2024秋四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3現(xiàn)代詩二首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：四年級(jí)語文上冊(cè)第一單元3課《現(xiàn)代詩二首》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第6周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩的鑒賞能力，通過閱讀和分析兩首現(xiàn)代詩，使學(xué)生能夠理解詩歌的語言、形象、情感和主旨，從而提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)詩歌所表達(dá)的情感，并嘗試創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩，提升表達(dá)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.加強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的歷史背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文學(xué)有一定的了解，提高對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行深入思考，分析詩歌中的意象和修辭手法，提高分析和評(píng)價(jià)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-兩首現(xiàn)代詩的主題理解和情感體驗(yàn)。

-詩歌中的意象、修辭手法和語言特色分析。

-學(xué)生創(chuàng)作現(xiàn)代詩的技巧和表達(dá)。

2.難點(diǎn)：

-理解現(xiàn)代詩與傳統(tǒng)詩歌在形式和內(nèi)容上的差異。

-深入解讀現(xiàn)代詩中的象征、隱喻等修辭手法。

-學(xué)生如何將自己的情感和想象融入詩歌創(chuàng)作中。

3.解決辦法：

-通過提供背景資料，幫助學(xué)生理解詩人的生活環(huán)境和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩歌內(nèi)容。

-利用圖片、音樂等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的情感，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

-組織小組討論，讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花，共同解析詩歌的深層含義。

-提供簡化的創(chuàng)作指導(dǎo)和示例，讓學(xué)生從模仿開始，逐步提升自己的創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的詩歌作品，給予正面反饋，增強(qiáng)自信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、白板、筆記本電腦、打印機(jī)、復(fù)印紙。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)管理系統(tǒng)、班級(jí)QQ群或微信群。

3.信息化資源：現(xiàn)代詩相關(guān)視頻資料、詩歌朗誦音頻、在線字典、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、討論交流、詩歌接龍游戲、創(chuàng)意寫作。

5.教學(xué)輔助材料：課本、《現(xiàn)代詩鑒賞手冊(cè)》、詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)手冊(cè)。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生詩歌作品評(píng)價(jià)表、課堂參與度記錄表。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前在課程平臺(tái)上發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的兩首現(xiàn)代詩，并查找相關(guān)資料，了解詩人的生活背景和創(chuàng)作風(fēng)格。同時(shí)，教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)資源，包括詩歌朗誦音頻、相關(guān)視頻資料等。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過播放一首輕松愉快的現(xiàn)代詩朗誦音頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌的世界。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.詩歌鑒賞（15分鐘）

教師分別展示兩首現(xiàn)代詩，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩歌的語言、形象、情感和主旨。學(xué)生分組討論，分析詩歌中的意象、修辭手法和語言特色。教師巡回指導(dǎo)，參與學(xué)生的討論，解答學(xué)生的疑問。

舉例：教師引導(dǎo)學(xué)生分析一首現(xiàn)代詩中的象征手法，如海子的《日記》。學(xué)生通過討論，理解詩歌中大海、陽光等意象所代表的意義。

4.詩歌創(chuàng)作（10分鐘）

教師為學(xué)生提供創(chuàng)作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作自己的現(xiàn)代詩。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師巡回指導(dǎo)，給予個(gè)別輔導(dǎo)和建議。

舉例：教師提出創(chuàng)作要求，要求學(xué)生以“夢(mèng)想”為主題，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩。學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，教師針對(duì)學(xué)生的作品給予反饋和建議。

5.作品展示與評(píng)價(jià)（5分鐘）

學(xué)生將自己的詩歌作品展示給全班同學(xué)，其他學(xué)生和教師對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出意見和建議。教師總結(jié)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)詩歌創(chuàng)作的重要性和提高方向。

舉例：教師組織學(xué)生展示自己的詩歌作品，其他學(xué)生和教師對(duì)其作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，如語言表達(dá)、意象運(yùn)用、情感傳達(dá)等方面。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞和創(chuàng)作的關(guān)鍵要點(diǎn)。同時(shí)，布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繼續(xù)閱讀現(xiàn)代詩，提高文學(xué)素養(yǎng)。

舉例：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代詩的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。布置課后作業(yè)，如閱讀一首現(xiàn)代詩并撰寫閱讀感悟。

7.課后輔導(dǎo)（課后自主安排）

教師在課程平臺(tái)上發(fā)布課后輔導(dǎo)資料，包括詩歌鑒賞文章、創(chuàng)作技巧指導(dǎo)等。學(xué)生根據(jù)需要自行查看，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

舉例：教師提供一篇關(guān)于現(xiàn)代詩鑒賞的篇文章，引導(dǎo)學(xué)生深入理解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)和魅力。同時(shí)，提供創(chuàng)作技巧指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高自己的詩歌創(chuàng)作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-現(xiàn)代詩選集：推薦學(xué)生閱讀《現(xiàn)代詩選讀》、《現(xiàn)代詩歌精選》等書籍，以拓寬閱讀視野，接觸更多現(xiàn)代詩作品。

-文學(xué)網(wǎng)站和雜志：介紹學(xué)生瀏覽一些文學(xué)網(wǎng)站和雜志，如《詩刊》、《星星》等，以了解現(xiàn)代詩的最新動(dòng)態(tài)和優(yōu)秀作品。

-詩人訪談和講座：推薦學(xué)生觀看或收聽一些著名詩人的訪談和講座視頻，了解他們的創(chuàng)作經(jīng)歷和心得，以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。

-藝術(shù)展覽和演出：組織學(xué)生參觀一些與詩歌相關(guān)的藝術(shù)展覽和演出，如繪畫、雕塑、戲劇等，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式之間的聯(lián)系和互動(dòng)。

2.拓展建議：

-開展詩歌朗誦會(huì)：鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦會(huì)，通過朗誦他人作品，提高自己的語言表達(dá)能力和情感傳遞能力，同時(shí)也能激發(fā)創(chuàng)作靈感。

-創(chuàng)作詩歌集：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)成小組，共同創(chuàng)作一本詩歌集，互相交流、學(xué)習(xí)和鼓勵(lì)，提高詩歌創(chuàng)作水平。

-參加寫作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的寫作比賽，如詩歌創(chuàng)作比賽、文學(xué)創(chuàng)作比賽等，以提高自己的寫作能力和競爭意識(shí)。

-開展詩歌交流活動(dòng)：組織學(xué)生開展詩歌交流活動(dòng)，如詩歌接龍、詩歌分享會(huì)等，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高自己的詩歌鑒賞和創(chuàng)作能力。

-撰寫閱讀感悟：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫閱讀感悟，記錄自己在閱讀現(xiàn)代詩過程中的心得體會(huì)和思考，以提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和批判性思維能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詩歌主題理解題

-題目：請(qǐng)闡述《再別康橋》的主題及其在詩中的表現(xiàn)。

-答案：這首詩的主題是離別，詩人通過對(duì)康橋美景的描繪，表達(dá)了自己對(duì)即將離別的哀愁和對(duì)美好時(shí)光的留戀。

2.詩歌意象分析題

-題目：請(qǐng)分析《錯(cuò)誤》一詩中“你”的意象代表什么。

-答案：《錯(cuò)誤》一詩中的“你”意象代表了詩人對(duì)愛情的渴望和對(duì)理想的追求。

3.詩歌修辭手法辨識(shí)題

-題目：請(qǐng)指出《斷章》中使用了哪些修辭手法，并解釋其效果。

-答案：《斷章》中使用了比喻、擬人等修辭手法，通過這些手法，詩人增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力和感染力。

4.詩歌語言特色鑒賞題

-題目：請(qǐng)?jiān)u價(jià)《鄉(xiāng)愁》一詩的語言特色，并說明其如何傳達(dá)情感。

-答案：《鄉(xiāng)愁》一詩的語言簡潔、質(zhì)樸，通過對(duì)比和排比等手法，傳達(dá)了詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深情懷念。

5.詩歌創(chuàng)作技巧應(yīng)用題

-題目：請(qǐng)根據(jù)《秋夜》一詩的啟發(fā)，創(chuàng)作一首描繪秋天景象的詩歌。

-答案：（學(xué)生作品）秋夜，月兒彎彎，樹葉黃黃，秋風(fēng)輕輕吹過，帶來一絲涼爽。我坐在窗前，望著遠(yuǎn)方的山巒，思緒飄向遠(yuǎn)方。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.詩歌鑒賞與創(chuàng)作相結(jié)合：在教學(xué)過程中，我將詩歌鑒賞與詩歌創(chuàng)作有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞他人作品的同時(shí)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出具有個(gè)性的詩歌作品。

2.多元評(píng)價(jià)方式：我采用了自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，使評(píng)價(jià)更加全面、客觀，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.利用多媒體資源：通過播放詩歌朗誦音頻、展示相關(guān)視頻等方式，我為學(xué)生提供了豐富的感官體驗(yàn)，使詩歌教學(xué)更加生動(dòng)有趣。

（二）存在主要問題

1.課堂討論時(shí)間安排不夠合理：在實(shí)際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)課堂討論時(shí)間有時(shí)顯得不夠，導(dǎo)致學(xué)生參與度不高，互動(dòng)效果不理想。

2.學(xué)生創(chuàng)作能力的差異較大：由于學(xué)生個(gè)體差異，學(xué)生在詩歌創(chuàng)作方面的能力存在較大差距，教學(xué)中如何更好地照顧到不同層次的學(xué)生是一個(gè)亟待解決的問題。

3.評(píng)價(jià)方式有待進(jìn)一步完善：雖然采用了多元評(píng)價(jià)方式，但在實(shí)際操作中，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)不夠明確，可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠客觀公正。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)：我將調(diào)整課堂討論的時(shí)間安排，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)效果。

2.針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的差異，實(shí)施分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生創(chuàng)作能力的差異，我將實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供合適的教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助他們提高創(chuàng)作能力。

3.完善評(píng)價(jià)方式：我將進(jìn)一步明確評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果更加客觀公正。同時(shí)，考慮增加學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的比例，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自我改進(jìn)的能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于詩歌的理解和分析能力有顯著提高。大部分學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受，表現(xiàn)出對(duì)現(xiàn)代詩的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)積極，能夠深入分析詩歌的主題、意象和修辭手法。各小組展示的作品內(nèi)容豐富，觀點(diǎn)獨(dú)特，顯示出學(xué)生在詩歌鑒賞和創(chuàng)作方面的進(jìn)步。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)良好，大部分能夠正確回答問題，體現(xiàn)出對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握。測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)詩歌語言特