c部分。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“Publicholidays”這一主題展開，具體內(nèi)容包括：

1.3a部分：閱讀關(guān)于不同國家公共假期的文章，了解各國文化差異，掌握相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.3b部分：聽力練習(xí)，聽錄音判斷正誤，訓(xùn)練學(xué)生聽力理解能力，鞏固公共假期的相關(guān)知識。

3.3c部分：口語練習(xí)，以小組討論形式，讓學(xué)生分享自己國家的公共假期，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過閱讀和聽力練習(xí)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用英語描述不同國家公共假期文化的能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對中外節(jié)日文化的認(rèn)識和尊重，增強(qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過小組討論，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維，提高分析問題和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)和自主探索，以提升英語學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。

-學(xué)生對一些國內(nèi)外知名節(jié)日的英語表達(dá)有所了解。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過關(guān)于文化差異和節(jié)日主題的內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對了解不同國家的文化和節(jié)日感興趣，愿意參與討論和分享。

-學(xué)生具備一定的閱讀和聽力理解能力，能夠跟隨課程進(jìn)度。

-學(xué)生傾向于互動式和參與式學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動中交流和學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在理解某些特定節(jié)日的文化背景和習(xí)俗上遇到困難。

-在口語表達(dá)時，學(xué)生可能會因?yàn)樵~匯和句型的限制而感到不自信。

-部分學(xué)生可能在聽力練習(xí)中遇到理解障礙，尤其是對語速和發(fā)音的適應(yīng)。

-學(xué)生在小組討論中可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉钢鲃影l(fā)言。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-人教版英語九年級上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)/音頻播放軟件

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)APP

-黑板和粉筆

-小組討論用桌椅布局

-文化節(jié)日圖片或卡片

-口語練習(xí)活動指南教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Publicholidays的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道Publicholidays是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同國家節(jié)日的圖片，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的多樣性和文化差異。

-簡短介紹Publicholidays的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Publicholidays基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Publicholidays的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解Publicholidays的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹Publicholidays的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解Publicholidays的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.Publicholidays案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Publicholidays的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的Publicholidays案例進(jìn)行分析，如圣誕節(jié)、春節(jié)等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Publicholidays的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Publicholidays的相關(guān)知識。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論P(yáng)ublicholidays的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Publicholidays相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Publicholidays的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Publicholidays的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Publicholidays的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)Publicholidays在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Publicholidays的相關(guān)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Publicholidays的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語國家的節(jié)日文化資料，包括但不限于圣誕節(jié)、感恩節(jié)、獨(dú)立日等。

-中國及世界其他國家的傳統(tǒng)節(jié)日資料，如春節(jié)、中秋節(jié)、印度排燈節(jié)、巴西狂歡節(jié)等。

-關(guān)于節(jié)日慶?；顒拥挠⒄Z閱讀材料，包括故事、新聞報(bào)道、旅游指南等。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的節(jié)日主題聽力練習(xí)和口語對話示例。

-與節(jié)日相關(guān)的英語歌曲或詩歌，如圣誕歌曲、節(jié)日頌歌等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后收集并閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日的英文資料，以增強(qiáng)文化意識和跨文化交流能力。

-讓學(xué)生嘗試用英語描述自己國家的節(jié)日，通過寫作或口頭表達(dá)，提高語言運(yùn)用能力。

-推薦學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的節(jié)日主題聽力練習(xí)，通過聽英語原聲材料，提升聽力理解和語音識別能力。

-建議學(xué)生觀看與節(jié)日相關(guān)的英語視頻，如節(jié)日慶祝活動的紀(jì)錄片或動畫，以增加學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵學(xué)生學(xué)唱英文節(jié)日歌曲，通過音樂學(xué)習(xí)英語，同時了解歌曲背后的文化意義。

-建議學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)組織的節(jié)日慶?；顒?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-提供一些節(jié)日主題的英語閱讀材料，如簡短的節(jié)日故事、詩歌或新聞報(bào)道，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)新的詞匯和表達(dá)。

-鼓勵學(xué)生通過英語日記記錄自己參與的節(jié)日活動，這樣既能練習(xí)寫作，也能加深對節(jié)日文化的理解。

-推薦學(xué)生參與英語口語角或語言交流活動，與其他學(xué)習(xí)者一起討論節(jié)日文化和習(xí)俗，提高口語交流能力。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與節(jié)日相關(guān)的英語手抄報(bào)或電子作品，通過創(chuàng)作過程復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，教師將通過提問的方式檢查學(xué)生對Publicholidays相關(guān)知識的掌握程度。問題將涵蓋節(jié)日的基本信息、文化意義以及節(jié)日的慶祝方式等。通過學(xué)生的回答，教師可以即時了解學(xué)生對課程內(nèi)容的理解情況。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論和課堂展示中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和語言表達(dá)能力。觀察將幫助教師評估學(xué)生的互動交流能力和對課堂內(nèi)容的興趣。

-測試：在課程結(jié)束時，教師將進(jìn)行一次小測驗(yàn)，以檢查學(xué)生對Publicholidays基礎(chǔ)知識的掌握。測試可能包括多項(xiàng)選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對課程重點(diǎn)的理解和記憶。

-及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決：在提問和測試過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某些知識點(diǎn)掌握不足，教師將及時提供額外的解釋和練習(xí)，以確保學(xué)生能夠跟上課程進(jìn)度。對于在小組討論中表現(xiàn)出合作困難的學(xué)生，教師將提供指導(dǎo)和支持，幫助他們更好地融入小組活動。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們對Publicholidays相關(guān)詞匯和句型的使用是否準(zhǔn)確，以及對節(jié)日文化的理解是否深入。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師將提供具體的點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。點(diǎn)評將包括對作業(yè)內(nèi)容的分析，以及對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)可。

-反饋：教師將及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，教師將在課堂上進(jìn)行集中講解，以幫助學(xué)生理解和掌握。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師將特別關(guān)注學(xué)生的努力程度和進(jìn)步，給予積極的鼓勵和認(rèn)可，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-Publicholidays的定義和重要性

-不同國家節(jié)日的名稱和慶祝方式

-節(jié)日文化和習(xí)俗的差異及其背后的原因

②教學(xué)重點(diǎn)詞匯：

-與節(jié)日相關(guān)的詞匯，如holiday,celebration,tradition,custom等

-描述節(jié)日活動的動詞，如celebrate,observe,honor等

-表達(dá)節(jié)日文化和習(xí)俗的形容詞，如traditional,cultural,colorful等

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-用于詢問和描述節(jié)日的句型，如"Whatisthemostimportantholidayinyourcountry?"，"Howdopeoplecelebratethisfestival?"等

-用于表達(dá)節(jié)日意義的句子，如"Thisholidayisatimetorememberthebraveryofourancestors."，"It'sadayto