12ieüeer教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文一年級上冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文一年級上冊第12課“ieüeer”，主要包括字母組合ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則，以及這些字母組合在詞語中的應(yīng)用。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的ie、üe、er字母組合是學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音后的進(jìn)一步拓展，與之前學(xué)習(xí)的聲母、韻母知識相聯(lián)系。教材中通過具體詞語的示例，讓學(xué)生在實(shí)際語境中掌握這些字母組合的發(fā)音，為后續(xù)學(xué)習(xí)詞語和句子打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)“ieüeer”，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)讀拼音的能力，提高語音感知和發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.通過練習(xí)拼讀音節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)和詞匯積累，提升語言運(yùn)用能力。

3.在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)的字母組合，發(fā)展學(xué)生的觀察力和思維敏捷性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的基礎(chǔ)知識，包括聲母、韻母的認(rèn)讀和簡單的音節(jié)拼讀。他們對拼音的基本規(guī)則有了一定的理解，能夠識別和拼讀一些簡單的詞語。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動式學(xué)習(xí)更感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力正在快速發(fā)展，喜歡通過模仿和重復(fù)練習(xí)來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于直觀、形象和動手操作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對于ie、üe、er這樣的復(fù)合韻母，學(xué)生可能會在發(fā)音上存在混淆，特別是在ü的發(fā)音上，容易與u混淆。

-在拼讀含有這些韻母的詞語時，學(xué)生可能會因?yàn)椴皇煜ざ霈F(xiàn)拼讀錯誤。

-由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生的注意力集中時間較短，需要通過有趣的教學(xué)活動來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

-部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝フZ言環(huán)境的影響，對某些音節(jié)的發(fā)音不夠準(zhǔn)確，需要額外的指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文一年級上冊課本

-課件或黑板/白板

-拼音卡片

-音頻播放設(shè)備

-教學(xué)掛圖

-簡單詞語卡片

-互動游戲材料

-移動教學(xué)平臺（如平板電腦）

-教學(xué)輔助軟件（如拼音學(xué)習(xí)軟件）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一首有趣的兒歌《拼音歌》作為課堂導(dǎo)入，通過歌曲中的ieüeer音節(jié)，引起學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：邀請學(xué)生回顧之前學(xué)過的聲母和韻母，通過快速問答游戲，檢查學(xué)生對舊知識的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：使用課件展示ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則，通過圖示和動畫，讓學(xué)生直觀地理解這些字母組合的發(fā)音特點(diǎn)。

-舉例說明：給出一些包含ie、üe、er的詞語，如“茄子”、“月亮”、“耳朵”，讓學(xué)生聽讀并模仿發(fā)音。

-互動探究：分組討論，每組選擇一個詞語，探討其發(fā)音規(guī)律，并在班級分享討論結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放拼音卡片，讓學(xué)生自行組合，拼出包含ie、üe、er的詞語，并進(jìn)行小組比賽，看哪組拼出的詞語最多。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確掌握發(fā)音。

4.拓展活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師準(zhǔn)備一些簡單的句子，讓學(xué)生用所學(xué)的ie、üe、er音節(jié)填空，完成后進(jìn)行朗讀。

-教師指導(dǎo)：對學(xué)生的填空和朗讀進(jìn)行評價，鼓勵發(fā)音準(zhǔn)確、表達(dá)流暢的學(xué)生。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)ie、üe、er的發(fā)音要領(lǐng)。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。

-教師布置作業(yè)：布置相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

6.課堂延伸（課后）

-教師準(zhǔn)備一些家庭作業(yè)，鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，通過互動游戲等方式，加強(qiáng)拼音的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-建議學(xué)生在家觀看拼音學(xué)習(xí)視頻，通過多種方式強(qiáng)化記憶和理解。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-故事書：選擇一些包含ie、üe、er字母組合的詞語和句子的兒童故事書，供學(xué)生在課后閱讀，鞏固所學(xué)知識。

-繪本：使用有關(guān)拼音學(xué)習(xí)的繪本，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生更好地理解和記憶ie、üe、er的發(fā)音和用法。

-學(xué)習(xí)軟件：推薦一些拼音學(xué)習(xí)軟件，如“漢語拼音王”、“拼音寶”等，學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下使用，通過互動游戲和練習(xí)加深對拼音的理解。

-動畫視頻：利用動畫視頻，如《漢語拼音動畫片》等，通過生動的動畫形象和有趣的故事情節(jié)，幫助學(xué)生掌握ie、üe、er的發(fā)音規(guī)則。

2.拓展建議：

-家庭互動：建議家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音猜謎”等，增強(qiáng)學(xué)生對拼音的興趣和記憶。

-日常生活應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在日常對話中使用所學(xué)拼音，如在家中指認(rèn)物品、購物時辨認(rèn)商品名稱等，將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合。

-角色扮演：學(xué)生可以嘗試進(jìn)行角色扮演游戲，用所學(xué)的ie、üe、er音節(jié)編寫小故事，并在班級分享，提高語言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-繪制拼音卡片：學(xué)生可以動手繪制包含ie、üe、er字母組合的拼音卡片，通過制作過程加深對拼音的記憶。

-拼音日記：鼓勵學(xué)生用拼音記錄一天的所見所聞，既能練習(xí)拼音，又能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。

-語音評測：使用語音評測工具，如“作業(yè)幫”等，讓學(xué)生在家長的指導(dǎo)下進(jìn)行拼音發(fā)音評測，及時糾正發(fā)音錯誤。

-拼音歌曲：學(xué)唱一些拼音歌曲，如《拼音歌》、《聲母歌》等，通過音樂的方式鞏固拼音知識。

-社交媒體互動：在家長監(jiān)督下，學(xué)生可以加入拼音學(xué)習(xí)的社交媒體群組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同進(jìn)步。

-拼音故事會：組織拼音故事會活動，學(xué)生可以分享自己編寫或閱讀的拼音故事，增強(qiáng)語言表達(dá)和聽力理解能力。典型例題講解例題1：找出下列詞語中含有ie、üe、er音節(jié)的詞語。

-茶葉

-桃子

-月亮

-耳朵

-鴨子

答案：茶葉、月亮、耳朵、鴨子

例題2：朗讀下面的句子，并用橫線標(biāo)出含有ie、üe、er音節(jié)的音節(jié)。

-小鴨子在河里游泳。

-爺爺給我講了一個有趣的故事。

-姐姐穿著一件藍(lán)色的裙子。

答案：小鴨（zi）、子（zi）、河（he）、里（li）、游（you）、泳（yon）、爺（ye）、給（gei）、了（le）、一（yi）、個（ge）、有（you）、趣（qu）、的（de）、故（gu）、事（shi）、姐（jie）、姐（jie）、穿（chuan）、著（zhe）、一（yi）、件（jian）、藍(lán)（lan）、色（se）、的（de）、裙（qun）、子（zi）。

例題3：根據(jù)所給音節(jié)，寫出對應(yīng)的詞語。

-ie：_______

-üe：_______

-er：_______

答案：茄子、月亮、耳朵

例題4：用ie、üe、er音節(jié)各編寫一個句子。

-ie：_______

-üe：_______

-er：_______

答案：

-ie：姐姐在花園里采花。

-üe：小月兒彎彎掛在天上。

-er：哥哥的高興寫在臉上。

例題5：將下列句子中的錯誤音節(jié)改正過來。

-錯誤：小雞在草地上吃蟲（chong）子。

-錯誤：媽媽給我買了一件新衣（yi）服。

-錯誤：哥哥在彈鋼（gang）琴。

答案：

-改正：小雞在草地上吃蟲（chong）子。（正確音節(jié)應(yīng)為：蟲子chongzi）

-改正：媽媽給我買了一件新衣（yi）服。（正確音節(jié)應(yīng)為：衣服yīfu）

-改正：哥哥在彈鋼（gang）琴。（正確音節(jié)應(yīng)為：鋼琴gangqin）教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從ie、üe、er的發(fā)音入手，通過多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了這些音節(jié)的正確發(fā)音?，F(xiàn)在，讓我來反思一下整個教學(xué)過程。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了歌曲導(dǎo)入、互動討論、游戲練習(xí)等多種形式，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在積極參與中學(xué)習(xí)拼音。從學(xué)生的反饋來看，這些方法起到了不錯的效果，學(xué)生們對拼音的學(xué)習(xí)熱情高漲。但我也發(fā)現(xiàn)，在互動討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)槟懬踊蚝π?，沒有積極參與進(jìn)來。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵他們大膽發(fā)言。

在策略上，我通過舉例、重復(fù)練習(xí)等方式，幫助學(xué)生鞏固了ie、üe、er的發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的詞語和句子來練習(xí)發(fā)音，學(xué)生們更容易理解和掌握。但同時，我也意識到，對于一些發(fā)音相近的音節(jié)，如ie和üe，學(xué)生們還是容易混淆。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有給予足夠的區(qū)分和練習(xí)。未來，我會增加這類音節(jié)的對比練習(xí)，幫助學(xué)生更好地區(qū)分和發(fā)音。

在教學(xué)管理方面，我盡量維持了課堂秩序，確保每個學(xué)生都能在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時，有些學(xué)生可能會跑題或者分心。我想，我可以在小組討論前明確討論的主題和目標(biāo)，以及在討論過程中加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，以提高討論的效率。

在教學(xué)效果上，我覺得學(xué)生們在知識掌握和技能提升方面都有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確地發(fā)音ie、üe、er，并且在實(shí)踐中能夠運(yùn)用這些音節(jié)?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我感到非常欣慰。但同時，我也看到一些學(xué)生在情感態(tài)度上還有待提高。有些學(xué)生可能因?yàn)榘l(fā)音不準(zhǔn)確而感到沮喪，我需要更多地鼓勵他們，讓他們相信只要努力，就能克服困難。

針對存在的問題和不足，我認(rèn)為我需要在以下幾個方面進(jìn)行改進(jìn)：

-在教學(xué)中，增加對膽怯學(xué)生的關(guān)注和鼓勵，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

-對于容易混淆的音節(jié)，增加對比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分和掌握。

-在小組討論時，明確討論主題和目標(biāo)，加強(qiáng)監(jiān)督和引導(dǎo)，提高討論效率。

-給予學(xué)生更多的正面反饋和鼓勵，幫助他們在情感態(tài)度上有所提升。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書面作業(yè)：請學(xué)生們完成課后練習(xí)冊中關(guān)于ie、üe、er字母組合的練習(xí)題，包括拼讀和書寫。

2.家庭朗讀：學(xué)生需要在家朗讀課本中包含ie、üe、er音節(jié)的詞語和句子，家長可以簽字確認(rèn)。

3.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一個包含ie、üe、er音節(jié)的小故事，并在下一堂課與同學(xué)們分享。

4.互動作業(yè)：學(xué)生與家長一起玩“拼音接龍”游戲，用ie、üe、er音節(jié)進(jìn)行接龍，記錄下最長的一次接龍，并在下一堂課分享。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-書面作業(yè)：練習(xí)冊第12課的相關(guān)練習(xí)題。

-家庭朗讀：課本第12課的詞語和句子，至少朗讀三遍。

-創(chuàng)作練習(xí)：編寫一個包含至少5個ie、üe、er音節(jié)的短故事。

-互動作業(yè)：與家長一起進(jìn)行“拼音接龍”游戲，記錄最長接龍次數(shù)。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生的書面作業(yè)時，我注意到了以下幾個問題：

1.一些學(xué)生在書寫ie、üe、er時，字母的順序和書寫格式有誤。我在作業(yè)批改時用紅筆標(biāo)注出來，并給出了正確的書寫示范。

2.在朗讀作業(yè)中，部分學(xué)生對于ie、üe的發(fā)音仍然存在混淆。我記錄下這些學(xué)生的名字，計(jì)劃在下一堂課中給予他們額外的發(fā)音練習(xí)。

3.在創(chuàng)作練習(xí)中，學(xué)生們展現(xiàn)出了很好的創(chuàng)造力，但有些故事中的拼音使用不夠準(zhǔn)確。我針對每個故事給出了具體的修改建議，并鼓勵學(xué)生們再次修改完善。

4.互動作業(yè)的反饋表明，學(xué)生們在家長的陪伴下玩得很開心，但在記錄接龍次數(shù)時，一些學(xué)生沒有寫清楚。我提醒學(xué)生們在記錄時要注意清晰和準(zhǔn)確。

針對以上反饋，我將在下一堂課中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn)：

-書寫規(guī)范：通過黑板演示和個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的