七下專練05《海底兩萬里》一、作品名片主要講述了1866年法國生物學家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個捕鯨手尼德·蘭乘坐尼摩船長的諾第留斯號潛艇，在海底作了兩萬里的環(huán)球探險旅行。

二、作者簡介

儒勒·凡爾納：19世紀法國著名作家。生于海港城市南特，自幼喜歡航海，曾擅自離家做水手。1848年到巴黎學習法律，畢業(yè)后卻去了劇院做秘書，寫劇本，并熱衷于各種科學的新發(fā)現(xiàn)。1863年，因出版《氣球上的五星期》而一舉成名，從此開始職業(yè)創(chuàng)作。他一生寫有60多部科幻小說，大部分作品收錄于總題為《在已知和未知的世界中的奇異漫游》的作品集。其中《格蘭特船長的兒女》《海底兩萬里》和《神秘島》被稱為“凡爾納三部曲”。他的作品對科幻文學流派有著重要的影響，他也因此被譽為“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。

三、主要內(nèi)容

《海底兩萬里》講述了1866年，海上發(fā)現(xiàn)了一只疑似為獨角鯨的大怪物，阿龍納斯教授及仆人康塞爾受邀參加追捕。在追捕過程中，他們與魚叉手尼德·蘭不幸落水，到了怪物的脊背上。他們發(fā)現(xiàn)這怪物并非是什么獨角鯨，而是一艘構造奇妙的潛艇。潛艇是尼摩在大洋中的一座荒島上秘密建造的，船身堅固，利用海水發(fā)電。尼摩船長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海、地中海、大西洋，看到海中許多罕見的動植物和奇異景象。途中還經(jīng)歷了擱淺、土著圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等許多險情。最后，當潛艇到達挪威海岸時，三人不辭而別，回到了他的家鄉(xiāng)。四、人物形象

尼摩船長：這是一個帶有人文主義和民主思想的典型的人物形象。在當時的歷史條件下，他代表著新興的資產(chǎn)階級的利益。透過他的個性，可以看到處在上升階段的資產(chǎn)階級的代表人物那種自強不息的進取精神。他如大海一般兼具熱情、冷酷、和善、危險、溫和、暴躁、任性等性格特征。他是一個在反抗殖民主義斗爭的烈火中成長起來的民族志士。他所渴望的不是金錢和財富，而是人生的自由和幸福。

阿龍納斯教授：生物學家，博古通今，乘潛艇在水下航行，使他飽覽了海洋里的各種動植物；他和他那位對分類學入了迷的仆人康塞爾，將這些海洋生物向我們做了詳實的介紹，界、門、綱、目、科、屬、種，說得井井有條，使讀者認識了許多海洋生物；阿龍納斯還把在海洋中見到的種種奇觀，娓娓道來，令讀者大開眼界。

康賽爾：阿龍納斯教授的仆人，生性沉穩(wěn)，他從不大驚小怪?？偸悄敲礆舛ㄉ耖e，為人隨和，從不著急上火——至少你看不出他著急上火。他精通分類理論，遇到什么總是認認真真或者說一本正經(jīng)地把它們分類。

尼德·蘭：一個引人發(fā)笑的小人物。他勇敢、直爽，遇事魯莽急躁。雖然因為貪吃惹出過不少麻煩，卻能在關鍵時刻顯示出不凡的身手。

五、藝術特色

1.構思巧妙，情節(jié)驚險。

2.科學與幻想巧妙結合。

3.場面描繪與細節(jié)刻畫交替出現(xiàn)。

4.人物具有社會正義感和崇高的人道主義精神。1．“好書不厭百回讀”一本經(jīng)典名著就應該反復讀，因為每次閱讀，都有新發(fā)現(xiàn)、新收獲。請同學們根據(jù)自己的閱讀體驗，完成以下任務。這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。聽到老車夫說肚子里空，祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白萊葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”“哎”老者像是樂，又像是哭，向大家點著頭。(1)作家往往把筆觸伸向下層的百姓，關注其苦難生活，傳遞人間溫情。相信你讀了下面的句子一定有自己的閱讀感悟。祥子猛地跑出去，飛也似的又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子，一直送到老者的眼前。閱讀感悟：(2)本學期我們閱讀《海底兩萬里》名著時，也感受到了這種“苦難中的溫情”，并產(chǎn)生了深深的感悟，請你結合具體情節(jié)談談你的理解。2．少年正是讀書時。細細思索，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)《流浪地球》這部電影與《海底兩萬里》有許多驚人的相似之處。請補全表格內(nèi)容。項目《流浪地球》《海底兩萬里》共同點載體地球鸚鵡螺號他們都是孤獨的流浪者。環(huán)境宇宙①流浪原因太陽即將毀滅，人類逃離太陽系，前往新家園。②二者在一定程度上都在思考人類與生存環(huán)境的關系。發(fā)現(xiàn)相隔那么多年的科幻作品，卻有那么多的相似之處，這不是偶然，可能是文學創(chuàng)作中的一種必然，還需要我們?nèi)ヌ剿鳌l(fā)現(xiàn)其中的奧妙。3．閱讀下面名著選段，回答問題。當他和副手撲到它身上去的時候，怪物噴出一道黑色的液體，這是從它肚子中的一個口里袋分泌出來的黑水。我們的眼睛都被弄得昏花看不見了。這次戰(zhàn)斗延長至一刻鐘之久。怪物被打敗了，受傷了，死了，最后給我們讓出地方來，溜入水中不見了。他全身血紅，站在探照燈附近，一動也不動，眼睛盯著吞噬了他的一個同伴的大海，大滴的淚珠從他的眼里淌了出來。(1)以上文段選自法國著名科幻和探險小說家的科幻小說《海底兩萬里》，選文中的“他”是（人名）。(2)“怪物”指的是哪種生物？請簡述“這次戰(zhàn)斗”的經(jīng)過？4．《海底兩萬里》是一次漫長之旅，旅程中有險情也有很多奇幻的景象。請根據(jù)提示填寫情節(jié)。①尼摩船長和他那位身強力壯的同伴在這似水晶般透明的海水中舒緩地躺下，給我們示范如何睡覺。出自情節(jié)：。②這種動物模樣可怕，巨大無比，能把一個大活人吞入口中，嚼得粉碎！注意觀察著，看到它們那銀白色的肚腹，長著巨齒獠牙的血盆大口。出自情節(jié)：。在“演繹經(jīng)典名著·綻放文學魅力”語文主題活動中，你作為《海底兩萬里》原著的忠實讀者，請你完成以下任務。①我又等了一會兒，然后便前往大客廳。此刻掛鐘正指著二時四十分。再過十分鐘，海潮就將達到最高點。如果尼摩船長的斷言不失之輕率的話，諾第留斯號馬上就要漂浮起來了。不然的話，它想離開這片珊瑚礁，就又得再等上好幾個月了。②然而，沒多大一會兒，我便感到艇身有了預兆性的顫動。我聽到了船底板摩擦珊瑚礁上凹凸不平的石灰塊的聲音。兩點三十五分，尼摩船長出現(xiàn)在大客廳里。③“我們要起航了。”他說。④“??！”我應了一聲。⑤“我已下令打開艙蓋?！雹蕖翱赡切┌筒紒喨四?？”⑦“那些巴布亞人？”⑧尼摩船長稍稍聳了聳肩說。⑨“他們會不會沖進諾第留斯號里來？”⑩“怎么沖進來？”?“從您下令打開的艙蓋口啊！阿龍納斯先生，”尼摩船長平靜地說道，“他們無法通過艙蓋口進到諾第留斯號艙內(nèi)來的，即使艙蓋是敞開的?！?我看著船長沒說話。?“您不明白？”他問我道。?“一點也不明白?！?“好吧！您跟我來，您一看就明白了?！?我朝著中央扶梯走去。尼德·蘭和康塞爾已經(jīng)先來到那兒了。他們看到幾名艇員打開艙蓋，正滿臉疑惑呢；外面?zhèn)鱽淼氖且魂囮嚺鸷蛧樔说慕辛R聲。?艙蓋板朝外打開。有二十多張模樣嚇人的面孔顯現(xiàn)在眾人面前?？墒?，第一個將手放到梯子欄桿上的土著人，被某種我看不見的不知什么力量彈了一下，慌忙逃開，邊跑邊跳邊喊，嚇得不成人樣了。?他們一個接一個上前試探，先后上來十多個，但都同第一個人一樣地被彈了一下，給嚇跑了?？等麪柖伎瓷盗?。生性急脾氣的尼德·蘭按捺不住，沖向扶梯，但雙手剛一接觸到欄桿，立刻被擊倒在地，仰面朝天。?“真是見鬼了！”他叫嚷著，“我被雷擊著了！”5．結合選段，聯(lián)系小說內(nèi)容，說說諾第留斯號當時遇到了什么問題。6．尼摩船長到底用什么辦法制服了土著人？7．好的文學作品，作者對筆下人物性格的刻畫是從多方面思考的，一個人就是一個宇宙。請你就《海底兩萬里》中的尼摩船長，結合具體事例談談你的理解。8．閱讀下列名著選段，回答問題。“教授先生，”A對我說道，“是一個博物學家的一個簡單推理使我得以發(fā)現(xiàn)了這條唯有我一個人知曉的通道的。我曾經(jīng)注意到，在紅海和地中海里，存在著相當數(shù)量的品種完全相同的魚類，諸如蛇魚、車魚、紀魚、簇魚、飛魚等等。我確定了這一點之后，便開始琢磨起來，這兩個海是否是相通的呢？如果是的話，地下的水流必然是從紅海向地中海流，因為紅海海面高于地中海海面。于是，我便在蘇伊士地區(qū)捕撈了不少的魚，在魚尾上給它們套上銅環(huán)，然后再把它們放歸大海。幾個月之后，我在敘利亞海岸捕捉到了幾條這種尾巴上帶著銅環(huán)的魚。因此，紅海與地中海相通的猜想便得到了證實。我便駕駛著鸚鵡螺號去尋找這條地下通道，它終于被我找到了，于是，我便冒險進入到通道里去。教授先生，您很快就會穿越我的這條阿拉伯隧道了?！?1)選段出自（作者名）的《海底兩萬里》，“A”指的是（人物名）。你從選段中感受到A的哪些精神品質(zhì)？。(2)這次對話引人深思，由選段聯(lián)想到楊利偉太空首飛、斯科特南極探險，說說人類冒著巨大危險上天入地的意義。9．閱讀下面名著選段，回答問題。尼摩船長又一次沉默了，他在平臺上徘徊，接著他又對我說：“至于海水中的微生物，它們也同樣重要。它們吸收海中的鹽和礦物質(zhì)，當一滴水中的礦物質(zhì)被它們吸收后，就變輕了，從而浮到水面上來，后又因為水分的蒸發(fā)造成鹽和礦物質(zhì)含量升高，又變重了，于是又下沉。正是這種不停的循環(huán)，永恒的生命力使得海洋更豐富地、更無窮地壯大發(fā)展。這就是真正生命的所在！”(1)以上文段選自被譽為“”的法國作家儒勒·凡爾納的《海底兩萬里》，文段中尼摩船長駕駛的潛艇叫“”（填潛艇名稱）。(2)下面有關《海底兩萬里》的表述有誤的一項是（

）A．《海底兩萬里》是19世紀法國作家儒勒·凡爾納創(chuàng)作的科幻探險小說，除了文學價值之外，書中還包括了大量的地理、歷史、生物、氣象等方面的科學知識。B．《海底兩萬里》是一部出色的懸念小說。小說從海面上“怪獸”出沒開始，到尼摩船長駕駛的潛艇被大西洋的漩渦吞噬結束，懸念迭出，環(huán)環(huán)相扣，很有可讀性。C．尼摩船長是一個反抗壓迫、支持正義的戰(zhàn)士，他擊沉戰(zhàn)艦是正義的行為，他也是一個懦弱的人，印度采珠人不是他救的。D．《海底兩方里》是凡爾納的“海洋三部曲”之一，小說設想了潛水艇的強大功能，描繪了奇幻美妙的海底世界，顯示了作者非凡的想象力。10．下面是某同學讀《海底兩萬里》時繪制的航海日志的部分截圖，圖中橫線上的正確答案是______和______。（在答題卡的相應位置填出代表該選項的字母）

A．飽覽南極美景

B．救助采珠人

C．擊殺龐大的儒艮

D．遭遇墨西哥灣暖流答：①

②11．閱讀《海底兩萬里》節(jié)選，回答后面的問題。離我們五米的地方，出現(xiàn)一個黑影，下沉到底。使我害怕的鮫魚的念頭又涌現(xiàn)在我心中了?？墒?，這一次我又錯了，在我們面前的并不是海洋中的怪物。那是一個人，一個活人，一個印度人，一個黑人，當然是一個采珠人，一個可憐人，他未到采珠期就前來采珠了。我看見他的艇底。停泊在距他頭上只有幾英尺的水面上。他潛入水中，隨即又浮上來。一塊砸成像小面包一般的石頭夾在兩腳中間，一根繩索縛著石頭，系在他的艇子上，使他可以很快地到海底下來。以上就是他所有的采珠工具。到了海底，約五米深左右，他立即跪下，把順手拿到的小紋珠貝塞入他的口袋中。然后，他上去，倒凈口袋，拉出石頭，又開始下水采珠，一上一下，只不過是三十秒鐘。(1)《海底兩萬里》作者是，他是法國著名的科幻和探險小說家，被譽為“科學時代的預言家”和“現(xiàn)代科學幻想小說之父”。(2)“那是一個人，一個活人，一個印度人，一個黑人，當然是一個采珠人，一個可憐人”，這句話是否顯得太羅嗦？說說你的想法。(3)批注是一種非常好的讀書方法，請對畫線句子進行批注。閱讀《海底兩萬里》兩個選段，按要求回答各題?！具x段一】“尼摩船長，”我說，“這支槍十分好，并且便于使用。我現(xiàn)在真想試試它。不過我們怎樣到海底下去呢？”“教授，此刻諾第留斯號擱淺在海底下十米深處，我們只待動身出發(fā)了?！薄拔覀冊鯓映鋈ツ?？”“您不久就知道?！蹦崮ΥL把自己的腦袋鉆進圓球帽子里面去?？等麪柡臀艺罩膭幼?，各自戴上圓球帽。我們又聽到加拿大人諷刺地對我們說了一聲“好好地打獵去吧”。我們潛水衣的上部是一個有螺絲釘?shù)你~領子，銅帽就釘在領子上。圓球上有三個孔，用很厚的玻璃防護，只要人頭在圓球內(nèi)部轉(zhuǎn)動，就可以看見四面八方的東西。當腦袋鉆進圓球中的時候，放在我們背上的盧格羅爾呼吸器，立即起了作用；就我個人來說，我呼吸很順利，沒有困難。我腰間掛著蘭可夫探照燈，手里拿著獵槍，準備出發(fā)。但是，說實在的，穿上這身沉甸甸的衣服，被鉛做的鞋底釘在甲板上，要邁動一步，也是不可能的。但這種情形是預先料到的，我覺得，有人把我推進跟藏衣室相連的一個小房子中。我的同伴，同我一樣被推著，跟著我過來。我聽到裝有阻塞機的門在我們出來后就關上，我們的周圍立刻是一片漆黑。過了幾分鐘，一聲尖銳的呼嘯傳進我的耳朵。我感到好像有一股冷氣，從腳底涌到胸部。顯然是有人打開了船內(nèi)的水門，讓外面的海水向我們沖來，不久，這所小房子便充滿了水。在諾第留斯號船側的另一扇門，這時候打開來了。一道半明半暗的光線照射我們。一會兒，我們的兩腳便踏在海底地上?，F(xiàn)在，我怎能將當時在海底下散步的印象寫出來呢？像這類神奇的事是無法用語言來形容的！就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了。尼摩船長走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們?？等麪柡臀?，彼此緊挨著，好像我們可以通過我們的金屬外殼交談似的……【選段二】……尼摩船長走到我面前。我站起來，對他說：“那個人如我所說，昨夜里死了？”“是的，阿龍納斯先生?！蹦崮ΥL答?！八F(xiàn)在長眠在他的同伴身邊，在那珊瑚墓地中嗎？”船長突然用他顫抖的手掩面，他沒法抑制他發(fā)出的悲聲，抽泣著說：“那里，海波下面幾百英尺深的地方，就是我們靜謐的墓地！”……12．從原著看，尼摩船長等人進行的探險旅行奇幻又曲折。閱讀以上兩個選段，請用簡潔的語言分別概括這兩次經(jīng)歷。13．【選段一】中的畫線句運用了什么寫作手法？有什么作用？就是畫筆也不能將海水中的特殊景象描繪出來，語言文字就更不可能了。14．名著中的主人公往往能給讀者留下深刻的印象。閱讀以上兩個選段，并結合原著中的相關情節(jié)，完成閱讀卡?！逗５變扇f里》閱讀卡精讀內(nèi)容精讀人物“我們怎樣出去呢？”“您不久就知道?！薄崮ΥL走在前面，他的同伴在后面距離好幾步跟隨著我們……結合上下文可知曉尼摩船長是一個（1）的人。船長突然用他顫抖的手掩面，他沒法抑制他發(fā)出的悲聲，抽泣著說：“那里，海波下面幾百英尺深的地方，就是我們靜謐的墓地！”通過動作、語言等描寫，可以看出尼摩船長對死去船員的（2）心情，表現(xiàn)了他又是一個（3）的人。15．名著《海底兩萬里》“因此，對于6000年前《傳道書》中提出的這個問題，在人類當中現(xiàn)在只有兩個人有資格回答”一句話中，“這個問題”是什么？“兩個人”指小說中的阿龍納斯和誰？16．班級開展了“海底兩萬里，世界真奇妙”名著閱讀交流活動，同學們在交流活動中分享自己的閱讀體驗。請你結合整本書的閱讀，聯(lián)系兩三個具體情節(jié)在下面的橫線上評價尼摩船長這一人物。小語：《海底兩萬里》中的險情讀來驚心動魄。尤其是在“諾第留斯號”遇到大冰山時，冰山翻倒，還把所有出口都堵住了。這樣的情節(jié)想想都可怕??！小西：是啊。好在船員們用鐵鍬鑿冰，用熱水融化冰層，最后利用重力使冰層破裂，才擺脫了困境。小州：面對一路險情，尼摩船長始終沉著冷靜地指揮同伴，想出各種辦法解決困難，解除危機，他是一個困境中的強者。你：17．完成下面關于《海底兩萬里》的試題“第一個踏上這片土地的榮譽應該屬于您?！薄笆堑?，先生，”他回答，“我可以毫不遲疑地踏上南極的土地。因為迄今為止，尚無人在此留下足跡。”……說完這話，他便把一面黑旗展開，這面黑色平紋布的旗幟中央，繡著一個①的大字母②。(1)文中的“您”是指；文段中的①處填，②處填。(2)根據(jù)全書，可以看出文中的“您”是一個怎樣的人？閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成下列問題。【甲】這么大的人，拉上那么美的車，他自己的車，祥子軟得顫悠顫悠的，連車把都微微的動彈；車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響；跑得不快怎能對得起自己呢，怎能對得起那輛車呢？這一點不是虛榮心，而似乎是一種責任，快跑，飛跑，不足以充分發(fā)揮自己的力量與車的優(yōu)美?！疽摇空嬲龝S的貝，洼形貝，朱紅胄，像天使翅膀一般的袖形貝，葉紋貝，以及其他許許多多的無窮無盡的海洋生物，踐踏在我的腳底下，我心中實在難受，實在惋惜。但是我們不得不走，我們繼續(xù)前進，在我們頭上是成群結隊的管狀水母，它們伸出它們的天藍色觸須，一連串的飄在水中。(1)以上【甲】語段出自著名作家、“人民藝術家”老舍的名著《》；【乙】語段出自《海底兩萬里》，作者是被譽為“科學時代的預言家”和“”的法國著名科幻小說家。(2)下列表述不正確的一項是（

）A．《駱駝樣子》是現(xiàn)代作家老舍的代表作，小說描寫了一個普通人力車夫的一生，反映了一個有良知的作家對底層勞動人民生存狀況的關注與同情B．《駱駝祥子》中祥子最大的夢想是擁有一輛自己的車，他風里來雨里去，省吃儉用攢了三年，終于買了一輛車，但這車很快就被霸道的劉四搶走了。C．《海底兩萬里》里的尼摩船長是一名反抗壓迫的戰(zhàn)士，這一形象正是作者反對殖民壓迫的進步思想的體現(xiàn)。D．《海底兩萬里》寫了生物學家阿龍納斯跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底做了兩萬里的環(huán)球探險旅行的故事。19．小郡同學發(fā)現(xiàn)《駱駝祥子》里的祥子與《海底兩萬里》中的尼摩船長都遇到了困難，但人物表現(xiàn)不同。請根據(jù)你的閱讀積累和感悟填寫下表。名著《駱駝祥子》《海底兩萬里》所遇困難“別裝傻！”孫偵探的眼盯住祥子：“大概你也有個積蓄，拿出來買條命！我一個月還沒你掙的多，得吃得穿得養(yǎng)家，就仗著點外找兒，跟你說知心話！你想想，我能一撒巴掌把你放了不能？哥兒們的交情是交情，沒交情我能來勸你嗎？可是事情是事情，我不圖點什么，難道教我一家子喝西北風？外場人用不著費話，你說真的吧！”“得多少？”祥子坐在了床上?！坝卸嗌倌枚嗌?，沒準價兒！”“我等著坐獄得了！”“這可是你說的？可別后悔？”孫偵探的手伸入棉袍中，“看這個，祥子！我馬上就可以拿你，你要拒捕的話，我開槍。馬上就可以拿你，你要拒捕的話，我開槍！我要馬上把你帶走，不要說錢呀，連你這身衣裳都一進獄門就得剝下來。你是明白人，自己合計合計得了！”……祥子立起來，腦筋跳起多高，攥上了拳頭?！拔艺姓l惹誰了？！”祥子帶著哭音，說完又坐在床沿上?！樽佑窒肓藭?，沒辦法，他的手哆嗦著，把悶葫蘆罐兒從被子里掏了出來。一根長長的觸角隨即像蛇一樣，從艙口探了進來。而且，另外有二十根觸角在艙口外面舞動，尼摩船長揮起斧頭，一下就砍斷了一根纏繞在中央扶梯階梯上的可怕觸角?！崮ΥL大吼一聲，沖了出去。我們急忙跟在他后面蜂擁而上。那個被緊緊纏住的不幸船員，被吸盤吸得牢牢的，被那只巨大的觸角舉在半空中隨心所欲地甩來晃去的?！@個不幸的人快不行了。有誰能夠從這么猛烈的束縛中把他拯救出來呢？然而，尼摩船長奮不顧身地沖向章魚，一斧頭又砍下了一只觸角。大副狂怒地在與其他幾個爬在潛艇兩側的龐然大物搏斗。全體船組人員用斧頭在奮戰(zhàn)。我和加拿大人、孔塞伊握著手中的武器拼命地往一個個肉坨上砍或捅?？諝庵袕浡环N濃郁的怪味。真是可怕極了。有十或十二條章魚爬上了諾第留斯號的平臺和兩側?！墒?，我這個勇敢的伙伴突然因躲閃不及而被一條大章魚的觸角掀倒在地，這場戰(zhàn)斗持續(xù)了一刻鐘。這些海怪被打敗了，死的死，傷的傷，剩下的最后都棄陣落荒而逃，消失在大海的波濤之中。人物反應①②閱讀感悟③20．班級組織全班同學圍繞科普作品《海底兩萬里》開展讀書活動，請你按要求完成以下任務。(1)說印象。在閱讀過程中，《海底兩萬里》給我們留下了深刻印象。有網(wǎng)友留了帖，請你也跟帖說說這部書最吸引你的理由。網(wǎng)友“青草依依”說：“讀了《海底兩萬里》，海底世界的異國風情和濃厚的浪漫主義色彩最吸引我”。跟帖：(2)談計劃。在讀書會上，你還分享了“《海底兩萬里》學習計劃”，所分享的計劃表（如下），有幾個遺漏的信息需要補充。周別階段主要活動或議題閱讀關注重點第11周讀前熱身查閱資料，了解作者生平及寫作背景；全書概覽；瀏覽目錄，跳讀全書，初步了解小說梗概、主人公等。1.凡爾納的“海洋三部曲”2.小說主人公①船長。3.……第12～14周通讀上篇蘊寓科學精神的幻想之旅。1.大家尋找并發(fā)現(xiàn)“怪物”（②）的過程。2.太平洋的奇觀。3.……第15～17周下篇富含幻想的③預言。小說中描繪的海洋現(xiàn)象，有一些與地理課本內(nèi)容一致。(3)論創(chuàng)新。讀書會上，有同學對你分享了他的感悟（如下），你認同他的觀點嗎？請簡要闡述理由。（80字左右）創(chuàng)新也好，科幻也罷，都是科學家的專利。首先，平凡的我們沒有科學家的思想；其次，平凡的我們也缺乏創(chuàng)新或幻想能力。所以，平凡的我們沒必要去創(chuàng)新或幻想。21．班級開展《海底兩萬里》閱讀交流會，請按照要求回答問題。“照您這么說，我辛辛苦苦打撈這些財寶只是為了我自己？誰告訴您我沒有好好加以利用？難道您認為，我不知道地球上