第第頁(yè)人教版（2024新版）八年級(jí)上冊(cè)物理第五章第2節(jié)《生活中的透鏡》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息學(xué)科物理年級(jí)八年級(jí)學(xué)期秋季課題第2節(jié)生活中的透鏡教學(xué)背景1．教學(xué)內(nèi)容分析緊密連接了學(xué)生的日常生活與物理知識(shí)，旨在通過具體實(shí)例幫助學(xué)生理解透鏡及其成像原理。本節(jié)內(nèi)容不僅涵蓋了照相機(jī)、投影儀、放大鏡等常見透鏡設(shè)備的基本構(gòu)造和成像特點(diǎn)，還通過動(dòng)手制作模型照相機(jī)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)透鏡成像規(guī)律的理解。2．學(xué)情分析從知識(shí)上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了光的折射，能利用光的折射規(guī)律分析一些折射現(xiàn)象。學(xué)生學(xué)習(xí)了測(cè)量的基本知識(shí)，明白測(cè)量需要選擇標(biāo)準(zhǔn)的重要性。為學(xué)生比較像與物的大小、像距與物距的關(guān)系，以及變大、放大的物理意義打下基礎(chǔ)。學(xué)生在第四章知道了平面鏡所成的像是虛像，在第1節(jié)《透鏡》中已經(jīng)學(xué)習(xí)了凸透鏡對(duì)光線具有會(huì)聚作用，在小學(xué)科學(xué)中已經(jīng)初步了解了放大鏡、照相機(jī)都應(yīng)用到了凸透鏡成像。從思維方法上看，初二學(xué)生的思維能力正處于從具體形象思維向抽象思維發(fā)展的初始階段，他們分析問題和解決問題的能力正在逐漸提升，借助小組合作的學(xué)習(xí)方式，既能夠鍛煉他們的協(xié)作能力，又能夠培養(yǎng)他們的表達(dá)歸納能力。從科學(xué)探究能力看，在七年級(jí)的科學(xué)課中，學(xué)生也完成了簡(jiǎn)易照相機(jī)的制作過程，并且經(jīng)過上一章光現(xiàn)象的學(xué)習(xí)，已有光的折射的知識(shí)基礎(chǔ)，已經(jīng)會(huì)用光線形象地描述光的傳播徑跡，這些前認(rèn)知都為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下知識(shí)基礎(chǔ)。另外學(xué)生也基本會(huì)運(yùn)用觀察、分析、歸納、比較等科學(xué)方法來探求新知識(shí)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了有力的方法保證。教學(xué)目標(biāo)物理觀念1．能描述照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。2．能認(rèn)識(shí)物距、焦距對(duì)凸透鏡的成像情況是有影響的?？茖W(xué)思維1．通過實(shí)驗(yàn)觀察照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)，進(jìn)行比較與分類，提升學(xué)生科學(xué)思維能力。2科學(xué)探究經(jīng)歷制作簡(jiǎn)單模型照相機(jī)的過程，初步了解照相機(jī)的成像原理及成像特點(diǎn)。通過實(shí)驗(yàn)探究投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)?？茖W(xué)態(tài)度與責(zé)任通過了解透鏡在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生樂于利用所學(xué)知識(shí)解釋現(xiàn)象的習(xí)慣，初步形成將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)生活中的透鏡的成像特點(diǎn)及使像變大、變小的操作。教學(xué)難點(diǎn)探究凸透鏡在投影儀和照相機(jī)中成像的特點(diǎn)和初步規(guī)律。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入教師活動(dòng)1發(fā)放放大鏡：玩中學(xué)。上節(jié)課學(xué)生認(rèn)識(shí)了凸透鏡的會(huì)聚作用，本節(jié)繼續(xù)來認(rèn)識(shí)透鏡在生活中的其他更奇妙的現(xiàn)象。課前讓學(xué)生自主查閱資料，了解透鏡在生活中的應(yīng)用。透鏡在生活中的應(yīng)用非常廣泛，今天我們就能認(rèn)識(shí)三個(gè)典型的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)1發(fā)現(xiàn)用放大鏡可以成像。學(xué)生分享課前學(xué)習(xí)的成果：透鏡在生活中的應(yīng)用有：照相機(jī)、投影儀、放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡等。從上節(jié)課的知識(shí)自然過渡到本節(jié)，讓學(xué)生明確知識(shí)是連續(xù)的。通過“玩”放大鏡，知道凸透鏡可以成像。從學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)走入課堂，直奔主題，也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容了然于心。

新知探究教師活動(dòng)2展示實(shí)物照相機(jī)，介紹基本結(jié)構(gòu)：1．鏡頭：相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡。2．膠片：相當(dāng)于光屏。3．調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)：(1)取景窗：觀察所拍景物；(2)光圈環(huán)：控制進(jìn)入鏡頭的光的多少；(3)調(diào)焦環(huán)：調(diào)節(jié)鏡頭到膠片間的距離，即像距；(4)快門：控制曝光時(shí)間。照相機(jī)成像原理：來自物體上每一點(diǎn)的光經(jīng)過膠片照相機(jī)的鏡頭后在膠片上會(huì)聚成被照物體的像。膠片上涂著一層對(duì)光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學(xué)變化，物體的像就被記錄在膠片上。數(shù)碼照相機(jī)用一種電荷耦合器件作為感光元件代替膠片，他把光信號(hào)轉(zhuǎn)換成電信號(hào)，從而更方便地記錄物體的像?！緦?shí)踐活動(dòng)】任務(wù)：制作一個(gè)“照相機(jī)”。目的：制作“照相機(jī)”，并探究照相機(jī)的成像特點(diǎn)及改變像的大小方法。器材：凸透鏡(焦距)、半透紙、A4紙、雙面膠等。問題：1．像是放大的還是縮小的？2．像是正立的還是倒立的？3．像距與物距哪個(gè)大？4．像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？5．如何使所成的像變得更大？繼續(xù)探究：如果想讓拍的清晰的像更大一些，你應(yīng)該如何操作？思考：在使像拍得更大的過程中，剛剛階段小結(jié)的：照相機(jī)成縮小、倒立的像，結(jié)論還成立嗎？教師活動(dòng)3通過照相機(jī)可以把景物記錄在小小膠片上，那么膠片上的內(nèi)容可否進(jìn)行全班共享呢？介紹投影儀的結(jié)構(gòu)及成像原理：1．鏡頭是一個(gè)凸透鏡；2．投影片相當(dāng)于物體；3．光源用來照亮物體；4．天花板相當(dāng)于屏幕，接收來自投影片(物體)的光，光通過凸透鏡后會(huì)聚在天花板上，形成圖案的像。【實(shí)踐活動(dòng)】組裝投影儀：任務(wù)：制作一個(gè)“投影儀”。目的：制作“投影儀”，并探究投影儀的成像特點(diǎn)，以及改變像的大小方法。器材：凸透鏡(焦距)、LED光源、片(塑料膜寫上字)、A4紙、雙面膠等。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：將照相機(jī)的底片寫字或畫圖制成投影片，再利用手電筒，將照相機(jī)結(jié)構(gòu)變?yōu)橥队皟x。使用自制投影儀模擬成像，調(diào)節(jié)、觀察并回答問題：1．像是縮小的還是放大的？2．像是正立的還是倒立的？3．像距與物距哪個(gè)大？4．像與物體位于凸透鏡的同側(cè)還是異側(cè)？5．如何使所成的像變得更大？繼續(xù)探究：如果想讓所成的清晰的像更大一些，你應(yīng)該如何操作？展示自制投影儀：模擬使像變大的操作。教師活動(dòng)4提供實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生自制水滴放大鏡。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鹤灾啤八畏糯箸R”。實(shí)驗(yàn)器材：小燒杯、滴管、清水。回答問題：1．像是縮小的還是放大的？像是正立的還是倒立的？2．像與物體位于透鏡的同側(cè)還是兩側(cè)？用手持放大鏡直接看學(xué)案上的文字?；卮饐栴}：3．如何使像變得更大？4．請(qǐng)你拿光屏試試看能不能承接到像？教師活動(dòng)5提出問題：同學(xué)們都知道平面鏡所成的像是虛像，這個(gè)虛像是怎么形成的呢？它能不能成像在光屏上？凸透鏡成像的三種應(yīng)用照相機(jī)、投影儀、放大鏡所成的像是虛像還是實(shí)像？你的判斷依據(jù)是什么？實(shí)像的形成虛像的形成教師活動(dòng)6用光具座模擬三種成像，體會(huì)物距對(duì)成像的影響。照相機(jī)：2．投影儀：3．放大鏡：一起來總結(jié)凸透鏡的三個(gè)典型應(yīng)用各自的成像特點(diǎn)。從探究中我們發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們使用的是同一個(gè)凸透鏡，但是成像的特點(diǎn)卻是不一樣的。你認(rèn)為是什么原因?qū)е碌哪?？那么物距?duì)成像情況的影響是不是遵循一定的規(guī)律呢？我們下節(jié)課來繼續(xù)揭秘！學(xué)生活動(dòng)2觀察、思考。實(shí)踐活動(dòng)：．2．在一個(gè)紙筒的一端嵌上一個(gè)焦距為5～10cm的凸透鏡，另一個(gè)紙筒的一端蒙上一層半透明薄膜。薄膜上的像是倒立的還是正立的？放大的還是縮小的？像距與物距的大小關(guān)系怎樣？總結(jié)照相機(jī)的成像特點(diǎn)，仔細(xì)觀察。階段總結(jié)：照相機(jī)成縮小、倒立的像。學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)并總結(jié)操作：需減小物體到凸透鏡的距離，同時(shí)增大屏幕到凸透鏡的距離，能夠使像變得更大。換焦距更大的透鏡，也可以通過調(diào)節(jié)使像變大。學(xué)生活動(dòng)3學(xué)生思考：可以使用幻燈機(jī)、投影儀。實(shí)踐活動(dòng)：自制投影儀模型：1．用A4紙做兩個(gè)粗細(xì)相差很少的紙筒，使一個(gè)紙筒剛好能夠套入另一個(gè)紙筒內(nèi)，2．在一個(gè)紙筒的一端嵌上一個(gè)焦距為5～10cm的凸透鏡，另一個(gè)紙筒的一端蒙上一層半透明薄膜，在薄膜上寫字或畫圖。組裝投影儀后試一試，觀察像的大小、倒正。再試一試如何改變像的大小。兩人配合將投影片上的圖案在白紙板上成像，并回答問題。投影儀學(xué)生活動(dòng)4自制放大鏡：實(shí)驗(yàn)要求：自制“水滴透鏡”實(shí)現(xiàn)放大將塑料紙上的字放大。觀察像的特點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)，觀察放大鏡成像特點(diǎn)，并觀察光屏上是否有像。總結(jié)：放大鏡成放大、正立的像。透鏡遠(yuǎn)離物體，所成的像會(huì)變大。學(xué)生活動(dòng)5學(xué)生回顧，交流討論，回答：是反射光線的反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)。不能成像在光屏上討論、總結(jié)。它們所成的像是光的折射形成的，但是照相機(jī)、投影儀所成的像是折射光會(huì)聚的點(diǎn)，能成在光屏上，是實(shí)像。而放大鏡所成的像是折射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，不能成在光屏上，是虛像。學(xué)生活動(dòng)6在光具座上模擬照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像過程，并描述它們的成像特點(diǎn)。F形發(fā)光物體、凸透鏡、光屏、帶有刻度的光具座、刻度尺。學(xué)生觀察，并指示操作。照相機(jī)：倒立縮小的實(shí)像。投影儀：倒立放大的實(shí)像。放大鏡：正立放大的虛像。學(xué)生思考：是物距的影響。學(xué)生從光路的角度理解不同成像特點(diǎn)的原理。學(xué)生自制照相機(jī)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力，同時(shí)也加深了對(duì)照相機(jī)結(jié)構(gòu)的了解。學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究照相機(jī)成像特點(diǎn)，充分體現(xiàn)“做中學(xué)、玩中學(xué)”的理念。學(xué)生在組裝成功的基礎(chǔ)上繼續(xù)探究像如何變得更大的問題，從觀察到的成像現(xiàn)象到光路成像的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)了物距、焦距對(duì)成像有影響，既將上節(jié)課所學(xué)知識(shí)在本節(jié)得以應(yīng)用，也為探究凸透鏡成像的規(guī)律做鋪墊。通過認(rèn)識(shí)投影儀結(jié)構(gòu)，將自制照相機(jī)搖身一變?yōu)樽灾仆队皟x進(jìn)行成像，同一裝置一玩到底，既增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力。同樣探究投影儀的像如何變延續(xù)照相機(jī)、投影儀的探究思路，記錄探究放大鏡的成像情況，以及放大鏡如何使像變大。再次加深物距、焦距對(duì)成像影響的認(rèn)識(shí)，為下節(jié)凸透鏡成像規(guī)律做鋪墊。實(shí)像和虛像的學(xué)習(xí)是教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要了解凸透鏡成像中實(shí)像和虛像的區(qū)別：①成像原理不同。②成像特點(diǎn)不同。③接收方式不同。實(shí)像既能被眼睛看到，又能被光屏接收到，虛像只能被眼睛看到，不能被光屏接收到。在實(shí)踐過程中模擬出凸透鏡三種不同的應(yīng)用，知道了不同應(yīng)用的成像特點(diǎn)，將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)并找到他們的聯(lián)系，同時(shí)又提出了新的探究問題，物距對(duì)成像情況的影響是不是有遵循什么具體規(guī)律呢？為探究凸透鏡成像規(guī)課堂練習(xí)1．照相機(jī)鏡頭相當(dāng)于一個(gè)________，來自物體的光經(jīng)過鏡頭后會(huì)聚在膠片上，形成一個(gè)________(選填“放大”或“縮小”)________(選填“正立”或“倒立”)的像。2．投影儀所成的像是____________(選填“正立”或“倒立”)________(選填“放大”或“縮小”)的，如何操作使投影儀所成的像變大？___________________________。3．放大鏡所成的像是________(選填“正立”或“倒立”)________(選填“放大”或“縮小”)的，________(選填“能”或“不能”)用屏幕承接。學(xué)生完成練習(xí)，總結(jié)照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。掌握照相機(jī)、投影儀、放大鏡的成像特點(diǎn)。知道如何改變像的