七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)9木蘭詩(shī)教案1長(zhǎng)春版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課《木蘭詩(shī)》。本詩(shī)是一首膾炙人口的北朝民歌，描繪了花木蘭女扮男裝替父從軍，轉(zhuǎn)戰(zhàn)12年的英勇事跡。詩(shī)中通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了木蘭的忠孝節(jié)義和英勇善戰(zhàn)，同時(shí)也反映了古代戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦。

教學(xué)的主要內(nèi)容有：

1.能夠正確地朗讀和背誦這首詩(shī)。

2.理解詩(shī)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“唧唧復(fù)唧唧”、“同行十二年”等。

3.分析詩(shī)中的人物形象，理解木蘭的忠孝、英勇和智慧。

4.了解古代戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的苦難，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

5.學(xué)會(huì)欣賞民歌，了解北朝民歌的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、背誦詩(shī)歌，分析木蘭的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)中的意境，感受詩(shī)歌的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)定以下目標(biāo)：

1.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力：通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，使學(xué)生能夠理解并欣賞古代民歌的語(yǔ)言美和情感表達(dá)，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力：通過(guò)分析木蘭的形象和古代戰(zhàn)爭(zhēng)背景，幫助學(xué)生了解中國(guó)古代文化中的忠孝觀念和愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)他們對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在討論和思考中，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容進(jìn)行合理的推測(cè)和質(zhì)疑，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和批判性思維的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)朗讀、背誦和討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和書寫能力，使他們能夠更準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們已初步掌握了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的閱讀和理解能力。但在文學(xué)鑒賞、批判性思維和表達(dá)能力方面，學(xué)生的水平參差不齊。

1.知識(shí)層面：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)一些古代詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)歌的基本形式和語(yǔ)言特點(diǎn)有一定了解。然而，對(duì)于《木蘭詩(shī)》這樣的北朝民歌，他們可能較為陌生，因此需要教師在教學(xué)過(guò)程中加以引導(dǎo)。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面有了一定的基礎(chǔ)，但仍需提高。他們?cè)诜治鋈宋镄蜗?、理解?shī)歌意境方面存在困難，需要在教師的指導(dǎo)下逐步提升。此外，學(xué)生的表達(dá)能力較強(qiáng)，但在批判性思維方面較弱，需要教師激發(fā)他們的思考，培養(yǎng)獨(dú)立思考和質(zhì)疑的精神。

3.素質(zhì)層面：七年級(jí)學(xué)生處于青春期，性格活潑，好奇心強(qiáng)，富有探索精神。他們對(duì)古代文化充滿好奇，但有時(shí)注意力容易分散，自控能力較差。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們專注于課堂。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的善于傾聽(tīng)、認(rèn)真筆記，有的則注意力不集中、課堂紀(jì)律較差。這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生在積極向上的環(huán)境中學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《長(zhǎng)春版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第9課《木蘭詩(shī)》的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集各種版本的《木蘭詩(shī)》文本，以便于課堂上進(jìn)行比較閱讀和分析。

b.準(zhǔn)備相關(guān)的歷史背景資料，如《木蘭辭》原文、古代戰(zhàn)爭(zhēng)圖片、木蘭的故事傳說(shuō)等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景和文化內(nèi)涵。

c.篩選出一些優(yōu)秀的評(píng)論文章和學(xué)術(shù)研究，提供給學(xué)生參考，以拓展他們的視野和加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

a.按照課堂活動(dòng)的需要，將教室座位進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，設(shè)置分組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)交流。

b.在教室內(nèi)布置一些與本節(jié)課相關(guān)的裝飾，如《木蘭詩(shī)》的海報(bào)、木蘭的畫像等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

c.確保教室內(nèi)設(shè)備齊全，如多媒體投影儀、音響設(shè)備等，以便于教師進(jìn)行課堂教學(xué)和展示輔助材料。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教案、PPT、筆記本、黑板等教學(xué)工具，以便于教師進(jìn)行課堂講解和板書。

6.評(píng)估工具：準(zhǔn)備課堂問(wèn)答、小組討論、作業(yè)批改等評(píng)估工具，以便于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并進(jìn)行及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

7.安全措施：確保教室內(nèi)安全設(shè)施完善，如消防器材、應(yīng)急出口等，并教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律和注意事項(xiàng)，確保教學(xué)活動(dòng)的安全進(jìn)行。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過(guò)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-學(xué)生自主預(yù)習(xí)《木蘭詩(shī)》，理解詩(shī)歌內(nèi)容和背景，查找相關(guān)資料，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

-教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，收集整理學(xué)生的疑問(wèn)和問(wèn)題，準(zhǔn)備解答和討論。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

a.導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過(guò)簡(jiǎn)要介紹《木蘭詩(shī)》的背景和創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生分享自己查找的資料和疑問(wèn)，引發(fā)課堂討論。

b.朗讀和背誦（5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的把握。

-學(xué)生自主背誦詩(shī)歌，教師檢查背誦情況，給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

c.分析詩(shī)歌內(nèi)容（10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和人物形象，分析詩(shī)歌的主題和意境。

-學(xué)生通過(guò)小組討論，探討木蘭的形象和詩(shī)中的象征意義。

d.討論和思考（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌中所反映的社會(huì)問(wèn)題和價(jià)值觀。

-學(xué)生積極參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

e.表達(dá)和創(chuàng)作（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，演繹詩(shī)歌中的場(chǎng)景和情節(jié)。

-教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌中的語(yǔ)言和表達(dá)方式，進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

-學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和討論，完成課后作業(yè)，包括回答問(wèn)題、寫心得體會(huì)等。

-教師收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要圍繞《木蘭詩(shī)》進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生全面掌握詩(shī)歌的內(nèi)容、背景、人物形象和象征意義。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.《木蘭詩(shī)》的背景和創(chuàng)作背景：了解《木蘭詩(shī)》是北朝民歌，流傳于南北朝時(shí)期，描繪了花木蘭女扮男裝替父從軍的故事。

2.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：通過(guò)閱讀和分析，理解《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，富有韻律感和音樂(lè)美。

3.木蘭的人物形象：分析木蘭的忠孝、英勇和智慧，理解她替父從軍的英勇事跡，以及她在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)和榮譽(yù)。

4.詩(shī)歌中的象征意義：探討詩(shī)歌中的一些象征元素，如花木蘭的象征意義，以及戰(zhàn)爭(zhēng)、家庭等在社會(huì)和人生中的象征意義。

5.詩(shī)歌的主題和意境：理解《木蘭詩(shī)》所表達(dá)的主題思想，如忠孝、英勇、家國(guó)情懷等，感受詩(shī)歌的意境和情感。

6.詩(shī)歌的鑒賞方法：學(xué)會(huì)欣賞民歌，了解北朝民歌的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

7.朗讀和背誦技巧：掌握正確的朗讀和背誦方法，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和記憶力。

8.表達(dá)和創(chuàng)作能力：通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

9.批判性思維培養(yǎng)：在討論和思考過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和批判性思維能力。

10.文化理解力：通過(guò)學(xué)習(xí)《木蘭詩(shī)》，了解中國(guó)古代文化中的忠孝觀念和愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。內(nèi)容邏輯關(guān)系本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系主要圍繞《木蘭詩(shī)》的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，通過(guò)以下三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述：

1.詩(shī)歌內(nèi)容和人物形象的分析

①《木蘭詩(shī)》的主題和背景：通過(guò)閱讀詩(shī)歌，理解其描繪的花木蘭女扮男裝替父從軍的故事，以及詩(shī)歌所表達(dá)的主題思想，如忠孝、英勇、家國(guó)情懷等。

②木蘭的人物形象：分析詩(shī)歌中木蘭的忠孝、英勇和智慧，理解她在戰(zhàn)場(chǎng)上的表現(xiàn)和榮譽(yù)，以及她替父從軍的英勇事跡。

2.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和象征意義

①詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)：通過(guò)閱讀和分析，理解《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)，富有韻律感和音樂(lè)美。

②詩(shī)歌中的象征意義：探討詩(shī)歌中的一些象征元素，如花木蘭的象征意義，以及戰(zhàn)爭(zhēng)、家庭等在社會(huì)和人生中的象征意義。

3.詩(shī)歌的鑒賞方法和表達(dá)創(chuàng)作能力

①詩(shī)歌的鑒賞方法：學(xué)會(huì)欣賞民歌，了解北朝民歌的特點(diǎn)，提高文學(xué)鑒賞能力。

②表達(dá)和創(chuàng)作能力：通過(guò)角色扮演和創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和寫作能力。

板書設(shè)計(jì)：

①《木蘭詩(shī)》主題和背景

-忠孝、英勇、家國(guó)情懷

-北朝民歌、戰(zhàn)爭(zhēng)背景

②木蘭的人物形象

-忠孝：替父從軍

-英勇：戰(zhàn)場(chǎng)表現(xiàn)

-智慧：策略和榮譽(yù)

③詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和象征意義

-語(yǔ)言簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)

-花木蘭的象征意義

-戰(zhàn)爭(zhēng)、家庭的象征意義

④詩(shī)歌的鑒賞方法和表達(dá)創(chuàng)作能力

-欣賞民歌、了解北朝民歌特點(diǎn)

-角色扮演、創(chuàng)作練習(xí)典型例題講解八、典型例題講解

1.題目：請(qǐng)分析《木蘭詩(shī)》中木蘭的人物形象。

答案：木蘭是一個(gè)忠孝、英勇、智慧的女性形象。她為了替父從軍，忍受了十二年的艱苦戰(zhàn)斗，展現(xiàn)了她的忠孝和英勇。她在戰(zhàn)場(chǎng)上表現(xiàn)出色，但并不追求功名利祿，而是選擇回家團(tuán)聚，這顯示了她的智慧和淡泊名利。

2.題目：請(qǐng)解釋《木蘭詩(shī)》中的象征意義。

答案：《木蘭詩(shī)》中的象征意義豐富。木蘭代表忠孝和英勇，她的形象象征著女性智慧和力量。戰(zhàn)爭(zhēng)象征著困難和挑戰(zhàn)，家庭象征著安全和溫暖。通過(guò)這些象征元素，詩(shī)歌傳達(dá)了對(duì)家庭、國(guó)家和人性的深刻思考。

3.題目：請(qǐng)闡述《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言特點(diǎn)。

答案：《木蘭詩(shī)》的語(yǔ)言特點(diǎn)是簡(jiǎn)練、意境深遠(yuǎn)。詩(shī)中運(yùn)用了大量的比喻和象征，如“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織”中的“唧唧”聲象征著木蘭的勤勞和編織技藝。詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏感也很強(qiáng)，通過(guò)重復(fù)和對(duì)仗的手法，增強(qiáng)了詩(shī)歌的音樂(lè)美。

4.題目：請(qǐng)分析《木蘭詩(shī)》中戰(zhàn)爭(zhēng)背景對(duì)詩(shī)歌主題的影響。

答案：戰(zhàn)爭(zhēng)背景是《木蘭詩(shī)》重要的社會(huì)背景，它為木蘭的英勇事跡提供了舞臺(tái)。戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的苦難和不確定性，凸顯了木蘭忠孝和英勇的品質(zhì)。詩(shī)歌通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)背景，強(qiáng)調(diào)了家國(guó)情懷和對(duì)和平的向往。

5.題目：請(qǐng)解釋《木蘭詩(shī)》中的愛(ài)國(guó)主義精神。

答案：《木蘭詩(shī)》中的愛(ài)國(guó)主義精神體現(xiàn)在木蘭替父從軍、為國(guó)家?jiàn)^斗的行為上。木蘭的行為體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的忠誠(chéng)和熱愛(ài)，她不求回報(bào)，只希望能與家人團(tuán)聚。這種精神鼓勵(lì)人們?yōu)閲?guó)家、為家庭付出，無(wú)私奉獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：通過(guò)組織小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考，使課堂氛圍更加活躍。

2.多元化教學(xué)資源：利用多媒體輔助材料，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)踐性教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)和角色扮演，將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論和活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槿狈εd趣或自信。

2.教學(xué)方法單一：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，如小組合作、案例分析等。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：當(dāng)前的作業(yè)和評(píng)估主要側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的掌握，而忽視了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均的問(wèn)題，可以通過(guò)設(shè)置更具挑戰(zhàn)性和趣味性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。

2.在教學(xué)方法上，可以引入更多的互動(dòng)式和參與式教學(xué)策略，如小組討論、頭腦風(fēng)暴、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.在評(píng)價(jià)方式上，可以采用多元化的評(píng)價(jià)方法，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目、創(chuàng)意作品等，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和能力發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂參與度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性。關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言和提問(wèn)，提高他們的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，分享