青蛙寫詩青蛙綠衣小英雄，田間捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。

打一動物猜一猜結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：下班下午造句：現(xiàn)在是下班時間。音序：xxià結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：大雨雨點造句：豆大的雨點從空中落下來。音序：yyǔ寫作書寫詩人古詩xiěshī

送給與字一頂帽識字巧方法

寺外有人言識字巧方法寫詩結(jié)構(gòu)：獨體字組詞：一個個體造句:我有一個幸福的家。音序：Ggè雨點點頭要點重要diǎnyào占下火星變小滴緊跟雨后不分離識字巧方法

女式西裝識字巧方法點要過年過關(guān)分給送給guògěi奪走一半（寸）還剩一半（辶）識字巧方法紅字工人走（纟）站起人一口（合）識字巧方法過給當(dāng)兵當(dāng)心串門一串dāngchuàn

雪下（彐）得較小識字巧方法

兩口一線穿（丨）識字巧方法當(dāng)串結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：我們你們造句:我們都是小學(xué)生。音序：Mmen以后所以成長成功yǐchéng一字四筆，無橫無豎有誰似它，依人而立識字巧方法

我的一半（戈）值一萬識字巧方法以成讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？我要寫詩啦?要yào（想要）yāo（要求）多音字：我想要媽媽答應(yīng)我的要求，但媽媽沒有。過給當(dāng)串點飛上天的小氣泡詩們要寫以成下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。青蛙說：“我要寫詩啦！”朗讀課文

青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙？自由讀課文第2、3、4小節(jié)，圈出來幫忙的小動物。小蝌蚪、水泡泡、一串水珠小蝌蚪游過來說：“我要給你當(dāng)個小逗號?！崩首x課文小蝌蚪給青蛙的詩當(dāng)個小逗號。小蝌蚪要給青蛙當(dāng)什么？池塘里的水泡泡說：“我能當(dāng)個小句號。”朗讀課文思考：水泡泡為什么能當(dāng)小句號？因為水泡泡圓滾滾的樣子很像小句號。荷葉上的一串水珠說：“我們可以當(dāng)省略號。”朗讀課文思考：為什么不能“一個水珠”來當(dāng)省略號？因為省略號有六個點，串起來才叫省略號，一個不行的。青蛙的詩寫成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……”朗讀課文大聲地讀一讀青蛙寫的詩，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么？把青蛙的詩讀出不同的語氣?！斑蛇?，呱呱”是青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么內(nèi)容？只有一個字——呱逗號句號省略號感嘆號引號

這些標(biāo)點符號，都是我們經(jīng)常使用的，誰能把它們的名字大聲讀出來？資源鏈接句號（。）是個小圓圈，用它表示說話完。逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。標(biāo)點符號歌資源鏈接冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。問號（？）好像耳朵樣，表示一句問話完。嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。引號（“”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ?。資源鏈接標(biāo)點符號歌

根據(jù)課文內(nèi)容，想想大自然中還有什么事物可以當(dāng)逗號、句號和省略號？

圓圓的_____，當(dāng)個句號；一串_____，當(dāng)個省略號；______帶著小尾巴可以當(dāng)個小逗號。資源鏈接青蛙寫詩青蛙寫詩當(dāng)逗號當(dāng)句號當(dāng)省略號熱愛大自然板書設(shè)計1.選字組詞。們下個雨下（）（）面一（）（）水我（）（）別他（）樓（）雨個們雨個下們下隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)2.跟據(jù)課文內(nèi)容連一連。小蝌蚪水泡泡青蛙水珠

要寫詩當(dāng)省略號當(dāng)小逗號當(dāng)小句號隨堂練習(xí)3.青蛙寫的詩里有逗號和句號，請你圈出來。呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……《青蛙寫詩》說課部編版小學(xué)語文（一年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語文一年級上冊課文（二）單元的課文《青蛙寫詩》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《青蛙寫詩》是新教材部編版小學(xué)語文一年級上冊課文（二）單元的課文。這是一篇極富童真童趣的兒童詩。作者用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把它們生動準(zhǔn)確地想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。課本圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，發(fā)展學(xué)生的語言。課程教學(xué)皆在激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、說學(xué)情一年級的學(xué)生思維活躍，表現(xiàn)欲望強，且活潑好動，控制力稍差，有意注意的時間比較短。他們樂于朗讀，但還不能夠很好地讀準(zhǔn)確、讀流利；他們已經(jīng)認(rèn)識了一些生字，能借助拼音讀課文、兒歌等，同時也有一定的生活經(jīng)驗，思維處于形象思維階段，容易接受形象直觀的知識。這個階段的學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點，容易被新鮮的事物，活動的東西所吸引。三、說教學(xué)目標(biāo)1.正確朗讀課文，體會青蛙寫詩的心情。

能根據(jù)問題從文中提取明顯信息。2.認(rèn)識逗號和句號，讀好句子中逗號和句號的停頓。3.感受幫助他人的快樂以及詩歌的生動有趣。4.感悟詩歌內(nèi)容。四、說教學(xué)重難點正確朗讀課文；借助具體事物認(rèn)識逗號和句號。教學(xué)重點1.借助具體事物認(rèn)識逗號和句號，讀好句子中逗號和句號的停頓。2.感受詩歌內(nèi)容，讀好多個角色說話的語氣。教學(xué)難點五、說教學(xué)策略

本課這是一首極富情趣、結(jié)構(gòu)工整的小詩。教材圖文并茂，富有童趣，是一篇引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字，激發(fā)想象力、創(chuàng)造力的好文章。統(tǒng)編版教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，注重加強語言文字的運用以及語文和生活的聯(lián)系，致力于構(gòu)建開放的富有活力的教科書體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。鑒于此，本節(jié)課中我主要采用“情境教學(xué)法”“合作探究法”等方法，讓學(xué)生在入情入境地朗讀中強化識字，進而培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受詩歌的生動有趣。

學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的促進者、組織者和指導(dǎo)者，但教師“引”的作用也不能忽視。課堂上，充分利用課文插圖與情境圖以及配動作讀、游戲等方式，能讓學(xué)習(xí)圖文并茂，生動有趣，有效集中學(xué)生的注意力，提升學(xué)習(xí)效果。六、說教學(xué)過程

板塊一、謎語導(dǎo)入1、出示謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（打一動物）請同學(xué)們猜一猜

。

謎底：青蛙

今天我們學(xué)習(xí)的課文是《青蛙寫詩》，青蛙到底寫了什么詩呢？大家打開課本來學(xué)習(xí)。（揭示課題）設(shè)計意圖：“興趣是最好的老師！”開課伊始，運用有趣的猜謎導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的興趣。板塊二、釋題齊讀課題，說一說：讀了課題，你想知道什么？1、誰在寫詩？寫了一首什么詩？2、青蛙是動物，怎么會寫詩呢？3、學(xué)習(xí)“寫、詩”這兩個字。通過定位聯(lián)想法識記生字并組詞。同時強調(diào)：“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。4、．認(rèn)識新偏旁“冖”。設(shè)計意圖：在題目中引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法“加一加”“聯(lián)系生活經(jīng)驗”認(rèn)識生字，有助于養(yǎng)成時時處處識字的良好習(xí)慣。板塊三、初讀課文，整體感知1.教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意不認(rèn)識的生字。2.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。3.學(xué)習(xí)生字詞。出示帶音生字：寫、詩、點、要、過、給、當(dāng)、串、們、以、成(1)學(xué)生自由讀生字。(2)開火車讀生字，集體糾正。(3)同桌相互檢查讀生字。(4)去音讀生字。（“詩”是整體認(rèn)讀音節(jié)，并且是翹舌音，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀。）過渡：下面，咱們給生字找個朋友，課文中帶生字的詞語你認(rèn)識嗎？寫詩、古詩、雨點、不要、過來、不給、當(dāng)前、串門、我們、以后、成功過渡：下面，我們就一起走進課文進行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進雨中，感受青蛙的詩。板塊四、品讀課文1．學(xué)習(xí)第1小節(jié)，認(rèn)識“點、要”兩個生字。(1)指名朗讀第1小節(jié)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后做出評價。(2)指導(dǎo)朗讀，注意感嘆句的讀法，要讀出青蛙的喜悅之情。(3)識記生字“點”，認(rèn)識新偏旁“灬”?！办帷庇袝r表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。(4)識記“要”字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀，并說說用什么方法記住它。(5)教師出示生字卡片“寫”“詩”“點”“要”，引導(dǎo)學(xué)生多種形式靈活鞏固認(rèn)讀。(小老師領(lǐng)讀并組詞，開火車認(rèn)讀并組詞，班內(nèi)競賽搶讀，猜一猜讀。)2．學(xué)習(xí)第2～4小節(jié)，認(rèn)識“過、給、當(dāng)、串、們、以”。(1)青蛙寫詩了，它是怎樣寫的呢？都有誰來幫忙了？我們來看第2～4小節(jié)。(2)學(xué)生自由讀文，圈畫出誰來幫忙了。(3)學(xué)生匯報，教師板書：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并貼圖。(4)出示第2小節(jié)，指名朗讀。(5)導(dǎo)學(xué)：在這一節(jié)中藏著三個生字寶寶，你能找到嗎？你是怎樣記住它們的？預(yù)設(shè)：過：用加一加的辦法記，辶＋寸＝過。組詞：過去過來過年給：用加一加的辦法記，纟＋合＝給。組詞：送給給你當(dāng)：也可用加一加的方法記，＋＝當(dāng)。當(dāng)是一個多音字。(6)導(dǎo)學(xué)：水珠也來幫忙了，多少水珠來幫忙呀？預(yù)設(shè)：一串水珠。①學(xué)習(xí)“串”，可以用象形記憶法，兩塊肉用一根竹簽穿起來，就是“串”。②課件演示“串”的古今字變化。學(xué)生認(rèn)真觀察記憶字形，理解字義。③運用：有什么東西是成串的？(一串項鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉。)(7)謎語：門外有人——們。學(xué)習(xí)“們”字，強調(diào)讀音是輕聲。(8)用數(shù)筆畫的方法學(xué)習(xí)“以”字。(9)導(dǎo)學(xué)：這么多小伙伴來幫忙，它們是怎么幫忙的？①學(xué)生匯報，教師課件演示：小蝌蚪——，水泡泡——。一串水珠——……引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察它們的形狀，讓學(xué)生說說有什么發(fā)現(xiàn)。(學(xué)生說說誰像誰，潛移默化地學(xué)習(xí)比喻句。)②導(dǎo)學(xué)：這些都叫標(biāo)點符號。讓我們用“……像……”的句式說說這些標(biāo)點符號。預(yù)設(shè)：小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。③拓展：你還知道哪些標(biāo)點符號？(？；！)(課件播放：標(biāo)點符號歌)3．學(xué)習(xí)第5小節(jié)，教學(xué)“成”字。(1)導(dǎo)讀：有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫成了。出示生字“成”，引導(dǎo)學(xué)生說一說怎樣記住“成”字。(2)指名讀第5小節(jié)。其他同學(xué)要思考：聽了青蛙寫的詩，你們發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：只有一個字“呱”。(3)指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀“青蛙的詩”。4．創(chuàng)設(shè)游戲情境“小蝌蚪找家”，鞏固識字效果。課件出示帶有生字的小蝌蚪，學(xué)生認(rèn)讀生字，讀正確了小蝌蚪就可以回家了。生字回文，與閱讀再次結(jié)合。導(dǎo)學(xué)：這些生字放回課文里你們會讀嗎？(先自由練讀，再齊讀。)板塊五、情境表演，升華情感。1、雨天的景色多美呀！正因為有了好朋友的幫忙，這首才更加有趣、優(yōu)美。讓我們一起演一演吧！2、謝謝可愛的小青蛙、小逗號、小句號、省略號，請同學(xué)們評價他們的表演。3、你們的表演可真精彩！可愛的小青蛙要考考大家，看看黑板上的“雨”字你會寫了嗎？板塊六、指導(dǎo)寫字1．指導(dǎo)書寫“們”字。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“們”的間架結(jié)構(gòu)和在田字格里的位置。(2)匯報交流，強調(diào)“們”字是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。(3)教師范寫，學(xué)生書寫。(4)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。2．學(xué)寫生字“下”。(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察“下”在田字格中的位置。(2)學(xué)生匯報交流，書寫。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(提醒書寫姿勢?！叭齻€一”。)3．指導(dǎo)書寫“雨”字。4．導(dǎo)學(xué)：觀察這個生字，書寫時要注意哪些問題？預(yù)設(shè)：中間的四個點的方向要一致。5．引導(dǎo)觀察“雨”字在田字格中的位置，根據(jù)學(xué)生匯報，教師范寫指導(dǎo)。6．引領(lǐng)孩子按“一寫二看三對照”的方法主動去寫好字。7．引導(dǎo)欣賞：你認(rèn)為哪個字寫得好，就對它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。8．師生共議，展示優(yōu)秀作業(yè)。【設(shè)計意圖】寫字訓(xùn)練是課堂必須的環(huán)節(jié)，通過口訣的指導(dǎo)，幫助學(xué)生規(guī)范書寫；通過講評，互相學(xué)習(xí)，不斷提升。板塊七、總結(jié)全課，拓展閱讀。

孩子們，今天我們認(rèn)識了逗號、句號、省略號這些標(biāo)點符號。課后請和爸爸媽媽一起讀一讀《小河里的標(biāo)點符號》這首小詩。聰明的你們，還會發(fā)現(xiàn)更多的標(biāo)點符號！【設(shè)計意圖】

本環(huán)節(jié)在課后進行拓展學(xué)習(xí)，一則鞏固本節(jié)課所學(xué)到的標(biāo)點符號；二則讓學(xué)生張揚個性，放飛思維，發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)更多的標(biāo)點符號。作業(yè)布置1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.找一找，大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號、句號和省略號。七、板塊設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思在整堂課的教