11我是一只小蟲子公開課一等獎創(chuàng)新教學設計二下11我是一只小蟲子教學設計

教學目標

1.通過字源、聯系字義等方法發(fā)現“月"字作偏旁的表義特點，采用做動作、聯系生活等方法，在語言情境中結合閱讀理解認識“醒”“晃"須”等10個生字；通過觀察比較、自主練習等方法，會寫“使"勁”2個字。

2.正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀3-4自然段，運用“想象畫面"聯系生活”“續(xù)編故事"三個策略，在朗讀中想象體會小蟲子悠閑自在的生活。

3.自主學習5-7自然段，結合圖片，在文中提取信息，了解小伙伴的特點，想象畫面說出小伙伴有意思的地方，感受小蟲子樂觀向上的生活態(tài)度。

教學重點

正確流利地朗讀課文，有感情地朗讀3-4自然段，運用“想象畫面”“聯系生活"續(xù)編故事”三個策略，在朗讀中想象畫面，體會小蟲子悠閑自在的生活。

教學難點

自主學習5-7自然段，結合圖片，在文中提取信息，了解小伙伴的特點，想象畫面說出小伙伴有意思的地方，感受小蟲子樂觀向上的生活態(tài)度。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，復習導入

1.回顧微電影第一集：苦惱的一天。復習3個想象策略：想象畫面、聯系生活、續(xù)編故事，引導學生說一說當一只小蟲子為什么一點兒都不好?！景遒N】

2.但小蟲子“我"卻覺得——當一只小蟲子還真不錯。這又是為什么呢？今天我們繼續(xù)帶著微型攝像機去拍攝小蟲子快樂的日子。

二、細讀文本，體會小蟲子的生活

學習任務一：體會小蟲子生活的悠閑

1.聚焦第四段，想象感受“蟲之樂”

第一集：蟲蟲的生活

①讀一讀：自由讀第4自然段，想象小蟲子有趣的生活。

②選一選：從哪里感受到“當一只小蟲子還真不錯"？選一處你最想拍攝的鏡頭，畫出關鍵詞，說說感受。

2.引導交流,啟發(fā)想象。

預設

（1）早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上……擦得亮亮的。

①抓關鍵詞：“搖搖晃晃”“擦得亮亮的"一顆露珠”

②生交流：你的想象力可真豐富！同樣這個鏡頭，還有小攝影師要補充嗎？

③看圖想象:通過想象畫面、聯系生活、續(xù)編故事的方法感受小蟲子愜意的生活。

④讀出蟲子生活的愜意。

（2）如果能小心……這可是免費的特快列車呀！

①理解“免費"的意思【聯系生活】：是呀，“免費”就是？（不花一分錢。）本來在我們的生活中，坐列車去旅行就很爽了，而小蟲子坐的還是特快列車，甚至還是免費的。

②續(xù)編故事【續(xù)編故事】：有沒有攝影師續(xù)編了故事呢？免費的特快列車出發(fā)了！小蟲子可能會去哪里旅行？（生：游樂園、城市、田野）

③創(chuàng)設情境,想象說話：會發(fā)生什么有趣的事呀？（同桌交流）

出示句式：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到（）旅行，那里有（），有（），還有（）。

④小結：用續(xù)編故事這樣的方法來拍攝，這個鏡頭真的更加有趣了！我們一起跟隨著小狗來一場免費旅行吧，一起讀！【板貼：免費旅行】

3.朗讀第四自然段。

(1)教師指導：原來當一只小蟲子還可以擁有這么多快樂的事情，看來當一只小蟲子（生：還真不錯?。?/p>

(2)觀看成片：攝影師們，你們通過想象畫面、聯系生活、續(xù)編故事的方法，拍攝出了一組組有趣的鏡頭，我們一起來剪輯成片吧?！静シ乓曨l】

(3)全班齊讀：我們一起帶著想象，感受一下小蟲子悠閑自在的生活。

(4)給第二集取名：你覺得第二集我們可以給它取個什么題目？為什么？

學習任務二：體會小蟲子伙伴的有趣

1.學習第5-6段，品味“蟲"之趣：拍攝第三集——我的那些（）的小伙伴

第二集：我的那些（）的小伙伴

讀第六自然段，小組合作，想象它們和“我”的故事。

①圈出小伙伴的名字，為它們選出對應的形象照，說說理由。

②選擇一種方式介紹我的小伙伴。

a.分工有感情地讀一讀。

b.一位同學當主持人采訪，其他同學演蟲蟲的小伙伴說說自己的個性和特點。

③為第二集取個有趣的名字。

2.提取信息，指名選照片：你覺得這些照片分別對應誰？為什么？（屎殼郎、螳螂、天牛）

3.齊讀第六自然段。

4.創(chuàng)意“拍攝”，小組呈現。

（1）分工朗讀：請一組上臺讀出屎殼郎、螳螂、天牛不一樣的特點。全班分工讀。

（2）采訪伙伴：請一組上臺采訪，抓住伙伴的個性特征說話。相機指導學生站姿、音量。

5.為第三集取名：拍到這里，有小組給這一集取名字嗎？

6.小結：有這些小伙伴的陪伴，難怪小蟲子說【出示第五段】

學習任務三：體會小蟲子內心的快樂

1.歸納總結：經歷了兩天的拍攝，攝影師們，你覺得這是一只怎樣的小蟲子？

2.體會小蟲子的心態(tài)：是啊，盡管小蟲子的生活中有很多危險，但是它的好心情讓每一天都過的很有趣。

3.思維導圖，拓展想象：如果我們還要拍攝一段能夠體現“當一只小蟲子還真不錯”的鏡頭，你們覺得還能拍出什么呢？同桌交流，完成卡片。

4.小結：哇，這張圖還可以續(xù)畫下去！你們真會想象，我明白了變小魔法也好，微型攝影機也好，都來自于我們聰明的大腦，只要小朋友善于觀察，大膽想象，世界萬物都藏著有趣的故事呢。

5.播放音頻：聽，小蟲子為我們開心地唱起歌來了。【播放音頻】

三、書寫指導，小蟲煩惱筆尖消

書寫指導，小蟲煩惱筆尖消

1.讀有所悟，引出“使勁"。

各位小蟲子們，現在你覺得當一只小蟲子好不好呀？（師采訪-生自由說）

2.指名說一說在書寫時的注意事項，教師邊范寫邊講解書寫要點。

“使”

A.左窄右寬

B.右邊史的豎撇和捺要寫得舒展

C.不能少一橫

“勁”

A.左右等寬

B.左邊避讓右邊，最后一筆撇向左下穿插

C.