第對(duì)疫情不夠重視的檢討書范文(精選3篇)

對(duì)疫情不夠重視的檢討書1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好!

我是xxx，月日，因?yàn)榧抑杏屑笔?，我沒有打招呼離開新型肺炎疫情防控卡口。出現(xiàn)現(xiàn)在這種情況，我真的非常的遺憾，我感覺自己沒有做到一名員工應(yīng)該做好的職責(zé)，出現(xiàn)了工作上面的失誤，這是我的問題，我一直都覺得自己沒有什么需要糾正的地方，可也就是有了這種想法，讓我在這條路上走的越來越遠(yuǎn)，讓我自己越來越摸不清方向，我感覺真的非常的難受，這方面的事情沒有落實(shí)好，在未來肯定就不能處理好相關(guān)的問題，今天工作上面出了一些問題，我也發(fā)現(xiàn)了自己在這件事情上面肯定不能繼續(xù)的忽略了，肯定不能給自己留些什么借口，一定要深刻的反省自己才是。

回顧今天整件事情的經(jīng)過，我主要就是因?yàn)樽约鹤罱ぷ鳡顟B(tài)不是很好，一直在出現(xiàn)一些微小的問題，有些時(shí)候本來這些問題不應(yīng)該出現(xiàn)，但就是因?yàn)樽约捍中牧?，造成了這種情況，我很不愿意再去接受這些，不愿意去讓自己接觸到這些事情，在未來的工作當(dāng)中，肯定不能再繼續(xù)出現(xiàn)這樣的事情了，我一定會(huì)給大家一個(gè)滿意的交代，今天早上您交代給我的工作，我本應(yīng)該在第一時(shí)間就完成好，可自己的狀態(tài)，近段時(shí)間不是很好，影響了自己的工作，站在情緒受到了影響，我真的很是自責(zé)，也非常的不安，現(xiàn)在想想，我真的是非常自責(zé)，因?yàn)榻裉爝@件事情沒有做好，耽誤了您的時(shí)間，一直到了快下班的時(shí)候，我才急忙忙的趕，這是非常不合適的，也是非常不合時(shí)宜，但這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)了這種問題，我應(yīng)該負(fù)首要責(zé)任，所以我以后一定會(huì)好好糾正這種錯(cuò)誤。

再有就是我要說一下自己現(xiàn)在近期這種狀態(tài)，肯定不能繼續(xù)的蔓延下去，不能再繼續(xù)讓它發(fā)展了，我一定會(huì)好好的糾正自己，調(diào)整好心態(tài)，再接下來的工作當(dāng)中，不耽誤自己的時(shí)間，不耽誤公司的時(shí)間，不耽誤您的時(shí)間，您就要帶給我的每一件事情，我一定會(huì)充分的落實(shí)好，一定會(huì)好好的把晚上好，不耽誤，不拖延，不給自己找借口，這些理由全部都不能有，所以以后我一定會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)的，處理好相關(guān)事情，認(rèn)真負(fù)責(zé)好自己日常工作落實(shí)好，您交代的每一件事情，我作為一名公司的老員工了，現(xiàn)在這種事情的發(fā)生已經(jīng)影響到了公司的日常形象，我給別人起了一個(gè)不好的頭，讓別的同事看到了這多么影響不好呀，所以我一定會(huì)在未來的工作當(dāng)中去糾正自己，明補(bǔ)自己今天犯下的錯(cuò)誤，因?yàn)檫@次影響很大，我不想任由其發(fā)酵下去，我希望您能給我機(jī)會(huì)糾正自己。

此致

敬禮!

對(duì)疫情不夠重視的檢討書2親愛的領(lǐng)導(dǎo)：

我懷著萬(wàn)分懊悔的心情給您寫下這份檢討書，以此來向您表示我對(duì)這種錯(cuò)誤行為的深刻認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的決心。

本月XX日晚上，我因?yàn)椤?，?yán)重違反了單位的規(guī)定。在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)和教育之后，我認(rèn)真反思，深刻自剖，為自己的行為感到了深深地愧疚和不安，在此，我謹(jǐn)向領(lǐng)導(dǎo)做出深刻檢討，并將我的思想反思結(jié)果向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

通過這件事，我感到這雖然是一件偶然發(fā)生的事情，但同時(shí)也是長(zhǎng)期以來對(duì)自己工作放松要求的必然結(jié)果。經(jīng)過幾天的反思，我對(duì)自己這些年的工作成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)回憶和分析,記得剛上班的時(shí)候，老牢記著自己畢業(yè)時(shí)的誓言“為祖國(guó)奉獻(xiàn)青春,為人民奉獻(xiàn)生命,無名無利地生和死.終生不悔”，那時(shí)我對(duì)自己的要求還是比較高的，時(shí)時(shí)處處也都能遵守相關(guān)規(guī)章制度，從而努力完成各項(xiàng)工作。但近來，由于工作逐漸走上了軌道，而自己對(duì)單位的一切也熟悉了，尤其是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和幫助在使我感到溫暖的同時(shí)，也有點(diǎn)放松了對(duì)自己的要求，反而認(rèn)為自己已經(jīng)做得很好了。因此這次發(fā)生的事使我不僅感到是自己的恥辱，更為重要的是我感到對(duì)不起領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心。

同時(shí)，在這件事中我還感到，自己沒有把工作做謹(jǐn)慎，其深層次原因是我思想覺悟不夠高，對(duì)重要事項(xiàng)的重視嚴(yán)重不足，存在僥幸思想?，F(xiàn)在，我深深感到，這是個(gè)極其危險(xiǎn)的傾向，也是一個(gè)非常重要的苗頭，若不是領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并要求自己深刻反省，而由著我繼續(xù)放縱和發(fā)展，那么后果是極其嚴(yán)重的，甚至都無法想象會(huì)發(fā)生怎樣的工作失誤。因此，通過此事,在深感痛心的同時(shí)，我也感到幸運(yùn)，感到自己覺醒得及時(shí)，這在我今后人生成長(zhǎng)道路上，無疑是一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折。所以，在此，我在向領(lǐng)導(dǎo)做出檢討的同時(shí)，也向你們表示發(fā)自內(nèi)心的感謝。

此外，我也看到了這件事的惡劣影響，如果在工作上，大家都像我這樣，那怎么能及時(shí)把工作精神貫徹好、落實(shí)好，并且把工作做好呢同時(shí)，如果在我們這個(gè)集體中形成了這種不良風(fēng)氣，我們工作的提高將無從談起。因此，這件事的后果和影響是惡劣的。

發(fā)生這件事后，我知道無論如何都不足以彌補(bǔ)自己的過錯(cuò)。因此，我不要求領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我寬恕，不管領(lǐng)導(dǎo)做何種從嚴(yán)處分，我都不會(huì)有意見。同時(shí)，我請(qǐng)求領(lǐng)導(dǎo)再給我一次機(jī)會(huì)，使我可以通過自己的行動(dòng)來表示自己的覺醒，以加倍努力的工作來為單位的工作做出積極的貢獻(xiàn)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)相信我。

XXX

對(duì)疫情不夠重視的檢討書32024年2月x日晚上七點(diǎn)半，我首次嘗試了和班上的孩子進(jìn)行“線上教學(xué)”?？偟膩碚f，我課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，從課后反饋情況來看，孩子們這節(jié)課的學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，一節(jié)課上完之后，進(jìn)入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，還是想寫一寫從首次“線上教學(xué)課”中收獲到的“得”與“失”。

一、課前準(zhǔn)備：一切皆從磨礪出

雖然一節(jié)課只有短短的四十分鐘，但課前的準(zhǔn)備工作卻是格外“磨”教師的。尤其是對(duì)于從未涉足過的“線上教學(xué)”，更是“磨”上再加一層“磨”。

1、磨教學(xué)平臺(tái)

在即將開始的這節(jié)特別的課堂上，沒有我熟悉的三尺講臺(tái)，沒有我熟悉的方塊黑板，沒有我熟悉的小巧粉筆，只有我面前的筆記本電腦和手掌大的鼠標(biāo)，我該怎么上這節(jié)課呢我該用什么教學(xué)平臺(tái)上這節(jié)課呢我該先從哪兒著手進(jìn)行備課呢這都是我腦海中冒出的一個(gè)個(gè)問號(hào)，這都是我需要面臨的一道道難關(guān)。一片茫然，真的可以用來形容我當(dāng)時(shí)的心情。幸好，2月6日下午四點(diǎn)，亞老師為我們開展了一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播的培訓(xùn)課。直播課的時(shí)間不長(zhǎng)，但卻是干貨滿滿。它及時(shí)解答了我心中的疑惑，撥開了我心中的謎團(tuán)。直播課結(jié)束，我退出了直播間，但我并沒有離開電腦前，我想趁熱打鐵，先解決該采用什么教學(xué)平臺(tái)的問題。對(duì)于幾乎算得上是“網(wǎng)盲”的我來說，從紛繁迷人眼的眾多教學(xué)軟件中，選擇一個(gè)適合我教學(xué)的應(yīng)用軟件，還是具有一定程度的困難的。生活中的時(shí)間也許過得很慢，但電腦前的時(shí)間總是流逝得飛快。經(jīng)過近兩小時(shí)的摸索、試用，最后我還是決定化繁為簡(jiǎn)，就用我和家長(zhǎng)們最常用的QQ群。我也想明白了，教學(xué)平臺(tái)畢竟只是一種服務(wù)于教學(xué)的媒介，有時(shí)候越簡(jiǎn)單反而越有效。大道至簡(jiǎn)，方為正途。

2、磨教學(xué)內(nèi)容

選定了教學(xué)平臺(tái)后，進(jìn)入備課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確定教學(xué)內(nèi)容。遵循“正式開學(xué)前不講新課”的規(guī)定，我把教學(xué)內(nèi)容的選擇范圍，放在了課外。于是，我打算從我們班孩子人手一本的《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》中選擇教學(xué)內(nèi)容。這本書是我在課余誦讀時(shí)間中，帶領(lǐng)孩子們一起進(jìn)行經(jīng)典誦讀的課外補(bǔ)充教材。就這樣，確定了首節(jié)“線上課”的教學(xué)內(nèi)容為王昌齡的代表作《從軍行(其四)》。

《從軍行(其四)》是唐代著名邊塞詩(shī)人王昌齡的《古從軍行》組詩(shī)中的第四首，這首詩(shī)反映了戍邊將士殺敵立功、保衛(wèi)國(guó)家的豪情壯志。而“從軍行”是樂府舊題，內(nèi)容多是反映軍旅辛苦生活的。我們?cè)谒哪昙?jí)上冊(cè)剛剛學(xué)過的王昌齡的另一首代表作《出塞》，正好可以先從“溫故而知新”開始導(dǎo)入新課。

這首詩(shī)的一、二兩句“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)”頗具畫面感，我在引導(dǎo)學(xué)生誦讀這兩句詩(shī)時(shí)，不妨可以引導(dǎo)他們利用以前的學(xué)習(xí)認(rèn)知，試圖在頭腦中構(gòu)建這樣一幅壯闊蒼涼的邊塞風(fēng)景畫卷：青海湖上空，長(zhǎng)云彌漫;湖的北面，橫亙著綿廷千里的隱隱的雪山;越過雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城;再往西，就是和孤城遙遙相對(duì)的軍事要塞——玉門關(guān)。對(duì)于這幾個(gè)關(guān)鍵的地名，我可以展示一幅中國(guó)地圖，使他們眼中有“地圖”，腦中有“畫卷”，進(jìn)而再發(fā)展到心中有“感悟”。比如，那一個(gè)“孤”字就寫盡邊疆環(huán)境的惡劣，寫盡戍邊生活的艱苦，寫盡將士?jī)?nèi)心的孤寂，寫盡保家衛(wèi)國(guó)的自豪。

這首詩(shī)的三、四兩句“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”則是由情景交融的環(huán)境描寫轉(zhuǎn)為直接抒情的。黃沙萬(wàn)里，頻繁的戰(zhàn)斗磨穿了守邊將士身上的鎧甲，而他們壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)常牟环祷丶亦l(xiāng)。一個(gè)“穿”字，一個(gè)“終”字對(duì)仗工整、遙相呼應(yīng)，這二字中所包涵的意蘊(yùn)深刻，所概括的內(nèi)容豐富：雖然戍邊時(shí)間漫長(zhǎng)持久，雖然邊疆戰(zhàn)事頻繁艱苦，雖然將領(lǐng)內(nèi)心想念家鄉(xiāng)，雖然戰(zhàn)士心中思念親人，但報(bào)國(guó)壯志依然堅(jiān)定，但衛(wèi)家信念不可磨滅。“穿金甲”的戰(zhàn)斗越艱苦，“終不還”的決心便越顯鏗鏘。對(duì)于四年級(jí)的孩子，也許暫時(shí)還無法有多么深刻的體悟，但可以通過配大漠戰(zhàn)場(chǎng)圖、沙場(chǎng)征伐聲來塑造聲臨其境之感。

二、課中教學(xué)：此時(shí)無生似有生

萬(wàn)事俱備，只欠和家長(zhǎng)約定好上課時(shí)間。因?yàn)椤熬€上”課畢竟不同于“線下”課，怎樣才能保證高效的課堂教學(xué)質(zhì)量怎樣才能使電子產(chǎn)品恰當(dāng)?shù)胤?wù)于教學(xué)怎樣才能讓孩子學(xué)會(huì)合理地使用電子產(chǎn)品這不得不成為執(zhí)教教師在課前需考慮的問題。于是，和家長(zhǎng)約好上課時(shí)間的同時(shí)，也要求家長(zhǎng)陪同孩子一起完成本次的學(xué)習(xí)過程，我相信有家長(zhǎng)為伴，孩子的學(xué)習(xí)勁頭會(huì)更足。

經(jīng)過一番前期準(zhǔn)備，2月7日晚七點(diǎn)二十分，我如約提前十分鐘進(jìn)入直播間，我和家長(zhǎng)、孩子們作了一個(gè)簡(jiǎn)短的圖像、聲音測(cè)試，在確認(rèn)一切順利后，身處網(wǎng)絡(luò)兩端的我們便開始了這節(jié)形式獨(dú)特的“古詩(shī)鑒賞課”。

此時(shí)，我的身邊沒有學(xué)生迎面相對(duì)，只有電腦形影陪伴。因?yàn)槭堑谝淮紊线@種“線上課”，因?yàn)槲覀儙熒鷷簞e了一個(gè)寒假，所以我先從統(tǒng)編本四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)過的21課中的兩首古詩(shī)《出塞》、《涼州詞》開始，和這些“不照面”的孩子共同回顧了邊塞詩(shī)的詩(shī)歌特點(diǎn)，以及詩(shī)人王昌齡的詩(shī)作特點(diǎn)。通過連麥抽背、信息欄反饋，本不太適應(yīng)這種“新課”的師生雙方，在漸漸找到了“上課”的感覺之后，我們開始了今天《從軍行(其四)》的學(xué)習(xí)之旅。

三、課后反思：絕知此事要躬行

雖然課前的準(zhǔn)備時(shí)間很長(zhǎng)，但課上的四十分鐘好似過得很快。下課之后，我和幾位家長(zhǎng)并沒有直接退出直播間，針對(duì)本課的教學(xué)形式及孩子們的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的溝通和交流，比我更熟悉電子媒介的年輕家長(zhǎng)們也向我提出了更好地利用這種教學(xué)平臺(tái)的建議。下線之后，我也對(duì)這種新型的教學(xué)形式進(jìn)行了自己的總結(jié)和反思——

1、“線上教學(xué)”之得：既有師法又變通

學(xué)習(xí)應(yīng)該既不囿于學(xué)校圍墻之內(nèi)，又不困于時(shí)間、地點(diǎn)之限。在新冠肺炎疫情爆發(fā)的特殊時(shí)期，“線上教學(xué)”以其時(shí)空上的自由性，在20242庚子年這個(gè)漫長(zhǎng)的寒假尾聲，成為溝通師生雙方教與學(xué)的首選方式。2月7日晚上七點(diǎn)半，當(dāng)我打開攝像頭，與鏡頭另一端近一個(gè)月沒見面的孩子在屏幕上相見時(shí)，都頗感親切而新鮮。短暫的交流之后，進(jìn)入詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，熟悉的課堂感覺又回來了，在師生的一問一答中，在詩(shī)歌的一誦一讀中，也能夠碰撞出思維的火花，也能夠品味到詩(shī)歌的意韻。

2、“線上教學(xué)”之失：欲說還休意未盡

經(jīng)歷了四十分鐘的“線上直播教學(xué)課”之后，我對(duì)著屏幕那端的孩子們宣布下課的一剎那，雖然順利完成了備課時(shí)的預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，雖然孩子們基本上也達(dá)到了學(xué)會(huì)當(dāng)堂誦讀詩(shī)歌的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但我心中總有種意猶未盡之感。究其原因，在這節(jié)直播課中，我沒有像平時(shí)在線下課堂中，看到孩子們一張張充滿童真的小臉上，由學(xué)前“若有所惑”的眉頭微蹙到學(xué)后“若有所獲”的雙眉舒展。小小的屏幕，限制了我對(duì)師生之間“心心相印”的感悟與想象。雖然攝像頭也可以讓孩子們看到老師熟悉的面容，但無法讓老師看到全班孩子一只只高高舉起的小手;雖然麥克風(fēng)可以讓孩子們聽到老師親切的聲音，但無法讓老師聽到全班孩子嘰嘰喳喳的討論聲。

想想，不