人教版四年級上冊第六單元侗家兒童多快樂教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容人教版四年級上冊第六單元《侗家兒童多快樂》涉及課文《侗家兒童多快樂》，本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.學習課文《侗家兒童多快樂》，理解課文大意，感受侗族兒童的生活樂趣。

2.學習生字詞，掌握生字的讀音、書寫和組詞。

3.分析課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，培養(yǎng)學生對文學修辭的認識。

4.通過課文內(nèi)容，了解侗族的風俗習慣，提高學生對我國民族文化的認識。

5.培養(yǎng)學生的朗讀、背誦和表達能力，提高學生的語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標1.語言建構(gòu)與運用：通過學習《侗家兒童多快樂》，培養(yǎng)學生運用語言文字理解、表達侗族兒童生活樂趣的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生分析課文中的描寫手法，提升學生的文學鑒賞能力和創(chuàng)新思維。

3.文化理解與傳承：讓學生了解侗族文化，增強對中華民族多元文化的尊重和傳承意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過課文的學習，培養(yǎng)學生對美好生活的向往和欣賞能力，激發(fā)創(chuàng)造美好生活的動力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握課文《侗家兒童多快樂》中的生字詞，并能正確書寫。

②理解并描述侗族兒童的生活樂趣，感受課文中描繪的侗族文化特色。

③學會課文中的比喻、擬人等修辭手法，并能在自己的寫作中運用。

2.教學難點

①區(qū)分并正確書寫易錯生字，如“侗、寨、橋、廊”等。

②深入理解課文中侗族兒童快樂生活的內(nèi)涵，把握作者的情感態(tài)度。

③能夠結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地表達自己對侗族文化的認識和感受。四、教學資源1.硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、音響系統(tǒng)

2.軟件資源：教學PPT、生字詞學習軟件、課文朗讀音頻

3.課程平臺：校園教學管理系統(tǒng)

4.信息化資源：電子課文、網(wǎng)絡民族文化交流資料

5.教學手段：互動式討論、小組合作學習、實物展示（侗族文化相關(guān)物品）五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放侗族歌曲或侗族舞蹈視頻，讓學生初步感受侗族文化氛圍。

-提出問題：同學們，你們知道這是哪個民族的文化嗎？侗族兒童的生活是怎樣的呢？

-學生回答后，教師引導：今天我們就來學習《侗家兒童多快樂》，看看侗族兒童的生活有哪些樂趣。

2.講授新課（用時20分鐘）

-生字詞教學：逐個展示生字詞，讓學生跟讀、書寫，并組內(nèi)互相檢查。

-課文解析：教師帶領(lǐng)學生逐段閱讀課文，解釋生字詞和重點句子，確保學生理解。

-第1段（用時5分鐘）：介紹侗族兒童生活的自然環(huán)境，感受侗族文化的魅力。

-第2段（用時5分鐘）：講解侗族兒童的日常生活，理解他們的快樂來源。

-第3段（用時5分鐘）：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，讓學生感受文學魅力。

-情境互動：教師提問，學生回答，共同探討侗族兒童快樂的奧秘。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-練習朗讀：讓學生分組朗讀課文，糾正發(fā)音，提高朗讀水平。

-寫作練習：讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一段關(guān)于侗族兒童生活的描繪，鍛煉寫作能力。

-討論交流：學生展示自己的寫作，組內(nèi)互相評價、討論，共同提高。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提問：同學們，你們覺得侗族兒童的生活有哪些值得我們學習的地方？

-學生回答后，教師引導：我們要學會欣賞不同民族的文化，尊重并傳承我們的民族文化。

-小組討論：讓學生分成小組，討論侗族文化中值得傳承和學習的元素，每組選代表進行分享。

-教師總結(jié)：肯定學生的回答，強調(diào)民族文化傳承的重要性。

5.課堂小結(jié)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)侗族兒童生活的樂趣和民族文化傳承的意義。

-學生分享自己的學習收獲。

6.作業(yè)布置（用時1分鐘）

-布置作業(yè)：讓學生結(jié)合課文內(nèi)容，繪制一幅侗族兒童生活的畫，下節(jié)課分享。六、教學資源拓展1.拓展資源

-拓展閱讀：《侗族風情錄》、《侗族文化與藝術(shù)》等書籍，以及介紹侗族文化的文章和報道。

-視頻資源：侗族舞蹈、侗族歌曲、侗族建筑和侗族生活習俗的紀錄片。

-實物資源：侗族傳統(tǒng)服飾、侗族銀飾、侗族建筑模型等實物展示。

-民族文化交流活動：學校組織的民族文化交流活動，如侗族文化周、侗族風情展覽等。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，閱讀更多關(guān)于侗族文化的書籍和文章，加深對侗族文化的了解。

-推薦書籍：《侗族風情錄》可以讓學生更全面地了解侗族的歷史、文化和生活方式。

-網(wǎng)絡文章：指導學生搜索并閱讀介紹侗族文化的專業(yè)文章，如《侗族建筑藝術(shù)探析》、《侗族銀飾文化解讀》等。

-視頻學習：讓學生觀看侗族相關(guān)的紀錄片，如《侗族大歌》、《侗族風情》等，通過視覺影像更直觀地感受侗族文化。

-觀看紀錄片：組織學生在課堂上或課后觀看，討論紀錄片中的文化元素。

-創(chuàng)作模仿：鼓勵學生嘗試模仿侗族舞蹈或歌曲，體驗侗族藝術(shù)魅力。

-實物探究：組織學生參觀實物展示，如侗族服飾、銀飾和建筑模型，讓學生親手觸摸和感受侗族文化的獨特之處。

-參觀活動：安排學?；虬嗉墔⒂^活動，讓學生近距離接觸侗族實物。

-制作體驗：指導學生嘗試制作簡單的侗族手工藝品，如編織、刺繡等。

-文化交流：鼓勵學生參與學校組織的民族文化交流活動，與侗族學生交流，了解他們的日常生活和文化習俗。

-交流活動：舉辦侗族文化講座、侗族風情展覽，讓學生親身體驗侗族文化。

-互動交流：組織學生與侗族學生進行交流，分享各自的學習心得和文化體驗。

-寫作創(chuàng)作：鼓勵學生以侗族文化為主題進行寫作，可以是散文、詩歌或短篇小說等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

-寫作指導：提供寫作指導，幫助學生構(gòu)思和潤色作品，提高寫作水平。

-作品展示：組織作品展示活動，讓學生分享自己的創(chuàng)作，增強自信心。

-跨學科學習：引導學生將侗族文化與其他學科知識相結(jié)合，如歷史、地理、藝術(shù)等，形成跨學科的學習項目。

-研究項目：開展侗族文化研究項目，如侗族建筑與地理環(huán)境的關(guān)系、侗族銀飾與藝術(shù)審美的聯(lián)系等。

-展示成果：組織學生展示研究成果，促進知識的交流和分享。七、板書設計①課文標題：《侗家兒童多快樂》

②重點詞語：侗族、寨、鼓樓、風雨橋、多快樂

③重點句子：

-“侗家的孩子，生活在青山綠水間，他們的生活多么快樂！”

-“鼓樓前的廣場上，孩子們在跳侗族舞蹈，歌聲笑聲傳遍侗寨。”

-“風雨橋上，侗族孩子們你來我往，享受著侗族獨特的建筑之美。”八、教學反思今天的教學過程中，我嘗試通過多種方式讓學生感受侗族兒童的多彩生活，同時也讓他們了解到了我國多元的民族文化。以下是我對本次教學的一些反思：

課堂上，我通過播放侗族歌曲和舞蹈視頻作為導入，學生們對此表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我意識到在教學中運用多媒體資源的重要性。視覺和聽覺的結(jié)合能夠更好地吸引學生的注意力，使他們更快地進入學習狀態(tài)。

在生字詞的教學環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學生對生字詞的掌握仍有困難。這提醒我，在今后的教學中，我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予他們更多的個性化指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

在課文解析環(huán)節(jié)，我讓學生們主動提出問題，然后一起討論解答。這樣的互動方式讓學生們更加積極參與，也鍛煉了他們的思考能力。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于主動提問還是有些害羞，今后我需要更多地鼓勵他們，營造一個更加輕松、自由的學習氛圍。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，寫作練習和小組討論都取得了不錯的效果。學生們能夠通過自己的語言來描述侗族兒童的生活，這說明他們對課文內(nèi)容有了較好的理解。但我也注意到，一些學生在表達上還有所欠缺，這需要我在今后的教學中加強對他們表達能力的培養(yǎng)。

在與學生互動的過程中，我感受