《21青蛙賣泥塘》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文二年級下冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《21青蛙賣泥塘》一文為基礎(chǔ)，結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和統(tǒng)編版教材的教學(xué)要求，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動(dòng)討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用、思維發(fā)展、審美鑒賞和文化理解與傳承能力。通過《21青蛙賣泥塘》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流溝通的能力，學(xué)會觀察、分析和評價(jià)故事中的角色與情節(jié)，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。同時(shí)，課程將引導(dǎo)學(xué)生感受故事中的美好情感和自然之美，提升審美情趣。此外，通過了解青蛙與自然的關(guān)系，學(xué)生將增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解，培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀能力，能夠理解簡單的課文內(nèi)容，掌握基本的句型和語法結(jié)構(gòu)。在《青蛙賣泥塘》一文的學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)接觸過類似的寓言故事，對故事情節(jié)有基本的理解能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于通過觀察、模仿和互動(dòng)來吸收知識，喜歡參與小組討論和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生的思維能力正在發(fā)展，能夠進(jìn)行簡單的推理和判斷。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-生字詞的理解和記憶可能成為學(xué)生的難點(diǎn)，需要通過多種方式加強(qiáng)記憶。

-故事中蘊(yùn)含的寓意和深層含義可能不易被學(xué)生完全理解，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)可能會遇到語言表達(dá)的困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)恼Z言支架和鼓勵(lì)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放《21青蛙賣泥塘》課文，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、動(dòng)畫視頻，以及角色扮演所需的頭飾和道具。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板、彩筆等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布《21青蛙賣泥塘》預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并圈出生字詞。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出“青蛙為什么要賣泥塘？”和“故事中的角色是如何對待青蛙的？”等問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)筆記和問題回答，及時(shí)給予反饋。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求，觀看視頻并閱讀課文，記錄生字詞和初步理解。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言回答。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群，等待教師反饋。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課文內(nèi)容的初步理解。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述青蛙賣泥塘的故事梗概，引發(fā)學(xué)生對故事情節(jié)的好奇心。

講解知識點(diǎn)：重點(diǎn)講解生字詞的讀音和詞義，解釋故事中的比喻和象征意義。

組織課堂活動(dòng)：分組討論青蛙賣泥塘的原因和結(jié)果，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情節(jié)。

解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對生字詞和故事情節(jié)進(jìn)行思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，深入理解課文內(nèi)容。

提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出問題，與同學(xué)和老師討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握生字詞，深入理解課文寓意，培養(yǎng)合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文內(nèi)容，布置續(xù)寫故事或畫出故事場景的作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的兒童文學(xué)作品和環(huán)境保護(hù)資料，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，拓寬知識面。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，促進(jìn)學(xué)生的自我提升。知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-青蛙：兩棲動(dòng)物，生活在水中和陸地上，本題主角。

-泥塘：由泥巴形成的水塘，青蛙的居住地。

-賣：把東西換取貨幣的行為。

-荷葉：荷花的葉子，常用來比喻事物的形狀。

-草地：長滿草的地面。

-橋：架設(shè)在河流或其他障礙物上的建筑物，用于越過。

-溝：地表較深且狹窄的自然或人工凹地。

-洗衣：清洗衣服的行為。

-沙子：細(xì)小的石粒，常見于河灘或沙漠。

2.課文理解：

-故事講述了青蛙因?yàn)椴粷M意自己的泥塘，想要賣掉它，然后去城里買東西的故事。

-青蛙遇到各種買家，包括老牛、野鴨、公雞、貓、鴨子等，但都沒有成交。

-最后，青蛙發(fā)現(xiàn)泥塘其實(shí)很適合自己，決定不賣了，回到泥塘繼續(xù)生活。

3.情節(jié)分析：

-青蛙賣泥塘的原因：青蛙認(rèn)為自己的泥塘不理想，想要換一個(gè)更好的生活環(huán)境。

-青蛙遇到的買家：老牛想要泥塘洗澡，野鴨想要泥塘生蛋，公雞想要泥塘洗沙子，貓想要泥塘釣魚，鴨子想要泥塘游泳。

-青蛙的反思：在遇到各種買家后，青蛙意識到自己的泥塘其實(shí)很好，決定不賣。

4.寓意理解：

-故事通過青蛙賣泥塘的經(jīng)歷，告訴人們應(yīng)該珍惜自己所擁有的，不要盲目追求新鮮事物。

-同時(shí)，故事也反映了人們在面對選擇時(shí)，應(yīng)該慎重考慮，不要輕易做出決定。

5.語言運(yùn)用：

-課文運(yùn)用了豐富的比喻和擬人手法，如“荷葉帽子”、“草地裙子”等，增強(qiáng)了故事的趣味性。

-文章的語言簡潔明了，情節(jié)緊湊，容易引起學(xué)生的共鳴。

6.文化內(nèi)涵：

-故事中提到的動(dòng)物，如青蛙、老牛、野鴨、公雞、貓、鴨子等，都是中國農(nóng)村常見的動(dòng)物，反映了中國的農(nóng)村生活。

-青蛙賣泥塘的故事，也體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中對于土地、家園的依戀和珍惜。

7.思維訓(xùn)練：

-通過討論青蛙賣泥塘的原因和結(jié)果，學(xué)生可以鍛煉自己的邏輯思維和判斷能力。

-學(xué)生可以嘗試分析青蛙的心理變化，以及故事中其他角色的態(tài)度，提高自己的情感理解和表達(dá)能力。

8.道德教育：

-故事傳達(dá)了珍惜現(xiàn)有、滿足現(xiàn)狀的價(jià)值觀，教育學(xué)生不要貪婪，要懂得滿足。

-故事還教育學(xué)生要認(rèn)識自己的價(jià)值和特點(diǎn)，不要盲目追求別人的認(rèn)可。

9.寫作技巧：

-課文通過對話的形式推進(jìn)故事情節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)可以了解如何通過對話來展示角色的性格和情感。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何通過描述環(huán)境來反映角色的心理狀態(tài)，如青蛙對泥塘的描述。

10.詞匯積累：

-學(xué)生可以通過學(xué)習(xí)課文，積累如“滿意”、“理想”、“慎重”等詞匯，豐富自己的詞匯量。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

①青蛙賣泥塘的原因和經(jīng)過

②青蛙遇到的不同買家及其需求

③青蛙最終決定不賣泥塘的原因

2.重點(diǎn)詞匯

①青蛙、泥塘、賣

②荷葉、草地、橋、溝、洗衣、沙子

③洗澡、生蛋、釣魚、游泳

3.重點(diǎn)句子

①“青蛙的不滿意，使他想要賣掉自己的泥塘?！?/p>

②“老牛說：‘泥塘可以洗澡，我很喜歡?！?/p>

③“青蛙想：‘我的泥塘這么好，為什么要賣掉呢？’”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。

-學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度較好，能夠用自己的語言概括故事情節(jié)。

-學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的模仿能力和創(chuàng)造力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，提出了各自的觀點(diǎn)和想法。

-每個(gè)小組都能夠選派代表進(jìn)行成果展示，展示內(nèi)容包括對課文的理解、對角色的分析等。

-小組間的交流互動(dòng)積極，能夠互相借鑒和補(bǔ)充。

3.隨堂測試：

-隨堂測試設(shè)計(jì)為選擇題和簡答題，測試學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在測試中表現(xiàn)出較好的理解力和記憶力，能夠準(zhǔn)確回答問題。

-測試結(jié)果有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.課后作業(yè)：

-課后作業(yè)包括續(xù)寫故事和畫出故事場景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生提交的作業(yè)質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力，有的學(xué)生則需要更多的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和思考。

-對于小組討論成果展示，教師提供具體反饋，指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-根據(jù)隨堂測試結(jié)果，教師對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行評價(jià)，對個(gè)別學(xué)生的疑問進(jìn)行解答。

-對于課后作業(yè)，教師提供個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的特長，同時(shí)指出作業(yè)中的不足，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

-教師還通過微信群、家長會等方式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.請根據(jù)《21青蛙賣泥塘》的故事情節(jié)，續(xù)寫故事的一部分。假設(shè)青蛙在故事結(jié)尾后，遇到了一個(gè)新的買家，請描述這個(gè)買家是誰，他/她為什么想要買泥塘，青蛙是如何回應(yīng)的。

2.請畫出《21青蛙賣泥塘》中的一個(gè)場景，并標(biāo)注出場景中的角色和他們在做的事情。

3.以下是關(guān)于《21青蛙賣泥塘》的幾個(gè)問題，請簡答題：

-①青蛙為什么想要賣掉泥塘？

-②青蛙遇到了哪些買家？他們各自想要用泥塘來做什么？

-③最后青蛙為什么決定不賣泥塘？

4.請用課文中的詞語填空：

-青蛙的泥塘邊長滿了青青的______（荷葉），像一頂______（帽子）。

-草地上開滿了五顏六色的______（花朵），青蛙每天在泥塘里______（洗澡）。

5.請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

-①青蛙賣泥塘的過程中，哪些角色對泥塘感興趣？他們的興趣分別是什么？

-②故事中，青蛙的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？這種變化的原因是什么？

補(bǔ)充和說明舉例：

1.續(xù)寫故事舉例：

-青蛙在故事的結(jié)尾遇到了一位老園丁，園丁想要買下泥塘，用來種植各種花草。青蛙聽了園丁的計(jì)劃，覺得泥塘交給園丁后會變得很美麗，于是決定出售。答案：園丁精心照料泥塘，不久后，泥塘變成了一個(gè)五彩斑斕的小花園，青蛙也常常回來參觀，感到非常滿意。

2.畫場景舉例：

-畫出青蛙在泥塘中與野鴨交談的場景。答案：畫面中有青蛙和野鴨，青蛙站在泥塘中央，野鴨在旁邊的水面上漂浮，兩者都在交談。

3.簡答題舉例：

-①青蛙想要賣掉泥塘，因?yàn)樗X得泥塘不夠好，想要換一個(gè)更好的生活環(huán)境。

-②青蛙遇到了老牛、野鴨、公雞、貓和鴨子等買家。老牛想要泥塘洗澡，野鴨想要泥塘生蛋，公雞想要泥塘洗沙子，貓想要泥塘釣魚，鴨子想要泥塘游泳。

4.填空題舉例：

-青蛙的泥塘邊長滿了青青的荷葉（荷葉），像一頂帽子（帽子）。

-草地上開滿了五顏六色的花朵（花朵），青蛙每天在泥塘里洗澡（洗澡）。

5.問題回答舉例：

-①青蛙遇到了老牛、野鴨、公雞、貓和鴨子等角色，他們的興趣分別是洗澡、生蛋、洗沙子、釣魚和游泳。

-②故事中，青蛙的態(tài)度從想要賣掉泥塘變成了珍惜并保留泥塘。這種變化的原因是青蛙意識到了自己泥塘的價(jià)值，并且明白了適合自己的才是最好的。教學(xué)反思與改進(jìn)《21青蛙賣泥塘》這節(jié)課，我感到非常滿意。在課堂上，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和參與度，他們對故事情節(jié)的討論和角色扮演都十分積極。在課后作業(yè)中，學(xué)生們的創(chuàng)造力也得到了很好的體現(xiàn)。但是，我也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)在課堂上，一些學(xué)生對生字詞的掌握程度還不夠，需要我更多地關(guān)注他們的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。在未來的教學(xué)中，我會增加對生字詞的學(xué)習(xí)，