Unit3SectionA1a-1c教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3SectionA1a-1c的內(nèi)容，本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生掌握描述過(guò)去發(fā)生事件的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去事件的能力，能夠聽懂并模仿錄音中的對(duì)話，流利朗讀課文，并在情境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們對(duì)于過(guò)去事件的表達(dá)方式，提高對(duì)中外文化差異的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們?cè)诿枋鲞^(guò)去事件時(shí)運(yùn)用創(chuàng)造性思維，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何使用“was/were”和過(guò)去式動(dòng)詞來(lái)描述過(guò)去的事件。例如，"Ivisitedmygrandparentslastweekend."

-學(xué)會(huì)本節(jié)課的詞匯：如“visited,played,went,saw”等，這些詞匯是構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)態(tài)句子的基礎(chǔ)。

-聽懂并模仿錄音中的對(duì)話：通過(guò)聽錄音，學(xué)生能夠理解并模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高聽說(shuō)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則：學(xué)生可能會(huì)混淆規(guī)則變化和不規(guī)則變化的過(guò)去式動(dòng)詞，例如“go”變?yōu)椤皐ent”，“see”變?yōu)椤皊aw”，而“play”保持不變。

-區(qū)分一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)：學(xué)生在描述過(guò)去事件時(shí)，可能會(huì)錯(cuò)誤地使用現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“Yesterday,Igotothepark.”（應(yīng)為“went”）。

-理解并運(yùn)用時(shí)間狀語(yǔ)：如“yesterday,lastweek,twodaysago”等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將這些時(shí)間狀語(yǔ)與一般過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)合起來(lái)使用，例如，“Iwatchedamovietwodaysago.”

-對(duì)話中的情景理解：理解對(duì)話中的情景和語(yǔ)境，例如在1c活動(dòng)中，學(xué)生需要根據(jù)圖片和提示，正確構(gòu)建過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，這可能需要一定的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備本節(jié)課相關(guān)的圖片、錄音材料和PPT課件，以增強(qiáng)視覺(jué)效果和聽力訓(xùn)練。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板和記號(hào)筆，用于板書重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將學(xué)生分成小組，便于分組討論和互動(dòng)練習(xí)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于他們最近做過(guò)的事情，例如：“Whatdidyoudolastweekend?”來(lái)引起學(xué)生對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的興趣。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，讓學(xué)生比較現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過(guò)去時(shí)態(tài)的區(qū)別。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括“was/were”和動(dòng)詞過(guò)去式，強(qiáng)調(diào)不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的例子，如1a的圖片和描述，展示如何用過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分組，根據(jù)1b中的圖片和提示，嘗試構(gòu)建一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，并分享給全班。

3.聽力訓(xùn)練（約15分鐘）

-讓學(xué)生聽1c的錄音，注意聽懂對(duì)話的內(nèi)容和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的使用。

-之后，進(jìn)行聽力理解練習(xí)，提問(wèn)學(xué)生關(guān)于對(duì)話的問(wèn)題，檢查他們是否理解了內(nèi)容。

4.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教材1c的圖片和提示，學(xué)生獨(dú)立或合作編寫小對(duì)話，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對(duì)話的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供必要的幫助。

5.互動(dòng)交流（約10分鐘）

-學(xué)生分組，將他們編寫的對(duì)話進(jìn)行角色扮演，模擬過(guò)去發(fā)生的事件。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽使用目標(biāo)語(yǔ)言，并給予積極的反饋。

6.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的對(duì)話，并對(duì)整個(gè)課堂進(jìn)行總結(jié)。

-強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的關(guān)鍵點(diǎn)，并提醒學(xué)生在日常交流中注意時(shí)態(tài)的正確使用。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如寫一篇關(guān)于過(guò)去某個(gè)周末經(jīng)歷的短文，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

-安排學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的作業(yè)，以便于互相學(xué)習(xí)和交流。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，如使用“was/were”和過(guò)去式動(dòng)詞構(gòu)造句子，例如，“Ivisitedmygrandparentslastweekend.”

2.學(xué)生掌握了本節(jié)課的詞匯，包括“visited,played,went,saw”等，并能將這些詞匯靈活地運(yùn)用于描述過(guò)去事件的句子中。

3.通過(guò)聽力訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽懂并模仿錄音中的對(duì)話，提高了對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的感知能力，同時(shí)增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解。

4.在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演，提高了合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維的能力，能夠自信地在同學(xué)面前使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

5.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)編寫和表演小對(duì)話，加深了對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的理解，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

6.學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用時(shí)間狀語(yǔ)，如“yesterday,lastweek,twodaysago”，與一般過(guò)去時(shí)態(tài)結(jié)合，準(zhǔn)確地描述過(guò)去的時(shí)間。

7.通過(guò)總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠回顧和鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。

8.學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立地運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)寫出一篇關(guān)于過(guò)去經(jīng)歷的短文，展現(xiàn)了他們?cè)跁姹磉_(dá)方面的進(jìn)步。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高了學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。

10.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們?cè)谡n堂上的積極參與和互動(dòng)，表明了他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)過(guò)去時(shí)態(tài)的掌握。典型例題講解1.例題一：根據(jù)圖片描述過(guò)去的事件

題目：Lookatthepictureanddescribewhatthepeopleinthepicturedidyesterday.

圖片內(nèi)容：一張圖片顯示一家人在公園野餐。

答案：Thefamilyhadapicnicintheparkyesterday.Theyplayedfrisbeeandhadagreattime.

2.例題二：根據(jù)提示完成句子

題目：Completethefollowingsentencesusingthepasttense.

提示：I(visit)mygrandparentslastweek.They(be)veryhappytoseeme.

答案：Ivisitedmygrandparentslastweek.Theywereveryhappytoseeme.

3.例題三：改寫句子為一般過(guò)去時(shí)

題目：Rewritethefollowingsentencesinthepasttense.

原句：Theygotothemovieseveryweekend.

答案：Theywenttothemovieslastweekend.

4.例題四：根據(jù)對(duì)話完成句子

題目：Completethefollowingsentencesaccordingtothedialogue.

對(duì)話內(nèi)容：A:Whatdidyoudoonyourbirthday?B:Iwenttothebeachwithmyfriends.

答案：AaskedBwhathe/shedidonhis/herbirthday,andBrepliedthathe/shewenttothebeachwithhis/herfriends.

5.例題五：編寫小故事

題目：Writeashortstoryaboutwhatyoudidlastsummervacation.

答案：Lastsummervacation,ItraveledtoBeijingwithmyfamily.WevisitedtheGreatWallandtheForbiddenCity.Itwasawonderfulexperience.WealsotriedPekingduck,whichwasdelicious.

在講解這些例題時(shí)，教師應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及如何根據(jù)語(yǔ)境選擇正確的動(dòng)詞過(guò)去式。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，嘗試自己構(gòu)造句子，并對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋和糾正。通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)，并將其應(yīng)用于實(shí)際情境中。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit3SectionA1a-1c的內(nèi)容，重點(diǎn)掌握了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。通過(guò)聽力訓(xùn)練、互動(dòng)討論和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件。大家積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)出色，能夠正確使用過(guò)去式動(dòng)詞和時(shí)間狀語(yǔ)。此外，學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)和自主探究中也展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)造力。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下是一些檢測(cè)題目：

1.完成句子：使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)完成以下句子。

-I_______(go)tothezoowithmyfriendsyesterday.

-They_______(watch)amovieatthecinemalastnight.

-She_______(notbe)athomewhenIcalledher.

2.改寫對(duì)話：將以下對(duì)話改寫為一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

A:Whatdoyouusuallydoonweekends?

B:Iusuallygohikinginthemountains.

A:Thatsoundsfun!

改寫后：

A:_______?

B:_______.

A:_______!

3.編寫故事：寫一篇短故事，描述你上周末的經(jīng)歷，使用至少五句一般過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。

4.角色扮演：與同伴一起角色扮演，模擬一次關(guān)于上個(gè)月學(xué)校旅行經(jīng)歷的對(duì)話，要求使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

檢測(cè)答案：

1.Iwenttothezoowithmyfriendsyesterday.Theywatchedamovieatthecinemalastnight.Shewasnotath