《自然資源與人類活動(dòng)》教學(xué)設(shè)計(jì)地理主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《自然資源與人類活動(dòng)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年11月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞自然資源的分類、特點(diǎn)、分布以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然資源與人類生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.地理實(shí)踐力：通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析自然資源的分布和利用情況的能力。

2.地理思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用地理視角，理解自然資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系。

3.地理觀念：引導(dǎo)學(xué)生形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，認(rèn)識(shí)到合理利用和保護(hù)自然資源的重要性。

4.地理情感與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的尊重和珍惜之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然資源的概念、分類和基本特征，對(duì)自然資源與人類生活的關(guān)系有了初步認(rèn)識(shí)。此外，他們還了解了一些基本的地理分布知識(shí)，如水資源的分布、土地資源的利用等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，對(duì)自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)聯(lián)表現(xiàn)出較高的興趣。他們具備一定的觀察力、分析力和邏輯思維能力，能夠通過(guò)討論和合作學(xué)習(xí)來(lái)深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生中有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好動(dòng)手操作，因此在教學(xué)中需采用多樣化的教學(xué)方法以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解自然資源分布的規(guī)律性、人類活動(dòng)對(duì)自然資源影響的深度和廣度上遇到困難。此外，如何將理論知識(shí)與實(shí)際案例相結(jié)合，以及如何從宏觀角度看待可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)中需要通過(guò)實(shí)例分析和討論，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方式，以案例研究作為輔助手段。首先通過(guò)講授介紹自然資源的基本概念和分類，接著通過(guò)具體案例（如水資源的合理利用與過(guò)度開發(fā)案例）引導(dǎo)學(xué)生討論自然資源與人類活動(dòng)的關(guān)系。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同角色（如政府官員、企業(yè)代表、環(huán)保人士等），就自然資源管理問(wèn)題進(jìn)行辯論，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。同時(shí)，利用多媒體課件展示自然資源分布圖和人類活動(dòng)影響圖，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們生活中的自然資源有哪些？”這一問(wèn)題作為開場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然資源的關(guān)注。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的自然資源的基本概念和分類。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹自然資源的特征、分布規(guī)律以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

1)自然資源的特征：可再生資源與非可再生資源，資源的有限性與可持續(xù)利用。

2)自然資源的分布規(guī)律：水資源、土地資源、礦產(chǎn)資源等的分布特點(diǎn)。

3)人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響：資源過(guò)度開發(fā)、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

-舉例說(shuō)明：以我國(guó)水資源利用與污染案例為例，講解人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。

-互動(dòng)探究：分組討論，分析以下案例中的人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，并思考解決方案。

案例一：某地區(qū)因過(guò)度開采地下水導(dǎo)致地下水位下降，地面沉降。

案例二：某企業(yè)排放大量污染物，導(dǎo)致附近河流水質(zhì)惡化。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，繪制一份自然資源分布圖，并在圖上標(biāo)注人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生繪制過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確表達(dá)所學(xué)內(nèi)容。

4.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源與人類活動(dòng)的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

-拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后查閱資料，了解我國(guó)自然資源保護(hù)的政策措施，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成《自然資源與人類活動(dòng)》這一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然資源的定義、分類和特征，理解自然資源的分布規(guī)律，以及人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。

2.理解分析：學(xué)生能夠通過(guò)具體案例，分析人類活動(dòng)如何導(dǎo)致資源過(guò)度開發(fā)、環(huán)境污染和生態(tài)破壞，并提出初步的解決措施。

3.思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用地理思維，從可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā)，思考如何合理利用和保護(hù)自然資源，形成科學(xué)的資源觀。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)繪制自然資源分布圖，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作，提高地理實(shí)踐力。

5.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠培養(yǎng)對(duì)自然資源的尊重和珍惜之情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

6.合作交流：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠有效溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)傾聽他人的意見，提升合作交流能力。

7.自我學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠通過(guò)課后自主查閱資料，進(jìn)一步拓展對(duì)自然資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①自然資源的基本概念與分類

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的定義、可再生資源與非可再生資源

-重點(diǎn)詞：資源、可再生、非可再生

②自然資源的特征與分布

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：自然資源的有限性、分布規(guī)律

-重點(diǎn)詞：有限性、分布、規(guī)律

③人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響、可持續(xù)發(fā)展的意義

-重點(diǎn)句：合理利用自然資源、保護(hù)環(huán)境、促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)自然資源基本概念、分類、特征的理解程度，以及對(duì)人類活動(dòng)影響自然資源案例分析的能力。

-設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，如：“你能舉例說(shuō)明一種自然資源過(guò)度開發(fā)可能帶來(lái)的后果嗎？”

-設(shè)計(jì)封閉性問(wèn)題，如：“請(qǐng)說(shuō)出可再生資源和非可再生資源的區(qū)別。”

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作情況和思考過(guò)程，評(píng)估學(xué)生的互動(dòng)交流和問(wèn)題解決能力。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并針對(duì)性解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，關(guān)注學(xué)生在繪圖、分析、提出解決方案等方面的表現(xiàn)。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，進(jìn)行集體點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題給予指正和建議。

-反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生提出更高的期望，對(duì)遇到困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

-鼓勵(lì)：在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)和激勵(lì)，幫助學(xué)生建立自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，教師能夠全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有效地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)《自然資源與人類活動(dòng)》的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的多樣性和策略的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、討論、案例研究和角色扮演等多種方法。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)案例研究和角色扮演，學(xué)生能夠更加直觀地理解人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響，同時(shí)也能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理方面還存在不足，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些失控。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更好地平衡學(xué)生的積極性和課堂秩序。

在策略上，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但我也發(fā)現(xiàn)，不是每個(gè)學(xué)生都能適應(yīng)這種互動(dòng)式教學(xué)。有些學(xué)生可能更習(xí)慣于傳統(tǒng)的講授式教學(xué)，對(duì)于需要主動(dòng)參與的活動(dòng)顯得有些不適應(yīng)。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，為他們提供更加個(gè)性化的教學(xué)方案。

在教學(xué)效果方面，我觀察到學(xué)生在知識(shí)掌握和技能提升上都有明顯的進(jìn)步。他們能夠更好地理解自然資源的分類和特征，也能夠分析人類活動(dòng)對(duì)自然資源的影響。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)自然資源的保護(hù)意識(shí)有所提高，這對(duì)于培養(yǎng)他們的環(huán)保觀念是非常有益的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，在課堂討