小學(xué)三年級語文上冊集體備課活動記錄

明天就要正式迎接學(xué)生了，今天咱們?nèi)昙壗萄薪M的教師就已經(jīng)討論開了，由于張偉慧教師是第一次接觸三年級的學(xué)生，往年她都是教4、5年級的，因此她最大的疑惑之一確實是在寫字教學(xué)方面需要花多少時刻和精力，4、5年級是以學(xué)生自學(xué)為主，那么三年級能夠用什么方面呢！

第一咱們有著豐碩教學(xué)體會的韋教師講述了她的處置方式：三年級的寫字教學(xué)不需要平均使勁，只是個別容易寫錯的或筆畫多的難的，進行適當指導(dǎo)，其余那么有學(xué)生自學(xué)完成。同時韋教師還介紹了在筆記本上如何抄寫詞語才能更美觀更整潔!

接著陸苗教師也談了自己的觀點，在寫字教學(xué)中，要緊以歸類為主，每課要求會寫的幾個生字，有的是本課新熟悉的字，有的是以前已經(jīng)熟悉的字，不論屬于哪一種情形，都力圖保證它們在結(jié)構(gòu)上具有必然的規(guī)律，在筆畫或筆順上有某些一起點，也確實是通常所說的典型字。比如，《咱們的民族小學(xué)》中，“坪、壩”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“提土旁”；“蝴、蝶”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“蟲字旁”。如此的偏旁和結(jié)構(gòu)相對集中的設(shè)計，便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺。若是沒有上面提到的一起點，字與字之間沒有聯(lián)系，那么指導(dǎo)起來、學(xué)習(xí)起來都會很困難。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、自主發(fā)覺帶有一樣筆畫、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的一起的地方、寫字時應(yīng)該注意的問題。盡管已經(jīng)三年級，但也要重視學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)，專門是筆順筆畫的正確性。

其實三年級是一個過渡性的年級，教師要慢慢完成從扶到放的進程。

短短幾分鐘，但真老實在的溝通令大伙兒收成很多！

明天就要正式迎接學(xué)生了，今天咱們?nèi)昙壗萄薪M的教師就已經(jīng)討論開了，由于張偉慧教師是第一次接觸三年級的學(xué)生，往年她都是教4、5年級的，因此她最大的疑惑之一確實是在寫字教學(xué)方面需要花多少時刻和精力，4、5年級是以學(xué)生自學(xué)為主，那么三年級能夠用什么方面呢！

第一咱們有著豐碩教學(xué)體會的韋教師講述了她的處置方式：三年級的寫字教學(xué)不需要平均使勁，只是個別容易寫錯的或筆畫多的難的，進行適當指導(dǎo)，其余那么有學(xué)生自學(xué)完成。同時韋教師還介紹了在筆記本上如何抄寫詞語才能更美觀更整潔!

接著陸苗教師也談了自己的觀點，在寫字教學(xué)中，要緊以歸類為主，每課要求會寫的幾個生字，有的是本課新熟悉的字，有的是以前已經(jīng)熟悉的字，不論屬于哪一種情形，都力圖保證它們在結(jié)構(gòu)上具有必然的規(guī)律，在筆畫或筆順上有某些一起點，也確實是通常所說的典型字。比如，《咱們的民族小學(xué)》中，“坪、壩”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“提土旁”；“蝴、蝶”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“蟲字旁”。如此的偏旁和結(jié)構(gòu)相對集中的設(shè)計，便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺。若是沒有上面提到的一起點，字與字之間沒有聯(lián)系，那么指導(dǎo)起來、學(xué)習(xí)起來都會很困難。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、自主發(fā)覺帶有一樣筆畫、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的一起的地方、寫字時應(yīng)該注意的問題。盡管已經(jīng)三年級，但也要重視學(xué)生寫字姿勢和執(zhí)筆要領(lǐng)，專門是筆順筆畫的正確性。

其實三年級是一個過渡性的年級，教師要慢慢完成從扶到放的進程。

短短幾分鐘，但真老實在的溝通令大伙兒收成很多！

明天就要正式迎接學(xué)生了，今天咱們?nèi)昙壗萄薪M的教師就已經(jīng)討論開了，由于張偉慧教師是第一次接觸三年級的學(xué)生，往年她都是教4、5年級的，因此她最大的疑惑之一確實是在寫字教學(xué)方面需要花多少時刻和精力，4、5年級是以學(xué)生自學(xué)為主，那么三年級能夠用什么方面呢！

第一咱們有著豐碩教學(xué)體會的韋教師講述了她的處置方式：三年級的寫字教學(xué)不需要平均使勁，只是個別容易寫錯的或筆畫多的難的，進行適當指導(dǎo)，其余那么有學(xué)生自學(xué)完成。同時韋教師還介紹了在筆記本上如何抄寫詞語才能更美觀更整潔!

接著陸苗教師也談了自己的觀點，在寫字教學(xué)中，要緊以歸類為主，每課要求會寫的幾個生字，有的是本課新熟悉的字，有的是以前已經(jīng)熟悉的字，不論屬于哪一種情形，都力圖保證它們在結(jié)構(gòu)上具有必然的規(guī)律，在筆畫或筆順上有某些一起點，也確實是通常所說的典型字。比如，《咱們的民族小學(xué)》中，“坪、壩”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“提土旁”；“蝴、蝶”同屬于左右結(jié)構(gòu)，都含有“蟲字旁”。如此的偏旁和結(jié)構(gòu)相對集中的設(shè)計，便于學(xué)生感悟和教師的指導(dǎo)，為學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)提供了適宜的平臺。若是沒有上面提到的一起點，字與字之間沒有聯(lián)系，那么指導(dǎo)起來、學(xué)習(xí)起來都會很困難。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生感悟體會、自主發(fā)覺帶有一樣筆畫、部件、結(jié)構(gòu)的漢字之間的一起的地方、寫字時應(yīng)該注意的