金木水火土初讀課文一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。sānsìshànɡèrwǔxiàyījīnmùshuǐhuǒtǔfēnrìtiānyuèzhàojīnɡǔdì左上格右上格左下格右下格豎中線橫中線認(rèn)識田字格田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。

寫字坐姿歌寫字時要注意，頭要正腳放平，胸離桌子一橫拳，眼離桌子一尺距。yī寫法：

寫在橫中線上，字要居中。書寫時從左到右，要寫平穩(wěn)。èr寫法：上橫短，寫在上半格；下橫長，寫在下半格。字要居中。sān寫法：中間橫最短，橫與橫之間距離要勻稱。第三橫最長。shànɡ寫法：豎寫在豎中線上，短橫寫在橫中線上方，下橫要長一些。部編版/語文/一年級上冊下課休息《金木水火土》說課目錄研讀文本說教材壹三維整合說目標(biāo)貳優(yōu)化提升說教法叁根據(jù)實(shí)際說學(xué)法肆環(huán)環(huán)相扣說流程伍簡明扼要說板書陸第一章研讀文本說教材教材分析讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望初步感受漢字的形體美教材分析

學(xué)習(xí)利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)識字，從而逐步產(chǎn)生主動識字的愿望。第二章三維整合說目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價值觀1.會認(rèn)“一、二”等5個生字，會寫“一、二、三”三個字和筆畫橫。2.正確、流利朗讀課文。通過誦讀兒歌的形式，認(rèn)識田字格，初步掌握正確的寫字姿勢。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價值觀1.會認(rèn)“一、二”等5個生字，會寫“一、二、三”三個字和筆畫橫。2.正確、流利朗讀課文。通過誦讀兒歌的形式，認(rèn)識田字格，初步掌握正確的寫字姿勢。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感、態(tài)度、價值觀1.會認(rèn)“一、二”等5個生字，會寫“一、二、三”三個字和筆畫橫。2.正確、流利朗讀課文。通過誦讀兒歌的形式，認(rèn)識田字格，初步掌握正確的寫字姿勢。初步感受漢字的形體美，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)“聽、說、讀、寫”的良好習(xí)慣。第三章優(yōu)化提升說教法

作為課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)著、合作者，采用兒童喜聞樂見、瑯瑯上口的兒歌，加強(qiáng)師生交往，創(chuàng)設(shè)共享愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

以學(xué)生為中心，注重學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成整理文具的習(xí)慣、專心聽講的習(xí)慣、樂于表達(dá)的習(xí)慣、熱愛朗讀的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。第四章根據(jù)實(shí)際說學(xué)法采用看一看、讀一讀、說一說、練一練等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與。學(xué)得輕松、快樂，在愉悅的課堂環(huán)境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。第五章環(huán)環(huán)相扣說流程課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺桌上。身體正正坐，小手放放好。眼看前方不說話，跟著老師把課上。課前小兒歌課前準(zhǔn)備，巧用兒歌課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)教師范讀教師帶讀學(xué)生跟讀學(xué)生自讀全班讀、同桌讀、師生對讀感受朗讀的快樂，喜歡朗讀課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)12345

一

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課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)金：金屬通過圖片、聯(lián)系生活實(shí)際等教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生“說”的興趣，提高學(xué)生想要表達(dá)的欲望，做到把課堂還給學(xué)生。通過巧妙的語言和夸張的動作積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，進(jìn)一步養(yǎng)成“聽”的習(xí)慣。__________課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步感知2音頻激趣誦讀導(dǎo)入4結(jié)合已知識記生字5聯(lián)系生活理解詞語6學(xué)寫筆畫練習(xí)書寫7總結(jié)提升布置任務(wù)

握筆時，大拇指和食指頭對頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿。握筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。豎中線左下格右下格左上格右上格橫中線田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、左下格，右上格、右下格。橫中線、豎中線，各個方位記心間。觀察筆順書空筆順教師邊范寫邊提示書寫要領(lǐng)學(xué)生嘗試書寫教師點(diǎn)評學(xué)生再次練習(xí)課前準(zhǔn)備巧用兒歌13朗讀課文初步