這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：教材結(jié)合計(jì)算教學(xué),安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識(shí)解決問題的內(nèi)容,讓學(xué)生了解所學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題,培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。1．認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義,能夠熟練地2．能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù),經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3．經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4．能用自己的語言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征,初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5．認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。6．會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間。7．初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù),初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。10．通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。三、全冊(cè)教學(xué)要求及重難點(diǎn)：2、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整3、認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分；知道愛護(hù)人民幣。4、會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分,知道1時(shí)=60分,知道珍惜時(shí)間1.認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》和教科書,提升教學(xué)理念,從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),充分利用教材資源,尋找學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)生活,使之進(jìn)入課堂。2.采用多樣化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.加強(qiáng)演示、觀察與操作,讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號(hào)描述現(xiàn)實(shí)世界的過程。4.在學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流。5.在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,適時(shí)滲透思想品德教育。7.每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次,比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。8、對(duì)學(xué)生堅(jiān)持正面評(píng)價(jià),幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使學(xué)生通過觀察、操作、歸納、類比、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng),獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,進(jìn)一步發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材,設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,提高教學(xué)效教材51頁安排了數(shù)學(xué)樂園的實(shí)踐活動(dòng)“擺一擺,想一想”。根據(jù)本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知心理特征,采用兒童喜聞樂見的方式來開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng),設(shè)計(jì)師生之間、學(xué)生之間的不同活動(dòng)層面,使每個(gè)學(xué)生都能參與到活動(dòng)中來,極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問題,而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣的作業(yè),比如動(dòng)手的作業(yè),少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系,適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。一、認(rèn)識(shí)圖形（二）二、20以內(nèi)的退位減法三、分類與整理五、認(rèn)識(shí)人民幣六、100以內(nèi)的加法和減法（一）七、找規(guī)律八、總復(fù)習(xí)第一單元：認(rèn)識(shí)圖形（二）單元教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)圖形（二）1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊行和圓這些平面圖形。能夠辨認(rèn)和區(qū)別2、通過七巧板拼組圖形,能直觀感受各種圖形的特征。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)平面圖形1、知識(shí)與技能。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。2、過程與方法。在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢教學(xué)重點(diǎn)：從物體表面抽象出平面圖形。教學(xué)難點(diǎn)：建立平面圖形的觀念一、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課2.啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具摞出“體”。二、以舊引新、導(dǎo)入新課1.放手讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、觀察書上第三、四幅例圖,并仿照?qǐng)D用正方體、三棱柱體學(xué)具在紙上描出正方形、三角形。問1）你剛才從書上第三、四幅圖中學(xué)到了什么？你是怎么做的？小組討論：體與面的區(qū)別。2.師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)新朋友？（根據(jù)學(xué)生回答,在圖形下們今天要認(rèn)識(shí)的圖形（板書課題）,這四個(gè)圖形都是平面圖形。三、多層練習(xí)、鞏固提高電腦演示：由體引出四個(gè)圖形,讓學(xué)生說出圖形的名稱。2.說一說生活中在哪些物體的表面上有這幾種圖形？請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?摸一摸。（讓學(xué)生分小組離開位置進(jìn)行活動(dòng),再選代表匯報(bào)）3.小組學(xué)習(xí)、引導(dǎo)探索四人小組共同合作、討論,用小棒擺出幾個(gè)圖形。講一講自己的發(fā)現(xiàn)、疑惑,再進(jìn)行全班4.分類：新老朋友歡聚一堂,你們能根據(jù)它們的特點(diǎn),為它們分一分小組嗎？（小組交流討論,找出多種多樣的分類方法）指明回答分類方法及理由。（1）請(qǐng)小小設(shè)計(jì)師們利用長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓的組合,設(shè)計(jì)出一幅美麗的作品（2）評(píng)選比賽（四人小組互評(píng),選出小組優(yōu)秀作品今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來,然后與家人一起交流一下。第二課時(shí)平面圖形的拼組1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前與后的位置與順序。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)方法：嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè)一、情境導(dǎo)入同學(xué)們,在上課之前,老師先送給大家一首歌,我們一起來聽聽歌中唱的是什么？（你們喜歡風(fēng)車嗎？）其實(shí),風(fēng)車是長(zhǎng)方形變成正方形之后,才折成的。不僅這樣,還有很多平面圖形組成的千變?nèi)f化的圖案呢。你們想當(dāng)那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎？好,今天我們就一同來學(xué)習(xí)平面圖形的拼組。下課之后,大家就都會(huì)成為魔二、折一折1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形邊的特征首先,我們來看看長(zhǎng)方形和正方形各有哪些特征。同學(xué)們按照要求把你手中的長(zhǎng)方形折再來看看正方形的邊怎么樣呢大家把正方形沿著虛線向?qū)钦?再對(duì)邊折,你們發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊怎么樣？（都相等）好,我們?cè)賮砜雌聊弧ｉL(zhǎng)方形鄰邊不相等,正方形鄰邊相等；正方形四條邊相等。問：你能把長(zhǎng)方形的紙變成正方形的紙嗎？這樣折一折、剪一刀就變成正方形了,能說2、小組合作制作紙風(fēng)車那么,我們?cè)谡n前說過,紙風(fēng)車是由長(zhǎng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì)做風(fēng)車嗎？接下（1）通過視頻,我們可以做如下步驟：先準(zhǔn)備一張長(zhǎng)方形的紙,根據(jù)正方形四邊相等的特征,我們將長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬相等再裁下,然后我們將正方形的對(duì)角各折一下,沿折痕剪向中心,留有余地,之后我們將出現(xiàn)的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次,再用鐵絲串好,紙風(fēng)車就可以在風(fēng)（2）問：風(fēng)車的制作過程中,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？是怎樣讓一張紙變成風(fēng)車的？動(dòng)手做一做,再玩一玩自己的風(fēng)車。好了,我們先把紙風(fēng)車放一邊,看看還有哪些平面造型可以拼擺出來。請(qǐng)看這輛小汽車是由哪三、拼一拼2、再來用4個(gè)同樣的正方形拼一下,又能拼出什么呢？展示。4、好,接下來就請(qǐng)大家用你手中的9個(gè)三角形,拼成一個(gè)大三角形,比一比,誰拼得又快又好,5、現(xiàn)在,老師也難不倒大家了,那么,我就想考考大家的眼力如何,請(qǐng)注意看（一）最少用幾根（太棒了,鼓勵(lì)一下我們自己）為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的發(fā)現(xiàn),我還想和大家再做一個(gè)魔術(shù)（你們會(huì)用圓剪出一個(gè)正方形嗎？好,接下來神奇的魔術(shù)就要開始了。我們根據(jù)提示,就這樣（對(duì)折→對(duì)折→剪下→成功）五、補(bǔ)一補(bǔ)朋友們都聽說了我們的神奇魔力,米老鼠也來請(qǐng)我們幫忙了,你們?cè)敢鈳退褖π扪a(bǔ)好嗎？（同時(shí)請(qǐng)一名同學(xué)到臺(tái)前來親自動(dòng)手粘一下）在我們的幫助下,米老鼠家缺了10塊磚的墻就被修補(bǔ)好了1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用自己手中的所有材料,發(fā)揮你的想象,可以自己拼,也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形,比一比,看那些同學(xué)拼得又好又快,又有創(chuàng)意。2、展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評(píng)價(jià)或者互相評(píng)價(jià)。七、欣賞品評(píng),知識(shí)延伸師：同學(xué)們剛才拼的圖形非常漂亮,老師很喜歡。生活中有許多地方都需要優(yōu)美的圖形的裝優(yōu)秀裝飾作品）師：老師相信,只要同學(xué)們愛動(dòng)手,勤思考,不斷地學(xué)習(xí),一定能設(shè)計(jì)出更加美妙的圖案,用數(shù)學(xué)來美化生活。課后,也可以上網(wǎng)查一查,看一看,相信你一定會(huì)有更多的收獲。八、總結(jié)好了,時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼間圖形寶寶們也要和我們說再見了。那從今天開始,就請(qǐng)同學(xué)們利用生活中的平面圖形來拼組出神奇的造型,希望同學(xué)們回家后,能夠發(fā)揮你神奇的七巧板魔力,拼出各種各樣美麗的圖案。最后,就讓我們伴隨著神奇的七巧板樂曲與各位老師說再見吧。第二單元：20以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)內(nèi)容：20以內(nèi)的退位減法內(nèi)的退位減法”；二是用“20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過的進(jìn)位加法解決生活實(shí)際問題,進(jìn)位加法同等重要,都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此,學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí),必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法,并通過合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度,切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題,對(duì)理解運(yùn)算的意義,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,要注意1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)；2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng),學(xué)習(xí)知識(shí)；3、處理好算法多樣化的教學(xué)；4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果；5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活1、學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。理解算理,掌握自己喜歡的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算單元課時(shí)安排：約12課時(shí)例1……………3課時(shí)左右例2……………4課時(shí)左右例3……………2課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)……………………3課時(shí)左右教學(xué)內(nèi)容：十幾減9的減法1、通過對(duì)問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算十幾減9的各種方法；通過比較,使學(xué)生體驗(yàn)比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程,并2、經(jīng)歷收集信息的過程,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,初步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。理解數(shù)學(xué)的價(jià)值,初步滲透事物之間是相互聯(lián)系的觀點(diǎn)。3、通過不同方法的選擇,體驗(yàn)獲得成功的喜悅,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過程。教學(xué)難點(diǎn)：能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖小鳥卡片房子卡片題紙一張一支彩筆一、談話引入新課,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品,你們想去看看嗎？（出示主題圖）二、探索方法,解決問題1、觀察主題圖,提出問題同學(xué)們,在這幅圖里,我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題,你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？那好,讓我?guī)煟哼@是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。小明投了14個(gè)圈,有9個(gè)圈沒套中,套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用14-9呢？14-9怎樣算？把你的想法告訴2、小組交流,探討算法指名回答,教師將算法板書在黑板上師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法,你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說一說這道題。師：今后在計(jì)算的時(shí)候,你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。3、選擇算法,進(jìn)行計(jì)算(1)哦,原來老師正在發(fā)獎(jiǎng)品,數(shù)一數(shù),老師手中一共有多少個(gè)氣球？師：同學(xué)們,仔細(xì)觀察,老師手中的氣球發(fā)生了什么變化？（強(qiáng)調(diào)分氣球的過程）你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書：15-9=等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說出不同的計(jì)算方法。（2）師：頑皮的小泡泡又不見了,讓我們找一找,它跑到哪里去啦？（指出謎語圖）原來泡泡在猜謎語,同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖,能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說一說,并列式（有13條謎語,猜出了9條,還有幾條沒有猜出？或者說：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào)）三、熟練算法,進(jìn)行應(yīng)用1、看圖列算式要求：看懂圖意,獨(dú)立列式,指名上臺(tái)進(jìn)行訂正2、圈一圈,算一算四、觀察算式,找出特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、師：同學(xué)們,仔細(xì)觀察黑板上的這些算式,它們都有什么特點(diǎn)？4、搶答練習(xí)利用找出的規(guī)律,同桌進(jìn)行練習(xí)如：學(xué)生A：13－9=學(xué)生B：4+9=五、游戲小鳥找房子（第13頁的圖）游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式,然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)；游戲形式：小組合作,全班訂正；游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子,同學(xué)們幫它建造一座。二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)2、用自己喜歡的方法算一算,比一比,看誰算得又好又快。三、思維訓(xùn)練應(yīng)用知識(shí)解決問題有16個(gè)同學(xué)來猜字謎,已經(jīng)來了9個(gè)同學(xué),還差幾個(gè)同學(xué)沒有到？來猜字跡的有3個(gè)男生,6個(gè)女生,？八、課學(xué)小結(jié)：這節(jié)課學(xué)了十幾減9的減法,你有什么收獲？十幾減9可以這樣想,見到減法想加法,用“破十法”算也可以連續(xù)減……十幾減9的差,要比被數(shù)個(gè)位數(shù)多1。例1、12-9怎樣想想9+（3）=121第二課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課1、要求通過練習(xí),學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法,能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。3、通過練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)滲透用多種方法教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法來進(jìn)行計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片多張把你的想法用小棒擺一擺,并與你的同桌說一說（邊擺邊說）（學(xué)生口答,教師板書）4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把18－9等于幾說給你的小伙伴聽。2、看圖寫算式（小黑板出示）◎◎◎◎◎◎◎◎（指名板演,全班齊練）板書：9＋6＝156＋9＝1515－6＝95－9＝63、算一算要求：先同組的同學(xué)互相的說一說,然后再列出算式最后集體訂正,對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2、比一比,看誰算得又對(duì)又快,口答教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片,教師隨意抽拉,讓學(xué)生口答出得數(shù)二、出示小黑板要求：1）先讓學(xué)生看圖說圖意2）再指名說圖意三、練習(xí)學(xué)生完成書中第7題回家寫一個(gè)十幾減九的算式,給媽媽說一說,你是怎么算的,能說出幾種方法就說幾種,十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1第三課時(shí)十幾減8.7.6教學(xué)內(nèi)容：十幾減8.7.61、理解“十幾減幾”的算理,學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法,正確計(jì)算“十幾減幾”的2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減幾的口算方法,正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教具準(zhǔn)備：掛圖一、復(fù)習(xí)舊知,溝通聯(lián)系（全班齊練,集體訂正）二、自主探索,學(xué)習(xí)新知1、出示“魚缸內(nèi)金魚的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說明看到了什么,讓學(xué)生描述這一情景,調(diào)動(dòng)2、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)左邊小貓嘴邊有“13條金魚,花的8條,黑的有幾條？”的文字。同時(shí)右邊小貓嘴邊也有“13條金魚,黑的5條,花的有幾條？”的文字。3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思,明確要解決的問題。4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題,想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、組織小組討論,廣泛發(fā)表自己意見6、組織全班同學(xué)交流,對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。在各組討論的基礎(chǔ)上,廣泛反映出各種方法。教師要表揚(yáng)同學(xué)想的方法多,能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后,請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法,并說明理由。7、有導(dǎo)向性的小結(jié)但也要肯定“破十減”等方法的合理性。三、鞏固計(jì)算方法1、先在書上完成“做一做”第一題,請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系,并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量,另一方面提高興趣。2、為變化方式,把“做一做”第2題做成卡片,以二人“找朋友”的方式,先說加法題后說減法題,互相練習(xí),活躍氣氛,提高練習(xí)速度。四、聯(lián)系實(shí)際,解決問題練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后,分別說說解題時(shí)自己的想法。也分小組,由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流,交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué),特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視,主動(dòng)參與一些小組的交流,了解情況,幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。今天我們學(xué)習(xí)了十幾減幾的退位減法,我們發(fā)現(xiàn)用“破十法”和“想加算減”的方法比325第四課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)課1、通過練習(xí),要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法,并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問題的能力。掌握多種計(jì)算的方法教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算,提高計(jì)算的正確率教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算卡片12－712－412－314－816－98+913－614－52、說得數(shù),再寫算式要求：每一個(gè)四人小組先在組里互相說出算式、得數(shù),最后寫出算式。（全班齊練,指名板演,集體訂正）二、游戲提高練習(xí)（1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片,同時(shí)出示5張貼有3、4、6、7、9卡片的椅子,讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去,比一比,看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。那你們想不想給他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上,然后請(qǐng)8個(gè)小朋友分兩組比賽,看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。（集體訂正,對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)）三、完成作業(yè)P17：7五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課,同學(xué)們可以用幾種不同的方法都能正確得到答案,計(jì)算時(shí)你應(yīng)在眾多的方法中,選用自己喜歡的方法算。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)課第五課時(shí)用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)完成相應(yīng)的做一做1、通過本節(jié)課的教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息和整理信息的能力。3、學(xué)會(huì)提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。4、能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)已知條件,提出數(shù)學(xué)問題教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅師：春天到了,教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng),同學(xué)們來到郊外,非常開心,一、說一說還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書）2）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比,看誰提出的問題最多,試一試（先同桌互說,3、想一想,你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試（板演,齊練,評(píng)講）等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說一說,再全班說一說。還有沒有與他不一樣（其它各題與以上相同）B：出示“做一做”的主題圖問1）從圖中你看到了什么？把你看到的說給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么？還（2）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）（3）指名說（3――――5人）（4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成,指名板演。（5）除了剛才的這些問題,你還能提出其它的問題來并且列出算式嗎？討論一下,互相二、練一練（1）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說,然后指名說（3）學(xué)生獨(dú)立完成,同時(shí)指名板演。2、P21：2學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正三、思維訓(xùn)練1、一輛公共汽車上有15位乘客,到站后有5位乘客下車。7位乘客上車,這時(shí)車上乘客比2、一班得了15面衛(wèi)生紅旗,二班得了20面,三班得的比二班少,比一班多,猜一猜三班可能五、課堂小結(jié)今天這節(jié)課大家都很出色,我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決很多生活中的問題,教師真為板書設(shè)計(jì)：學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)例3：1）有8個(gè)女同學(xué),有6個(gè)男同學(xué)8+6=148-6=22）13個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲,這里有6個(gè)同學(xué)13-6=7第六課時(shí)整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)通過復(fù)習(xí),對(duì)本單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)性的歸納和整理,使學(xué)生能夠熟練地掌握20以內(nèi)的退位減法的計(jì)算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算,同時(shí)還能夠用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律,初步培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、概括、綜合的能力。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備：一張20以內(nèi)的退位減法表口算卡片數(shù)張一、基本訓(xùn)練（全班齊練,集體訂正）比一比,看誰說得的方法多方法好）二、練習(xí)指導(dǎo)（1）出示20以內(nèi)退位法表,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。A、豎著看,分別讀出每行的算式及結(jié)果,邊讀邊思考,每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果,想一想,各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟C、問：從減法表中,還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說出來。如：16-8=□-□,先讓學(xué)生獨(dú)立完成,然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無誤地寫出所有等于（2）教師讀算式,學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一畫四式師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試。看書第24頁的第2題。學(xué)生獨(dú)立完成,最后集體訂正三、課外作業(yè)P24：2比一比,看誰做得又對(duì)又快五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí),同學(xué)們熟練掌握20以內(nèi)退位減法,并且了解知識(shí)之間的板書設(shè)計(jì)：整理和復(fù)習(xí)第三單元：分類與整理第三單元（分類與整理）這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)物體和圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠辯論和區(qū)分所學(xué)的平面圖形和立體圖形了,這里主要是通過一些操作活動(dòng),讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓的一些特征,并感知平面圖形間的立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是把握好教學(xué)要求,既不能在上學(xué)期的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單重復(fù),又要能拔高教學(xué)要求,上學(xué)期在認(rèn)識(shí)物體和圖形時(shí),也有拼擺,但那時(shí)只是用所學(xué)的形狀拼搭一引起有趣的圖案和事物,使學(xué)生加深對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí),從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,同時(shí)體會(huì)圖形的顯著特征。而本單元“圖形的拼組”目的是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)平面圖形的一些特征,并感知平面圖形與立體圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓以及正方體的形狀,通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,辨別和區(qū)分這些圖形。2、培養(yǎng)學(xué)生初步發(fā)展想象能力和創(chuàng)新能力。3、通過觀察、操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。單元重、難點(diǎn)：體會(huì)平面圖形有特征,感知圖形間的關(guān)系。第一課時(shí)分類、整理教學(xué)內(nèi)容：分類、整理1、通過直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼,加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí),能辨別、區(qū)教學(xué)重點(diǎn)：通過操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。再出示正方形,也請(qǐng)學(xué)生說一說正方形的邊有什么特點(diǎn)。（四條邊長(zhǎng)度都相等）1、拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙,師生共同操作。（1）引導(dǎo)學(xué)生先看正方形,先上下對(duì)折,邊要對(duì)齊,看上下兩部分是不是完全合在一起,上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折,方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊,折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次,觀察折出的幾部分是不是完全合在一起,四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作,得（2）用長(zhǎng)方形紙折一折,看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙,就能使分成的兩部分完全合在一起？然后,自己動(dòng)手折一折,以四人一小組進(jìn)行討論,再翻開課本進(jìn)行核對(duì)。拿出事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形和正方形（長(zhǎng)方形的一邊與正方形邊長(zhǎng)相等）先將兩個(gè)圖形重疊在一起,讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？如圖：（1）先出示一個(gè)風(fēng)車,將風(fēng)車展開,讓學(xué)生觀察風(fēng)車是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙,同桌互相商量,想一想要折一個(gè)風(fēng)車該怎么做。三、課堂作業(yè)折一折、剪一剪。自己做一個(gè)風(fēng)車送給好朋友。1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法,加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系,同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合,初步發(fā)展學(xué)生的想象通過各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的特征,并能進(jìn)行判斷圖形的分解與組合1、把下列圖形的題號(hào)填入相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。（1234）長(zhǎng)方形正方形()2、用小棒分別擺出長(zhǎng)方形、正方形、三角形各一個(gè)。1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙,如讓學(xué)生思考,兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形,也可拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。2、出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形,讓學(xué)生想一想有幾種擺法。4、完成教科書P28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？（通過對(duì)圓的折剪,進(jìn)一步加深對(duì)正方形邊的特征的5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,分組合作,自由拼擺圖形,充分發(fā)展學(xué)生6、提問：用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)更大的正方形？至少用幾個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形？用2個(gè)完全一樣的三角形可以拼成什么圖形？如果這2個(gè)三角形不是完全學(xué)生獨(dú)立拼擺,再進(jìn)行匯報(bào),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。先引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形,再讓學(xué)生動(dòng)手操作。五、課堂小結(jié)：今天大家能過拼、擺、剪對(duì)過去學(xué)過的長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓有了第四單元：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)2、難點(diǎn)：數(shù)100以內(nèi)數(shù),特別是數(shù)到幾十九、下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該數(shù)幾十比較困難。3、關(guān)鍵：初步建立數(shù)位的概念,因此教材特別注意講清數(shù)位的意義,使學(xué)生在理解數(shù)位的意義的基礎(chǔ)上掌握讀法和寫法。了解數(shù)位的意義包括知道數(shù)位的名稱、數(shù)位的順序、每個(gè)數(shù)位上的計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作,初步體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地和一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在1003、了解和掌握個(gè)位、十位的數(shù)位的概念。理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,能夠正4、能夠熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。單元課時(shí)安排：約9課時(shí)1、數(shù)數(shù)數(shù)的組成………………………2課時(shí)2、讀數(shù)寫數(shù)……………2課時(shí)3、數(shù)的順序比較大小…………………3課時(shí)4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法………1課時(shí)5、擺一擺,想一想………………………1課時(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù),數(shù)的組成2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。弄清數(shù)的組成理解計(jì)數(shù)單位（1）上面有幾個(gè)小朋友？（4個(gè)）（2）他們?cè)诟墒裁?？（?shù)一共有幾只羊）（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只,有的說比20只多得多……）教師：他們回答對(duì)嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根？（29根）教師：大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）（2）排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊35塊）（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是？（？（在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時(shí),再數(shù)一個(gè)是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時(shí)每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們?cè)趺崔k？（捆成一捆）？（（1）數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快（3捆又5根）,再一根一根往下數(shù)一直數(shù)（2）離開實(shí)物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教師：誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少？九十九數(shù)完數(shù)是多少？學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一讓學(xué)生獨(dú)立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對(duì)五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒？（35根小棒）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的）3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？（3個(gè)十和5個(gè)一組成35）首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。獨(dú)立完成后,把你的想法告訴同提問個(gè)別學(xué)生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號(hào),再說出它的組成。乙：我是50號(hào)。五十是由5個(gè)十組成的。（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)數(shù)、數(shù)的組成鞏固練習(xí)二.教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。2、使學(xué)生能進(jìn)一步數(shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：1、進(jìn)一步正確熟練數(shù)、讀、寫100以內(nèi)數(shù),特別注意過九的數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：1、結(jié)合具體情境進(jìn)行估算,并解釋估算的過程。2、能很快數(shù)出過九的數(shù)。2、指名按要求數(shù)數(shù)或全班一起數(shù)。從27起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從60起,十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)到100從47起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到60從35起,五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到70從89起,一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到38從74起,一個(gè)一個(gè)地往前倒數(shù)到523、教師出示幻燈片,擺小棒,全班同學(xué)一起快速回答所擺小棒表示多少。（用“有（）個(gè)十和（）個(gè)一”的形式回答問題）“那么3個(gè)十和5個(gè)一又組成多少呢？”（1）學(xué)生同桌2人擺小棒,先由右邊說5個(gè)數(shù),左邊同學(xué)擺小棒,再互換。讀數(shù)的同學(xué)注意觀察擺小棒的同學(xué)擺對(duì)了沒有。教師巡堂并指導(dǎo)。①由教師說數(shù),學(xué)生回答數(shù)的組成。②同桌2人一人說數(shù),一人說數(shù)的組成,每人朔個(gè)數(shù)。③教師點(diǎn)學(xué)號(hào),指名個(gè)別說說自己的學(xué)號(hào)由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、練習(xí)：做33頁,做一做和37頁練習(xí)七第5題和第7題（可先獨(dú)立完成,再指名答）2、寫出個(gè)問數(shù)字和十位數(shù)字相同的數(shù)來。3、填空：47、---、49、---、51、---、53、---、55、---10、20、30、---、50、---、---、---45、50、55、---、65、---、---、---4、49由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成（）（）（）（）板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)數(shù)的組成35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：讀數(shù)、寫數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)所表示的意義,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)：讀數(shù)與寫數(shù)的方法教學(xué)難點(diǎn)：能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)（3）個(gè)十和2個(gè)一組成()（4）十和5個(gè)一組成()3、教師報(bào)數(shù),學(xué)生擺小棒。16、25、50、68.叫十位,并在計(jì)數(shù)器分別貼上？（學(xué)生回答后,教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛上應(yīng)該怎樣表示呢？”啟發(fā)學(xué)生說出2捆鉛筆表示2個(gè)十,在十位上撥2顆珠子,4枝鉛筆表寫數(shù)時(shí),要先寫十位,再寫個(gè)位。十位上是幾,就寫幾；個(gè)位是幾,就寫幾,這個(gè)數(shù)寫作讀數(shù)時(shí),先讀十位數(shù),再讀個(gè)位數(shù)。十位上是幾,就讀幾十；個(gè)位是幾,就讀幾,這個(gè)數(shù)讀作二十四,學(xué)生跟讀兩遍。（1）第一行3題讓學(xué)生獨(dú)立完成,讀給同桌同學(xué)聽,教師巡視指導(dǎo)。（2）第二行第1題教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,十位上有4個(gè)珠子,個(gè)位上一個(gè)也沒有,試問：這個(gè)數(shù)該怎么寫？學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào),“這個(gè)數(shù)十位上是4,就寫4,個(gè)位上一個(gè)也沒有,就寫（3）第二行第2、3題讓學(xué)生嘗試,說給同桌的同學(xué)聽。教師提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。教師強(qiáng)調(diào),寫數(shù)的時(shí)候,有幾個(gè)十,就在十位上寫幾,個(gè)位上一個(gè)也沒有就寫“0”占位,如教師把10捆小棒捆成一大捆,掛在百位上邊。引導(dǎo)學(xué)生說出：先在百位上寫“1”,十位與個(gè)位上都寫“0”這個(gè)數(shù)寫作“10（2）教師告訴學(xué)生計(jì)數(shù)器上從右邊起第一位是個(gè)位,第二位是十位,第三位就是百位。學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別同學(xué)：該如何寫數(shù),你是怎么想的？集體訂正。2、利用數(shù)位表,擺一擺,說一說。（1）一年級(jí)有男生79人,女生81人（2）停車場(chǎng)里有36輛大轎車,48輛小轎車。試畫一筆畫,學(xué)生展開想象板書設(shè)計(jì)：讀數(shù)寫數(shù)十位“2”表示2個(gè)十個(gè)位“2”表示2個(gè)一,從右邊起,第一位是個(gè)位,表示2個(gè)一,第二位是十位表示幾個(gè)十,第三位是百位,表示第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——讀數(shù)、寫數(shù)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù)。2、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較它們的大小。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地?cái)?shù)、讀、寫100以內(nèi)的數(shù),特別注意過九的數(shù)。教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片1、全班從38數(shù)到61二、相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：師拿出計(jì)數(shù)器“對(duì)！同樣的一個(gè)數(shù)字,在不同的數(shù)位上就表示不同的意思了。如果2在百位上呢？（就表示2個(gè)百）在個(gè)位上表示有幾個(gè)一,在十位上表示有幾個(gè)十,在百位上表示有幾個(gè)百。”體會(huì)100粒大米有多少,100根小棒有多少,那么50大概又有多少。你可以數(shù)數(shù)我們身邊存在的數(shù)嗎？（讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們身邊,無處不在）身邊的數(shù)有很多,只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn),就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)（數(shù)學(xué)在我們身邊無處不在）板書設(shè)計(jì)：數(shù)數(shù)讀數(shù)第一課時(shí)數(shù)的順序和比較大小。2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。掌握100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法及數(shù)的順序正確熟練地進(jìn)行比較35、76、89、90、96、1002、老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫數(shù)。（1）一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫作。（1）按照數(shù)的順序,學(xué)生逐行獨(dú)立完成。教師出示放大的100以內(nèi)數(shù)目表（已有的數(shù)字用彩色筆寫）指定學(xué)生填寫。師生共同訂正。B、你從表里發(fā)現(xiàn)哪些有趣的排列？要引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,從橫行看、豎行看等來發(fā)現(xiàn)。從橫行看：第一行是填單數(shù),第二行是填雙數(shù)。每一橫行的個(gè)位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。從豎行看：第一豎行的個(gè)位數(shù)都一樣,十位上的數(shù)是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排2、完成教材P38填空按要求涂色,在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解,說一說十位是3與個(gè)位是3有什么區(qū)別。進(jìn)一步探索百數(shù)圖的規(guī)律三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)2、按數(shù)的順序排隊(duì)。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的順序第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第二冊(cè)38-40頁100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)——數(shù)的順序、比較大小3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)難點(diǎn)：1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片教學(xué)過程二、探究新知根據(jù)學(xué)生回答,教師板書：2826教師追問：“左右兩邊的雞蛋,哪邊的多？（左邊多）28和學(xué)生回答,老師再做說明,28和26相比較,28大,26小,我們用“＞”來表示它們的關(guān)系?！白筮叺挠?jì)數(shù)器表示多少？右邊的計(jì)數(shù)器表示多少？學(xué)生回答后,老師板書：39○45,另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰？把你的想法說給大家聽一聽。先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。1、把下列卡片按數(shù)的大小順序,先從小到大排,再?gòu)拇蟮叫≈匦屡帕?。教師說明：要把幾個(gè)數(shù)從小到大排列,先要找出最大和最小的數(shù),把最小的數(shù)排在最左邊,最大的數(shù)排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。反過來,如果要把這幾個(gè)數(shù)從大到小排,就先找出最大的排在最左邊,最小的排在最右邊,再把其他各數(shù)按順序排。教師先指定一個(gè)學(xué)生按從小到大排,排完后,齊讀各數(shù)。然后打亂次序,再指定一個(gè)學(xué)生把這些卡片按數(shù)的大小,從大到小重新排列。47○3788○909566)>()小兔的朋友有：28、34、49小狗的朋友有：97、85、72游戲題中,有多余信息,防止學(xué)生的思維定勢(shì)。四、思維訓(xùn)練：P39思考題五、課堂小結(jié)：如何比較兩數(shù)的大小？比較兩位數(shù)的大小可以先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大則這個(gè)數(shù)就大,如果十位上的數(shù)相同,再看個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。板書設(shè)計(jì)：數(shù)的大小比較比較方法學(xué)生比較…………師小結(jié)：比較兩位數(shù)的大小可看十位,十位相同再看個(gè)位,個(gè)位上大的數(shù)就大,所以28第三課時(shí)1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。相對(duì)性的理解并能進(jìn)行正確地表述2、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是()62后面的第五個(gè)數(shù)是()3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來。教師：先估計(jì)一下：紅金魚、花金魚、黑金魚大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。紅金魚有幾條？（48條）花金魚有幾條？（15條）黑金魚有幾條？（10條）教師告訴學(xué)生,48比15多得多,象剛才的題目我們就可以說,紅金魚比花金魚多得多。象剛才的題目,我們就可以說黑金魚比花金魚少一些。2、出示掛圖小小養(yǎng)殖場(chǎng)。小組討論：小小養(yǎng)殖場(chǎng),誰比誰多一些,誰比誰多的多,誰比誰少一些。學(xué)生分小組討論得出結(jié)論：鵝比鴨少一些,鵝比雞少得多,雞比鴨多得多等等只要結(jié)論合本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再集中交流。第1題：4人小組根據(jù)題意每人用“多一些,少一些,多得多,少得多”說一句話。第2題：學(xué)生獨(dú)立完成,教師提問個(gè)別學(xué)生,集體訂正。第3題：看誰最聰明：你能想出幾種答案？引導(dǎo)學(xué)生討論交流。1、看誰算得最巧妙3、用今天的知識(shí)說一句話做進(jìn)一步說明,今后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的知識(shí),能把數(shù)大小的關(guān)系講得更清楚。板書設(shè)計(jì)：多一些、少一些紅金魚比黑金魚多得多,花金魚比黑金魚多一些,黑金魚比紅金魚少得多,黑金魚比花4、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。1、比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。2、使學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的口算方法,并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)會(huì)能夠用各種不同的方法進(jìn)行口算。計(jì)數(shù)器、小棒、掛圖一、復(fù)習(xí)。口答下面各題。媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂學(xué)生回答后,教師板書：30+2=32引導(dǎo)學(xué)生說出：3個(gè)十和2個(gè)一合起來是32。學(xué)生回答后,教師板書：32—2=30學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答板書：2+30=32先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫算式。學(xué)生寫完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。讓學(xué)生擺給同桌的同學(xué)看,然后列式計(jì)算。教師巡視,個(gè)別學(xué)生如果有困難,給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),最后集體訂正。以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。98—8說明：卡片正面寫50+6,背面寫6+50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。教師把題目抄在卡片上,指名口算得數(shù),再全班學(xué)生一齊看卡片口算得數(shù),然后讓學(xué)生把做游戲：誰最先回家。一、思維訓(xùn)練1、小白兔送給小黑兔3個(gè)蘑菇之后,他們籃子里的蘑菇就同樣多了,原來小白兔和小黑兔藍(lán)2、小剛說自己郵票的張數(shù)比13多得多,比90少一些,個(gè)位上的數(shù)是8,十位上的數(shù)比個(gè)位上我們可以利用數(shù)的組成,進(jìn)行整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法,這樣計(jì)算不僅做得對(duì),而板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)并說一說理由擺一擺、想一想1、通過動(dòng)手?jǐn)[小圓片,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。2、通過觀察、猜想等方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。通過擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以內(nèi)數(shù)的組成熟練地掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。兩位數(shù)的數(shù)位表,4個(gè)小圓片,投影片。教師：在數(shù)位表中,右邊起第一位叫什么？（個(gè)位）第二位叫什么？（十位）教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示多少？（一個(gè)一）若數(shù)字卡片“1”放在十位上表示多少？（一個(gè)十）教師強(qiáng)調(diào)：“1”放在不同的數(shù)位就有不同的表示方法,可以表示一個(gè)一,一個(gè)十,一個(gè)1、出示兩上小圓片,（學(xué)生拿出相應(yīng)學(xué)具）現(xiàn)在大家四人一小組進(jìn)行分工協(xié)作,三個(gè)人擺不同的數(shù),一個(gè)人負(fù)責(zé)記錄,然后每組派代表匯報(bào)。個(gè)位表示的數(shù)是：20因?yàn)榉旁诓煌瑪?shù)位表示的數(shù)不同,個(gè)位上的兩上小圓片表示2個(gè)一,十位上兩個(gè)小圓片表示2個(gè)十。如果一個(gè)小圓片放在個(gè)位、一個(gè)放在十位表示1個(gè)十和1個(gè)一組成的數(shù)是11。十位十位個(gè)位十位個(gè)位○○○表示的數(shù)是：3○○○表示的數(shù)是：30十位個(gè)位表示的數(shù)是：4○表示的數(shù)是：13表示的數(shù)是：22○表示的數(shù)是：31表示的數(shù)是：40（1）兩個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（3個(gè)數(shù)）（2）三個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（4個(gè)數(shù)）（3）四個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)數(shù)？（5個(gè)數(shù)）（4）誰能說一說五個(gè)小圓片可擺出不同幾個(gè)數(shù)？（6個(gè)數(shù)）和所聯(lián)系出的十位十位個(gè)位教師：圓片的個(gè)數(shù)擺出的數(shù)的個(gè)數(shù)有什么數(shù)的個(gè)數(shù)提問：用8個(gè)小圓片,可以擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9個(gè)數(shù)）如果用9個(gè)小圓片可擺出幾個(gè)不同的數(shù)？（9+1=10）23456表示幾個(gè)數(shù)34567困難,引導(dǎo)學(xué)生思考為什么？個(gè)位、十位都不能超過10。3、出示進(jìn)數(shù)表,讓學(xué)生觀察表中哪些是用1個(gè)圓片表示的數(shù),哪些用2個(gè)圓片表示的數(shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？學(xué)生說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,說自己對(duì)數(shù)、對(duì)數(shù)學(xué)的感受。板書表示的數(shù)是：3擺一○表示的數(shù)是：12表示的數(shù)是：21教學(xué)表示的數(shù)是：30第五單元：認(rèn)識(shí)人民幣單元教學(xué)內(nèi)容：第五單元（認(rèn)識(shí)人民幣）本單元的內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和它們的十進(jìn)關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,能看懂物品的單價(jià),會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識(shí),學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識(shí)和懂得如何使用人民幣,提高社會(huì)實(shí)踐能力；另一方面使學(xué)生加深對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會(huì)數(shù)概念與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。同時(shí)在本單元的教學(xué)中,老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購(gòu)物的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。單元教學(xué)重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的單位：元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算。2、難點(diǎn)：人民幣單位間的換算。3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實(shí)際生活中多觀察、多操作、多實(shí)踐,熟記“1元=10角、1角=101、使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。3、通過購(gòu)物活動(dòng),使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用并知道認(rèn)識(shí)人幣…………………2課時(shí)簡(jiǎn)單的計(jì)算………………2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1----------例2（認(rèn)識(shí)人民幣）1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)一、情境導(dǎo)入你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請(qǐng)我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎？一起來吧!二、探究新知(2)師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）師：將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多（學(xué)生活動(dòng)）a:匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況（學(xué)生回答,師板貼人民幣：硬、紙幣）師：紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣師：(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1口答)師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎？師：識(shí)別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正師：國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。師：藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）（學(xué)生回答,老師板書：1元＝10角1角＝10分）（可以小組討論后再回答）按質(zhì)地分：紙幣、硬幣看書上人民幣與平時(shí)所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。（1）我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣（2）我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值（3）我說顏色,你來回答1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡(jiǎn)單。2、選四名售貨員,開始下位購(gòu)買五：小結(jié)：小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會(huì)了很多知識(shí),你們都學(xué)會(huì)了什么？板書設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)人民幣分類：按單位分：元、角、分按質(zhì)地分：紙幣、硬幣第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分知道1角=10分2、認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。3、體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)單位是元的人民幣之間的關(guān)系。一、學(xué)前準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生思考2、學(xué)生之間進(jìn)行換錢游戲三、例4面值最大的人民幣是什么？人民幣最小面值是多少？教師這有1角,誰能用分幣來和我三、鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立操作,訂正（學(xué)生上臺(tái)操作）（2）說湊成的錢數(shù)師：說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、師：藍(lán)貓要文具店等急了,我們回去吧!P49做一做3、游戲：模擬購(gòu)物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購(gòu)物時(shí)把錢放進(jìn)去)(2)學(xué)生隨意購(gòu)物(看清價(jià)格后,購(gòu)買)(3)請(qǐng)柜長(zhǎng)檢查交錢的情況1、盒子里有3個(gè)紅球,1個(gè)白球,7個(gè)黃球,如果摸一個(gè)球,一定是紅球嗎？哪種可能性大？五、課堂小結(jié)：今天我們對(duì)人民幣的知識(shí)有了進(jìn)一步了解,知道了1元=10角認(rèn)識(shí)人民幣1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)用小數(shù)表示物品的價(jià)格教學(xué)難點(diǎn)：人民幣之間的簡(jiǎn)單換算2、教學(xué)例6。教師試問：誰知道0.50元是幾角？2.00元是幾角？你是怎么知道？以元為單位小數(shù)點(diǎn)個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握）小數(shù)點(diǎn)左邊表示幾元,右邊表示幾角注意區(qū)分：3.50元(3元5角)與35.00元(3三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。第2題：學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。3、練習(xí)九。3、4、5、6、7、9第5題：兩人一小組進(jìn)行合作（哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元）例：一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元？你是怎么想的？（1元=10角,7角+3角=10角）在操作過程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。1、在（）里填上“>、<、=”（）（）（）（）2、利用練習(xí)九的第9題,計(jì)算下面的題五：課堂小結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了用小數(shù)表示物品的價(jià)格,都能看懂商品的單價(jià),此外還進(jìn)行了元、角、板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：簡(jiǎn)單的計(jì)算（例7、8）教學(xué)目標(biāo)：1、能正確地進(jìn)行關(guān)于元、角、分簡(jiǎn)單的加、減法計(jì)算。2、理解元、角、分的加、減計(jì)算的算理。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)來源于生活,服務(wù)于生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、合理、靈活地進(jìn)行元角分的加減法計(jì)算教具準(zhǔn)備：人民幣、掛圖一、學(xué)前準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,說出物品的單價(jià)。二、探究新知教師：0.5元是幾角5角）0.80元是幾角8角）學(xué)生回答。5角+8角是幾角52、例7第二小題（提出問題：我買這兩個(gè)氣球要多少錢）學(xué)生嘗試完成,然后提問：你是怎么想的？教師強(qiáng)調(diào)：元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。=17角教學(xué)例8=15角三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)2、練習(xí)九第10、11今天我們學(xué)習(xí)了比較簡(jiǎn)單的關(guān)于元、角、分的計(jì)算,它能夠幫助大家解決不少生活中的師：回家后,請(qǐng)用你學(xué)到的知識(shí),去幫爸爸媽媽購(gòu)物吧。板書設(shè)計(jì)：簡(jiǎn)單的計(jì)算=2元1.會(huì)口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)2.能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算2、兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算課時(shí)安排：1、整十?dāng)?shù)加、減數(shù)…………………3課時(shí)2、兩位數(shù)加一位數(shù)和數(shù)……………4課時(shí)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和數(shù)……………6課時(shí)4、整理和復(fù)習(xí)………2課時(shí)第六單元整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用直觀手段,幫助學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的算理教學(xué)難點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒這里有那么多美麗的花,都是工人叔叔在花園里辛辛苦苦培育出來的,讓我們跟著工人叔叔到花園里去看看吧。學(xué)生匯報(bào),在花圃里有三種顏色的花：紅花有10盆,黃花有20盆,紫花有30盆等。整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)（紅花和黃花一共有多少盆？紅花和紫花一共有多少盆？黃花和紫花一共有多少盆？）要想知道紅花和黃花一共有多少盆,怎樣計(jì)算？（板書：10+20）誰還有不同的算式？（20+10）你是怎么想出來的,請(qǐng)同桌的同學(xué)討論討論全班交流2、計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3,所以10+20=304、想加算減：因?yàn)?0-10=20,所以10+20=30同學(xué)們想出來了這么多的流動(dòng),真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)你們用擺真實(shí)小棒學(xué)生擺小棒請(qǐng)你們用自己喜歡的方法來解決第二和第三個(gè)問題可以怎么列算式？（板書：30-20=10）你是怎么知道30-10等于10的？同桌兩人說一說我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下（學(xué)生活動(dòng)）1、口算：3+2=40+50=4、游戲：幫小狗找回家的路五、思維練習(xí)一個(gè)小組的同學(xué)站成一隊(duì),組長(zhǎng)的前面有3個(gè)人,組長(zhǎng)的后面有4個(gè)人,這個(gè)小組一共有六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,就是把幾個(gè)十和幾個(gè)十相加、相減,與10以內(nèi)加、減法基本相同,只是表示把以十為單位的數(shù)相加、相減板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)例1、10+20=3030-10=20第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步讓學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。2、創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生自主探索,合作交流的學(xué)習(xí)空間。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)連加、連減的算理教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：掛圖、小棒30+20=40+50=60-40=10+20=30+50=2、讓學(xué)生說一說8-7和80-70是怎么算30里面有個(gè)十90里面有9個(gè)()40里面有個(gè)十2個(gè)十是()二、探究新知今天是小熊貝貝的生日,有好多的小朋友都想到他家里為小熊過生日,可是小熊家太小了,不能接待太多的小朋友,于是呀他想了一個(gè)辦法,就是在他家的掛上算術(shù)題,誰先做對(duì)了就可（出示第59頁的第7題）請(qǐng)每一位小朋友選一道題,算對(duì)了,小熊就開門讓他進(jìn)去。（先讓學(xué)生獨(dú)立解決前兩個(gè)小題,再讓學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問題并解決）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題,它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過的連加、連減、加減混合運(yùn)算題是完全相同,只不過是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2+3+4=99-4-3=220+30+40=9090-40-30=20第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊,并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文字信息中,發(fā)現(xiàn)要求解決的問題,找出解決問題的數(shù)據(jù),解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握“比較多少的方法。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具卡、圖片弄清題意,說出題中所說的是發(fā)生在哪里的事情,請(qǐng)同學(xué)們找一找要解決這個(gè)問題所需的數(shù)據(jù),再分組討論如何解決這個(gè)問題。板書：90-40=50（本）并根據(jù)圖意編一個(gè)小故事。讓學(xué)生從圖和故事中找一找要解決的問題和解決問題所需要的條件。練習(xí)十第10題彩圖,擺出三角和圓片學(xué)具卡片三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)計(jì)算下面各題40+30=90-60=80-30=80-80=90+6=40+20+8=80-50+4=40+50+30=90-60-10=五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起幫助圖書室的小管理員解決了一個(gè)實(shí)際生活中的問題,在解決問題時(shí),首先弄清楚要解決的問題是什么,要解決這個(gè)問題需要哪些條件,才能正確地解決問題。板書設(shè)計(jì)：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)根據(jù)圖意,找問題并解決問題2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)教學(xué)內(nèi)容：課本第61頁,例1做一做及練習(xí)十一的第1-3題教學(xué)目標(biāo)：1、知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。2、正確口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù),兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步建立數(shù)位的概念,只有相同單位的數(shù)才能直接相加計(jì)算。教具準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖,小棒一、學(xué)前準(zhǔn)備足球比排球————3個(gè),88是由（）個(gè)十和(26是由（）個(gè)十和(57是由（）個(gè)十和(65是由（）個(gè)十和(排球比足球———3個(gè))個(gè)一組成的)個(gè)一組成的)個(gè)一組成的)個(gè)一組成的3、口算下列各題,并說出計(jì)算過程。4、計(jì)算下面各題？（（數(shù)學(xué)書有多少本？語文書有多少本？一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？）2、學(xué)生獨(dú)立從圖上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。板書：35+330+835+308+3請(qǐng)你找一找,哪幾個(gè)算式已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30+8=38,8+3=11）35+335+30得多少？先想一想,再用小棒擺一擺,也可以直接在頭腦里想。3、四人小組討論交流各種計(jì)算方法用小棒擺：先擺5根加上3根得到8根小棒,再和3捆小棒合起來是38用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算,35,36,37,38不用小棒直接算計(jì)算35+30用小棒幫助解答先用3捆加3捆是60,再和5根小棒合起來是65用小棒點(diǎn)數(shù)的方法算是35,45,55,65先計(jì)算個(gè)位上的30+30=60,再計(jì)算60+5教師引導(dǎo)學(xué)生得出：計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的方法,共同點(diǎn)是相同數(shù)位上的數(shù)相加。1、40+17=2+36=可以把它們歸結(jié)為兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù),進(jìn)行計(jì)算。2、完成課本第61頁的做一做甲、乙、丙、丁四人賽跑,已知丁不是最快,但比甲快,甲不是最慢的,但他們的快慢順序排出來這節(jié)課你們學(xué)到了什么知識(shí)？請(qǐng)大家自我評(píng)估一下,今天的學(xué)習(xí)你成功了嗎？板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？35+30第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生初步掌握計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的算法教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、學(xué)具盒20+4032+1040+4856+3042+75+234+648+51二、新課上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)和計(jì)算方法,同學(xué)們掌握得不錯(cuò),這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1、出示聯(lián)歡會(huì)掛圖。班上開聯(lián)歡會(huì),小紅和小明為同學(xué)們送來了純凈水先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下,夠不夠每人一瓶,再指出：具體算出有多少瓶純凈水,就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。2、解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法,列出算式24+9（2）分組用小棒擺一擺,討論怎樣計(jì)算（3）請(qǐng)小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。3、練習(xí)：出示“做一做”。讓學(xué)生獨(dú)立完成,允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。并說一說4、小結(jié)：根據(jù)學(xué)生發(fā)言,給學(xué)生以充分的肯定。然后,小結(jié)：進(jìn)行兩面三刀位數(shù)加一位數(shù)時(shí)位加法的計(jì)算,可以先算幾加幾,加得和數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù),再加余下的數(shù)。三、練習(xí)1、練習(xí)十一第5題。讓學(xué)一按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題材的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方2、練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說一說發(fā)現(xiàn)了什么。五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起研究的是兩位數(shù)的進(jìn)位加法,可以用不同的方法進(jìn)行計(jì)算,可以用湊整法,把兩位數(shù)去整數(shù),也可以把兩位數(shù)分解先用一位數(shù)加一位數(shù),再用和去加整十?dāng)?shù)。板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法例2、一共有多少瓶礦泉水24+9=33（瓶）先算：4+9=13再算：20+13=33第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、通過鞏固練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算法和算理。2、滲透函數(shù)思想,提高學(xué)生正確計(jì)算的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算法和算理。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教具準(zhǔn)備：題卡26+3=57+5=29+4=26+7=48+5=9+89=說一說26+7和9+89的計(jì)算方法二、鞏固練習(xí)（1）師描述：青青的草地上來了一群活潑可愛的小兔子,有小白兔,也有小黑兔,它們?cè)诓輳模?）用數(shù)學(xué)知識(shí)解決上面的問題如分成草叢里、外兩部分2、練習(xí)十一第4、9題三、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)1、先說出得數(shù),再填在括號(hào)里6連續(xù)加6,第次加得的和寫在橫線上3、練習(xí)十一第11題,看圖應(yīng)用題+-+-五、小結(jié)：通過這節(jié)練習(xí)課,你掌握那些計(jì)算方法板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)83+10-1=92第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,提高計(jì)算的正確率。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,進(jìn)行愛集體,維護(hù)集體榮譽(yù)的教育教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率教具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片看誰算得對(duì)57+86+56=25+70=42+6=71+9=80-60=37-7=48+6=訂正后,說十面的計(jì)算方法42+6=先用2+6=8再用40+8=4857+8=先用7+8=15再用50+15=65二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)三、思維訓(xùn)練平平和芳芳都集郵,平平給芳芳3張后,兩人的郵票同樣多,原來平平的郵票比芳芳的多板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)42+6=48兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法57+8=65兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法7+80=87一位數(shù)加整十?dāng)?shù)80-60=20整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)第一課時(shí)教