七年級上學期語文期中質量調研試卷一、積累與運用（22分）閱讀下列文段，按要求答題。我喜歡雨，無論什么季節(jié)的雨，我都喜歡。她給我的形象和記憶，永遠是美的。春雨過后，小草似乎像復蘇的蚯蚓一樣翻動，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。而夏天的雨，熱烈又粗guǎng（）。秋雨，使人靜謐（）、使人懷想、使人動情。也許，到冬天來臨，人們會討厭雨吧！但這時候，雨已經化了zhuāng（），它經常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。但在南國，雨仍然偶爾造訪大地，但它變得更吝（）嗇了。它既不____，又不綿綿如絲，或淅淅瀝瀝，它顯出一種自然、平靜。1．給文中加點字注音或根據拼音寫漢字。粗guǎng（）靜謐（）吝（）嗇化了zhuāng（）2．填入文中橫線上詞語最符合語境的一項是（）A．風雨無阻 B．電閃雷鳴 C．斜風細雨 D．傾盆瓢潑3．下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）A．文藝匯演那天，我們班跳舞的女同學都打扮得花枝招展的。B．夏天安陸的中午，真是高溫難耐，漢丹路步行街上都沒看到幾個人，真是人跡罕至。C．今年10月1日這一天，安陸白兆山景區(qū)門前人聲鼎沸，擠滿了許多前來參觀的人。D．學習知識要刻苦鉆研，深入領會，不能粗枝大葉不求甚解。4．下列有關語文知識的表述，錯誤的一項是（）A．“我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重”中“自然”的語境義是“理所當然”。B．“不知令堂近況如何，實為惦念”此句中“令堂”是敬辭，使用恰當。C．“最妙的是下點兒小雪呀”的“下”和“水聲在屋檐下”的“下”都是動詞。D．每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就看能否培養(yǎng)學生自主學習的能力。（這個病句的正確改法是：把“要”字改為“能否”）。5．古詩詞中多有借明月抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之情的詩句。請選出不是同類的一項（）A．三五二八時，千里與君同。B．明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。C．海上生明月，天涯共此時。D．月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。6．古詩文默寫。①不知何處吹蘆管，。（李益《夜上受降城聞笛》）②夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）③正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）④“，”直抒胸臆，寫出了羈旅漂泊的游子的悲痛之情。（馬致遠《天凈沙·秋思》）⑤“白雪紛紛何所似？”寫出了謝無奕之女眼中的雪景。（《詠雪》）⑥“，”寫出了摯友間真誠的祝福。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）七年級（1）班正在舉行以“有朋自遠方來”為主題的綜合性學習活動。請你參加?！静牧弦弧拷Y交非賢者，難免生愛憎?！辖忌胶硬蛔阒?，重在遇知己?！U溶相知在急難，獨處亦何益?！畎捉挥淹斗?，切磨箴規(guī)?！芘d嗣【材料二】有只生病的鹿躺在草地上。眾多野獸朋友前去看望他，并吃光了那附近的草。鹿病好后，因找不到草，缺少食物而體弱至死。——（《伊索寓言·病鹿》）7．請你根據【材料一】的名言，按照示例，各用兩個四字詞語寫兩條交友的原則。示例：根據周興嗣的話，可知要結交“意氣相投，彼此規(guī)諫”的朋友。8．請從交友的角度，用自己的話概括出【材料二】這則寓言的寓意。9．假設老師把你安排與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動地走到她的面前，運用上材料一的一條名言警句，跟她說：“”。二、閱讀與鑒賞（48分）請閱讀下列內容，按要求答題。現在看看《陶庵夢憶》，覺得那時的賽會，真是豪奢極了，雖然明人的文章，怕難免有些夸大。因為禱雨而迎龍王，現在也還有的，但辦法卻已經很簡單，不過是十多人盤旋著一條龍，以及村童們扮些海鬼。那時卻還要扮故事，而且實在奇拔得可觀。他記扮《水滸傳》中人物云：“……于是分頭四出，尋黑矮漢，尋梢長大漢，尋頭陀，尋胖大和尚，尋茁壯婦人，尋姣長婦人，尋青面，尋歪頭，尋赤須，尋美髯，尋黑大漢，尋赤臉長須。……”這樣的白描的活古人，誰能不動一看的雅興呢？可惜這種盛舉，早已和明社一同消滅了。10．文段畫線的句子表達了作者怎樣的情感？11．結合《朝花夕拾》原著，文段中所說的“賽會”“盛舉”指什么？作者跟這有關的事情是什么？12．社區(qū)志愿者協(xié)會擬招募一批志愿者參與疾病防控工作，下列是魯迅筆下的人物，你最想推薦誰？請結合《朝花夕拾》相關內容，簡述理由。藤野先生阿長我推薦：理由：古詩詞賞析，完成下面小題。【甲】次北固山下唐王灣客路青山下，行舟綠水前。潮平兩岸闊。風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊?！疽摇看阂孤劦烟评钜婧酱档褑敬簹w，遷客相看淚滿衣。洞庭一夜無窮雁，不待天明盡北飛。13．閱讀畫線詩句，觀察下面兩幅圖畫，簡要說明AB哪一幅能夠表現這一聯(lián)詩句所描繪的景象。AB14．同桌在默寫頸聯(lián)時，將“生”字誤寫為“升”，你將這樣幫他分析原因：你說：同桌，用“升”字，詩歌的韻味就減少了。因為：15．兩首詩中都有“雁”這一意象。請你結合兩詩的內容，探究各自是如何借大雁寄寓思鄉(xiāng)之情的。閱讀文言文，完成下面小題。【甲】子曰：學而時習之，不亦樂乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？曾子曰：吾日三省吾身；為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？子曰：溫故而知新，可以為師矣。子曰：學而不思則罔，思而不學則殆。子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。【乙】列子①學射，中矣，請②之于關尹子。關尹子曰：“知子之所以。中乎？”答曰：“弗知也。”關尹子曰未可退而習之三年又請。關尹子曰：“子知子之所以③中乎？”列子曰：“知之矣?！标P尹子曰：“可矣，守而勿失。非獨射也，為國與身亦皆如之。故圣人不察④存亡，而察其所以然。”（選自《列子學射》）【注】①列子：名御寇，戰(zhàn)國時鄭國人。②請：請教。③所以：……的原因。④察：看。16．解釋下列語句中加點詞的意思。①人不知而不慍②弗知也17．用現代漢語翻譯下列語句。非獨射也，為國與身亦皆如之。18．乙文中畫雙橫線的句子斷句正確的一項是（）A．關尹子/曰未可/退而習之/三年又請。B．關尹子曰/未可/退而習之三年/又請。C．關尹子/曰未可退/而習之/三年又請。D．關尹子曰未/可退而習/之三年/又請。19．乙文中，向關尹子學習的列子主動采用了甲文中的兩種學習方法：，。但整體看選段二，作者從中得出的學習方法是：。（前兩空用原文語句回答，第三空用自己的話回答）閱讀兩個選段，完成下面小題?！炯住竣偌偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，只是為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。③我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。④……⑤當你黃昏時拿了燈到牛棚里去，我便要突然地再落到地上來，又成了你的孩子，求你講個故事給我聽。⑥“你到哪里去了，你這壞孩子？”⑦“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。——（《金色花》節(jié)選）【乙】①半夜里聽見繁雜的雨聲，早起是濃陰的天，我覺得有些煩悶。從窗內往外看時，那一朵白蓮已經謝了，白瓣兒小船般散漂在水面。梗上只留個小小的蓮蓬，和幾根淡黃色的花須。那一朵紅蓮，昨天還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著。②仍是不適意！——徘徊了一會子，窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜。在無遮蔽的天空之下，我不敢下階去，也無法可想。③對屋里母親喚著，我連忙走過去，坐在母親旁邊——一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……我不寧的心緒散盡了?、苡陝莶⒉粶p退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉無力的水珠。⑤我心中深深地受了感動……⑥母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？——（《荷葉·母親》節(jié)選）20．品幾個詞語：散文詩的語言清新雅致，請你品析下面兩個句子中加點的詞語。①我暗暗地在那里匿笑，卻一聲兒不響。②那繁密的雨點，打得左右攲斜……慢慢地傾側了下來，正覆蓋在紅蓮上面……21．理解重點詞句：怎樣理解乙文中“心中的雨點”？22．做一點批注：按要求給文段做批注。甲文乙文批注A：朗讀“你到哪里去了，你這壞孩子？”除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？小語：甲文中“壞孩子”要重讀，這是因為。小文：乙文中要重讀“”和“”兩個詞，因為要凸顯母親對孩子無私的關心和愛，也能突出孩子的感激之情。B：思維假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上……母親??！你是荷葉，我是紅蓮，……甲文寫之事，以兒童的視角表達對母親的依戀。乙文則，贊頌母愛的偉大。23．比較寫法的不同：兩個文段在結尾都表達了孩子對母親的愛，但表達感情的方式不一樣，你更喜歡哪一個文段的結尾？為什么？閱讀《別樣的禮物》，完成下面小題。別樣的禮物①從小到大收過許多禮物，當時會喜上眉梢，也會把玩上數日，隨后往往置于一隅，任其蒙塵。唯有那份禮物，因其特別，久久地珍藏于內心深處，常常會在某個陽光滿地、溫馨滿懷的日子里不經意間被我想起。②那是登上講臺的第二年，工作的熱情還在漸漸升溫，課堂、學生將我每天的日程表填得滿滿的。這種快節(jié)奏的緊張生活，讓我的身體又處在了低潮狀態(tài)，我發(fā)著低燒，渾身軟綿綿的，無力說話，也不想吃東西?？礃幼邮侨ゲ怀蓪W校了，只好安心地睡一覺，養(yǎng)養(yǎng)神明天再說。③門外突然響起了嘈雜聲，接著好像是父親和什么人說話的聲音，然后父親就進來喊我起床，告訴我學生們來看我了。我睜開朦朧的睡眼，問父親鐘點，才發(fā)覺競昏昏沉沉地睡到黃昏。我剛想下地，學生們就擁了進來，一個、兩個、三個……擠了滿滿一屋子。④學生們異口同聲地問著我的病情，勸慰我好好休息；我也詢問著他們的功課和這一天班級里的情況。⑤這時，我注意到班長向大家使了個眼色，孩子們紛紛開始翻開書包，然后變戲法似地找出一些花花綠綠的東西，迫不及待地遞到我的手中。原來是孩子們?yōu)槲揖臏蕚涞亩Y物：有我喜歡看的書、精致的八音盒、漂亮的發(fā)夾、還有紅紅的蘋果、甜甜的蜜橘……剎那間我的被子上堆滿了禮物，我被五彩繽紛的禮物簇擁著。我的鼻子一酸，眼淚靜靜地落下來。這些和我相識僅僅半年的孩子們用他們質樸的行為打動著我、感染著我、鼓勵著我，我被一種強烈的幸福感包圍著，我一時語塞，任淚水不斷地流下來。⑥“小巖，你還沒給老師送禮物呢！”聽到同學的提醒，一個一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床邊。⑦噢，是他！這是個家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爺爺奶奶拉扯著。平日里，班級搞什么活動，他都不參加，他怕拿不出錢來，怕同學笑話他。說實在的，看到他能來我很意外。⑧他怯怯地站在我的床邊，臉已開始泛紅，似是鼓了很大勇氣，小聲說道：“老師，我沒錢買禮物，我送您一個祝福作禮物，行嗎？”說完，他注視著我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在閃動，像是蓄著一泓秋水，那樣清澈透明，看著這個平時總是寂然無聲，溫順得像只小綿羊的孩子，我用力地點了點頭。⑨“老師，祝您健康！”他大聲地說出了自己的祝福，然后羞澀地低下頭去。?。《嗝磩e樣的禮物！多么真摯的關懷！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹溫馨的春陽暖人心扉，似一陣霏霏的細雨滌蕩心靈。誰能說他的禮物不名一文？誰能嘲笑他用語言表達祝福的心不夠坦誠？他的禮物不正是古人“千里送鵝毛，禮輕情意重”的最好詮釋嗎？在世俗面前，這禮物多么超然，多么獨特，多么價值不菲！它帶給我的驚喜是如此強烈，帶給我的感動是如此撼動我的心！我拉過他的手，將他的手緊緊地握在我的手里……⑩歲月流逝，步履匆匆，讓人淡漠了許多往事、許多心境、許多朋友，年過半百的我，站在歲月的門檻上，淘盡了生活的塵粒，對過往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意?？粗⒙湓诠褡永锏囊恍┒Y物，突然想清點一下自己的心情了，于是“老師，祝您健康”這句祝福語又一次漫上心頭。（原文有改動）24．請用簡潔的語言概括選文的主要內容。25．選文標題有什么作用？26．選文中“我”是一個怎樣的人？27．選文第⑦段運用了插敘，有什么作用？三、寫作與表達（50分）28．請從下面兩題中任選一題作文。⑴榜樣是燈，照亮我前進的道路；榜樣是風，吹動我前進的風帆；榜樣是指南針，指引我前進的方向……文學家的榜樣是魯迅，革命家的榜樣是毛澤東，運動員的榜樣是馬龍，身邊的朋友、同學也可以是榜樣……請以《你是我的榜樣》為題，作文。要求：①寫一篇記敘文，不少于600字；②如選題二，請將題目補充完整，如“快樂”“感動”“后悔”“失落”等。③結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，文章敘事清楚，結構完整，內容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，要有真情實感。④書寫工整，卷面整潔。文中不得出現真實的人名、校名、地名。⑵《我從來沒有這樣▲》要求：①寫一篇記敘文，不少于600字；②如選題二，請將題目補充完整，如“快樂”“感動”“后悔”“失落”等。③結合個人生活經歷，選取真實的生活片段，文章敘事清楚，結構完整，內容充實，恰當運用描寫、抒情等表達方式，要有真情實感。④書寫工整，卷面整潔。文中不得出現真實的人名、校名、地名。

答案【答案】1．獷；mì；lìn；妝2．D3．【答案】B4．【答案】C5．【答案】D6．【答案】一夜征人盡望鄉(xiāng)；思君不見下渝州；落花時節(jié)又逢君；夕陽西下；斷腸人在天涯；未若柳絮因風起；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西【答案】7．根據孟郊的話，可知要“多交益友，少交損友”；根據鮑溶的話，可知“知音難逢，務必珍惜”；根據李白的話，可知要交“患難與共，急難相助”的朋友。（答出任意兩句即可）8．交友一定要謹慎，過多地結交毫無益處的朋友是有害無益的。9．示例：林芳，你好，我是×××，性格開朗，喜歡打乒乓球，是個球迷。我們倆同桌，真是緣分，有詩句說，交友投分，切磨箴規(guī)。今后請多多關照，讓我們互幫助，共同進步！【答案】10．表達了作者對五猖會的喜愛，也表達了對盛會消失的遺憾之情。11．指的“五猖會”。作者迫切想看五猖會，父親卻讓他背完書再去，作者的心情由高興變得興致消失了（平靜）。12．示例一：藤野先生。他懂醫(yī)學，并且做事嚴謹，毫無民族偏見，對人熱心善良。他去，肯定能發(fā)揮重要防疫作用。示例二：長媽媽。她熱心善良，對美好生活充滿向往。盡管愚昧迷信，但是做事認真，為人淳樸，她是個愿意付出的人。【答案】13．圖一，描繪一幅潮水上漲，湖面與兩岸齊平，孤舟懸帆與湖面之上的景象。正體現詩句“潮平兩岸闊，風正一帆懸”中“潮平”“岸闊”“風正”“帆懸”的意象。而圖二中的潮落、水淺、帆停的景象與原詩句不符，故選圖一。14．“生”字擬人化，表現出紅日仿佛從殘夜中自然生成而來，更能表現出晝夜輪回、新舊交替的自然規(guī)律；而“升”字僅僅是“升起”，表現不出詩歌的悠遠意境和深刻哲理。15．甲詩中，作者借大雁傳書的故事，寄托思鄉(xiāng)之情。乙詩中，作者看到大雁，春天往北飛，秋天往南飛，就像羈旅之人一樣，總是在路上，顛