20232024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)學(xué)摸底考（深圳專(zhuān)用）01語(yǔ)文（考試時(shí)間：120分鐘試卷滿分：120分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的準(zhǔn)考證號(hào)、姓名、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。用2B鉛筆在“考場(chǎng)號(hào)”和“座位號(hào)”欄相應(yīng)位置填涂自己的考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)。將條形碼粘貼在答題卡“條形碼粘貼處”。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，答案不能答在試卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動(dòng)，先劃掉原來(lái)的答案，然后再寫(xiě)上新的答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答的答案無(wú)效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。書(shū)寫(xiě)（3分）見(jiàn)字如面，寫(xiě)一筆好字，賞心悅目，讓我們一起在文字中徜徉吧……本題根據(jù)卷面的書(shū)寫(xiě)情況評(píng)分，請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書(shū)寫(xiě)正確、規(guī)范、整潔。一、基礎(chǔ)（25分）閱讀下面文段，請(qǐng)根據(jù)要求完成14題（9分）。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課本，美麗的四季向我們走來(lái)。春天像剛落地的娃娃，花枝招展的，美不勝收；夏季的雨熱烈粗獷，使得數(shù)不清的雜草翻來(lái)覆去地生長(zhǎng)；秋天不光有看不見(jiàn)的別緒離愁，也有看得見(jiàn)的秋高氣爽；冬天里還有把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的可愛(ài)的水藻。同時(shí)，我們?cè)诿利惖淖匀恢懈形虻绞篱g的真情。癱瘓的史鐵生，在落葉紛紛中與母親jué（）別，把“好好兒活”的勇氣，植入骨髓；睿智的莫懷戚在解決散步時(shí)的分歧中，選擇背著母親走小路，讓一家人各得其所；莎莉文老師按照事先的約定,如期來(lái)到了海倫·凱勒家,讓海倫·凱勒喜出望外；泰戈?duì)柡捅脑?shī)意地用大自然表達(dá)出對(duì)母親最真摯的熱愛(ài)與祝?！?．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音。（3分）（1）花團(tuán)錦cù（2）貯蓄（3）jué別【答案】（1）簇（2）zhù（3）訣【解析】本題考查字音和字形。（1）花團(tuán)錦簇：huātuánjǐncù，像花朵、錦繡匯聚在一起。形容五彩繽紛、燦爛絢麗的景象。（2）貯蓄：zhùxù，1.儲(chǔ)存，積聚。2.指儲(chǔ)存的物品。3.把節(jié)約下來(lái)或暫時(shí)不用的錢(qián)存起來(lái)。多指存到銀行里。4.指積存的錢(qián)。（3）訣別：juébié，（動(dòng)）告別；離別（多指不易再見(jiàn)面的）。2．這段文字中，劃線詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A．花枝招展B．翻來(lái)覆去C．各得其所D．喜出望外【答案】C【解析】本題考查詞語(yǔ)恰當(dāng)運(yùn)用的能力。A.花枝招展：花枝招展指像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣，形容婦女打扮得十分艷麗。用來(lái)形容“你剛落地的娃娃”，不恰當(dāng)。B.翻來(lái)覆去：指形容一次又一次來(lái)回地翻動(dòng)身體，不恰當(dāng)。C.各得其所：表示各如其所愿,后表示每個(gè)人或事物都得到恰當(dāng)?shù)陌才?，使用恰?dāng)。D.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高興，運(yùn)用不恰當(dāng)。故選C。3.下列朗誦分析有誤的一項(xiàng)是（）（2分）A．“輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課本，美麗的四季向我們走來(lái)?！贝司湟俗x得輕柔舒緩，表現(xiàn)出一種神秘好奇的心理，以突出四季的美好。B．“夏季的雨熱烈粗獷，使得數(shù)不清的雜草翻來(lái)覆去地生長(zhǎng)”此句宜讀得緩慢低沉，以突出夏雨的氣勢(shì)磅礴。C．“可愛(ài)的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天?！币俗x得略微激昂，表現(xiàn)出濟(jì)南冬天生機(jī)盎然的情狀。D．“泰戈?duì)柡捅脑?shī)意地用大自然表達(dá)出對(duì)母親最真摯的熱愛(ài)與祝?！贝司湟俗x得熱情飽滿，以突出對(duì)母親的敬愛(ài)和感激?！敬鸢浮緽【解析】本題考查朗讀設(shè)計(jì)。此句宜讀得急速高亢，以突出夏雨的氣勢(shì)磅礴。故選B。4.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，修改后的句子是：。（2分）【答案】秋天不光有看得見(jiàn)的秋高氣爽，也有看不見(jiàn)的別緒離愁；【解析】考查病句的修改。劃線語(yǔ)句存在遞進(jìn)顛倒的語(yǔ)病。應(yīng)將“看不見(jiàn)的別緒離愁”與“看得見(jiàn)的秋高氣爽”互換位置。學(xué)校開(kāi)展了“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)根據(jù)要求完成57題。（6分）5.策劃活動(dòng)時(shí)，有同學(xué)提出邀請(qǐng)分管德育的副校長(zhǎng)來(lái)做“交友之道”的講座。假如你是七年級(jí)1班的班長(zhǎng)，會(huì)如何邀請(qǐng)？（2分）【答案】示例：校長(zhǎng)：您好！我是七年級(jí)1班的班長(zhǎng)，我班將于下周一在班會(huì)活動(dòng)課開(kāi)展“交友之道”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，想請(qǐng)您來(lái)班上給我們做關(guān)于交友的講座。請(qǐng)問(wèn)，您有時(shí)間嗎？【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答時(shí)，開(kāi)頭應(yīng)有稱(chēng)呼，然后介紹自己，再向校長(zhǎng)發(fā)出邀請(qǐng)，要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)和事由。還要注意語(yǔ)句連貫，語(yǔ)言得體。6.小深對(duì)班上50名同學(xué)進(jìn)行“網(wǎng)上交友”的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)調(diào)查，寫(xiě)出你的結(jié)論。（2分）結(jié)論：_________________________________________【答案】結(jié)論：網(wǎng)上交友不安全，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙?！窘馕觥靠疾樘骄繄D表內(nèi)容的能力。觀察圖表可知，全班絕大多數(shù)同學(xué)喜歡網(wǎng)上交友，但是極少數(shù)同學(xué)有網(wǎng)友，同時(shí)大部分同學(xué)被網(wǎng)友騙過(guò)，由此可知，網(wǎng)上交友還是有風(fēng)險(xiǎn)的，因此可得出結(jié)論：網(wǎng)上交友是不安全的，謹(jǐn)防上當(dāng)受騙。7.活動(dòng)結(jié)束后，小圳想把下面8個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合祝福朋友的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)你幫助他。（2分）千里知己續(xù)常青朋友遠(yuǎn)方萬(wàn)年送鵝毛人生【答案】示例：上聯(lián)：遠(yuǎn)方朋友千里送鵝毛下聯(lián)：人生知己萬(wàn)年續(xù)常青?！窘馕觥勘绢}考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。根據(jù)對(duì)聯(lián)上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相同、意思相關(guān)、字?jǐn)?shù)相等的要求，從題目設(shè)定的情景中選取詞性相同的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)，如“遠(yuǎn)方”與“人生”相對(duì)，同屬表示時(shí)空的名詞；“朋友”對(duì)“知己”，意思相同；“千里”對(duì)“萬(wàn)年”，同屬表示時(shí)間的名詞；“送鵝毛”對(duì)“續(xù)常青”，同屬動(dòng)賓短語(yǔ)。意思上，“遠(yuǎn)方“朋友千里”“送鵝毛”意思相連，可組句“遠(yuǎn)方朋友千里送鵝毛”?！叭松薄爸骸薄叭f(wàn)年”“續(xù)常青”意思相連，可組句“人生知己萬(wàn)年續(xù)常青”。最后根據(jù)對(duì)聯(lián)“仄起平收”的知識(shí)，合理組織上下聯(lián)。8.請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填寫(xiě)相應(yīng)的句子。（10分）（1），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（2）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）（3），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（4）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5）子夏曰：“，切問(wèn)而近思,仁在其中矣?！保ā墩撜Z(yǔ)》）（6）子曰：“飯疏食，飲水，，樂(lè)亦在其中矣。（《論語(yǔ)·述而》）（7）曹操在《觀滄?！分泄蠢蘸u草木茂盛，給人以生機(jī)勃勃感受的詩(shī)句是：，。（8）王灣在《次北固山下》中體現(xiàn)新事物終將代替舊事物這一生活哲理的詩(shī)句是，?！敬鸢浮浚?）枯藤老樹(shù)昏鴉（2）思君不見(jiàn)下渝州（3）岐王宅里尋常見(jiàn)（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)（5）博學(xué)而篤志（6）曲肱而枕之（7）樹(shù)木叢生百草豐茂（8）海日生殘夜江春入舊年【解析】本題考查名句的識(shí)記與默寫(xiě)能力。本題主要分為直接型默寫(xiě)和理解型默寫(xiě)。直接型默寫(xiě)需抓住古詩(shī)文篇章的名句，此外應(yīng)對(duì)理解型默寫(xiě)，學(xué)生還要加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的理解。注意“枯藤、渝州、岐王、篤志、肱、茂、生”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀（47分）（一）閱讀下面選文，完成912題。（14分）[甲]《誡子書(shū)》諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！[乙]《誡子書(shū)》曾國(guó)藩一曰慎獨(dú)①而心安。自修之道，莫難于養(yǎng)心：養(yǎng)心之難，又在慎獨(dú)。能慎獨(dú)則內(nèi)省不疚可以對(duì)天地質(zhì)鬼神。人無(wú)一內(nèi)愧之事，則天君②泰然。此心常快足寬平，是人生第一自強(qiáng)之道，第一尋樂(lè)之方，守身之先務(wù)也?！咀⑨尅竣偕鳘?dú)：指在閑居獨(dú)處無(wú)人監(jiān)督時(shí)，更須謹(jǐn)慎從事，自覺(jué)遵守各種道德準(zhǔn)則。②天君：舊謂心為思維器官，稱(chēng)心為大君。9.理解下列句中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)

（2）年與時(shí)馳（3）自修之道（4）此心?？熳銓捚健敬鸢浮浚?）達(dá)到（2）疾行，指迅速逝去（3）方法（4）寬慰【解析】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷。（1）句意為：不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。致：達(dá)到。（2）句意為：年華隨時(shí)光而迅速逝去。馳：疾行，指迅速逝去（3）句意為：修身養(yǎng)性做人做學(xué)問(wèn)的方法。道，方法。（4）句意為：這樣的心情也常常會(huì)是快樂(lè)滿足寬慰平安的。寬：寬慰。10.時(shí)文中畫(huà)線句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．能/慎獨(dú)則內(nèi)省不疚/可以對(duì)天地質(zhì)鬼神B．能慎獨(dú)/則內(nèi)省不疚可以對(duì)/天地質(zhì)鬼神C．能慎獨(dú)則內(nèi)省不疚/可以對(duì)天地/質(zhì)鬼神D．能慎獨(dú)/則內(nèi)省不疚/可以對(duì)天地質(zhì)鬼神【答案】D【解析】本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。這句話的意思是“能夠做到在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)思想、言語(yǔ)、行為謹(jǐn)慎，就可以問(wèn)心無(wú)愧，就可以對(duì)得起天地良心和鬼神的質(zhì)問(wèn)”，由此可知，“能慎獨(dú)”是前提條件，“則內(nèi)省不疚”“可以對(duì)天地質(zhì)鬼神”是這個(gè)條件產(chǎn)生的兩個(gè)結(jié)果，據(jù)此可以斷句為“能慎獨(dú)／則內(nèi)省不疚／可以對(duì)天地質(zhì)鬼神”；故選D。11.將下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）①淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。②人無(wú)一內(nèi)愧之事，則天君泰然?！敬鸢浮竣倏v欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。②如果一個(gè)人沒(méi)有做過(guò)一件問(wèn)心有愧的事，那么他內(nèi)心就會(huì)覺(jué)得十分安寧?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類(lèi)活用的情況，先要按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：淫慢：放縱懈?。粍?lì)精：振奮精神；治：修養(yǎng)；泰：平安，安寧。12.甲乙兩文都談?wù)摰叫奚眇B(yǎng)性的方法，甲文認(rèn)為“①”和“②”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)，乙文認(rèn)為個(gè)人修養(yǎng)的最高境界是“③”。（用原文的字詞填空）（3分）【答案】①靜

②儉

③慎獨(dú)【解析】本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，把握主旨，聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。在[甲]文中，諸葛亮教育兒子，要“淡泊”自守，“寧?kù)o”自處，鼓勵(lì)兒子勤學(xué)勵(lì)志，從淡泊和寧?kù)o的自身修養(yǎng)上狠下功夫。結(jié)合[甲]文“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”可提煉出答案“靜（寧?kù)o）”和“儉（節(jié)儉）”是修身養(yǎng)德的基礎(chǔ)。[乙]文中心句是“一曰慎獨(dú)而心安”，結(jié)合“自修之道，莫難于養(yǎng)心；養(yǎng)心之難，又在慎獨(dú)”可知，作者強(qiáng)調(diào)了“慎獨(dú)”對(duì)修身養(yǎng)性的重要作用，據(jù)此判斷答案為“慎獨(dú)”?！咀g文】[甲]有道德修養(yǎng)的人，依靠?jī)?nèi)心安靜來(lái)修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約財(cái)物來(lái)培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲無(wú)法明確志向，不排除外來(lái)干擾無(wú)法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專(zhuān)一，而才干來(lái)自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵(lì)心志使精神振作，冒險(xiǎn)草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時(shí)光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會(huì)所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破舍里，到時(shí)悔恨又怎么來(lái)得及？[乙]第一、一個(gè)人獨(dú)處時(shí)思想、言語(yǔ)、行為謹(jǐn)慎就能在處世時(shí)做到心安理得，心平氣和。修身養(yǎng)性做人做學(xué)問(wèn)的道路，最難的就是養(yǎng)心，養(yǎng)心中最難的，就是做到在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)思想、言語(yǔ)、行為謹(jǐn)慎。能夠做到在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)思想、言語(yǔ)、行為謹(jǐn)慎，就可以問(wèn)心無(wú)愧，就可以對(duì)得起天地良心和鬼神的質(zhì)問(wèn)。如果一個(gè)人在獨(dú)處時(shí)沒(méi)有做過(guò)一件問(wèn)心有愧的事，那么他就會(huì)覺(jué)得十分安穩(wěn)，自己的心情也常常會(huì)是快樂(lè)滿足寬慰平安的，（做到在一個(gè)人獨(dú)處時(shí)思想、言語(yǔ)、行為謹(jǐn)慎）是人生中最好的自強(qiáng)不息的道路和尋找快樂(lè)的方法，也是做到守身如玉的基礎(chǔ)。（二）閱讀下面選文，完成1315題。（10分）【材料一】《典籍里的中國(guó)》《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》欄目收視情況欄目收視單期收視率%閱讀量豆瓣評(píng)分《典籍里的中國(guó)》1.8217.9億（單期）9.0分《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》2.05611億（10期累計(jì)）8.0分【材料二】大型文化節(jié)目《典籍里的中國(guó)》首期以《尚書(shū)》為開(kāi)篇，當(dāng)代讀書(shū)人撒貝寧穿越千年，對(duì)話先賢，暢聊《尚書(shū)》的流轉(zhuǎn)傳承及其記錄的上古故事。CCTV1大年初一晚黃金檔播出后，迅速引發(fā)現(xiàn)象級(jí)傳播。對(duì)此，央視記者采訪了觀眾。中央民族大學(xué)教授蒙曼：我覺(jué)得《典籍里的中國(guó)》讓我們的民族精神，真正成為我們可觸摸的精神，不僅讓我們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力和厚重，而且讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展。甘肅敦煌書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)紀(jì)永元：這個(gè)節(jié)目采用了現(xiàn)代科技手段，讓人有穿越歷史時(shí)空的感覺(jué)，這種深入淺出地詮釋經(jīng)典文化，讓普通人都能看懂。南京東南大學(xué)教授張?zhí)靵?lái)：《典籍里的中國(guó)》將話劇、電影、電視等多種藝術(shù)手法融為一體，采用多維的藝術(shù)形式，展現(xiàn)經(jīng)典里的思想文化，拉近了我們現(xiàn)代人和經(jīng)典的心理距離。山西觀眾王艷麗：節(jié)目采用古今對(duì)話的形式，表演生動(dòng)形象。倪大紅老師把90歲的伏生演活了，在講述護(hù)書(shū)故事時(shí)悲痛自責(zé)的眼神和動(dòng)作，讓我淚奔?！静牧先恐腥A典籍，不僅有《尚書(shū)》，還有《論語(yǔ)》《孫子兵法》《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》《史記》等，涉及文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、科技等領(lǐng)域。今人為何要知典？鑒古可知今，知先賢治政之本，知朝代興廢之由，知個(gè)人修身之要，使人明智；以典籍作舟，可暢游華夏文明之河，展現(xiàn)蘊(yùn)含的中華民族智慧，感悟中國(guó)之精神；每一部典籍，都凝聚著前人的心血和智慧，都是中華文明傳承路上一盞不滅的明燈。讓我們一起，對(duì)話中華先賢，讓華夏文明弦歌不輟。13．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．春節(jié)期間，媒體為觀眾打造的文化盛宴，較好地滿足了觀眾的精神文化需要。B．《典籍里的中國(guó)》單期閱讀量超過(guò)《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》10期累計(jì)閱讀量一半以上。C．《典籍里的中國(guó)》收視率低于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，可見(jiàn)觀眾對(duì)其評(píng)價(jià)不如后者。D．中華典籍涉及到文學(xué)、哲學(xué)、醫(yī)學(xué)、科技等領(lǐng)域，是華夏文明生生不息的源泉?！敬鸢浮緾【解析】本題考查理解材料內(nèi)容。C.結(jié)合材料一圖片可看出雖然《典籍里的中國(guó)》收視率低于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，但豆瓣評(píng)分《典籍里的中國(guó)》的評(píng)分卻高于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，因此可知《典籍里的中國(guó)》收視率低于《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，并不意味著觀眾對(duì)其評(píng)價(jià)不如后者；故選C。14．《典籍里的中國(guó)》引發(fā)現(xiàn)象級(jí)傳播的原因有哪些？請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括。（4分）【答案】①節(jié)目傳播中華傳統(tǒng)文化，并使之得以創(chuàng)新性發(fā)展；②節(jié)目采用現(xiàn)代科技手段，讓經(jīng)典文化詮釋通俗易懂（民族精神可觸摸）；③節(jié)目采用多種藝術(shù)形式，拉近現(xiàn)代人和經(jīng)典的心理距離；④采用古今對(duì)話形式，表演生動(dòng)形象?！窘馕觥勘绢}考查材料的提煉和概括能力。結(jié)合材料二第②段“我覺(jué)得《典籍里的中國(guó)》讓我們的民族精神，真正成為我們可觸摸的精神，不僅讓我們感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力和厚重，而且讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展”可概括為：可以讓觀眾感受到中華傳統(tǒng)文化的魅力；結(jié)合材料二第③段“甘肅敦煌書(shū)畫(huà)院院長(zhǎng)紀(jì)永元：這個(gè)節(jié)目采用了現(xiàn)代科技手段，讓人有穿越歷史時(shí)空的感覺(jué)，這種深入淺出地詮釋經(jīng)典文化，讓普通人都能看懂”可概括為：采用現(xiàn)代科技手段，讓人有穿越歷史時(shí)空的感覺(jué)，理解經(jīng)典文化；結(jié)合材料二第④段“南京東南大學(xué)教授張?zhí)靵?lái)：《典籍里的中國(guó)》將話劇、電影、電視等多種藝術(shù)手法融為一體，采用多維的藝術(shù)形式，展現(xiàn)經(jīng)典里的思想文化，拉近了我們現(xiàn)代人和經(jīng)典的心理距離”可概括為：將多種藝術(shù)手法融為一體，展現(xiàn)經(jīng)典里的思想文化，拉近了觀眾和經(jīng)典的心理距離；結(jié)合材料二第⑤段“山西觀眾王艷麗：節(jié)目采用古今對(duì)話的形式，表演生動(dòng)形象。倪大紅老師把90歲的伏生演活了，在講述護(hù)書(shū)故事時(shí)悲痛自責(zé)的眼神和動(dòng)作，讓我淚奔”可概括為：采用古今對(duì)話的形式，表演生動(dòng)形象。15．今人學(xué)習(xí)典籍有何意義？請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括。（3分）【答案】①鑒古知今，使人明智；②感悟中國(guó)精神；③傳承中華文明?！窘馕觥勘绢}考查材料的提煉和概括能力。結(jié)合材料三“以典籍作舟，可暢游華夏文明之河，展現(xiàn)蘊(yùn)含的中華民族智慧，感悟中國(guó)之精神”可知，可知，今人學(xué)習(xí)典籍，可以領(lǐng)略中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感悟中國(guó)精神；結(jié)合“每一部典籍，都凝聚著前人的心血和智慧，都是中華文明傳承路上一盞不滅的明燈。讓我們一起，對(duì)話中華先賢，讓華夏文明弦歌不輟”可知，今人學(xué)習(xí)典籍，可鑒古知今，使人明智，博古通今，傳承中華文明。（三）閱讀下面選文，完成1620題。（15分）溫暖的依靠顧曉蕊⑴記得那年黃昏，剛下過(guò)一場(chǎng)陣雨，院里落了一地桐花。五歲的我在趟水玩，褲腿上沾滿斑駁的泥點(diǎn)。⑵隨著“吱嚀”一聲，大門(mén)被輕輕推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一位身穿軍裝的男人。媽媽恰好從灶間出來(lái)，抬頭一看，兩只腳像被施了魔法，定定地站在那里。⑶男人咧開(kāi)嘴直笑。媽媽揉了揉眼，驚喜地喊：“你回來(lái)了，你可算回來(lái)了！”⑷媽媽走到我面前，蹲下身子，把我拉進(jìn)懷里，指著眼前的男人，說(shuō)：“妞妞，快喊爸爸，他是你爸爸?！蔽覓昝搵寢尩膽驯?，飛速跑回屋……⑸父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)。因此，年幼的我對(duì)他印象模糊，只覺(jué)得父親是一個(gè)可有可無(wú)的人，我對(duì)他有一種莫名的排斥感。⑹父親在家住了三天，就急匆匆地返回部隊(duì)。八歲那年，媽媽帶著我來(lái)到了爸爸的部隊(duì)里。⑺又見(jiàn)到父親，我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。⑻我和父親，如在兩岸，隔著清清淺淺的溪。倔強(qiáng)的我用沉默來(lái)對(duì)抗爸爸的自私和不負(fù)責(zé)任，不肯叫他一聲“爸爸”。多少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡覺(jué)，心里卻十分厭煩。⑼直到十歲的一天。學(xué)校召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，要求我們自備運(yùn)動(dòng)鞋。父親冒著大雨步行到市里，為我買(mǎi)回一雙白球鞋。望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的“爸爸”，終于脫口而出。⑽日后年齡漸長(zhǎng)，我慢慢理解了父親。作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出。更何況，粗獷的他一旦柔情起來(lái)，竟讓人心里溢滿溫暖。⑾記得那一年我12歲，我們起了個(gè)大早，翻過(guò)兩座山頭，來(lái)到了人煙稀少的后山。這里黃花菜長(zhǎng)勢(shì)茂盛，遮住了一個(gè)個(gè)峭壁，美麗的花朵染黃了整座山，格外富有詩(shī)意。⑿我松開(kāi)父親的手，如一只快樂(lè)的蝴蝶，在開(kāi)滿鮮花的山坡上快樂(lè)地奔跑。父親打開(kāi)帆布袋，開(kāi)始采摘黃花菜。半個(gè)小時(shí)后，父親再抬起頭時(shí)，不見(jiàn)我的身影，頓時(shí)嚇出一身冷汗。⒀父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹(shù)樁擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣。⒁多年以后，我仍然記得那個(gè)夏天，父親背著“死而復(fù)生”的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼。那一刻，我冰冷的臉?lè)谒麑挻蠖鴾嘏募缟?，就像靠著一座?jiān)實(shí)而溫暖的大山。⒂父親喜歡讀書(shū)，喜歡一邊翻書(shū)一邊誦讀。⒃上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫(xiě)作文。在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買(mǎi)課外讀物，《名人傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》《童年》等，塞滿我的小書(shū)柜，父親總是說(shuō)：“書(shū)中有精神營(yíng)養(yǎng)”。慢慢地我喜歡上了閱讀和寫(xiě)作。⒄現(xiàn)在，我偶有文章見(jiàn)報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，他笑著說(shuō)：“書(shū)有尊嚴(yán)，讀書(shū)人有尊嚴(yán)?！彼勉殂榱魈实母笎?ài)，把情怯的我灌溉成一朵夏日玫瑰。不知從何時(shí)起，當(dāng)年英姿颯爽的他腰桿已不再挺直，雙鬢添了縷縷白發(fā)。父親感慨地說(shuō)：“你們長(zhǎng)大了，我也老嘍！”聽(tīng)了這話，我的心仿佛被狠命撞了一下。⒅窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠。16．下列對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A．本文按時(shí)間順序敘述往事，主要表達(dá)了我對(duì)父親的愧疚之情。B．本文中的“我”的情感先后經(jīng)歷了排斥，厭煩，感動(dòng)，依戀，崇敬，感念。C．第③段中“咧開(kāi)嘴直笑”寫(xiě)出來(lái)父親的喜悅之情，“揉了揉眼”寫(xiě)出來(lái)母親不敢相信父親回來(lái)的事實(shí)。D．文中第?段劃線句子是景物描寫(xiě)，渲染了溫馨，快樂(lè)的氛圍，烘托了“我的喜悅之情”，為下文“我從峭壁對(duì)羅埋下伏筆”?！敬鸢浮緼【解析】本題考查文章的理解分析。A.有誤，“對(duì)父親的愧疚之情”表述有誤，結(jié)合⒅段“窗外又下起了雨，往事隨著雨滴濺出記憶的水花。我在心里默默地感念，父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠”可知，文章表達(dá)的是“我”對(duì)父親的感激熱愛(ài)之情。故選A。17．本文圍繞父親和“我”寫(xiě)了哪幾件事情？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。（4分）時(shí)間“我”與父親之間發(fā)生的事情五歲時(shí)①②父親夜晚為“我”捂好被子，“我”假裝睡著十歲時(shí)③十二歲時(shí)④【答案】①父親從部隊(duì)回來(lái)探親，“我”拒絕喊他；②八歲時(shí)；③父親冒雨為“我”買(mǎi)來(lái)白球鞋，“我”終于喊了爸爸；④父親帶“我”去山上采黃花菜，“我”不慎墜落，被他救起?！窘馕觥看祟}考查對(duì)文章的感知和概括。文中圍繞父親和“我”按照時(shí)間順序主要寫(xiě)了五件事。由⑵段“大門(mén)被輕輕推開(kāi)，進(jìn)來(lái)一位身穿軍裝的男人”，⑷段“我掙脫媽媽的懷抱，飛速跑回屋”可知：五歲時(shí)，父親從部隊(duì)回來(lái)探親，我拒絕喊他；由⑹段“八歲那年，媽媽帶著我來(lái)到了爸爸的部隊(duì)里”，⑻段“少個(gè)靜謐的夜晚，父親走進(jìn)我的臥室，借著微弱的月光，他坐到床邊，為我掖好被子。我側(cè)著身子，假裝睡覺(jué)，心里卻十分厭煩”，可知：父親夜晚為“我”捂好被子，“我”假裝睡著；由⑼段十歲的一天，“父親冒著大雨步行到市里，為我買(mǎi)回一雙白球鞋……舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的‘爸爸’，終于脫口而出”可知：父親冒雨為“我”買(mǎi)來(lái)白球鞋于是“我”終于喊了爸爸；由⒀段“父親拼命把我拉了上去，我緊緊地，緊緊地依偎在父親的肩頭，大聲哭泣”可知：十二歲那年，我們?nèi)ド缴喜牲S花菜，“我不慎從峭壁墜落”，“父親拼命把我拉了上去”并背“我”回家；由⒃段“在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買(mǎi)課外讀物”上初中時(shí)，父親為我購(gòu)買(mǎi)課外讀物，我喜歡上了閱讀和寫(xiě)作。據(jù)此回答即可。18．結(jié)合語(yǔ)境，請(qǐng)品味文中劃線語(yǔ)句。（3分）我拽著媽媽的衣襟，躲到她的背后。父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)。（請(qǐng)從人物描寫(xiě)的角度賞析）【答案】通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)（或：通過(guò)“拽”“躲”“握”“貼”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”當(dāng)時(shí)對(duì)父親的陌生感和父親的疼惜與自責(zé)。）【解析】本題考查句子賞析。本句中“拽”“躲”是“我”的動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)形象的刻畫(huà)了一個(gè)長(zhǎng)期不與父親在一起的小孩對(duì)父親的陌生與疏離；“握”“貼”是對(duì)父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“眼里滿是疼惜與自責(zé)”是對(duì)父親的神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)的表現(xiàn)出父親對(duì)“我”疼惜，以及對(duì)自己小家庭和子女的虧欠的自責(zé)。19．父親是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）【答案】（答出其中三點(diǎn)即可）①熱愛(ài)國(guó)家。②心思細(xì)膩，默默付出。③喜歡讀書(shū)。④對(duì)“我”給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)?！窘馕觥勘绢}考查人物形象分析。由文章第⑸段“父親是一名軍人，他所在的部隊(duì)常年駐守邊防，回家探親的機(jī)會(huì)屈指可數(shù)”，第⑹自然段“父親在家住了三天，就急匆匆地返回部隊(duì)”，第⑺段“父親握住我的手，緊緊地貼到胸前，眼里滿是疼惜與自責(zé)”，第⑽段“作為一名軍人，保家衛(wèi)國(guó)是他的職責(zé)，既然選擇了參軍，就意味著奉獻(xiàn)與付出”可知，父親是一個(gè)熱愛(ài)國(guó)家，心中有大愛(ài)和深深的家國(guó)情懷的軍人；由文章第⑼段“父親冒著大雨步行到市里，為我買(mǎi)一雙白球鞋，望著淋得透濕的父親，我突然心里酸酸的，舌尖轉(zhuǎn)了無(wú)數(shù)次的‘爸爸’，終于脫口而出”，第⒀段“父親在波浪般的花叢中橫沖直撞，焦急地呼喚著我的名字。父親終于發(fā)現(xiàn)了我，我不慎從峭壁墜落，被一截樹(shù)擋住，我嚇得渾身發(fā)抖。父親拼命把我拉了上去”，第⒁段“父親背著‘死而復(fù)生’的我，沿著彎彎的山路，唱著軍歌回到了家。父親用渾厚的歌聲驅(qū)散了我內(nèi)心的恐懼”可知，父親是一個(gè)關(guān)愛(ài)子女，心思細(xì)膩的人；由文章第⒃段“父親喜歡讀書(shū)，喜歡一邊翻書(shū)一邊通讀，上初中時(shí)，我不喜歡閱讀，更不喜歡寫(xiě)作文，在物質(zhì)匱乏的年代，父親仍堅(jiān)持為我購(gòu)買(mǎi)課外讀物”，第⒄段“現(xiàn)在，我偶有文章見(jiàn)報(bào)，父親總是給予熱情的鼓勵(lì)，他笑著說(shuō)：‘書(shū)有尊嚴(yán)，讀書(shū)人有尊嚴(yán)’”可知，父親是一個(gè)喜歡讀書(shū)，能發(fā)現(xiàn)并贊賞子女的閃光點(diǎn)，對(duì)“我”給予鼓勵(lì)與引導(dǎo)的人。據(jù)此回答即可。20．說(shuō)說(shuō)文章最后一段在文中的作用。（2分）【答案】①結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)文題，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文，深化主旨。②內(nèi)容上，突出父親是“我”溫暖的依靠，表達(dá)“我”對(duì)父親的感念之情。【解析】本題考查段落作用。要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面作答，本段中“往事隨著雨滴濺出記憶的水花”是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié)，“父親用他堅(jiān)實(shí)的臂膀，為我撐起了一片晴空。他是我今生最溫暖的依靠”，表現(xiàn)了“我”對(duì)父親的感念之情，點(diǎn)明了主旨，深化了文章的中心。結(jié)尾段中“窗外又下起了雨”從結(jié)構(gòu)上看，與第⑴段中的“記得那年黃昏，剛下過(guò)一場(chǎng)陣雨，院里落了一地桐花”照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，這樣文章的結(jié)構(gòu)更加完整。據(jù)此回答即可。（四）名著閱讀，按要求完成2123題。（8分）21.下圖是電視劇《覺(jué)醒年代》中魯迅先生在北大校門(mén)前一手撐腰、一手撐著一塊寫(xiě)有“不幹①了”三字木板的劇照，請(qǐng)根據(jù)以下對(duì)話在①②處填空。（2分）【注】①“幹”是“干”的繁體字。②躺平：網(wǎng)絡(luò)熱詞，意為選擇最無(wú)所作為的方式表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的反抗。小深：“沒(méi)想到魯迅先生也曾有想‘躺平’②的一天。”小圳：‘躺平’用在魯迅先生身上我覺(jué)得不太合適。劇中這個(gè)鏡頭是先生用‘不斡了’表明自己反對(duì)清朝復(fù)辟的立場(chǎng)。在《朝花夕拾》的《①》一文中魯迅先生覺(jué)得南京水師學(xué)堂‘烏煙瘴氣’后的第一個(gè)舉動(dòng)也是‘不斡了’——果斷離開(kāi)，但這次離開(kāi)轉(zhuǎn)投南京礦路學(xué)堂，卻使他得以接觸新書(shū)、新思想，為他的人生翻開(kāi)了嶄新的一頁(yè)。小深：“聽(tīng)你這么一說(shuō)我想起《藤野先生》中魯迅先生受課間看電影事件的刺激選擇②，也是對(duì)他人生有積極意義的‘不斡了’。”【答案】①瑣記②棄醫(yī)從文【解析】本題考查名著內(nèi)容。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強(qiáng)記”，還要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸納整理。要熟記其名稱(chēng)、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容，并反復(fù)閱讀書(shū)中的精彩片段，以形成自己的閱讀體驗(yàn)?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是魯迅的散文集，收錄了魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。包含《狗·貓·鼠》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會(huì)》《無(wú)?！贰稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》共計(jì)10篇。甲處，《瑣記》記敘作者家道衰落后，飽受世人的冷眼而終于走上了與封建主義決絕的道路?！冬嵱洝酚洈Ⅳ斞笧榱藢ふ摇傲硪活?lèi)的人們”而到南京求學(xué)的經(jīng)過(guò)。作品描述了當(dāng)時(shí)的江南水師學(xué)堂（后改名為雷電學(xué)校）和礦路學(xué)堂的種種弊端和求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的“烏煙瘴氣”。作者記述了最初接觸進(jìn)化論的興奮心情和不顧老輩反對(duì)，如饑似渴地閱讀《天演論》的情景，表現(xiàn)出探求真理的強(qiáng)烈欲望。由此可得出答案。乙處，《藤野先生》中記敘魯迅受課間看電影事件的刺激，決定棄醫(yī)從文。這是他人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此中國(guó)多了一個(gè)揭示舊中國(guó)社會(huì)病態(tài)、國(guó)民劣根性，療救中國(guó)人的精神的文學(xué)巨匠?？蓳?jù)此作答。22.小深要為學(xué)弟學(xué)妹們做本學(xué)期所閱讀的《朝花夕拾》一書(shū)的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請(qǐng)將下面篇目填在對(duì)應(yīng)的橫線上。（只需填選項(xiàng)，每處2個(gè)）（3分）親愛(ài)的學(xué)弟學(xué)妹們：這是一本值得一讀的好書(shū)，我建議大家讀一讀。在書(shū)中，有描述小魯迅與小動(dòng)物為友的①；有表現(xiàn)他在日本與師友交往的②；還有反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗的③。在這些溫馨的回憶里，蘊(yùn)含著深沉的情感和理性的批判，令人回味無(wú)窮。①________

②________

③_______【答案】①AD

②EF

③BC【解析】考查對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記與理解。第①、②、③空：A.《狗·貓·鼠》，作者借追憶自己童年時(shí)救養(yǎng)的一只可愛(ài)的隱鼠，最終卻慘遭殺害的往事，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨；B.《五猖會(huì)》，“五猖會(huì)”是舊時(shí)南方鄉(xiāng)村為五猖所作的迎神賽會(huì)活動(dòng)。作品以趕會(huì)為背景，描寫(xiě)了封建制度對(duì)兒童天性的束縛和摧殘；C.《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)迎神賽會(huì)引出無(wú)常救人反遭毒打事件，表達(dá)了舊時(shí)代中國(guó)人民絕望于黑暗的社會(huì)，憤慨于人世的不平；D.《從百草園到三味書(shū)屋》，全文描述了色調(diào)不同，情韻各異的兩大景片：百草園和三味書(shū)屋。其中作者寫(xiě)百草園，以“樂(lè)”為中心，以簡(jiǎn)約生動(dòng)的文字，描繪了一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園，其間穿插“美女蛇”的傳說(shuō)和冬天雪地捕鳥(niǎo)的故事；E.《藤野先生》記錄作者在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達(dá)了對(duì)藤野先生深切的懷念；F.《范愛(ài)農(nóng)》描述了作者日本留學(xué)時(shí)期的同學(xué)范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿舊社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。結(jié)合“描述小魯迅與小動(dòng)物為友”的內(nèi)容，第①空應(yīng)選擇AD；結(jié)合“表現(xiàn)他在日本與師友交往”的內(nèi)容，第②空應(yīng)選擇EF；結(jié)合“反映他家鄉(xiāng)賽會(huì)風(fēng)俗”的內(nèi)容，第③空應(yīng)選擇BC。23.讀完這本書(shū)，書(shū)中的哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象，說(shuō)說(shuō)你的理由。（3分）【答案】示例一：在閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，長(zhǎng)媽媽給我留下的印象最深刻。魯迅在《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》中回憶兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景。文章先介紹了人們對(duì)長(zhǎng)媽媽的稱(chēng)呼，稱(chēng)呼的由來(lái)和她外形的特點(diǎn)，以及她的一些不好的習(xí)慣。如寫(xiě)她喜歡“切切察察”、喜歡“告狀”、睡覺(jué)愛(ài)擺“大”字等；接著寫(xiě)她懂得的許多“我聽(tīng)不耐煩”的規(guī)矩。比如元旦、除夕吃福橘、人死了要說(shuō)“老掉了”等；最后寫(xiě)了長(zhǎng)媽媽“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》的事，而且敘述得很詳細(xì)，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語(yǔ)言，表達(dá)了對(duì)這位勞動(dòng)?jì)D女的真誠(chéng)的懷念?！窘馕觥靠疾閷?duì)名著人物的識(shí)記。解答時(shí)，結(jié)合閱讀積累選擇給你留下了深刻的印象的人物，并結(jié)合名著內(nèi)容敘述理由即可。示例：在閱讀《朝花夕拾》的過(guò)程中，藤野先生給我留下的印象最深刻。藤野先生是一位異國(guó)醫(yī)學(xué)教授，因?yàn)楸憩F(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因?yàn)殛P(guān)心弱國(guó)子民的學(xué)業(yè)，他