2024六年級語文下冊第四單元12為人民服務說課稿新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來源于2024年六年級語文下冊第四單元的第12課《為人民服務》。本課是新人教版語文教材的一部分，主要講述了張思德同志為人民利益而英勇獻身的事跡，通過學習本課，讓學生理解為人民服務的意義，培養(yǎng)他們的集體主義精神和革命樂觀主義精神。

本節(jié)課的教學重點是讓學生通過朗讀、感悟，理解課文內(nèi)容，體會張思德同志無私奉獻的精神。教學難點是引導學生理解課文中“為人民服務”的深刻含義，培養(yǎng)他們的道德觀念和價值觀。教學目標分析依據(jù)2024年六年級語文下冊第四單元的第12課《為人民服務》的教學內(nèi)容，結(jié)合新教程的核心素養(yǎng)目標要求，本節(jié)課的教學目標分析如下：

1.語言理解與運用：通過學習本課，使學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，把握張思德同志為人民利益而英勇獻身的精神。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生通過討論、思考，理解“為人民服務”的深刻含義，提高他們的邏輯思維能力和批判性思維能力。

3.審美創(chuàng)造與欣賞：通過分析課文中感人的情節(jié)，讓學生體會作者對張思德同志的敬仰之情，培養(yǎng)學生的審美情感和欣賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學習本課，使學生了解我國革命歷史，感受革命先烈的崇高品質(zhì)，傳承和弘揚為人民服務的精神，培養(yǎng)他們的民族自豪感和文化認同感。

5.道德觀念與價值觀：引導學生學習張思德同志為人民利益而英勇獻身的精神，培養(yǎng)他們的集體主義精神和革命樂觀主義精神，形成正確的道德觀念和價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習了本套教材的前幾冊之后，學生已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如閱讀理解、文字書寫、語法結(jié)構(gòu)等。在道德教育方面，學生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于愛國主義、集體主義的基本教育。此外，在學習過相關(guān)歷史課程后，學生對我國革命歷史有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對富有情感的故事和英雄人物比較感興趣，他們具備一定的獨立思考和分析問題的能力，但需要老師在課堂上引導和激發(fā)。在學習風格上，部分學生偏愛朗讀和討論，而有的學生更善于通過寫作表達自己的觀點。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解課文內(nèi)容方面，學生可能會對一些歷史背景和詞匯的理解有困難。在情感態(tài)度方面，學生可能難以深刻體會到張思德同志無私奉獻的精神。此外，在道德觀念方面，學生可能對“為人民服務”的內(nèi)涵理解不夠深刻，需要老師在教學中進行引導和啟發(fā)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024年六年級語文下冊第四單元的第12課《為人民服務》的教材或相應的學習資料。教材中應包含課文內(nèi)容、生字詞、課后練習等，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，可以準備張思德同志的生平照片、相關(guān)歷史事件的圖片或地圖，以及表現(xiàn)革命精神的藝術(shù)作品等。此外，還可以收集一些關(guān)于為人民服務的故事、事例或名言警句，以便在課堂上進行分享和討論。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置。在教室中設置分組討論區(qū)，以便學生在討論和互動時能夠有合適的空間。此外，還可以布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的裝飾，如掛上張思德同志的畫像或相關(guān)宣傳標語，以營造濃厚的學習氛圍。

5.教學工具：確保教師具備正常開展教學活動的工具，如黑板、粉筆、多媒體設備（如投影儀、電腦等）、音響設備等。

6.教學用品：準備足夠的學習用品，如筆記本、筆、便簽紙等，以供學生做筆記或進行課堂活動時使用。

7.學生分組：在課前對學生進行分組，每組人數(shù)適中，以便于課堂討論和互動。

8.教學預案：根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況，制定教學預案，以應對課堂上可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，確保教學活動能夠順利進行。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：提前布置預習任務，要求學生閱讀課文《為人民服務》，并查找與張思德同志相關(guān)的歷史資料。

學生活動：學生獨立完成預習任務，閱讀課文，了解張思德同志的生平事跡，并嘗試理解課文中的深刻含義。

教學方法：自主學習法

教學手段：教材、網(wǎng)絡資源等

作用和目的：通過預習，使學生對課文內(nèi)容有一個初步的了解，為學生能夠在課堂上更好地參與討論和互動打下基礎。

2.課中強化技能：

環(huán)節(jié)一：導入新課

教師活動：簡要介紹張思德同志的生平事跡，引導學生進入學習情境。

學生活動：傾聽教師介紹，初步了解張思德同志的事跡，激發(fā)學習興趣。

教學方法：講授法

教學手段：圖片、視頻等

作用和目的：引導學生關(guān)注課文主題，激發(fā)學生對課文內(nèi)容的好奇心和求知欲。

環(huán)節(jié)二：深入理解課文

教師活動：組織學生分組討論，引導學生通過朗讀、感悟，深入理解課文內(nèi)容。

學生活動：分組討論，通過朗讀、感悟，深入理解課文內(nèi)容。

教學方法：合作學習法

教學手段：教材、多媒體資源等

作用和目的：幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，把握張思德同志的無私奉獻精神。

環(huán)節(jié)三：情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

教師活動：引導學生學習張思德同志為人民利益而英勇獻身的精神，培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀。

學生活動：通過課文學習，感受張思德同志的無私奉獻精神，反思自己的行為。

教學方法：情境教學法

教學手段：教材、多媒體資源等

作用和目的：使學生深刻理解“為人民服務”的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的道德觀念和價值觀。

3.課后拓展應用：

教師活動：布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“為人民服務”的作文。

學生活動：獨立完成課后作業(yè)，結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“為人民服務”的作文。

教學方法：寫作教學法

教學手段：教材、參考資料等

作用和目的：通過寫作，使學生進一步理解課文內(nèi)容，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《革命英雄故事》：收錄了我國革命歷史中的英雄人物故事，包括張思德、雷鋒、焦裕祿等。通過閱讀這些故事，學生可以更深入地了解革命先烈的英勇事跡和崇高品質(zhì)。

《紅色的回憶》：一本關(guān)于革命歷史的小說，以生動的情節(jié)展現(xiàn)了革命戰(zhàn)爭時期人民的艱苦斗爭和對美好生活的向往。通過閱讀這本小說，學生可以更加深刻地理解革命先烈的偉大精神。

《為人民服務：張思德的故事》：一本專門講述張思德同志生平事跡的書籍，詳細介紹了他為人民服務的偉大精神。通過閱讀這本書，學生可以更加全面地了解張思德同志的生平事跡，受到他的精神鼓舞。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)組織學生進行課后小組討論，討論本節(jié)課所學內(nèi)容，分享自己的學習心得和感悟。通過小組討論，學生可以互相啟發(fā)，加深對課文內(nèi)容的理解。

(2)要求學生在家中尋找有關(guān)“為人民服務”的事例，可以是身邊的親人、朋友，或者是社會上的典型人物。將這些事例與同學分享，互相學習，共同成長。

(3)引導學生進行課后閱讀，閱讀與本節(jié)課相關(guān)的拓展閱讀材料，如《革命英雄故事》、《紅色的回憶》、《為人民服務：張思德的故事》等。通過閱讀這些材料，學生可以進一步拓寬視野，加深對革命歷史和英雄人物的理解。

(4)布置課后作業(yè)，要求學生結(jié)合課文內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“為人民服務”的作文。通過寫作，使學生進一步理解課文內(nèi)容，鞏固所學知識，提高學生的寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①張思德同志的生平事跡

-重點知識點：張思德同志的出生背景、革命經(jīng)歷、英勇獻身的事跡。

-重點詞：張思德、生平事跡、革命、英勇獻身。

-重點句：張思德同志為人民服務的精神風貌和崇高品質(zhì)的描述。

②課文內(nèi)容的理解

-重點知識點：課文中的主要情節(jié)、張思德同志的無私奉獻精神、課文所傳達的道德觀念和價值觀。

-重點詞：課文、情節(jié)、無私奉獻、道德觀念、價值觀。

-重點句：對課文內(nèi)容的概括和理解。

③課文的表達與寫作技巧

-重點知識點：課文中的表達方式、修辭手法、寫作技巧等。

-重點詞：表達方式、修辭手法、寫作技巧。

-重點句：課文中的典型句子或段落，以及它們所運用的表達方式和寫作技巧。教學反思與總結(jié)在今天講授《為人民服務》這一課時，我深感責任重大。課文內(nèi)容本身具有很強的教育意義，如何在有限的時間內(nèi)，讓學生深刻理解并體會張思德同志的無私奉獻精神，是我教學過程中不斷思考的問題。

首先，在課前的自主探索環(huán)節(jié)，我布置了閱讀課文和查找相關(guān)歷史資料的任務。反饋來看，學生們對張思德同志的生平事跡有了基本了解，這為我們后續(xù)的深入學習打下了基礎。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在查找資料時，對歷史事件的背景理解不夠深入，這對他們的學習造成了一定的困擾。因此，在今后的教學中，我計劃提供更明確的資料查找指南，引導學生更加深入地了解歷史背景。

其次，在課中的強化技能環(huán)節(jié)，我采用了講授法和合作學習法。通過分組討論，學生們能夠更深入地理解課文內(nèi)容，但在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生過于依賴他人，缺乏獨立思考。針對這一問題，我計劃在今后的教學中，加強對學生的引導，鼓勵他們在小組討論中積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

此外，在情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，我采用了情境教學法。通過課文學習，學生們能夠感受到張思德同志的無私奉獻精神，但在情感共鳴方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生表現(xiàn)得較為冷漠。為了增強學生的情感體驗，我計劃在今后的教學中，