第第頁2021海南高考語文試卷2021年海南卷高考語文答案請戳

絕密★啟用前

2021年一般高等學校招生全國統(tǒng)一考試

語文

留意事項：

1.本試卷分第I卷〔閱讀題〕和第丨丨卷〔表達埋〕兩部分答卷前.考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上

2.作答時，將答案寫在答題卡上.寫在本試卷上無效

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回.

第I卷閱讀題甲必考題

―、現(xiàn)代文閱讀〔9分.每小較3分〉

閱讀下面的文宇，完成1?3題.

藝術(shù)品的接受在過去并不被A作是重要的美學問題，20世紀解釋學興起一個名為"接受美學■的美學分支應運而生，于是爭辯藝術(shù)品的接受成為藝術(shù)美學中的顯學過去.通常只是從藝術(shù)家的立場動身，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗的結(jié)晶過程.作品完成就意味著創(chuàng)作完成.而從接受美學的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已炫終結(jié).它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或現(xiàn)眾、聽眾的再創(chuàng)作.由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的存在，因此對作品的接受具有藝術(shù)本體的意義.也就是說，接受者也是藝術(shù)劍作的主體之一.

藝術(shù)文本即作品對于接受者來說具有什么意義呢？接受美學的創(chuàng)始人.德國的伊g爾說藝術(shù)文本是一個*召喚結(jié)構(gòu)'，由于文本有"空白，"空缺'"否認■三個要素.所謂"空白'是說它有一些東西沒有表達出來，有意不寫或不明寫，要接受者用自己的生活烴松與想象去補充；所謂"空缺'，是語言結(jié)構(gòu)造成的各個圖像間的空白.接受者在閱讀文本時要把一個個句子表現(xiàn)的圖諏片斷連接起來.整■合成一個有機的田像系統(tǒng)；所謂"否認指文本對接受者生活的現(xiàn)實具有否認的功能，它能51導接受者對現(xiàn)實進行反思和批判由此可見，文本的召喚性需要接受者呼應和S正如中國古典美學中的含蓄與簡潔，其有哏的文字經(jīng)常引發(fā)出讀者腦海中的豐富意象.

接受者作為主體，他對文本的接受不是被動的海德格爾提出前迓解'，即現(xiàn)解前的心理文化結(jié)構(gòu)，這種結(jié)構(gòu)影響著理解.理解不行能是文本意義的重現(xiàn)，而只能走丈本與前理解'的統(tǒng)一.這樣，文本與接受訧呈現(xiàn)出一種相互作用的關(guān)系：一方面文衣

語文試題第I頁〔共10頁〕

在相sa度上規(guī)定了接受者理解的范圍、方向讓理解朝它的本義靠攏；另一方面，文本不行能將接受者完全制約住.規(guī)范住，接受者必定會依據(jù)自己的方式去理解作品，于是不行避開地就會消滅誤讀或制造.從某種意義上說，理解就是誤讀，制造也是試讀，不要期望全部的接受者都持同樣的理解.也不要期望全部的理解都與藝術(shù)家的本旨一致.那樣并不意味著藝術(shù)作品的成功

文本一經(jīng)產(chǎn)生就成為歷史，它所表達的思想感情、所反映的生活，都只能是過去的，而理解總是如今進行時.當我們接受歷史上的藝術(shù)作品時，我們當然可以設(shè)身處地想象古人的生活，體驗古人的思想感情，但我們畢競是現(xiàn)代人，只能依據(jù)我們?nèi)缃竦男睦砦幕Y(jié)構(gòu)去理解古人.當然，任何理解都只能是個體的理解，但個體畢競是與群體相通的，所以個體的理解中也有普遍性.理解作為現(xiàn)實的行為具有通向?qū)嵺`的品德.藝術(shù)品正是通過理解走向現(xiàn)實，并在生活中發(fā)揮作用的.不是別的，正是理解擦亮了藝術(shù)品的生命

(摘編自陳望衡〔藝術(shù)是什么)

I以下關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是

A.在過去，藝術(shù)品的接受并不屬于美學的爭辯范圍，而當接受美學誕生以后，關(guān)于藝術(shù)品的接受的爭辯就成為藝術(shù)美學中的一門顯學.

B.在接受美學誕生以前，人們一股的生疏是：整個創(chuàng)作過程就是藝術(shù)家的審美閱歷不斷結(jié)晶的過程，藝術(shù)品一旦形成，創(chuàng)作也就大功告成《

C.接受美學認為，藝術(shù)品在藝術(shù)家手中產(chǎn)生出來，這只是藝術(shù)創(chuàng)作的第一階段，讀者、觀眾、聽眾