單元整體設(shè)計(jì)單元名稱第二單元我們是公民1.單元教材分析本單元共有2課內(nèi)容，分別是：第三課“公民意味著什么”：本課主要有三部分內(nèi)容：第一部分公民身份從何而來”，旨在學(xué)生初步了解公民的身份從何而來以及什么是國籍。；第二部分“認(rèn)識(shí)居民身份證”，尋更深入的認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性；第三部分“我是中國公民”，認(rèn)識(shí)國家的成就，增強(qiáng)自豪感，自覺履行公民義務(wù)，維護(hù)國家形象。本課時(shí)的話題是“公民身份從何而來”，圍繞這一話題安排的教學(xué)內(nèi)容是：引導(dǎo)學(xué)生了解公民的身份從何而來以及什么是國籍，增強(qiáng)法路意識(shí)，行使權(quán)利的時(shí)候，不能濫用權(quán)利。第四課“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”：本課主要有三部分內(nèi)容：第一部分“公民的基本權(quán)利”，旨在學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。；第二部分“公民的基本義務(wù)”，認(rèn)識(shí)公民的基本義務(wù)，學(xué)會(huì)自覺履行義務(wù)，知道我國尊重和保障人權(quán)，了解我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。第三部分“國家尊重和保障人權(quán)”：知道我國尊重和保障人權(quán)，了解我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展。2.單元教學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的身份從何而來以及什么是國籍。（1）通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)。②道德修養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到居民身份證并懂得它的作用和重要性，運(yùn)用法律維護(hù)自己個(gè)人信息。③法治觀念：（1）知道憲法，感受憲法對(duì)社會(huì)和生活的重要性，形成初步的法治意識(shí)。（2）認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。（3）了解公民的基本權(quán)和義務(wù)，相立權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一的觀念。④健全人格：知道法律規(guī)定了社會(huì)成員的權(quán)利和義務(wù)并能舉出部分權(quán)利和義務(wù)。⑤責(zé)任意識(shí)：（1）激發(fā)作為中國公民的自豪感，能維護(hù)中國公民的形象。（2）增強(qiáng)法路意識(shí)，行使權(quán)利的時(shí)候，不能濫用權(quán)利。3.教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：懂得憲法和普通百姓生活息息相關(guān)，樹立憲法意識(shí)，了解相關(guān)法律法規(guī)對(duì)公民基本權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定明確權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，構(gòu)建法治意識(shí)。難點(diǎn)：能夠通過自己的實(shí)際行動(dòng)踐行憲法，懂得憲法實(shí)施的重要意義，自覺在生活中維護(hù)自己的權(quán)利和義務(wù)。4.課程思政教學(xué)目標(biāo)要求本單元思政目標(biāo)主要是通過從微觀角度和宏觀角度、現(xiàn)實(shí)生活和法治體系引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)公民的基本權(quán)利和義務(wù)第三課“公民意味著什么”：引導(dǎo)學(xué)生了解公民的身份從何而來以及什么是國籍。第四課“公民的基本權(quán)利和義務(wù)”：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解公民的基本權(quán)利和義務(wù)，運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán)利?？κ彩胁部巳荒距l(xiāng)中心小學(xué)道德與法治課課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)課題第二單元我們是公民第三課公民意味著什么授課時(shí)間：課型：新課型課時(shí)：第一課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)：①政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解公民的身份從何而來以及什么是國籍。②道德修養(yǎng)：培養(yǎng)樹立學(xué)生的公民意識(shí)。③法治觀念：認(rèn)識(shí)居民身份證并懂得它的作用和重要性。④健全人格：樹立學(xué)生的公民意識(shí)。⑤責(zé)任意識(shí)：激發(fā)作為中國公民的自豪感，能維護(hù)中國公民的形象。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公民身份。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)保管自己的身份信息。3.教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料，課件。4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組討論、合作交流。環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課1、展示各國公民照片。2、思考：我們經(jīng)常說“中國人”“外國人”，那么，中國人和外國人到底是怎么區(qū)分的呢？教師活動(dòng)：教師出示問題“中國人和外國人到底是怎么區(qū)分的呢”？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立思考，發(fā)言交流活動(dòng)意圖：視頻引入，吸引學(xué)生注意力。通過視頻播放，讓學(xué)生直觀看中國人和外國人到底是怎么區(qū)分的。環(huán)節(jié)二：講授新課【公民身份從何而來】1、活動(dòng)園：課本第22頁。2、討論：（1）你是怎么理解中國人、美國人、英國人、日本人等不同身份的？（2）想一想，機(jī)場的邊檢處為什么設(shè)置“中國公民”通道和“外國人”通道？回答：（1）中國人、美國人、英國人、日本人代表的是不同國籍的人，是不同國家的公民。（2）設(shè)置了中國公民專用通道，對(duì)中國公民和外國人實(shí)施分區(qū)驗(yàn)放，能夠更好地進(jìn)行出入境管理。3、思考：（1）我們年紀(jì)那么小，我們也是公民嗎？（2）公民究竟是什么意思呢？4、知識(shí)窗：什么是公民。5、小提示：在家里，我們是孩子；在學(xué)校，我們是學(xué)生；在商場，我們是顧客。我們的身份在不同的場合會(huì)發(fā)生變化，但是，有一個(gè)身份是共同的，那就是公民。6、播放視頻《中國有56個(gè)民族，外國人成中國公民后，會(huì)被分到哪個(gè)族》7、討論：（1）外國人也能成為中國公民嗎？（2）要成為中國公民都有哪些條件呢？8、小小國籍管理員：請(qǐng)你說說以下幾人能不能取得中國國籍？要怎樣才能取得中國國籍？（1）我家祖祖輩輩生活在中國，我出生在中國。（2）我爸爸媽媽是中國公民，我出生在國外。（3）我來自愛爾蘭，在中國工作多年。我熱愛這個(gè)國家，希望擁有中國國籍。9、國籍小知識(shí)：（1）父母雙方或一方為中國公民，本人出生在中國，具有中國國籍。（2）父母雙方或一方為中國公民，本人出生在外國，具有中國國籍。（3）外國人或無國籍人，愿意遵守中國的憲法和法律，并具備一定條件，可以經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)加入中國國籍。（4）我國不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍，中國公民具備法定條件的，可以經(jīng)申請(qǐng)批準(zhǔn)退出中國國籍。10、閱讀角：課本第24頁。11、討論：（1）在古希臘，是所有人都擁有公民身份嗎？有公民身份的人與其他人有何不同？（2）你認(rèn)為一個(gè)國家當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓每個(gè)人都擁有公民身份嗎？為什么？12、小提示：在一個(gè)國家中，每個(gè)人都是平等的，我們平等地?fù)碛泄竦纳矸?，我們平等地?fù)碛泄竦臋?quán)利。因此，我們也要平等地履行公民的義務(wù)，承擔(dān)屬于公民的責(zé)任，做合格公民。教師活動(dòng)：（1）圖片的提出引發(fā)學(xué)生知道成為中國公民需要具備哪些條件。（2）通過討論引導(dǎo)學(xué)生知道公民享有權(quán)利且需要履行義務(wù)，并樹立公民意識(shí)，自覺承擔(dān)公民責(zé)任。學(xué)生活動(dòng)：通過討論、思考、判斷，知道成為中國公民需要具備哪些條件。（2）通過對(duì)古希臘公民身份的討論，知道公民享有權(quán)利且需要履行義務(wù)，并樹立公民意識(shí)，自覺承擔(dān)公民責(zé)任。活動(dòng)意圖：通過示例，讓學(xué)生理解并意識(shí)到以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考的感悟。結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和材料，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分道德、法律和紀(jì)律。環(huán)節(jié)三：課堂總結(jié)我們是中國公民，我們擁有證明自己的身份證，我們要學(xué)會(huì)妥善保管自己的個(gè)人信息。教師活動(dòng)：教師引導(dǎo)，和學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容。師問：這節(jié)課你有什么收獲，知道了什么？學(xué)生活動(dòng)：在教師的引導(dǎo)下回顧課堂，加強(qiáng)記憶和理解。我們是中國公民，我們擁有證明自己的身份證，我們要學(xué)會(huì)妥善保管自己的個(gè)人信息活動(dòng)意圖：教師引導(dǎo)，和學(xué)生一起回顧課堂內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下回顧課堂，加強(qiáng)記憶和理解