蘇少版三年級(jí)下冊(cè)教案第七單元恰利利恰利課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：蘇少版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案第七單元恰利利恰利

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，通過(guò)觀察生活中的物品，提高對(duì)形狀、色彩和線(xiàn)條的敏感度。

2.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在作品中運(yùn)用想象，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的藝術(shù)作品。

3.增強(qiáng)學(xué)生的審美能力，通過(guò)欣賞和分析他人的作品，提升對(duì)美的感受和評(píng)價(jià)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)實(shí)際操作，掌握基本的繪畫(huà)技巧和美術(shù)制作方法。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的繪畫(huà)工具使用方法，能夠識(shí)別和運(yùn)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條、形狀和色彩，并對(duì)基礎(chǔ)的美術(shù)構(gòu)圖有了初步了解。

2.學(xué)生對(duì)繪畫(huà)和手工制作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)表達(dá)自己的創(chuàng)意。在能力上，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展程度不同，有的學(xué)生可能具有較強(qiáng)的繪畫(huà)技巧，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生們傾向于通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，他們對(duì)于直觀的教學(xué)材料和互動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)復(fù)雜圖形的繪制技巧掌握不足，以及對(duì)藝術(shù)作品審美標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠深入。此外，部分學(xué)生在創(chuàng)意表達(dá)時(shí)可能缺乏自信，需要教師的鼓勵(lì)和支持。在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生也可能面臨分工合作的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：蘇少版三年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與單元主題相關(guān)的藝術(shù)作品圖片、色彩樣本、線(xiàn)條示例等，以及教學(xué)視頻片段。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保有足夠的繪畫(huà)工具，如彩筆、水粉、畫(huà)紙等。

4.教室布置：將教室劃分為創(chuàng)作區(qū)、展示區(qū)，并準(zhǔn)備相應(yīng)的掛圖和展示架。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示一系列有趣的“恰利利恰利”風(fēng)格的畫(huà)作，并提問(wèn)：“你們能找出這些畫(huà)作的共同特點(diǎn)嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的線(xiàn)條、形狀和色彩的基本知識(shí)，為學(xué)習(xí)新的美術(shù)風(fēng)格打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“恰利利恰利”風(fēng)格的特點(diǎn)，包括其獨(dú)特的色彩搭配、線(xiàn)條運(yùn)用和構(gòu)圖方式。

-舉例說(shuō)明：展示一些典型的“恰利利恰利”作品，分析其藝術(shù)特點(diǎn)和創(chuàng)作技巧。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)主題，嘗試用“恰利利恰利”風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作，討論創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成一幅“恰利利恰利”風(fēng)格的畫(huà)作，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)到的技巧和知識(shí)點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的具體問(wèn)題提供個(gè)性化的建議和幫助。

4.展示與評(píng)價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每個(gè)學(xué)生展示自己的作品，并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作思路和過(guò)程。

-評(píng)價(jià)反饋：教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議，最后教師給出總結(jié)性評(píng)價(jià)。

5.總結(jié)與延伸（約5分鐘）

-總結(jié)：教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“恰利利恰利”風(fēng)格的藝術(shù)價(jià)值。

-延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同的藝術(shù)風(fēng)格，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用到日常生活中。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解并掌握“恰利利恰利”風(fēng)格的基本特點(diǎn)，包括其獨(dú)特的色彩搭配、線(xiàn)條運(yùn)用和構(gòu)圖方式。

2.通過(guò)課堂上的互動(dòng)探究和實(shí)際操作，學(xué)生提高了自己的觀察力和創(chuàng)造力，能夠獨(dú)立創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的“恰利利恰利”風(fēng)格畫(huà)作。

3.學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用線(xiàn)條、形狀和色彩來(lái)表達(dá)自己的情感和創(chuàng)意，增強(qiáng)了美術(shù)技能和審美能力。

4.通過(guò)小組討論和作品展示，學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力得到了提升，他們能夠自信地分享自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。

5.學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)和欣賞美的元素，將藝術(shù)融入生活。

6.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)“恰利利恰利”風(fēng)格的作品進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和評(píng)價(jià)。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了如何接受和給予建設(shè)性的反饋，這有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了“恰利利恰利”風(fēng)格的知識(shí)，還提高了對(duì)其他藝術(shù)風(fēng)格的理解和欣賞能力。

9.學(xué)生的作品展示和評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，讓他們學(xué)會(huì)了如何展示自己的成果，并接受他人的評(píng)價(jià)，這對(duì)于培養(yǎng)他們的自信心和社交技能非常有益。

10.學(xué)生在本節(jié)課結(jié)束后，能夠自主探索更多的藝術(shù)資源，將所學(xué)知識(shí)拓展到課外，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的持續(xù)性和深入性。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①“恰利利恰利”風(fēng)格的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：“恰利利恰利”風(fēng)格的定義、色彩特點(diǎn)、線(xiàn)條運(yùn)用、構(gòu)圖方式

②創(chuàng)作方法與步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)作前的準(zhǔn)備、構(gòu)思主題、繪制草圖、上色技巧、完成作品

③藝術(shù)欣賞與評(píng)價(jià)

-重點(diǎn)句子：“這幅作品的色彩搭配很和諧”、“線(xiàn)條流暢，很有節(jié)奏感”、“構(gòu)圖新穎，很有創(chuàng)意”八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，并在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中展現(xiàn)出良好的合作精神。學(xué)生們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)出較高的熱情，能夠按照“恰利利恰利”風(fēng)格的要求進(jìn)行創(chuàng)作。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中能夠積極分享想法，成果展示時(shí)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的創(chuàng)作思路和過(guò)程。展示的作品具有一定的創(chuàng)意和“恰利利恰利”風(fēng)格的特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)“恰利利恰利”風(fēng)格的基本知識(shí)掌握較好，能夠準(zhǔn)確描述其特點(diǎn)。但在實(shí)際創(chuàng)作中，部分學(xué)生對(duì)線(xiàn)條和色彩的運(yùn)用還不夠熟練，需要進(jìn)一步的練習(xí)和指導(dǎo)。

4.作品評(píng)價(jià)與反饋：在作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，提出有針對(duì)性的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，教師針對(duì)學(xué)生的作品，給出了以下反饋：

-肯定學(xué)生的努力和創(chuàng)意，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索；

-指出學(xué)生在作品中存在的問(wèn)題，如色彩搭配、線(xiàn)條運(yùn)用等，并提出改進(jìn)建議；

-引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，分享優(yōu)秀作品的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)本節(jié)課的整體表現(xiàn)，教師給出了以下評(píng)價(jià)與反饋：

-學(xué)生對(duì)“恰利利恰利”風(fēng)格的理解和掌握程度較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中；

-學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，能夠主動(dòng)參與討論和創(chuàng)作，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；

-在創(chuàng)作過(guò)程中，部分學(xué)生的作品表現(xiàn)出較高的藝術(shù)水平，值得表?yè)P(yáng)；

-對(duì)于學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師需要給予更多的指導(dǎo)，以幫助他們提高創(chuàng)作能力；

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)探索不同的藝術(shù)風(fēng)格，將所學(xué)知識(shí)拓展到課外，提高自己的審美能力和創(chuàng)造力。典型例題講解例題一：請(qǐng)描述“恰利利恰利”風(fēng)格在色彩運(yùn)用上的特點(diǎn)。

答案：“恰利利恰利”風(fēng)格在色彩運(yùn)用上注重對(duì)比和和諧，通常使用鮮艷的色彩搭配，以及明暗對(duì)比強(qiáng)烈的色調(diào)來(lái)營(yíng)造視覺(jué)沖擊力。

例題二：分析以下“恰利利恰利”風(fēng)格作品中的線(xiàn)條運(yùn)用。

答案：作品中的線(xiàn)條流暢且富有節(jié)奏感，通過(guò)曲線(xiàn)和直線(xiàn)的結(jié)合，形成獨(dú)特的視覺(jué)效果，線(xiàn)條的粗細(xì)變化也增加了畫(huà)面的層次感。

例題三：如何運(yùn)用“恰利利恰利”風(fēng)格創(chuàng)作一幅表現(xiàn)春天的畫(huà)作？

答案：在創(chuàng)作春天的畫(huà)作時(shí)，可以選擇鮮艷的綠色和粉色作為主色調(diào)，使用曲線(xiàn)描繪出春天的柔美，同時(shí)加入細(xì)膩的花紋和圖案，表現(xiàn)出春天的生機(jī)與活力。

例題四：請(qǐng)?jiān)u價(jià)以下“恰利利恰利”風(fēng)格作品的構(gòu)圖。

答案：作品的構(gòu)圖新穎，通過(guò)不對(duì)稱(chēng)的設(shè)計(jì)和前景與背景的對(duì)比，營(yíng)造出動(dòng)態(tài)的視覺(jué)效果，使觀者的視線(xiàn)在畫(huà)面中自然流動(dòng)。

例題五：結(jié)合“恰利利