教科版（2017秋）四年級上冊科學(xué)2.4一天的食物教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教科版（2017秋）四年級上冊科學(xué)2.4一天的食物

本節(jié)課我們將探討以下內(nèi)容：

1.了解一天中所需的食物種類及其營養(yǎng)價值；

2.掌握食物金字塔，認(rèn)識各類食物的作用；

3.學(xué)習(xí)如何合理安排一日三餐，培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣；

4.分析食物浪費(fèi)現(xiàn)象，提高節(jié)約糧食意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)方法，了解食物的營養(yǎng)成分及其對身體的作用，提高觀察、分析問題的能力；

2.生命觀念：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注健康，認(rèn)識到合理膳食對生命活動的重要性，樹立正確的飲食觀念；

3.環(huán)保意識：通過分析食物浪費(fèi)現(xiàn)象，提高學(xué)生的節(jié)約糧食意識，培養(yǎng)環(huán)保行為；

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到個人飲食行為對家庭和社會的影響，激發(fā)學(xué)生承擔(dān)健康飲食、關(guān)愛他人的社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在前期學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了一些基本的營養(yǎng)知識，如食物的分類、人體所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)等。此外，他們對食物金字塔也有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級學(xué)生對生活中的實(shí)際問題具有較強(qiáng)的好奇心和探究欲望，對食物和健康方面的知識表現(xiàn)出較高的興趣。他們在小組合作、觀察、表達(dá)等方面具有一定的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀體驗(yàn)，有的擅長邏輯思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在探討食物營養(yǎng)成分和合理膳食方面，學(xué)生可能對某些專業(yè)術(shù)語和概念理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。此外，學(xué)生在面對食物浪費(fèi)問題時，可能難以意識到個人行為對環(huán)境和社會的影響，需要通過具體實(shí)例和實(shí)踐活動來提高他們的認(rèn)識。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，采用講授、小組討論、案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等方法。通過講授法為學(xué)生提供食物營養(yǎng)和合理膳食的基本知識；小組討論促進(jìn)學(xué)生分享觀點(diǎn)，加深對食物浪費(fèi)問題的認(rèn)識；案例研究幫助學(xué)生具體分析生活中的飲食問題；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)鼓勵學(xué)生自主探究，提高實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、實(shí)驗(yàn)和游戲等活動，如模擬家庭飲食場景，讓學(xué)生扮演家庭成員，討論如何安排一日三餐；開展食物營養(yǎng)成分小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動手，觀察、分析食物中的營養(yǎng)素；通過食物金字塔游戲，引導(dǎo)學(xué)生合理搭配食物。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件、實(shí)物模型等教學(xué)媒體，為學(xué)生提供直觀、生動的學(xué)習(xí)資源，提高課堂教學(xué)效果。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)等資源，自主收集相關(guān)信息，增強(qiáng)信息素養(yǎng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的食物分類和人體所需營養(yǎng)知識。

-學(xué)生分享日常生活中的一日三餐，引發(fā)對合理膳食的思考。

-教師提出問題：“你們知道怎樣的一日三餐才是健康的嗎？”導(dǎo)入新課。

2.新課講授（10分鐘）

-教師講解食物金字塔，闡述各類食物的作用及攝入比例。

-學(xué)生學(xué)習(xí)食物營養(yǎng)成分，了解如何通過食物滿足身體所需。

-教師舉例分析，說明合理膳食對身體健康的影響。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行食物營養(yǎng)成分小實(shí)驗(yàn)，觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-每組根據(jù)食物金字塔，設(shè)計一日三餐的食譜，注重營養(yǎng)搭配。

-學(xué)生展示并分享自己的食譜，互相評價、提出建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-討論方面1：如何避免食物浪費(fèi)？舉例回答：合理安排食物采購、儲存，合理分配飯菜等。

-討論方面2：怎樣培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣？舉例回答：定時定量進(jìn)餐，不偏食，少吃零食等。

-討論方面3：如何向家人宣傳合理膳食的重要性？舉例回答：制作宣傳海報、開展家庭講座等。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，如食物金字塔、合理膳食、食物浪費(fèi)等。

-學(xué)生分享自己在實(shí)踐活動中的收獲和感悟。

-教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，提醒學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于生活，關(guān)愛身體健康。

總用時：45分鐘。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生掌握了食物金字塔的構(gòu)成及各類食物的作用，了解了食物營養(yǎng)成分及其對身體健康的影響。他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識，分析一日三餐的飲食結(jié)構(gòu)，為自己和家人制定合理的膳食計劃。

2.技能提升：學(xué)生在實(shí)踐活動中，通過分組實(shí)驗(yàn)、設(shè)計食譜等環(huán)節(jié)，提高了觀察、分析、解決問題的能力。同時，小組討論和分享環(huán)節(jié)鍛煉了他們的溝通、表達(dá)和協(xié)作能力。

3.態(tài)度與觀念：學(xué)生認(rèn)識到合理膳食對身體健康的重要性，樹立了正確的飲食觀念。他們表示愿意在日常生活中踐行節(jié)約糧食、避免浪費(fèi)的行為，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

4.社會責(zé)任感：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生意識到個人飲食行為對家庭和社會的影響，激發(fā)了他們關(guān)愛家人、承擔(dān)社會責(zé)任的意識。他們愿意向家人和朋友宣傳合理膳食的重要性，共同營造健康的生活環(huán)境。

5.價值觀培養(yǎng)：學(xué)生在探討食物浪費(fèi)問題時，學(xué)會了珍惜糧食、關(guān)愛環(huán)境。他們逐漸形成了綠色、環(huán)保的生活觀念，愿意為構(gòu)建和諧、可持續(xù)發(fā)展的社會貢獻(xiàn)自己的力量。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)中，我嘗試將科學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過設(shè)計一日三餐的食譜等實(shí)踐活動，讓學(xué)生在動手操作中學(xué)習(xí)，提高了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

2.采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生互相交流、討論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了課堂教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論過程中，參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撛掝}的興趣不足或小組分工不明確。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)講授環(huán)節(jié)占用時間較多，留給學(xué)生自主探究、實(shí)踐的時間相對較少，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分消化吸收所學(xué)知識。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論問題，我將在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中。同時，合理分配小組任務(wù)，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的特長。

2.在教學(xué)方法上，我打算適當(dāng)調(diào)整講授與實(shí)踐的時間比例，增加學(xué)生自主探究、動手操作的機(jī)會，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.為了更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我將加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提高教學(xué)效果。同時，注重與家長的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的飲食健康問題，使學(xué)生在家庭和學(xué)校共同引導(dǎo)下，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。典型例題講解例題一：

簡述以下食物的營養(yǎng)價值及推薦攝入量：

1.谷物類（如大米、小麥）

2.蔬菜類（如菠菜、胡蘿卜）

3.水果類（如蘋果、香蕉）

答案：

1.谷物類：富含碳水化合物、蛋白質(zhì)、膳食纖維等，推薦攝入量：每天250-400克。

2.蔬菜類：富含維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等，推薦攝入量：每天300-500克。

3.水果類：富含維生素、礦物質(zhì)、膳食纖維等，推薦攝入量：每天200-350克。

例題二：

根據(jù)食物金字塔，設(shè)計一份適合學(xué)生的午餐食譜。

答案：

1.主食：米飯（100克）

2.肉類：瘦肉（50克）

3.蔬菜：炒青菜（100克）、胡蘿卜（50克）

4.水果：蘋果（1個，約150克）

5.奶類：酸奶（200毫升）

例題三：

1.適量購買食材

2.合理儲存食物

3.按需制作飯菜

4.過期食物繼續(xù)食用

答案：

1.適量購買食材

2.合理儲存食物

3.按需制作飯菜

例題四：

請舉例說明如何通過日常飲食改善營養(yǎng)不良問題。

答案：

1.缺乏蛋白質(zhì)：增加肉類、豆類、奶制品等富含蛋白質(zhì)的食物攝入。

2.缺乏維生素A：多食用胡蘿卜、菠菜、南瓜等富含維生素A的食物。

3.缺乏鈣：增加奶制品、綠葉蔬菜等富含鈣的食物攝入。

例題五：

請簡述合理膳食對身體健康的影響。

答案：

合理膳食可以：

1.提供足夠的能量和營養(yǎng)素，滿足身體生長發(fā)育的需要。

2.預(yù)防和減少營養(yǎng)不良、肥胖等健康問題。

3.增強(qiáng)身體免疫力，提高抵抗力。

4.促進(jìn)身體健康，降低慢性疾病風(fēng)險。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽講，積極參與討論，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠理解食物營養(yǎng)成分、食物金字塔等概念，并在討論中分享自己的觀點(diǎn)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論合理膳食、設(shè)計食譜等方面取得了較好的成果。他們能夠根據(jù)食物金字塔，合理搭配食物，展示出對所學(xué)知識的掌握和應(yīng)用。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，學(xué)生對食物營養(yǎng)成分、合理膳食等知識的掌握情況較好，平均正確率達(dá)到80%以上。但仍有部分學(xué)生在食物金字塔的應(yīng)用方面存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.實(shí)踐活動參與度：學(xué)生在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠認(rèn)真進(jìn)行食物營養(yǎng)成分實(shí)驗(yàn)，積極設(shè)計食譜。在分享環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠充分表達(dá)自己的思考，傾聽他人的意見。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我給予積極的評價，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。對于隨堂測試中暴露出的問題，我進(jìn)行了針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。此外，針對小組討論和實(shí)踐活動，我提出了以下建議：

-在小組討論中，鼓勵學(xué)生更加深入地思考問題，提高討論質(zhì)量。

-在實(shí)踐活動過程中，關(guān)注學(xué)生的動手操作能力，提高實(shí)踐效果。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎勵