人教版七年級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)教案3.3編排文章學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和人教版信息技術(shù)教材，本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)文章編排的基本方法和技巧，讓學(xué)生掌握文本編輯、排版、插入圖片等基本操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)處理和呈現(xiàn)信息的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，注重實(shí)用性，確保學(xué)生能夠在實(shí)際操作中提升信息技術(shù)的應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過文章編排的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行文本編輯和信息呈現(xiàn)，增強(qiáng)信息搜索、篩選、處理的能力；同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)其在實(shí)際情境中解決問題的能力，提升信息技術(shù)的綜合應(yīng)用水平。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是七年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谛畔⒓夹g(shù)知識(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生能夠使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本的操作，如開關(guān)機(jī)、使用鼠標(biāo)和鍵盤等。然而，在文本編輯和排版方面，學(xué)生的知識(shí)和技能層次不齊，部分學(xué)生對(duì)Word等文本處理軟件的使用較為生疏。

在能力方面，學(xué)生的邏輯思維和動(dòng)手操作能力正在逐步發(fā)展，但創(chuàng)新能力尚待提高。學(xué)生在面對(duì)具體問題時(shí)，往往能夠按照步驟完成任務(wù)，但在遇到非標(biāo)準(zhǔn)化問題時(shí)，解決能力較弱。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能在課堂注意力集中方面存在問題，容易受到周圍環(huán)境的干擾。此外，部分學(xué)生可能存在拖延作業(yè)、不按時(shí)完成任務(wù)的習(xí)慣，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。

針對(duì)這些學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過生動(dòng)的實(shí)例和實(shí)際操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟件資源：MicrosoftWord、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、文章編排實(shí)例文檔、操作指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：小組合作、課堂演示、實(shí)操練習(xí)、實(shí)時(shí)反饋教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文章編排的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)是如何整理和呈現(xiàn)自己的作文或報(bào)告的？編排文章重要嗎？它與我們有什么關(guān)系？”

-展示一些編排精美的文章案例，讓學(xué)生初步感受文章編排的魅力和重要性。

-簡(jiǎn)短介紹文章編排的基本概念和在本節(jié)課中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.文章編排基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文章編排的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解文章編排的定義，包括其主要組成元素如標(biāo)題、正文、插圖等。

-詳細(xì)介紹文章編排的基本原則，如版面設(shè)計(jì)、字體選擇、段落格式等。

-使用示例文檔，展示如何設(shè)置字體、段落、插入圖片等基本操作。

3.文章編排案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解文章編排的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)編排優(yōu)秀的文章案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的編排風(fēng)格、特點(diǎn)和所用技巧，讓學(xué)生全面了解文章編排的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在視覺吸引力、信息傳達(dá)效果等方面的優(yōu)勢(shì)，以及如何運(yùn)用到自己的文章中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何改進(jìn)一個(gè)編排不夠理想的文檔，并提出具體的改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)編排主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的編排要點(diǎn)、可能的挑戰(zhàn)以及解決策略。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文章編排的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的編排要點(diǎn)、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文章編排的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文章編排的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)文章編排在實(shí)際寫作和呈現(xiàn)信息中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，編排一篇個(gè)人文章，并提交課堂展示。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文章編排相關(guān)書籍：《Word排版藝術(shù)》、《現(xiàn)代排版技術(shù)與應(yīng)用》

-優(yōu)秀文章排版案例：各類報(bào)紙雜志、專業(yè)排版設(shè)計(jì)作品集

-信息技術(shù)相關(guān)網(wǎng)站：中國(guó)教育技術(shù)網(wǎng)、中國(guó)信息技術(shù)教育網(wǎng)

-實(shí)用工具軟件：MicrosoftPublisher、AdobeInDesign

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后閱讀相關(guān)書籍，了解文章排版的歷史、發(fā)展和現(xiàn)代排版技術(shù)，以加深對(duì)文章編排的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集并分析優(yōu)秀文章排版案例，從中學(xué)習(xí)排版技巧和設(shè)計(jì)理念，提升自己的排版能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注信息技術(shù)相關(guān)網(wǎng)站，了解最新的信息技術(shù)動(dòng)態(tài)和文章排版趨勢(shì)，拓寬知識(shí)視野。

-建議學(xué)生嘗試使用MicrosoftPublisher、AdobeInDesign等實(shí)用工具軟件，進(jìn)行更高級(jí)的文章排版操作，提高排版質(zhì)量。

具體拓展內(nèi)容如下：

-深入學(xué)習(xí)文章排版的基本原則，如對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性原則，理解它們?cè)谂虐嬷械膽?yīng)用和作用。

-掌握更多文本編輯和排版技巧，如首字下沉、懸掛縮進(jìn)、分欄排版等，豐富文章的表現(xiàn)形式。

-學(xué)習(xí)如何使用圖表、圖片和其他視覺元素來(lái)增強(qiáng)文章的可讀性和吸引力。

-探索文章排版的創(chuàng)意設(shè)計(jì)，如版面布局、色彩搭配、字體選擇等，提升文章的藝術(shù)性。

-了解不同類型文章的排版特點(diǎn)，如論文、報(bào)告、宣傳冊(cè)等，以便在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用。

-掌握文章排版軟件的高級(jí)功能，如樣式管理、模板應(yīng)用、自動(dòng)化處理等，提高排版效率。

-通過實(shí)際操作，鍛煉學(xué)生的排版技能，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識(shí)和審美能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加信息技術(shù)競(jìng)賽、排版設(shè)計(jì)比賽等活動(dòng)，提升實(shí)踐能力和競(jìng)爭(zhēng)力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章編排的基本概念與組成元素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文章編排的定義、版面設(shè)計(jì)、字體選擇、段落格式

-重點(diǎn)詞匯：標(biāo)題、正文、插圖、頁(yè)眉、頁(yè)腳

-重點(diǎn)句子：文章編排是對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行視覺呈現(xiàn)和布局設(shè)計(jì)的過程

②文章編排的原則與方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：對(duì)比原則、對(duì)齊原則、重復(fù)原則、親密性原則

-重點(diǎn)詞匯：對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)、親密性

-重點(diǎn)句子：合理運(yùn)用對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性原則，可以增強(qiáng)文章的可讀性和美觀度

③文章編排的實(shí)踐與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：文本編輯技巧、圖片插入與調(diào)整、版面布局設(shè)計(jì)

-重點(diǎn)詞匯：首字下沉、懸掛縮進(jìn)、分欄、圖文混排

-重點(diǎn)句子：通過實(shí)踐操作，運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行文章編排，提高文檔的整體視覺效果課后作業(yè)1.編排一篇個(gè)人介紹文章，要求使用適當(dāng)?shù)臉?biāo)題、段落格式，并插入一張個(gè)人照片。

2.根據(jù)以下案例，分析其文章編排的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

案例：

《我的暑假旅行》

暑假期間，我去了北京旅游。第一天，我們參觀了天安門廣場(chǎng)，看到了升國(guó)旗儀式，非常壯觀。接著，我們?nèi)チ斯蕦m，參觀了太和殿、乾清宮等著名景點(diǎn)。第二天，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城，爬上了好漢坡，景色非常美麗。

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補(bǔ)充和說(shuō)明舉例題型：

題型一：文章標(biāo)題設(shè)計(jì)

題目：為下面這篇文章設(shè)計(jì)一個(gè)吸引人的標(biāo)題。

文章內(nèi)容：《一次難忘的志愿者活動(dòng)》，文章主要描述了作者在一次志愿者活動(dòng)中的經(jīng)歷和感悟。

答案：例如，《奉獻(xiàn)愛心，收獲成長(zhǎng)——我的志愿者之旅》

題型二：段落格式應(yīng)用

題目：請(qǐng)將以下段落內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆侄?，并使用?xiàng)目符號(hào)或編號(hào)列出參觀的景點(diǎn)。

參觀景點(diǎn)：天安門廣場(chǎng)、故宮、太和殿、乾清宮、長(zhǎng)城、好漢坡

答案：例如：

-天安門廣場(chǎng)

-故宮

-太和殿

-乾清宮

-長(zhǎng)城

-好漢坡

題型三：圖片插入與描述

題目：在文章中插入一張你最喜歡的動(dòng)物的圖片，并簡(jiǎn)單描述該動(dòng)物的特點(diǎn)。

答案：例如，插入一張熊貓圖片，并描述：“熊貓是一種可愛的大型哺乳動(dòng)物，以竹子為主食，是我國(guó)國(guó)寶級(jí)保護(hù)動(dòng)物?！?/p>

題型四：文章結(jié)構(gòu)優(yōu)化

題目：以下文章段落結(jié)構(gòu)較為混亂，請(qǐng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)化，使其條理更加清晰。

原文：我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城，爬上了好漢坡，景色非常美麗。第一天，我們參觀了天安門廣場(chǎng)，看到了升國(guó)旗儀式，非常壯觀。接著，我們?nèi)チ斯蕦m，參觀了太和殿、乾清宮等著名景點(diǎn)。

答案：例如：

第一天，我們參觀了天安門廣場(chǎng)，觀看了升國(guó)旗儀式，感受到了國(guó)家的莊嚴(yán)。隨后，我們來(lái)到了故宮，游覽了太和殿、乾清宮等著名景點(diǎn)。第二天，我們?nèi)チ碎L(zhǎng)城，挑戰(zhàn)了好漢坡，欣賞了壯麗的景色。

題型五：文章結(jié)尾創(chuàng)作

題目：請(qǐng)為下面這篇文章添加一個(gè)有力的結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的意義和價(jià)值。

文章內(nèi)容：《一次難忘的志愿者活動(dòng)》，文章主要描述了作者在一次志愿者活動(dòng)中的經(jīng)歷和感悟。

答案：例如：“通過這次志愿者活動(dòng)，我深刻體會(huì)到幫助他人的快樂和自我成長(zhǎng)的喜悅。我相信，只要我們每個(gè)人都能獻(xiàn)出一點(diǎn)愛心，世界將變得更加美好?！弊鳂I(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.編排一篇短文，主題自選，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的文章編排技巧，包括合適的標(biāo)題設(shè)計(jì)、段落格式、字體選擇和圖片插入。

2.分析一篇課內(nèi)或課外閱讀文章的編排特點(diǎn)，寫出200字左右的分析報(bào)告，重點(diǎn)討論文章的版面設(shè)計(jì)、對(duì)比、對(duì)齊、重復(fù)和親密性原則的應(yīng)用。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人簡(jiǎn)歷的排版模板，要求簡(jiǎn)潔、清晰，體現(xiàn)個(gè)人信息和專業(yè)技能。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生提交的短文進(jìn)行逐一批改，重點(diǎn)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

-標(biāo)題是否吸引人，與文章內(nèi)容是否貼切；

-段落格式是否合理，是否有利于閱讀；

-字體選擇是否得當(dāng)，是否增強(qiáng)了文章的可讀性；

-圖片插入是否恰當(dāng)，是否與文章內(nèi)容相輔相成。

反饋時(shí)，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，給出具體的改進(jìn)建議，如：“標(biāo)題可以更具吸引力，嘗試使用更生動(dòng)的詞匯”、“段落之間可以適當(dāng)增加間距，以提高文章的層次感”等。

2.對(duì)學(xué)生提交的分析報(bào)告進(jìn)行批改，重點(diǎn)檢查：

-是否準(zhǔn)確識(shí)別并分析了文章的編排特點(diǎn)；

-是否能夠結(jié)合文章內(nèi)容，討論編排技巧的應(yīng)用及其效果。

反饋時(shí)，指出報(bào)告中精彩的觀察和不足之處，如：“你很好地指出了文章中的對(duì)比原則，但可以進(jìn)一步探討對(duì)齊原則如何增強(qiáng)文章的整潔性”等。

3.對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷排版模板進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注以下方面：

-模板的整體設(shè)計(jì)是否簡(jiǎn)潔明了，信息是否易于閱讀；

-是否合理利用了空間，布局是否平衡；

-是否體現(xiàn)了個(gè)人特色和專業(yè)性。

反饋時(shí)，給出具體的優(yōu)化建議，如：“可以考慮使用更多的空白區(qū)域來(lái)突出關(guān)鍵信息”、“在模板中添加一些專業(yè)相關(guān)的圖標(biāo)，以增強(qiáng)視覺效果”等。通過這樣的作業(yè)布置與反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高文章編排的能力。教學(xué)反思這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了文章編排，看到大家從對(duì)文章編排的概念模糊，到能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)出有模有樣的文章，我感到非常欣慰。不過，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做得足夠好。雖然我通過展示一些編排精美的文章案例來(lái)吸引學(xué)生的興趣，但或許可以更加深入地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，讓他們更加直觀地感受到文章編排的必要性和實(shí)用性。例如，我可以讓學(xué)生思考他們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降奈恼戮幣艈栴}，這樣可能會(huì)更有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)案例的理解不夠深入。這可能是因?yàn)槲以谥v解案例時(shí)，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生去挖掘案例背后的設(shè)計(jì)背后的思路和方法。未來(lái)，我可以在分析案例時(shí)，更多地提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們不僅看到結(jié)果，更能理解設(shè)計(jì)的過程。

在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生在實(shí)際操作中遇到的一些困難。有些學(xué)生在使用Word等軟件進(jìn)行文章編排時(shí)，對(duì)于一些高級(jí)功能的運(yùn)用還不夠熟練。這說(shuō)明我們可能需要在課堂上更多地安排實(shí)際操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去練習(xí)和掌握這些技能。

此外，我觀察到在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不夠順暢，討論的深