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工作計(jì)劃單位： 姓名： 日期 實(shí)用文本實(shí)用文本|PRACTICALPAGE2“校本教師培訓(xùn)”后的原因進(jìn)行推理和解釋06120712月結(jié)第一學(xué)期2621)4個(gè)周末，培訓(xùn)內(nèi)容主要為(1)英語學(xué)科教學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)與交流;(2)英語課堂教學(xué)的分析與評估;(3)英語教44788學(xué)時(shí)(詳見上學(xué)期培訓(xùn)安排)。教學(xué)基本理論的應(yīng)用;(2)英語教學(xué)的研究方法;(3)4×5學(xué)時(shí)，行動研究案80學(xué)時(shí)。5學(xué)分。每位研究型骨干教師必須填寫專業(yè)自查表，包括：(1)條件和問題(2)本人從教英語的歷史及特長;(3)本人參加培訓(xùn)的需求與打算;每次訓(xùn)練后都要撰寫訓(xùn)練筆記，總結(jié)收獲體會;每次校本的小組反思后都要寫教學(xué)反思日志;5學(xué)分。每位研究型骨干教師必須完成以下“專業(yè)知識與技能”“課堂教學(xué)研究”和“學(xué)行動研究”1學(xué)分(共2.5學(xué)分)。0.5學(xué)分，(2.5學(xué)分)。11學(xué)分，10.5學(xué)分，(2.5學(xué)分)。1、22.5學(xué)分。估總成績?yōu)椤皟?yōu)秀”、凡獲得17-15分的教師為“合格”，獲15分以下的教師為“不“研究型骨干教師專業(yè)發(fā)展”個(gè)人檔案(與電子兩種文本)。評價(jià)以量化記分和定性評價(jià)相結(jié)合，以利于教師的繼續(xù)發(fā)展與本流動學(xué)院對我省貧困地區(qū)外語教師教育現(xiàn)狀的深入調(diào)查和研究?！坝⒄Z教育實(shí)

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