2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Hehastwofeet第3課時(shí)教案湘少版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Hehastwofeet第3課時(shí)教案湘少版教學(xué)內(nèi)容2024年四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit10Hehastwofeet第3課時(shí)教案湘少版

1.教材章節(jié)：Unit10Hehastwofeet

2.內(nèi)容列舉：

a.學(xué)習(xí)身體部位的詞匯：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,feet

b.使用"He/Shehas..."句型來(lái)描述他人或自己的身體部位

c.能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐活動(dòng)，熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流和表達(dá)

d.了解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特征

e.通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作交流能力，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)身體部位詞匯和描述人物特征的句型，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行描述和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用水平。

-能夠熟練運(yùn)用本課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行人物特征的描述

-能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對(duì)身體部位的認(rèn)知和表達(dá)方式，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

-能夠認(rèn)識(shí)到中英文在身體部位表述上的異同

-增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化習(xí)俗的理解

3.思維品質(zhì)：通過(guò)觀察、分析、描述人物特征，鍛煉學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力，培養(yǎng)其用英語(yǔ)進(jìn)行思考的習(xí)慣。

-能夠觀察并分析人物身體部位的特點(diǎn)，進(jìn)行有序描述

-能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的邏輯推理和表達(dá)

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)小組合作、實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

-能夠在小組活動(dòng)中積極參與，與同伴共同完成任務(wù)

-能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，提升自我學(xué)習(xí)能力學(xué)情分析針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面有以下特點(diǎn)，對(duì)本課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響：

1.知識(shí)層面：

-學(xué)生已掌握一定的基礎(chǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，但對(duì)于身體部位的專業(yè)詞匯和描述人物特征的句型掌握程度有限。

-學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有初步的了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。

-學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)課本中所學(xué)的文化背景知識(shí)較為陌生，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

2.能力層面：

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面有一定的基礎(chǔ)，但在讀寫(xiě)方面能力較弱，需要加強(qiáng)。

-學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，有助于提高這些能力。

-學(xué)生在小組合作和自主學(xué)習(xí)方面能力參差不齊，部分學(xué)生需要教師在方法和策略上給予指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，對(duì)新知識(shí)有較高的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在尊重他人、合作交流方面表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，有利于開(kāi)展小組活動(dòng)。

-學(xué)生的自信心和表達(dá)能力有待提高，教師需在課堂上給予鼓勵(lì)和支持。

4.行為習(xí)慣：

-學(xué)生在課堂上的注意力集中時(shí)間有限，教師需要設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-部分學(xué)生在課堂發(fā)言方面較為內(nèi)向，需要教師創(chuàng)造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口。

-學(xué)生在完成作業(yè)和課后復(fù)習(xí)方面，部分學(xué)生自覺(jué)性較高，但仍有一部分學(xué)生需要家長(zhǎng)和教師的督促。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和拓展，提高學(xué)生的詞匯和句型掌握程度。

2.加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)技能的培養(yǎng)，尤其是讀寫(xiě)能力的提升。

3.結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力以及自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。

5.關(guān)注學(xué)生的心理和情感需求，創(chuàng)造一個(gè)溫馨、包容的課堂氛圍，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

6.重視課后輔導(dǎo)和家校溝通，共同促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提高。教學(xué)資源1.硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-電腦

-白板

-教學(xué)卡片

-身體部位模型或圖片

2.軟件資源：

-課本配套光盤(pán)或軟件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-音頻播放軟件

3.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校自建的或指定的）

4.信息化資源：

-電子教案

-PPT課件

-電子版教材

-網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻

-電子習(xí)題庫(kù)

5.教學(xué)手段：

-情境模擬

-小組合作

-互動(dòng)游戲

-角色扮演

-語(yǔ)音教學(xué)

-課堂討論

6.輔助材料：

-身體部位詞匯卡片

-句型練習(xí)冊(cè)

-課堂活動(dòng)手冊(cè)

-評(píng)價(jià)量表

7.教學(xué)工具：

-錄音機(jī)

-磁帶

-彩色筆

-紙質(zhì)教材

-學(xué)生作業(yè)本教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課主題。

過(guò)程：

-教師播放一首關(guān)于身體部位的英文歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟隨歌曲一起做動(dòng)作。

-通過(guò)歌曲引出本課主題，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)身體部位的已知知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)習(xí)身體部位詞匯，掌握描述人物特征的句型。

過(guò)程：

-教師展示身體部位圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課詞匯，如head,eyes,nose等。

-通過(guò)示例句，教授"He/Shehas..."句型，讓學(xué)生模仿并練習(xí)描述人物特征。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀詞匯和句型，加深記憶。

3.小組合作活動(dòng)（20分鐘）

目標(biāo)：鞏固詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

-學(xué)生分成小組，利用身體部位卡片進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。

-每個(gè)小組選擇一名成員扮演模特，其他成員用所學(xué)句型描述模特的身體部位。

-教師巡回指導(dǎo)，給予鼓勵(lì)和糾正發(fā)音。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和邏輯思維能力。

過(guò)程：

-教師提出問(wèn)題，如：“Howmanybodypartscanyouname?”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論。

-每個(gè)小組列出盡可能多的身體部位詞匯，并嘗試用英文解釋它們的作用。

-學(xué)生分享討論成果，互相學(xué)習(xí)。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的自信心，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。

過(guò)程：

-每個(gè)小組派代表進(jìn)行展示，用所學(xué)句型描述身體部位。

-教師對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，指出需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生互相評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我認(rèn)知。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：總結(jié)本課所學(xué)，鞏固知識(shí)。

過(guò)程：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)的詞匯和句型，總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的用法。

-學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

-布置課后作業(yè)，提醒學(xué)生加強(qiáng)復(fù)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-與身體部位相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)，如《FromHeadtoToe》等，可以幫助學(xué)生在故事情境中加深對(duì)身體部位詞匯的理解和記憶。

-英文歌曲或視頻，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，通過(guò)旋律和動(dòng)作結(jié)合的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)身體部位詞匯。

-身體部位相關(guān)的科普資料，介紹身體各部位的功能和作用，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-人物描述的練習(xí)冊(cè)或工作紙，提供更多練習(xí)描述人物特征的機(jī)會(huì)，鞏固所學(xué)句型。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的身體部位詞匯練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)，家長(zhǎng)可以陪伴孩子一起閱讀，增強(qiáng)親子互動(dòng)，同時(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣和能力。

-建議學(xué)生在家觀看英文歌曲或視頻，模仿歌曲中的動(dòng)作，和家人一起進(jìn)行身體部位的英文互動(dòng)游戲，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-教師可以布置相關(guān)的科普資料閱讀任務(wù)，讓學(xué)生了解身體各部位的功能，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科普知識(shí)的興趣。

-學(xué)生可以完成額外的描述人物特征的練習(xí)冊(cè)或工作紙，鞏固學(xué)習(xí)成果，提高寫(xiě)作能力。

-教師可以推薦合適的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下進(jìn)行在線學(xué)習(xí)和練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的多樣性和互動(dòng)性。

通過(guò)以上拓展資源的利用和拓展建議的實(shí)施，學(xué)生可以在課堂之外進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展身體部位詞匯和描述人物特征的知識(shí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。同時(shí)，這些拓展活動(dòng)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①身體部位詞匯：head,eyes,nose,mouth,ears,arms,legs,feet

②描述人物特征句型：He/Shehas...

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用

2.板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)左側(cè)：

①身體部位詞匯列表，用不同顏色標(biāo)注，突出重點(diǎn)。

②每個(gè)詞匯旁邊配以簡(jiǎn)筆畫(huà)，增強(qiáng)趣味性和直觀性。

-板書(shū)中間：

③"He/Shehas..."句型示例，用不同顏色粉筆區(qū)分主語(yǔ)和謂語(yǔ)。

④句型下方展示一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，突出時(shí)態(tài)特點(diǎn)。

-板書(shū)右側(cè)：

⑤學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生描述人物特征的句子或簡(jiǎn)短段落。

⑥評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

-條理清晰：通過(guò)分區(qū)的形式，將詞匯、句型和時(shí)態(tài)清晰展示，便于學(xué)生理解和記憶。

-重點(diǎn)突出：用不同顏色和簡(jiǎn)筆畫(huà)形式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生在視覺(jué)上能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息。

-簡(jiǎn)潔明了：板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)潔，避免冗余信息，幫助學(xué)生集中注意力。

-藝術(shù)性和趣味性：通過(guò)色彩、簡(jiǎn)筆畫(huà)和展示區(qū)的設(shè)計(jì)，增加板書(shū)的趣味性和藝術(shù)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

為了讓學(xué)生更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的身體部位詞匯和描述人物特征的句型，特布置以下作業(yè)：

a.詞匯練習(xí)：完成課后練習(xí)冊(cè)中關(guān)于身體部位詞匯的練習(xí)題，包括單詞拼寫(xiě)和漢譯英。

b.句型練習(xí)：用"He/Shehas..."句型，描述家庭成員或朋友的外貌特征，至少寫(xiě)5個(gè)句子。

c.口語(yǔ)作業(yè)：錄制一段視頻，向家人或朋友介紹自己的身體部位，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

d.閱讀拓展：閱讀一本與身體部位相關(guān)的英文繪本或故事書(shū)，并記錄新學(xué)的詞匯和喜歡的句子。

e.家庭互動(dòng)：與家人一起玩身體部位猜謎游戲，用英文互相提問(wèn)和回答。

2.作業(yè)反饋：

教師在收到學(xué)生的作業(yè)后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是一些建議：

a.詞匯練習(xí)：

-檢查單詞拼寫(xiě)是否正確，對(duì)拼寫(xiě)錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

-對(duì)于漢譯英部分，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)法的正確性，指出錯(cuò)誤并提供正確示例。

-對(duì)學(xué)生掌握較好的詞匯給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其自信心。

b.句型練習(xí)：

-檢查句子的語(yǔ)法和時(shí)態(tài)，糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和描述性語(yǔ)言，提高句子的質(zhì)量。

-對(duì)句子結(jié)構(gòu)不當(dāng)或表達(dá)不清的地方給出改進(jìn)建議。

c.口語(yǔ)作業(yè)：

-觀看學(xué)生視頻，評(píng)估發(fā)音、語(yǔ)速和流利度。

-對(duì)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如使用恰當(dāng)?shù)脑~匯、自然的語(yǔ)調(diào)等。

-指出需要改進(jìn)的地方，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)速過(guò)快或過(guò)慢等，并提供相應(yīng)的建議。

d.閱讀拓展：

-了解學(xué)生閱讀的繪本或故事書(shū)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀心得和喜歡的原因。

-指導(dǎo)學(xué)生如何從閱讀中學(xué)習(xí)新詞匯和表達(dá)方式。

-對(duì)學(xué)生記錄的新學(xué)詞匯進(jìn)行檢查，確保理解正確。

e.家庭互動(dòng)：

-了解學(xué)生與家人互動(dòng)的情況，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行英語(yǔ)實(shí)踐。

-對(duì)學(xué)生在家庭互動(dòng)中的表現(xiàn)給予積極評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的積極性。教學(xué)反思在上完Unit10Hehastwofeet這一課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了回顧和反思。整體來(lái)看，學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)身體部位詞匯和描述人物特征的句型表現(xiàn)出了較高的興趣，課堂氛圍活躍。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)用英文歌曲和動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課，這種方式很受學(xué)生歡迎，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)歌曲節(jié)奏和動(dòng)作的掌握不夠熟練，導(dǎo)致課堂秩序稍顯混亂。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重課堂秩序的維持，確保學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

其次，在小組合作活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生過(guò)于依賴同伴，自己動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)較少。針對(duì)這一問(wèn)題，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，提高自主探究能力。

此外，課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)總體良好，但仍有部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱，信心不