2022人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案設(shè)

計(jì)例文

2022人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文1

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書52頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力

在認(rèn)識(shí)年月日的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法，并用24

時(shí)計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)刻，在能力上要求學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行遷

移，培養(yǎng)善于思考、發(fā)現(xiàn)的能力。

2.過(guò)程與方法通過(guò)觀察，并結(jié)合日常生活中的熟悉場(chǎng)

景，認(rèn)識(shí)24時(shí)計(jì)時(shí)法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生意識(shí)到時(shí)間的寶貴，培

養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義

教學(xué)難點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化。

教學(xué)突破：

利用多媒體教學(xué)手段，增大課堂的容量，將抽象知識(shí)形

象化，結(jié)合日常生活中的例子，加深學(xué)生對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法的

理解和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型、卡片、多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引入新課。

1.今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，（課件出示圖

片）

2.話說(shuō)一天豬八戒收到了一張請(qǐng)柬，打開一看，（課件

演示）

茲定于6月10日7時(shí)在瑤池舉行蟠桃宴，請(qǐng)?zhí)炫翊笤?/p>

帥屆時(shí)光臨！

王母娘娘

6月9日

3.原來(lái)是王母娘娘要請(qǐng)他赴宴。這下可把他樂壞了，第

二天天還不亮，他就一個(gè)骨碌爬了起來(lái)，匆匆趕往瑤池去赴

宴，可是他從早上一直等到晚上7時(shí)，瑤池的大門才姍姍打

開。

4.這是怎么回事呢？

5.請(qǐng)柬上的時(shí)間該怎么修改呢？（課件演示：晚上7時(shí)）

6.一天中原來(lái)有兩個(gè)7時(shí)，那一天中還有兩個(gè)幾時(shí)

呢？（學(xué)生回答）

7.下面咱們把同學(xué)們說(shuō)的這些時(shí)間按先后順序排一排。

首先要先弄清楚一天是從什么時(shí)候開始的，誰(shuí)知道？（學(xué)生回

答）

大家都見過(guò)這個(gè)場(chǎng)面嗎？（課件出示春晚倒計(jì)時(shí)場(chǎng)面）這是

年三十的晚上春晚倒計(jì)時(shí)的場(chǎng)面，當(dāng)時(shí)針和分針同時(shí)指向12

的時(shí)候，舊的一天結(jié)束了，新的一天開始了。

8.利用活動(dòng)鐘表熟悉普通計(jì)時(shí)法，豐富感知。（播放活

動(dòng)鐘表課件）夜里的12時(shí)就是一天的開始，接下來(lái)就是

凌晨1時(shí)，凌晨2時(shí)……。夜里12時(shí)，這一天就結(jié)束了，

新的一天又開始了。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在此之前，學(xué)習(xí)

了鐘表的初步認(rèn)識(shí)，只會(huì)讀鐘表上的時(shí)刻，以及時(shí)、分、秒

之間的簡(jiǎn)單換算，通過(guò)調(diào)查了解到，大部分學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)比

較匱乏，只會(huì)讀表，對(duì)普通計(jì)時(shí)法、一天24小時(shí)等不太了

解或一知半解，而這些又是學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法所必備的。所

以在這節(jié)課一開始我先安排這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，喚起生活經(jīng)驗(yàn),

加深學(xué)生印象。為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）

二、引導(dǎo)探究、充分利用學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)感悟24時(shí)計(jì)時(shí)

法。

1.老師把剛才的時(shí)刻都記錄了下來(lái)，請(qǐng)看：（出示課件）

2.這種計(jì)時(shí)法在咱們的日常生活交流中，經(jīng)常用到，我

們就叫它普通計(jì)時(shí)法。普通計(jì)時(shí)法用1時(shí)到12時(shí)來(lái)表示時(shí)

間，前面必須要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等時(shí)間

詞，老師覺得用普通計(jì)時(shí)法來(lái)表示時(shí)間有點(diǎn)麻煩，并且前面

如果掉了時(shí)間詞的話，就會(huì)出錯(cuò)，就像剛才的請(qǐng)柬一樣。那

咱們能不能發(fā)明一種簡(jiǎn)明易記，又不易出錯(cuò)的計(jì)時(shí)法呢？咱

們干脆不要前面的時(shí)間詞了，夜里的12時(shí)，是一天的開始，

我們就叫它0時(shí)，接下來(lái)就叫1時(shí)、…12時(shí)，那下午1時(shí)叫

什么呢？對(duì)，接著12往下數(shù)，13、14……o24時(shí)。（課件演

示）

3.同學(xué)們真了不起，數(shù)學(xué)家們也是這樣想的，用0-24

時(shí)來(lái)表示一天的時(shí)間，這種計(jì)時(shí)法，就叫24時(shí)計(jì)時(shí)法。

4.24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣來(lái)計(jì)時(shí)的？

下面咱們一起來(lái)感受一下一天的時(shí)間，（出示課件）

（通過(guò)活動(dòng)鐘表來(lái)感受一天的時(shí)間。）夜里12時(shí)，也就

是24時(shí)計(jì)時(shí)法的0時(shí)，新的一天開始了，接下來(lái)是1時(shí)、2

時(shí)......。12時(shí)。接著走第二圈，13時(shí)、14時(shí)............。

24時(shí)。一天結(jié)束了。下面我們?cè)賮?lái)一起感受一遍一天的

時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們邊看鐘表邊做動(dòng)作來(lái)表示這時(shí)你在做什么。

5.想一想剛才在一天的時(shí)間里，時(shí)針一共走了幾圈？共

多少小時(shí)？（板書）所以人們才發(fā)明了24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6.那一天為什么有24小時(shí)呢？這是有科學(xué)道理的，請(qǐng)看:

（出示課件：地球的自轉(zhuǎn)）

7.小組探究，解決問題。

（1）撥一撥：在鐘面模型上從0時(shí)撥到24時(shí)，邊撥邊

讀出每個(gè)時(shí)刻。

（2）填一填：用24時(shí)計(jì)時(shí)法填寫鐘面外圈的時(shí)刻

（3）議一議：鐘面上外圈數(shù)字表示什么？外圈數(shù)字和對(duì)

應(yīng)的內(nèi)圈數(shù)字有什么關(guān)系？（如：1時(shí)和13時(shí)，2時(shí)和14

時(shí)....）

8.學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，剛才的請(qǐng)柬就可以寫成19時(shí)了。

你在哪兒見過(guò)這種計(jì)時(shí)法？

9.24時(shí)計(jì)時(shí)法在我們的生活中處處可見，老師也搜集

了一些這樣的資料，請(qǐng)看大屏幕：（課件展示畫面）

（設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自己來(lái)探究24時(shí)計(jì)

時(shí)法這種計(jì)時(shí)方法，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與智慧來(lái)感悟新知,

自然生成。既增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣，又培養(yǎng)了

學(xué)生的思維品質(zhì)。）

三、提升認(rèn)識(shí)，總結(jié)24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法的互化

方法。

普通計(jì)時(shí)法與24時(shí)計(jì)時(shí)法你喜歡哪一種呢？

那么二者之間的轉(zhuǎn)化就非常重要了，你有什么好辦法

嗎？（看課件自主總結(jié)方法。）

小結(jié)：把普通計(jì)時(shí)法轉(zhuǎn)化成24時(shí)計(jì)時(shí)法，時(shí)針第一圈

所走的時(shí)刻，也就是中午12時(shí)以前的時(shí)刻，直接把前面的

時(shí)間詞去掉就行了。第二圈所走的時(shí)刻，去掉時(shí)間詞，再在

時(shí)刻前面加12.

四、精心練習(xí)，鞏固提高。

五、拓展延伸。

1.欣賞古代的計(jì)時(shí)法。（課件展示）

2.隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，人們對(duì)計(jì)時(shí)法的要求

就越來(lái)越高了，未來(lái)社會(huì)的計(jì)時(shí)法就靠你們?nèi)グl(fā)明創(chuàng)造了，

希望同學(xué)們從現(xiàn)在開始珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)才會(huì)有所

作為。

2022人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解24時(shí)記時(shí)法在生活中的應(yīng)用，掌握

24時(shí)記時(shí)法讀法與寫法，會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)間。

過(guò)程與方法：使學(xué)生能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中熟練運(yùn)用

24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻。學(xué)會(huì)計(jì)算一日以內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間，能夠

正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樹立較強(qiáng)的時(shí)間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)的方法表示時(shí)刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確區(qū)分時(shí)間與時(shí)刻，并能計(jì)算一日內(nèi)經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一、從生活導(dǎo)入

師：現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聽一段小故事。（播放視頻）出

示情境：小蘭：小麗你好，我是小蘭，明天是星期六，我

們明天一起去新華書店看書好嗎？

小麗：好的。

小蘭：那明天8時(shí)在新華書店門口等，不見不散哦。小

麗：好的，明天見。

師：請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，她們明天能按時(shí)見面嗎？出示情

境：（小蘭家）

2第二天，門鈴響。

小蘭：誰(shuí)呀？小麗：小蘭，你在做什么啊?你約我8時(shí)

一起到書店看書，現(xiàn)在都10點(diǎn)了，讓我等了2個(gè)小時(shí)。小

蘭：不會(huì)吧？我是約你晚上8時(shí)，不是早上8時(shí)。

小麗：??！師：原來(lái)她們把上午8時(shí)和晚上8時(shí)弄混了，這

樣在生活中經(jīng)常會(huì)引起誤會(huì)。像這些需要在時(shí)刻前加上“上

午”、“晚上”

等詞才能清楚的表示時(shí)間的方法，是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ?/p>

的計(jì)時(shí)方法，叫做普通計(jì)時(shí)法。人們?yōu)榱擞?jì)時(shí)簡(jiǎn)便不易出錯(cuò),

就采用一種新的計(jì)時(shí)方法，知道嗎？在哪里見過(guò)？（學(xué)生發(fā)言）

對(duì)了，這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)-------24時(shí)計(jì)時(shí)法。（板書

課題）

二、探究新知

1.質(zhì)疑探究，學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法。

師講解：交通、郵電、廣播等部門在工作中需要很強(qiáng)的

時(shí)間觀念。為了計(jì)算簡(jiǎn)便，不容易出錯(cuò)，都采用從0時(shí)到24

時(shí)的記時(shí)法，通常叫做24時(shí)記時(shí)法。

師：24時(shí)記時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的呢?現(xiàn)在我們看鐘面。

師：春節(jié)是我們每個(gè)小朋友最喜愛的節(jié)日之一。那么請(qǐng)

同學(xué)們回憶一下，在除夕夜晚新年的鐘聲在什么時(shí)間敲響？

生：夜間十二點(diǎn)。

（1）體驗(yàn)0時(shí)。

師：把時(shí)針調(diào)到12時(shí)。對(duì)，夜間12點(diǎn)，是舊的一天的

結(jié)束，也是新的一天的開始。作為一日的開始，我們把這一

時(shí)刻稱為0時(shí)。

課件演示：0時(shí)，夜靜悄悄的，同學(xué)們這時(shí)都早已經(jīng)進(jìn)

入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，在夢(mèng)中憧憬著美好的未來(lái)。（配有時(shí)鐘，

時(shí)針、分針不斷轉(zhuǎn)動(dòng)。）

（時(shí)針繼續(xù)移動(dòng)）到了6時(shí)左右，天已經(jīng)亮了，小鳥在枝頭鳴

叫，太陽(yáng)公公也露出了笑臉，這是我們也該起床上學(xué)了。7

時(shí)30分，同學(xué)們進(jìn)入了教室，開始了一天緊張而愉快的學(xué)

習(xí)生活。時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼同學(xué)們結(jié)束了上午的學(xué)習(xí)。中

午12時(shí)，這時(shí)同學(xué)們大概正圍坐在飯桌前，香甜地吃著午

憶

師：同學(xué)們請(qǐng)看，現(xiàn)在時(shí)針走了幾圈？

生：1圈。

師：經(jīng)過(guò)了多少小時(shí)？

生：12小時(shí)。（繼續(xù)看電視畫面。）時(shí)針指向了下午1

時(shí)的位置。

師：大家請(qǐng)看，鐘面上現(xiàn)在表示的是幾時(shí)？

生：下午1時(shí)。

師講解：在一日內(nèi)，由于第一圈走了12小時(shí)，所以時(shí)刻在

走第二圈時(shí)，我們就要把時(shí)針指的鐘面上的時(shí)刻數(shù)分別加上

12,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的24時(shí)記時(shí)法。比如，現(xiàn)在鐘

面上是下午1時(shí)，根據(jù)24時(shí)記時(shí)法就應(yīng)該是？

生：13時(shí)。（繼續(xù)看畫面。）這時(shí)，同學(xué)們已經(jīng)幫助父

母收拾好了碗筷，準(zhǔn)備進(jìn)行午休了。下午2點(diǎn)30分，同學(xué)

們又開始了下午的學(xué)習(xí)生活。

提問：這時(shí)，用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示應(yīng)該是幾時(shí)？

生：14點(diǎn)30分。

16時(shí)30分，同學(xué)們結(jié)束了一天的學(xué)習(xí)，回到了家中。

時(shí)間一晃就到了21時(shí)，也就是我們常說(shuō)的夜間九點(diǎn)。這時(shí)

我們又該上床休息了。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，又是午夜12

點(diǎn)，夜深人靜，一天又過(guò)去了。

師講解：這個(gè)時(shí)候，一般稱為“晚上12時(shí)”，用24時(shí)記時(shí)

法就是“24時(shí)”。同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下，24時(shí)又正好是

第二天的幾時(shí)？

生：0時(shí)。

因?yàn)?4時(shí)正好是第二天的0時(shí)，所以我們習(xí)慣上常常只說(shuō)0

時(shí)，而不說(shuō)24時(shí)。這時(shí)，一晝夜就結(jié)束了，新的一天又開

始了。(2)感受一天24小時(shí)。

引導(dǎo)學(xué)生明確時(shí)針走了兩圈，走了24小時(shí)。啟發(fā)學(xué)生舉例

說(shuō)說(shuō)我們?nèi)粘Ｉ钪心男┑胤揭膊捎昧?4時(shí)記時(shí)法。

(3)讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘，自己撥一撥，想一想。

師問：一天里時(shí)針走了幾圈？

生：兩圈。

師：第一圈是從什么時(shí)候到什么時(shí)候？

生：0時(shí)?12時(shí)。

師：第二圈呢？

生：13時(shí)?24時(shí)。一天一共是多少個(gè)小時(shí)？

生：24小時(shí)。

(4)學(xué)習(xí)24時(shí)記時(shí)法

師講解：用24時(shí)記時(shí)法，就是把時(shí)針走第二圈時(shí)，時(shí)

針?biāo)傅臅r(shí)刻(鐘面上的數(shù))分別加上12。

師生互動(dòng)：教師撥第二圈，下午1時(shí)、2時(shí)"〃學(xué)生依

次回答：13時(shí)、14時(shí)、〃〃23時(shí)、24時(shí)或0時(shí)。

師說(shuō)明：為了區(qū)分某一時(shí)刻，一般用“凌晨”、“早晨”、

“上午”等來(lái)描述一天從0時(shí)起到中午12時(shí)止這段時(shí)間里

的時(shí)刻；用“下午”、“晚上”、“夜里”等來(lái)描述一天從

中午12時(shí)起到晚上12時(shí)這一段時(shí)間里的時(shí)刻。

分組討論：24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么不同？

使學(xué)生明確：24時(shí)計(jì)時(shí)法中，時(shí)針走第一圈時(shí)，鐘面上的時(shí)

數(shù)與普通計(jì)時(shí)法相同；而時(shí)針走第二圈時(shí)，就等于用鐘面上

的數(shù)分別加上12,也就是比普通計(jì)時(shí)法的下午時(shí)刻多12小

時(shí)。這樣，下午1時(shí)就是13時(shí)，下午2時(shí)就是14時(shí)〃〃最

后到夜里12時(shí)，就是24時(shí)，也就是第二天的0時(shí)。

（4）口答。①下午3時(shí)是幾時(shí)？（15時(shí)）②早上7時(shí)是幾

時(shí)？（7時(shí)）③中午1時(shí)是幾時(shí)？（13時(shí)）④晚上8時(shí)是幾時(shí)？（20

時(shí)）

請(qǐng)你在鐘面上撥出16時(shí)、22時(shí)30分.（動(dòng)手操作，集體訂正。）

（5）24時(shí)記時(shí)法的寫法。（投影出示）上午8時(shí)30分寫

作8：30上午12時(shí)24分寫作12：24下午8時(shí)30分寫

作20：30

下午9時(shí)10分寫作21時(shí)10分

（6）學(xué)生分組對(duì)練。

A一組把下午和晚上的時(shí)刻報(bào)出來(lái)，另一組用24時(shí)記時(shí)

法說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)刻。（如下午4時(shí)

答：16時(shí)）B一組把24時(shí)記時(shí)法的時(shí)刻報(bào)出來(lái)，另一組

用普通記時(shí)法說(shuō)出相應(yīng)的時(shí)刻。（如：20時(shí)答：晚上8時(shí)）

2.教學(xué)例題10

課件出示例1：一個(gè)商店門口掛著這樣的牌子（如下圖）。

這表示全天營(yíng)業(yè)多少時(shí)間？

出示圖片營(yíng)業(yè)時(shí)間1

觀察并思考：上圖牌子上用的是什么計(jì)時(shí)法？

同桌討論：怎樣來(lái)計(jì)算今天的營(yíng)業(yè)時(shí)間？

（提示：分上午、下午各多少小時(shí)，合起來(lái)就是全天的

營(yíng)業(yè)時(shí)間）

師訂正：從上午8時(shí)到中午12時(shí)是4小時(shí)。下午時(shí)間

從中午12時(shí)到下午7時(shí)是7小時(shí)，全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是4+7等

于n小時(shí)。

（師板書）上午營(yíng)業(yè)時(shí)間：12-8=4（時(shí)）

下午營(yíng)業(yè)時(shí)間：7時(shí)

全天營(yíng)業(yè)時(shí)間：4+7:11（時(shí)）

答：全天營(yíng)業(yè)時(shí)間是11小時(shí)。

分組討論：為什么算式中單位名稱是“時(shí)”，而答題中

是“小時(shí)”呢？（教師講解）

教師提問：誰(shuí)能給這個(gè)商店換塊新牌子表示的營(yíng)業(yè)時(shí)間

不變，但更簡(jiǎn)潔嗎？

出示圖片營(yíng)業(yè)時(shí)間1

學(xué)生思考：這塊新牌子是什么計(jì)時(shí)法？該怎樣計(jì)算開業(yè)

的時(shí)間？

（全班同學(xué)動(dòng)筆列式，請(qǐng)一名同學(xué)到前面板演.）

板書：營(yíng)業(yè)時(shí)間：19~8—11（時(shí)）

集體評(píng)價(jià)新牌子和舊牌子，請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

使學(xué)生明確：換牌子后營(yíng)業(yè)時(shí)間沒有變，還是n時(shí);但

用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)間更簡(jiǎn)明方便。

三、鞏固練習(xí)

（1）口答

①17時(shí)是下午幾時(shí)?23時(shí)是晚上幾時(shí)？

②從早上6時(shí)到下午4時(shí)，有幾個(gè)小時(shí)？

③小華每天早上7時(shí)半到校，11時(shí)50分放學(xué)、他上午

在校多長(zhǎng)時(shí)間？

④北京開往某地的火車，早上5時(shí)54分開車，19時(shí)55

分到達(dá)、路上用了多少時(shí)間？

訂正

①17時(shí)是下午5時(shí)，23時(shí)是晚上11時(shí)。

②有10個(gè)小時(shí)。

③他上午在校4小時(shí)20分.④路上共用了14小時(shí)1分。

（2）判斷題.對(duì)的在括號(hào)里畫“，錯(cuò)的在括號(hào)里畫

“X”.

①一節(jié)課的時(shí)間是40分。早晨8時(shí)10分上課，上一節(jié)

課后應(yīng)該在8時(shí)50分下課。（）

②15時(shí)就是下午5時(shí)。（）③計(jì)算上午8時(shí)到下午

5時(shí)是多長(zhǎng)時(shí)間，可以用8—5+12來(lái)計(jì)算，對(duì)嗎？（）

訂正

①（J）②（X）③（X）

四、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)的是什么？你有什么收獲？還有什么問

題?24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通計(jì)時(shí)法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？

相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。

不同點(diǎn)：下午、晚上時(shí)數(shù)不相同，要把時(shí)數(shù)加12就是

相對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。

13時(shí)至24時(shí)的時(shí)數(shù)減去12就是普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)，但

要加上“上午、下午”等詞。

五、布置作業(yè)

1.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示出下面的時(shí)刻。

下午3時(shí)上午10時(shí)晚上9時(shí)

下午6時(shí)晚上10時(shí)下午2時(shí)

2.用普通計(jì)時(shí)法表示下面的時(shí)刻。

6時(shí)12時(shí)5時(shí)30分24時(shí)16時(shí)18時(shí)45分教后

反思：

從學(xué)生的作業(yè)情況來(lái)看，不少學(xué)生不能正確區(qū)分普通計(jì)

時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2022人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文3

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)課本第

52、53頁(yè)內(nèi)容及相關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法的意義，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法

表示時(shí)刻O

2、能正確地進(jìn)行普通計(jì)時(shí)法和24時(shí)計(jì)時(shí)法之間的互換。

3、能計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

4、教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

教學(xué)重點(diǎn)：

24時(shí)計(jì)法和普通計(jì)時(shí)法的區(qū)別，并能正確的進(jìn)行互換。

教學(xué)難點(diǎn)：

計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間。

教學(xué)教具：

多媒體、學(xué)具鐘、小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

（出示一個(gè)9時(shí)的鐘面）

師：這是幾時(shí)？這個(gè)時(shí)刻老師可能在做什么？

生1：我猜老師可能在上課。

生2：我猜老師可能在批改作業(yè)。

師：大家都猜得不錯(cuò)，那為什么有些小同學(xué)會(huì)猜得不一

樣呢？

生：有的說(shuō)的是上午的9時(shí)，有的說(shuō)的是晚上9時(shí)了！

師：一天中有幾個(gè)9時(shí)？

怎樣表示才能把兩個(gè)9時(shí)分清楚，不造成誤會(huì)呢？

教師板書：上午9時(shí)晚上9時(shí)

師：在9時(shí)前面加上：上午或晚上這些表示時(shí)段的詞,

表示得就清楚明白了，那么有沒有比這更方便的嗎？

師：為了把一天的時(shí)間記錄得清楚明白，廣播、電視、

郵電、交通等部門采用了另外一種記錄一天時(shí)間的方法，就

是24時(shí)計(jì)時(shí)法。

板書課題：24時(shí)計(jì)時(shí)法

二、質(zhì)疑探究、學(xué)習(xí)24時(shí)計(jì)時(shí)法

師：看著課題你想知道什么？

生1：什么是24時(shí)計(jì)時(shí)法？

生2：24時(shí)計(jì)時(shí)法有什么用？

生3：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的？

師：我們一起來(lái)探究這些問題。

1、體會(huì)一天有24小時(shí)

師：一天從什么時(shí)候開始到什么時(shí)候結(jié)束？（學(xué)生各持己

見）

師：你們喜歡看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)嗎?0點(diǎn)的鐘聲是什么時(shí)候

敲響的？

師：對(duì)，晚上12時(shí)，既是舊的一天的結(jié)束，也是新的

一天的開始。

從晚上12時(shí)到晚上12時(shí)是一天。

教師撥鐘面演示，學(xué)生邊觀察邊數(shù)：晚上12時(shí)...

師：現(xiàn)在幾時(shí)？

生：中午12時(shí)。

師：時(shí)針走了幾圈？

12小時(shí)

根據(jù)學(xué)生回答，教師板書：

第一圈：晚上12時(shí)中午12時(shí)12小時(shí)

接著演示板書：

第二圈：中午12時(shí)晚上12時(shí)

師：一日有幾個(gè)小時(shí)？

1日(天)=24小時(shí)

師：一天有24小時(shí)，從0時(shí)到24時(shí)的計(jì)時(shí)法就是24

時(shí)計(jì)時(shí)法。

2、體會(huì)24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣計(jì)時(shí)的。

師：24時(shí)計(jì)時(shí)法是怎樣的記錄一天的時(shí)間呢？

多媒體出示鐘面：晚上12時(shí)記為0時(shí)...下午1時(shí)記

為13時(shí)，……晚上12時(shí)記為24時(shí)。

3、小練(用小黑板出示)：

把下面的時(shí)間進(jìn)行分類

凌晨2：002：00上午7：007：00中午12：1012：

10下午1：0013：00晚上9：0021：00

(1)你是根據(jù)什么進(jìn)行分類的。

(2)比較兩種記時(shí)法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教師根據(jù)學(xué)生

的回答板書:

相同點(diǎn)：凌晨、上午、中午時(shí)數(shù)相同。

不同點(diǎn)：下午、晚上的時(shí)數(shù)不相同。

互換方法：下午、晚上的時(shí)數(shù)加12就是對(duì)應(yīng)的24時(shí)計(jì)

時(shí)法的時(shí)數(shù)。

24時(shí)的時(shí)數(shù)減12就是對(duì)應(yīng)的普通計(jì)時(shí)法的時(shí)數(shù)。

4、應(yīng)用。

(1)把下面的時(shí)刻用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示。

凌晨3：40()中午12：00()

下午1：00()晚上7：30()

(2)把下面的時(shí)刻用普通計(jì)時(shí)法表示。

1：20()12：00()

14：00()16：30()

三、求經(jīng)過(guò)時(shí)間

出示例題：從上午8時(shí)到11時(shí)，經(jīng)過(guò)了()小時(shí)(課多

媒體演示)

四、口答(多媒體演示)

1、選擇填空

小趙去看一場(chǎng)電影，電影從15時(shí)放到()

(1)9時(shí)(2)17時(shí)

(3)9小時(shí)(4)17小時(shí)

2、從6時(shí)到12時(shí)經(jīng)過(guò)()小時(shí)

3、一個(gè)展覽館每天8：00開館，17：00閉館，每天開

放（）小時(shí)

4、許老師今天上午7時(shí)進(jìn)學(xué)校，到下午4時(shí)離校，許

老師今天在學(xué)校多少時(shí)間？（課多媒體演示）（比較解法）

五、聰明題

1、小華每天7：00分到校，11：30分回家，13：00

到校，16：00離校，他一天在校的時(shí)間是多少？

2、爸爸21：00上夜班，工作8小時(shí)，第二天幾時(shí)下班?

六、總結(jié)交流。

1、同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了什么？你還有疑問嗎？

2、同學(xué)們，時(shí)間日復(fù)一日，年復(fù)一年，過(guò)去了的時(shí)間

是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的，一分一秒的時(shí)間都是很寶貴的，所以，

我們從小要珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用

的人才。同學(xué)們！就讓我們從今天開始做時(shí)間的小主人，合

理地安排好每一天的時(shí)間好嗎？

板書設(shè)計(jì)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法

普通計(jì)時(shí)法：上午9時(shí)晚上9時(shí)

24時(shí)計(jì)時(shí)法：9時(shí)21時(shí)

2022人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文4

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

讓學(xué)生在模擬旅游情境中運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決

一系列“春游中的數(shù)學(xué)”問題。讓學(xué)生感受生活中處處有數(shù)

學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)

的意識(shí)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇解決問題的方案，初步培養(yǎng)學(xué)生

的優(yōu)化意識(shí)。使學(xué)生體會(huì)解決問題的策略，并能在解決問題

的過(guò)程中豐富自己的經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

在活動(dòng)中感悟數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生

的獨(dú)立思考，勇于探究的精神和合作交流的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生

養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣和熱愛大自然的情感。體會(huì)“尊老愛

幼，關(guān)愛他人”的美德。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)解決旅游中的一些數(shù)學(xué)問題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知

識(shí)解決問題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在解決問題時(shí)，學(xué)生能選擇較合理的策略。感悟優(yōu)化解

決問題的方法。

教學(xué)媒體：

多媒體課件、活動(dòng)表格。

教學(xué)過(guò)程：

、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，引出春游的課題

1、詩(shī)歌欣賞：《春天來(lái)了》，這是一首學(xué)生在語(yǔ)文考試

中自己創(chuàng)作的詩(shī)。這么優(yōu)美的詩(shī)，讓我們感受到春天的美好,

在這美好的春天里，同學(xué)們最想做的是什么？到大自然中去

找春天。引出“春游”的課題。2、你喜歡旅游嗎？在旅

游中要注意什么？今天，老師就帶同學(xué)們一起去感受旅游的

快樂，但在旅行的過(guò)程中我們會(huì)遇到一些問題，要同學(xué)們一

起解決。讓我們出發(fā)吧！

二、合作探究春游中的數(shù)學(xué)問題

1、選擇合適的租車方案

(1)出示租車信息：一共有40人參加春游活動(dòng)，有兩種

型號(hào)的車可供選擇，大車租金每輛160元，限坐乘客18人，

小車租金每輛120元，限坐乘客12人。請(qǐng)你算算怎樣租車

最省錢？

(2)先讓學(xué)生估估、猜猜。與小組同學(xué)討論后把租車方

案填在課本上。

(3)租車方案怎樣租車最省錢？

(4)匯報(bào)結(jié)果后總結(jié)方法：最省錢的策略是，車的座位

如果不能坐滿，空位必須盡可能少一些。因此，租1輛大車

和2輛小車的方案最合適。

2、快餐店用餐

師：到達(dá)目的地，同學(xué)們玩得真開心，轉(zhuǎn)眼到了吃中飯

的時(shí)間了。導(dǎo)游把大家?guī)У揭患铱觳偷暧貌?，這里的食品真

豐富，有涼菜、熱菜、主食、飲料等。同學(xué)們可以自由選擇

你最喜歡的食品。

(1)與小組同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，再把自己的選擇填在

課本的表格里，算出你的午餐一共花了多少錢？(提醒學(xué)生別

浪費(fèi)。)

(2)匯報(bào)結(jié)果，看看大家都選了哪些營(yíng)養(yǎng)又美味的食品。

3、買紀(jì)念品回家

師：在快樂的游玩中時(shí)間過(guò)得真快，到了該返回的時(shí)間

To導(dǎo)游把大家?guī)У揭患壹o(jì)念品商店，讓同學(xué)們買些紀(jì)念品

帶回家。

(1)與小組同學(xué)討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)：淘氣遇到的問

題怎么解決？為什么先給爺爺買拐杖？

(2)根據(jù)圖中的信息回答問題。并提兩個(gè)不同的數(shù)學(xué)問

題，再解答出來(lái)。

(3)如果你有20元錢，你準(zhǔn)備帶什么紀(jì)念品回家？說(shuō)說(shuō)

理由。

三、寫數(shù)學(xué)日記

師：同學(xué)們，愉快的一天結(jié)束了，你一定玩得非常開心

吧？而且用你所學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活中的問題，

你是最棒的！你是不是希望把你的快樂與大家一起分享呢？

那就請(qǐng)你把它記下來(lái)吧。你這一天是怎么過(guò)的，在游玩的過(guò)

程中解決了哪些數(shù)學(xué)問題？有什么感受？請(qǐng)按下面的格式寫

一篇數(shù)學(xué)日記。

年—月—日星期（）天氣：

四、課堂小結(jié)

1、通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？

2、課后延伸：清明節(jié)到了，如果學(xué)校要帶六年級(jí)的同

學(xué)們?nèi)ッ┘規(guī)X烈士陵園掃墓，你能不能設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)

劃？（填在課本第38頁(yè)），下節(jié)課在班上和同學(xué)們一起討論。

請(qǐng)你試試吧。

板書設(shè)計(jì)：

旅游中的數(shù)學(xué)一一春游

1、租車2、用餐3、買紀(jì)念品4、寫數(shù)學(xué)日記5、設(shè)

計(jì)掃墓計(jì)劃

2022人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案例文5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助”旅游中的數(shù)學(xué)”中“快餐店”這一具體情境，

體驗(yàn)到日常生活中有數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2.豐富學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生應(yīng)用小數(shù)的知識(shí)

解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和主動(dòng)探索的精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的合作和評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的信心，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、教材分析

小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)拓展了數(shù)及其應(yīng)用的范圍，小數(shù)概念的

理解是學(xué)生對(duì)“數(shù)”的概念理解的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有助于進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。學(xué)生在本冊(cè)的第一單元已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)

了小數(shù)，已經(jīng)能正確地認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的小數(shù)。而這節(jié)課,

是新教材中增加的內(nèi)容之-----實(shí)踐活動(dòng)課，是讓學(xué)生應(yīng)用

小數(shù)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，以鞏固、應(yīng)用、拓

展數(shù)學(xué)知識(shí)為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和創(chuàng)新能力，

從而提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。

教材中為我們提供的是一個(gè)快餐店的情境圖，它體現(xiàn)了

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。讓學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用數(shù)

學(xué)解決實(shí)際問題，經(jīng)歷一個(gè)“數(shù)學(xué)建模”的過(guò)程。在這一過(guò)

程中，要將解決現(xiàn)實(shí)問題和小數(shù)加減法的計(jì)算結(jié)合起來(lái)，培

養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；要給學(xué)生

獨(dú)立思考和解決問題的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性與

合理性。這不僅需要學(xué)生具有將現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題、

選擇創(chuàng)造一定的數(shù)學(xué)方法的能力，而且還要有合作學(xué)習(xí)的群

體意識(shí)。這樣一來(lái)，就留給我們教師更多的創(chuàng)造空間，進(jìn)行

創(chuàng)造性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

三、學(xué)校及學(xué)生狀況分析

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，教學(xué)條件與本縣同類學(xué)校比較屬

于中等水平。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情

很高，特別是對(duì)于生活化的、具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)課堂，他們

尤為喜歡。幾年來(lái)，通過(guò)課堂教學(xué)改革實(shí)踐，我班學(xué)生已經(jīng)

有了一定的在獨(dú)立思考之上的小組合作的意識(shí)?！稑?biāo)準(zhǔn)》總

體目標(biāo)明確地提出：教學(xué)目標(biāo)要真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、態(tài)度

的整合，因此，在教學(xué)的過(guò)程中還要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的情感、

態(tài)度以及各方面的能力。

由于每個(gè)人都有自己的生活背景、家庭環(huán)境、特定的生

活與社會(huì)文化氛圍，這就導(dǎo)致學(xué)生有著不同的思維方式、不

同的興趣愛好以及不同的發(fā)展?jié)撃?。所以我針?duì)學(xué)生的實(shí)際

情況和知識(shí)的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，以“介紹菜單、合理

的點(diǎn)菜、配菜、定價(jià)位”為情節(jié)，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行串聯(lián)，力

求體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿生活的氣息

和挑戰(zhàn)性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的主動(dòng)探索的氛圍和空間，有意

識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和積極的態(tài)度。

四、課堂實(shí)錄（一）情境引入

用多媒體課件出示快餐店的店面圖。

（二）介紹菜單

師：請(qǐng)一位同學(xué)扮演服務(wù)員向顧客介紹本店的菜單，誰(shuí)

想試一試？

生1:本店有拌豆腐、土豆絲、炒芹菜……（只介紹了菜

名）

生2：我覺得我能說(shuō)得更好、更全面。顧客您好!本店現(xiàn)

有涼菜拌豆腐3元、土豆絲4元、水果沙拉6元；熱菜有魚

香雞絲7元、炒芹菜4元，……（此學(xué)生不但報(bào)出了菜名,

還報(bào)出了價(jià)格。）

師：通過(guò)剛才兩位同學(xué)的介紹，你還發(fā)現(xiàn)什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)本店最貴的菜是魚香雞絲，的是拌豆腐。

生2：我發(fā)現(xiàn)土豆絲與炒芹菜的價(jià)錢一樣。

生3：我發(fā)現(xiàn)各種飲料的價(jià)格都一樣。

生4：我還發(fā)現(xiàn)水果