PAGEPAGE1音樂欣賞《伏爾加船夫曲》教案第一篇：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》教案音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聆聽音樂。2、能夠辨別男高音、男中音和男低音。3、能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：音樂所表達(dá)的情感、主題思想。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。播放由古箏演奏的樂曲，讓學(xué)生愉快地走進(jìn)教室。課件播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍(lán)天》（3）《伏爾加船夫曲》師：請同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。二、新課教學(xué)師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。課件出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。1、聆聽音樂（第1遍）。師：請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？2、請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。3、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。4、師：請問歐洲最長的河是哪條河？播放音樂開始部分（1-2022）5、1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）師：（1）1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有號召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加沉重而有力。（2）1=D4/43–3·3|3·3333|最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？6、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂（1）歌曲的主題思想是什么？請同學(xué)們分組討論，各組請代表分別說說討論的結(jié)果。（2）結(jié)合大家聆聽的歌曲，以你在生活中所看到或聽到的，請同學(xué)們以自己喜歡的表現(xiàn)方式即興表演。（以唱歌、跳舞、繪畫、戲劇、小品等藝術(shù)形式）三、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。第二篇：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》教學(xué)設(shè)計音樂欣賞：《伏爾加船夫曲》教案教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會聆聽音樂。2、感受作品的風(fēng)格特點(diǎn)，了解作品的主要表現(xiàn)手法。3、能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：體會音樂所表達(dá)的情感和感受力度的變化教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：1、出示課件①列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》2、師：這幅畫是哪個國家、哪位畫家的作品、作品的名稱是什么？生：俄國畫家列賓的油畫《伏爾加船夫曲》。3、師：作品表現(xiàn)了什么？（學(xué)生分組討論）生回答后教師總結(jié)：在沙皇統(tǒng)治下的俄國人民群眾處在水深火熱之中，他們?nèi)倘柝?fù)重，卻饑寒交迫。因此，他們以堅忍不拔的精神，擔(dān)負(fù)起歷史所賦予的重任。二、新課教學(xué)師：今天我們大家一起來欣賞以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。（一）初聽歌曲1、課件②俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》并結(jié)合油畫欣賞歌曲。師：請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？學(xué)生討論回答，教師糾正補(bǔ)充。2、請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。（二）復(fù)聽全曲1、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)聽全曲，回答問題。師：下面咱們再來欣賞一下歌曲，在欣賞的同時請大家學(xué)生分小組討論以下問題：①力度層次的演變特點(diǎn)，②勞動號子的固定音型，③人聲類別，④歌曲的主題思想。師：請問歐洲最長的河是哪條河？播放音樂開始部分（1-2022）2、1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）師：（1）1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有號召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加沉重而有力。（2）1=D4/43–3·3|3·3333|最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？（三）再聽全曲1、再聽全曲，讓學(xué)生即興表演，體驗一下拉纖的感受。2、聆聽的同時，讓其他學(xué)生隨著錄音的力度變化用勞動號子的固定音型來伴唱。3、師：誰能伴著音樂用肢體語言來為大家表演一下，來體驗一下拉纖的感受。4、學(xué)生上來后，師放錄音讓其他同學(xué)隨著錄音的力度變化用勞動號子的固定音型來伴唱。5、學(xué)生表演完畢，讓他們說出自己的感受，然后教師總結(jié)。三、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。由此可見，我要珍惜現(xiàn)在大好時光，努力學(xué)習(xí)，將來為祖國的建設(shè)和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。教學(xué)反思：《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。為了讓學(xué)生更好地把握作品、體驗作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性。我采用了師生互動的方式，設(shè)計這節(jié)課，讓學(xué)生的審美體驗水到渠成、自然而然。本節(jié)課的設(shè)計目的在于充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，變被動為主動，在這種愉悅、自然的氣氛中，使學(xué)生得到美的熏陶、得到情感的審美體驗，提高學(xué)生的音樂修養(yǎng)。第三篇：伏爾加船夫曲教案《伏爾加船夫曲》教案教材分析：本課是欣賞課，《伏爾加船夫曲》這是一首廣為流傳的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，多由男低音演唱。歌曲的多種音樂要素形成了《伏爾加船夫曲》那種憂郁深沉的基本格調(diào)。歌曲一再重復(fù)的勞動號子“哎呦呵”貫穿全曲，深刻提示了沙皇統(tǒng)治下的俄國人民處在水深火熱的主題。他們在這種情況下仍以堅韌不拔的精神，決心擔(dān)負(fù)起歷史的重任“踏開世界的不平路，對著太陽唱起歌！”教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：學(xué)會聆聽音樂。能夠辨別男高音、男中音和男低音。引導(dǎo)學(xué)生通過多種方法從節(jié)奏旋律力度速度等感受歌曲的力度變化，感受勞動號子的動機(jī)。2、情感與技能：能夠?qū)W洲民族民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：音樂所表達(dá)的情感、主題思想。難點(diǎn)：從節(jié)奏旋律力度速度等感受歌曲的力度變化，感受勞動號子的動機(jī)。教法：引導(dǎo)法探究法體驗法講授法、討論法、欣賞法。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入：組織教學(xué)：播放上節(jié)課演唱的《桑塔露琪亞》歌聲中，學(xué)生進(jìn)入教室。師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了意大利民歌《桑塔露琪亞》，今天我們一起來欣賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》。教室墻上掛著俄羅斯風(fēng)景畫、地圖、國旗和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。播放歌曲片段：（1）王宏偉演唱的《西部放歌》（2）佟鐵鑫演唱的《我愛祖國的藍(lán)天》（3）《伏爾加船夫曲》師：請同學(xué)們辨別它們分別屬于那種音色？它們各有什么特點(diǎn)？生：（1）屬于男高音、高亢純正甜美。（2）男中音渾厚（3）男低音、渾厚。師：同學(xué)們注意區(qū)分男高音、男中音、男低音，它們主要是由音的高低和音色的本身特點(diǎn)來劃分的，而不是單純聽音的高低，男低音音色渾厚、沉重。（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，引入課題，感悟音樂，以音響的美吸引學(xué)生，辨別男高音、男中音和男低音，它們音色的特點(diǎn)。）二、新課教學(xué)師：今天我們大家一起學(xué)習(xí)以男低音演唱的《伏爾加船夫曲》。出示課題：音樂欣賞《伏爾加船夫曲》。1、聆聽音樂（第1遍）。師：請同學(xué)們聽音樂《伏爾加船夫曲》，并思考：你從音樂中聽到了些什么？歌曲屬于哪個國家？體裁是怎樣的？歌曲的力度是怎樣的？生：（1）我聽到了沉重的號子聲。（2）俄羅斯歌曲。（3）力度有弱有強(qiáng)。（4）體裁不清楚（說明：歌曲用俄語演唱，學(xué)生不易理解）。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂，感受音響的樂趣，從音響中能有所聞。）師：請大家看墻上列賓所作油畫《伏爾加河上的纖夫》，并結(jié)合小學(xué)所學(xué)過的課文，剛才聆聽的音樂，討論歌曲的思想內(nèi)容。生：畫面描繪出一些不同表情貧窮的人們在拉一條貨船，反映了沙皇的統(tǒng)治下人們承受著痛苦。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生同其它學(xué)科聯(lián)系起來，積極主動的投入到課堂中來，有益地自主學(xué)習(xí)，有效地探究學(xué)習(xí)，充分地合作學(xué)習(xí)。）2、分析、理解、聆聽音樂第2遍分部（漢語演唱）。師：請問歐洲最長的河是？生：伏爾加河。（全體學(xué)生齊聲回答）師：對，伏爾加河是歐洲最長的一條河流。俄羅斯人民稱它為“母親河”，這是因為伏爾加河流域自然風(fēng)光秀麗；資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢，并且建立起自己生活的家園，創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以，他們對伏爾加河的感情就像對母親的感情一樣。播放音樂開始部分（1-2022）A師：1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約的號子聲，同時表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。師：請同學(xué)們想一想，在日常生活中聽到那些號子？它們起什么作用？生：打夯號子，抬石頭號子等。在勞動中起著協(xié)作、一起用力的作用。師：同學(xué)們答的很好，號子很多如：出海打魚，森林伐木、抬木，江河搖櫓、拉纖、放排，碼頭搬運(yùn)，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制鹽等勞動幾乎都要有不同的勞動號子相伴。這些都是民歌中的一種，必備條件首先是集體勞動，同時還必須是需要互相協(xié)作的集體勞動，因此是人們勞動中集體創(chuàng)造出來的。分別播放音樂（21—36小節(jié)）A1（27—52小節(jié)）A2（邊聽邊講解）師：（1）1=D4/4517.176|53630|以四度上行，具有號召性的音調(diào)結(jié)合而成，音樂顯得更加沉重而有力。（2）1=D4/43–3·3|3·3333|最高、最強(qiáng)音上的同音進(jìn)行，充分顯示了他們的力量和奔向未來，追求光明的決心。播放音樂尾聲（53—64小節(jié)）師：尾聲你想到了什么？生：歌曲開頭那低沉的音調(diào)再現(xiàn)，不僅達(dá)到首尾呼應(yīng)統(tǒng)一，而且使人仿佛耳聞目睹，描繪出纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐由遠(yuǎn)而來，復(fù)而遠(yuǎn)去，直到最后消失在遠(yuǎn)方的情景中。（設(shè)計意圖：同學(xué)們通過聆聽音樂深入理解音樂，與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起，深入理解號子，體驗音樂的情感，音樂所表達(dá)的內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。）師：歌曲的結(jié)構(gòu)圖式：AA1A2尾聲（1-2022）（21-36小節(jié)）（37-52小節(jié)）（53-64小節(jié)）歌曲的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（教師講解）師：歌曲力度層次的變化特點(diǎn)？生：（ppp﹤ff﹥ppp）教材18上面這幅畫生動形象的反映力度特點(diǎn)（學(xué)生齊聲回答）師：本節(jié)課學(xué)習(xí)的勞動號子式的固定音型？生：53630|XXXX0|師：生活中常見的號子的固定音型，如：（1）“嘿左嘿左”XXXX（2）嘿?一|左來|嘿?一|左-|X?X|XX|X?X|X-|師：男低音是由男聲演唱，音域不高，音色沉重、渾厚。完整聆聽全曲（第3遍）結(jié)合前邊的分析、領(lǐng)會音樂所表達(dá)的情感。（設(shè)計意圖：聆聽音樂的純音樂階段的理解。）3、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂師：歌曲的主題思想是什么？請同學(xué)們分組討論，各組請代表分別說說討論的結(jié)果。生：“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌。”深入反映他們以堅韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭，對未來光明的追求和向往。4、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了男低音演唱的歌曲《伏爾加船夫曲》這首歌曲告訴我們：不怕艱難險阻，勇往直前，勝利一定是屬于你自己。特別是男低音渾厚凝重的音色，表達(dá)人們對未來美好生活的追求。同學(xué)們下去后自己學(xué)會從哪些方面聆聽音樂，辨別男高音、男中音和男低音，理解音樂所表達(dá)的情感。我要珍惜現(xiàn)在生活，努力學(xué)習(xí)，為祖國的明天獻(xiàn)上自己的一份力量。長山中學(xué)劉或姣《伏爾加船夫曲》教案第四篇：伏爾加船夫曲《伏爾加船夫曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞，學(xué)生能對俄羅斯民族民間音樂產(chǎn)生興趣；2、能感受、體驗作品的音樂情緒及風(fēng)格；分辨男高音、男低音的音色。3、能積極主動地參與課堂音樂活動，大膽地表述自己的感受。教學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：把握歌曲所表達(dá)的情感及主題思想。教學(xué)難點(diǎn)：體會速度、力度、節(jié)奏等音樂要素在樂曲中的作用。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、實物投影儀、VCD光盤教學(xué)過程：一、組織教學(xué)在上節(jié)課所學(xué)的《桑塔露琪亞》歌聲中，學(xué)生進(jìn)入教室。二、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題師：同學(xué)們，上周我們學(xué)習(xí)了意大利那坡里地區(qū)的船歌《桑塔露琪亞》，今天我們一起來欣賞俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》。出示課題：俄羅斯民歌—《伏爾加船夫曲》。教師展示繪畫作品《伏爾加河上的纖夫》，同時播放《伏爾加船夫曲》。三、聆聽歌曲欣賞繪畫感受音樂師：在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動人民生活非常困苦。十九世紀(jì)俄國著名畫家列賓的名作《伏爾加河上的纖夫》對此進(jìn)行了深刻的描繪?？戳水?、聽了歌后，你的心情是怎樣的？生：悲傷、激動、憤恨不平??師：對比《桑塔露琪亞》的演唱，領(lǐng)唱者的聲音有什么特點(diǎn)？是男高音還是男低音演唱的？生：這個聲音聽著低沉、厚實、有力，應(yīng)該是男低音。男高音聽起來感覺是很高、很明亮。師：回答正確，你聽得可真仔細(xì)!為什么不用男高音來演唱《伏爾加船夫曲》？生：男高音大多適合演唱快樂、喜慶的歌。而這首歌是很憂傷、很壓抑的。師：你們從音樂作品中還聽到了什么、感受到了什么？生：（1）歌曲唱得很慢；（2）演唱聲音由小到大，再又到?。唬?）聽到“哎嗨-喲嗬”這句在不斷地重復(fù)。（4）歌曲中有領(lǐng)唱，還有合唱；（5）演唱者聲音很渾厚、很深沉；（6）纖夫們有著憂愁、痛苦、悲憤；（7）感覺纖夫要與不平等的社會進(jìn)行抗?fàn)??師：同學(xué)們好樣的！你們用自己的語言描述了歌曲在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面的特點(diǎn)。我還想請大家進(jìn)一步思考：這首歌曲為什么要有力度變化？為什么要唱得這樣緩慢與低沉？“哎嗨-喲嗬”這句為什么要反復(fù)演唱？四、抓住音樂要素分析音樂作品挖掘歌曲內(nèi)涵(采用聽、唱、議、動的方式)師：請結(jié)合歌譜圖片再聽中央樂團(tuán)合唱團(tuán)演唱的《伏爾加船夫曲》。同時思考:歌曲可分為幾部分？每部分的節(jié)奏、力度、速度有怎樣的特點(diǎn)？A、感受歌曲力度的變化；速度、旋律的特點(diǎn)；體會它們在歌曲中的表現(xiàn)作用。學(xué)生聆聽《伏爾加船夫曲》，隨錄音輕聲演唱。聽后，教師提問。師：歌曲可分為幾部分？師:通過力度變化你聯(lián)想到怎樣的畫面？全曲速度為什么很慢？第二段旋律為什么起伏大？生：（1）力度的變化讓我好像看到纖夫們拖著沉重的貨船，邁著艱辛的步伐從遠(yuǎn)方走來，后又遠(yuǎn)去直到看不到；（2）速度緩慢表現(xiàn)纖夫腳步沉重、有力；（3）中間部分旋律起伏大，表現(xiàn)纖夫要與命運(yùn)抗?fàn)嶣、體會勞動號子動機(jī)。師：為什么哎嗨-喲嗬”的號子聲要貫穿整首歌曲？生：（1）統(tǒng)一步伐、讓大家一起使勁。（2）有時它像嘆息，有時它又像吶喊。（3）纖夫們很痛苦，他們走得很艱難。（4）表現(xiàn)纖夫們意志得很堅定??教師彈奏“５３６３０｜５３６３０｜”與“５３６３—｜５３６３—｜”要求學(xué)生將兩句對比唱一唱，伴著音樂走一走，感受兩句間的不同。學(xué)生：有休止的這句才能表現(xiàn)纖夫沉重而又堅定有力的腳步。師：當(dāng)時在沙皇統(tǒng)治下的俄羅斯勞動人民生活在水深火熱之中，難道他們甘愿被奴役、被剝削嗎？在哪部分表現(xiàn)出他們有反抗精神？生：第二部分。師：哪一句表現(xiàn)了他們要以堅韌不撥的毅力，同沙皇政府作斗爭？學(xué)生：“踏平世界的不平路，對著太陽唱起歌?！睅熆偨Y(jié)：《伏爾加船夫曲》刻畫了纖夫不畏艱難、勇往直前的英雄形象。表現(xiàn)了俄羅斯人民忍辱負(fù)重、具有堅忍不拔的毅力、有勇敢的反抗精神；表達(dá)了他們對光明的追求和向往。五、創(chuàng)作表現(xiàn)深化主題教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲主題。1、學(xué)生用固定音型“哎嗨—喲嗬”聲為歌曲伴唱。體會歌曲力度的變化2、參照油畫《伏爾加河的纖夫》，隨《伏爾加船夫曲》的歌聲做拉纖的即興表演3、在歌聲伴奏中朗誦俄國詩人涅克拉索夫的《拉纖夫之歌》五、課堂小結(jié)師：俄羅斯優(yōu)秀民歌還有很多。如：《莫斯科郊外的晚上》、《喀秋莎》、《紅莓花兒開》、《三套車》等，同學(xué)們課外可要多聽聽。多聽優(yōu)秀的、經(jīng)典的音樂作品才能擴(kuò)大我們的音樂視野，提高我們的音樂鑒賞能力。第五篇：13《伏爾加船夫曲》教案第五單元《歐羅巴風(fēng)》歐洲風(fēng)情——賞析《伏爾加船夫曲》一、教學(xué)內(nèi)容1．人音版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《音樂》13冊第三單元——《伏爾加船夫曲》。2．補(bǔ)充欣賞《黃河船夫曲》。二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠感受、體驗《伏爾加船夫曲》的音樂情緒特點(diǎn)。2．能夠參與演唱活動中的即興表演，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。三、教材分析《伏爾加船夫曲》是一首流傳很廣的俄羅斯民歌。它的速度徐緩，旋律樸實，為b小調(diào)調(diào)性，適合男低音演唱?；靖裾{(diào)為憂郁、深沉。歌中一再重復(fù)的勞動號子動機(jī)：“５３６３０｜”在力度變化上很有層次，采用了（pppppp）哎嗨喲嗬的處理方法。全曲深刻揭示了在沙俄統(tǒng)治下勞動人民的痛苦呻吟和向往光明的理想。《黃河船夫曲》由著名詩人光未然作詞，人民音樂家洗星海作曲，創(chuàng)作于1939年3月，為《黃河大合唱》八個樂章的第一個樂章，是一首混聲合唱曲，全曲快速、高昂、激動，表現(xiàn)了船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，體現(xiàn)了中國人民前赴后繼的抗戰(zhàn)決心和必勝的信念。四、教學(xué)思路本課從學(xué)生創(chuàng)編、感知“勞動號子”的特點(diǎn)入手，繼而欣賞與分析討論具有“勞動號子”風(fēng)格特點(diǎn)的兩首民歌，通過學(xué)生的感受、體驗、探索、想象和鑒別等多種方法，深刻了解作品的藝術(shù)特點(diǎn)及主題思想，提高學(xué)生的音樂審美力和表現(xiàn)能力。五、教具準(zhǔn)備VCD、投影、磁帶、黑板等。六、教學(xué)過程二、新課教學(xué)播放音樂開始部分（1-2022）A師：1=D4/453630|53630|力度很弱，你從音樂中想到了什么？生：我仿佛看到了纖夫在遠(yuǎn)方拉纖勞動動作和沉重的步伐，漸漸向我們走來，只能聽到隱約第五單元《歐羅巴風(fēng)》的號子聲，同時表達(dá)了他們內(nèi)心的不平和痛苦，呻吟和嘆息。分別