2024年春七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA教案（新版）人教新目標版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年春七年級英語下冊Unit8IsthereapostofficenearhereSectionA教案（新版）人教新目標版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教新目標版七年級英語下冊Unit8"Isthereapostofficenearhere?"SectionA。本節(jié)課主要介紹了如何詢問和描述周圍場所的位置。通過本節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生能夠掌握詢問地點的交際用語，學(xué)會使用therebe句型和方位介詞描述地點位置。

教學(xué)重點包括：

1.掌握句型Istherea...nearhere?和Yes,thereis./No,thereisn't.

2.學(xué)會使用方位介詞nearby,nextto,opposite,ontheleft(right)of等描述地點位置。

3.能夠正確運用therebe句型描述某個場所的具體位置。

教學(xué)難點包括：

1.正確使用方位介詞描述地點位置。

2.如何在實際場景中靈活運用所學(xué)知識進行交際。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為人地協(xié)調(diào)觀和語言能力。通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠建立正確的人地協(xié)調(diào)觀，認識到地圖在實際生活中的重要性，并能夠運用地圖解決實際問題。同時，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高學(xué)生的語言能力，使其能夠熟練運用所學(xué)知識進行交際。此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使其能夠了解不同國家的文化差異，增強跨文化交際的能力。學(xué)情分析七年級的學(xué)生在經(jīng)過一個學(xué)期的英語學(xué)習后，對于基本的英語語法和詞匯已經(jīng)有了一定的掌握。他們已經(jīng)學(xué)會了如何使用一些基本的日常用語進行簡單的交流，例如自我介紹、詢問時間、地點等。學(xué)生對于新的學(xué)習內(nèi)容充滿好奇，學(xué)習積極性較高。

在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了英語字母表，能夠正確拼讀和書寫單詞。他們對于一些基本的語法結(jié)構(gòu)，如be動詞、have、do等，也有了一定的理解。在詞匯方面，學(xué)生已經(jīng)積累了一些基本的日常用語和常用詞匯。

在能力方面，大部分學(xué)生具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。他們能夠聽懂簡單的英語對話，并能用英語進行簡單的回答。學(xué)生能夠閱讀并理解一些簡單的英語文章，并能進行一些簡單的寫作練習。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣和紀律性，能夠按時完成作業(yè)和參加課堂活動。他們對英語學(xué)習充滿熱情，樂于參與各種課堂活動。

然而，也有一部分學(xué)生在英語學(xué)習上存在一些困難。一些學(xué)生對于英語語法和詞匯的掌握不夠扎實，影響了他們的聽、說、讀、寫能力。另一些學(xué)生在課堂參與上較為被動，缺乏積極主動提問和回答問題的習慣。此外，部分學(xué)生的英語學(xué)習習慣和紀律性有待提高。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重鞏固學(xué)生的基本知識，通過各種教學(xué)活動提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)他們的主動性和積極性。對于學(xué)習有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予個別輔導(dǎo)和關(guān)注，幫助他們克服學(xué)習困難。對于課堂參與度較低的學(xué)生，教師可通過鼓勵和激勵的方式，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和參與度。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要采用以下三種：

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習和使用英語，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在本節(jié)課中，教師可以模擬一個城市地圖，讓學(xué)生在地圖上尋找特定的地點并描述其位置，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會詢問和描述地點的交際用語。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中交流、合作，提高學(xué)生的語言實踐能力。教師可以設(shè)計一些尋找特定地點的任務(wù)，讓學(xué)生分組進行，鼓勵他們用英語進行交流和合作。

1.3互動式教學(xué)法：通過教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的參與度。教師可以通過提問、回答、評價等方式與學(xué)生互動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要運用以下三種：

2.1多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示城市地圖、動畫演示等，讓學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習地點描述的交際用語。

2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、教學(xué)軟件等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中學(xué)習和實踐地點描述的交際用語，提高學(xué)生的學(xué)習興趣和效果。

2.3實物教學(xué)手段：利用實物地圖、道具等，讓學(xué)生更直觀地了解和掌握地點描述的交際用語。例如，教師可以準備一張真實的城市地圖，讓學(xué)生在地圖上尋找特定的地點，并用英語描述其位置。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：教師提前布置任務(wù)，要求學(xué)生在家中找一張地圖，觀察并描述一些特定的地點的位置。

學(xué)生活動：學(xué)生在家中找到地圖，觀察并描述地點位置，準備在課堂上分享自己的觀察結(jié)果。

教學(xué)方法：自主學(xué)習法

教學(xué)手段：地圖、書寫工具

教學(xué)資源：家庭地圖

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力，讓學(xué)生初步了解地圖和地點描述的交際用語。

2.課中強化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動：教師通過提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地點描述交際用語，為新課的學(xué)習做鋪墊。

學(xué)生活動：學(xué)生回顧并回答教師的問題。

教學(xué)方法：復(fù)習導(dǎo)入法

教學(xué)手段：提問、板書

教學(xué)資源：無

作用和目的：激活學(xué)生的已有知識，為新課的學(xué)習做好鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課學(xué)習

教師活動：教師通過展示城市地圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習新的地點描述交際用語，并通過例句和練習讓學(xué)生進行實際操作。

學(xué)生活動：學(xué)生觀看地圖，學(xué)習新的地點描述交際用語，并參與練習。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：地圖、投影儀、練習冊

教學(xué)資源：城市地圖、練習冊

作用和目的：讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習和掌握新的地點描述交際用語。

環(huán)節(jié)三：小組活動

教師活動：教師布置小組活動，要求學(xué)生分組進行地圖尋找特定地點的任務(wù)，并用英語描述其位置。

學(xué)生活動：學(xué)生分組進行活動，用英語描述地點位置。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、互動式教學(xué)法

教學(xué)手段：地圖、書寫工具

教學(xué)資源：城市地圖

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，提高學(xué)生的語言實踐能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生在家中找到一個熟悉的地方，用英語描述其位置，并拍攝成小視頻。

學(xué)生活動：學(xué)生完成課后作業(yè)，拍攝并上傳小視頻。

教學(xué)方法：自主學(xué)習法

教學(xué)手段：手機、書寫工具

教學(xué)資源：家庭環(huán)境

作用和目的：鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

6.1地點描述交際用語

-詢問地點的句型：Istherea...nearhere?和Isthere...aroundhere?

-肯定回答的句型：Yes,thereis.

-否定回答的句型：No,thereisn't.

-描述地點位置的介詞：nearby,nextto,opposite,ontheleft(right)of等。

6.2方位介詞的用法

-nearby：表示某物或某人離說話者或參照物比較近。

-nextto：表示某物或某人緊挨著另一個物體或人。

-opposite：表示某物或某人在另一個物體或人的對面。

-ontheleft(right)of：表示某物或某人在另一個物體或人的左邊(右邊)。

6.3therebe句型的用法

-構(gòu)成：therebe+主語+地點/場所+...

-強調(diào)存在：用來表示某個地方有某人或某物。

-注意事項：

-therebe句型的主語通常是指物或人。

-therebe句型的謂語動詞要與主語在數(shù)上保持一致。

-therebe句型不表示具體的位置關(guān)系，只表示存在。

6.4常用地點名稱和描述

-常見地點名稱：postoffice,hospital,school,supermarket,restaurant等。

-描述地點的詞匯：bank,park,library,cinema,trainstation等。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的這節(jié)英語課，我主要是通過情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動式教學(xué)法來進行的。我先讓學(xué)生們看了一張我們城市的地圖，然后讓他們用英語描述一些特定的地點的位置。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這個活動很感興趣，他們都很積極地參與進來，而且他們的描述也都很準確。我覺得這種方法很好地激發(fā)了他們的學(xué)習興趣，也提高了他們的語言實踐能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在描述地點的時候，會用錯介詞，比如他們會說"Thehospitalisinfrontoftheschool"，而不是"Thehospitalisnexttotheschool"。這說明他們對方位介詞的用法還不是很清楚。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，他們不太愿意主動來說英語。這些問題我需要在今后的教學(xué)中加以改進。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過以下幾個方面進行：

評價一：提問環(huán)節(jié)。我在課堂上通過提問來了解學(xué)生們對于地點描述交際用語的掌握情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確回答問題，并用英語描述地點位置。但是，也有部分學(xué)生在使用方位介詞時出現(xiàn)錯誤，需要進一步指導(dǎo)和練習。

評價二：小組活動環(huán)節(jié)。在小組活動中，我觀察學(xué)生們在實際操作中的表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠積極參與，并用英語描述地點位置。但是，也有少數(shù)學(xué)生在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較低的參與度，需要在今后的教學(xué)中關(guān)注并鼓勵他們更多地參與課堂活動。

評價三：課后作業(yè)環(huán)節(jié)。通過學(xué)生們提交的課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用therebe句型描述地點位置，并使用正確的方位介詞。但是，也有部分學(xué)生在描述地點時出現(xiàn)語法錯誤，需要進一步強化練習。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生們提交的課后作業(yè)，我進行了認真的批改和點評。在評價中，我注重以下幾個方面：

評價一：作業(yè)完成情況。大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，并提交上來。但是，也有少數(shù)學(xué)生沒有按時提交作業(yè)，需要提醒并督促他們按時完成作業(yè)。

評價二：作業(yè)質(zhì)量。在作業(yè)中，大部分學(xué)生能夠正確運用therebe句型描述地點位置，并使用正確的方位介詞。但是，也有部分學(xué)生在描述地點時出現(xiàn)語法錯誤，需要及時反饋并指導(dǎo)他們進行改正。

評價三：作業(yè)創(chuàng)新。在作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生能夠創(chuàng)新性地運用所學(xué)知識，用英語描述一些自己熟悉的場所。對于這些創(chuàng)新性的回答，我給予了積極的評價，并鼓勵他們在今后的學(xué)習中繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)新精神。板書設(shè)計1.目的明確：板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生理解和記憶本節(jié)課的主要知識點，包括地點描述交際用語、方位介詞的用法和therebe句型的用法。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書分為三個部分，分別對應(yīng)三個主要知識點。每個部分都有明確的標題和子標題，使學(xué)生能夠清晰地了解每個知識點的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔明了，突出重點，準確精煉。每個知識點都通過關(guān)鍵詞和例句來表達，使學(xué)生能夠快速理解和掌握。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性。通過使用不同顏色的粉筆和適當?shù)膱D形，使板書更加生動和吸引人。

5.板書內(nèi)容：

a.地點描述交際用語

-Istherea...nearhere?

-Yes,thereis./No,thereisn't.

-例句：Isthereahospitalnearhere?Yes,thereis.

b.方位介詞的用法

-nearby:某物或某人離說話者或參照物比較近。

-nextto:某物或某人緊挨著另一個物體或人。

-opposite:某物或某人在另一個物體或人的對面。

-ontheleft(right)of:某物或某人在另一個物體或人的左邊(右邊)。

c.therebe句型的用法

-therebe+主語+地點/場所+...

-強調(diào)存在：用來表示某個地方有某人或某物。

-注意事項：主語通常是指物或人，謂語動詞與主語在數(shù)上保持一致。典型例題講解1.例題一：用英語描述地點位置

題目：請用英語描述以下地點的位置：圖書館在學(xué)校的左邊。

答案：Thelibraryisontheleftoftheschool.

2.例題二：用therebe句型描述地點

題目：請用therebe句型描述以下地點的存在：書店里有許多書籍。

答案：Therearemanybooksinthebooks