PAGE8-分點(diǎn)突破二圖文轉(zhuǎn)換典題導(dǎo)引·明解題之規(guī)范典例(2024·天津卷)閱讀下面的漫畫，按要求作答。魯迅提過(guò)，“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》卻沒(méi)有畫人的眼睛。你覺(jué)得二者沖突嗎？請(qǐng)結(jié)合畫面說(shuō)明理由?！疽?guī)范解題】第一步，閱讀題干，明確要求。其次步，分析圖表，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。細(xì)致視察漫畫。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》中，老師在進(jìn)行二胡演奏，無(wú)論老師還是學(xué)生都沒(méi)有畫眼睛。突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫題目中的“音樂(lè)課”，因?yàn)開(kāi)_________________________(音樂(lè)課主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題)?！伴W光的瞬間”在不同的文學(xué)藝術(shù)樣式中會(huì)有不同的表現(xiàn)形式，從這一點(diǎn)入手整理答案。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：不沖突。魯迅說(shuō)的“要極省儉的畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛”，主要是針對(duì)文學(xué)創(chuàng)作而言，在寫作中留意刻畫人物的眼睛，更能突出人物的特性。豐子愷的漫畫《村學(xué)校的音樂(lè)課》突出的是小學(xué)生的嘴巴，很符合漫畫題目中的“音樂(lè)課”，因?yàn)橐魳?lè)課主要是唱歌，突出小學(xué)生的嘴巴更能突出漫畫的主題。逐點(diǎn)突破·建學(xué)問(wèn)之架構(gòu)導(dǎo)圖指引考向分析這里所說(shuō)的圖畫包括流程圖、徽標(biāo)、漫畫和圖片等。考向(一)流程圖轉(zhuǎn)文字流程圖是大體上描述或表示物體之間的聯(lián)系(關(guān)系)，描述某器材或某機(jī)械的大體結(jié)構(gòu)和工作的基本原理，描述某個(gè)工藝過(guò)程的簡(jiǎn)潔圖示。這類題目來(lái)自生活實(shí)踐，可聯(lián)系生活閱歷來(lái)幫助理解。典例1(2024·全國(guó)卷Ⅰ)下面是某校為老師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖，請(qǐng)把這個(gè)圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述精確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)90個(gè)字。【規(guī)范解題】第一步，閱讀題干，明確要求。其次步，分析圖表，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。流程圖主要反映事物的動(dòng)態(tài)演化過(guò)程。首先，關(guān)注該圖由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成，該圖由________(四)個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。其次，理清不同環(huán)節(jié)之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，如依次結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)等，圖中四個(gè)環(huán)節(jié)之間由____________(連接線和箭頭)表明白它們之間的關(guān)系。再次，關(guān)注每一環(huán)節(jié)內(nèi)部呈現(xiàn)何種關(guān)系，如從屬、并列關(guān)系等。從上往下看，第一、二環(huán)節(jié)同一環(huán)節(jié)內(nèi)部?jī)蓚€(gè)方框之間的關(guān)系，都是________(并列)關(guān)系。最終，擬寫答案要在整體把握?qǐng)D表、全面理清圖表各要素之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的基礎(chǔ)上，依據(jù)題目要求進(jìn)行。題干明確了“下面是某校為老師編寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃而供應(yīng)的流程圖”，這一點(diǎn)必需在答案文字中體現(xiàn)出來(lái)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】____________________________________________________________【答案】示例：編寫老師個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃首先要進(jìn)行環(huán)境分析和自我分析，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人定位并設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，然后制訂達(dá)成目標(biāo)的操作策略，最終綻開(kāi)評(píng)估與信息反饋，再據(jù)此作進(jìn)一步修訂?！疚⒅c(diǎn)】流程圖轉(zhuǎn)文字有以下技巧：(1)看清題目要求，明確流程圖的陳述對(duì)象是什么。(2)分析流程圖各構(gòu)成要素的相互關(guān)系。流程圖一般由圓圈(方框)、文字、連接線(箭頭)、旁批文字等組成。圓圈(方框)里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；連接線(箭頭)標(biāo)示著事務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向或活動(dòng)項(xiàng)目的先后依次，解讀時(shí)可依據(jù)箭頭指示來(lái)理清活動(dòng)的內(nèi)容、次序；文字，屬于概念間(環(huán)節(jié)間)發(fā)生關(guān)系的方式，起過(guò)渡和連貫作用。(3)有些流程圖依據(jù)先總后分的原則，先分清主線，大的構(gòu)成部分；然后順藤摸瓜，沿著各分支去梳理。這樣先主線再支線的思路，可以縱觀全局，整體把握活動(dòng)主題方案的綻開(kāi)實(shí)施狀況，不至于疏漏。概括時(shí)遵循由總到分的依次，要分清總體中心詞所處的位置，然后順著連接線依次綻開(kāi)。(4)有些流程圖的各項(xiàng)活動(dòng)有明確的行進(jìn)程序，概括時(shí)一般依據(jù)從左到右，從上到下或從下到上的依次進(jìn)行。并依據(jù)圖中幾個(gè)概念在整個(gè)事務(wù)或行為過(guò)程中的地位及作用，分析他們之間的關(guān)系，看是否屬于因果、條件、遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴?？枷?二)徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字徽標(biāo)是表明事物特征的記號(hào)，它以單純、顯著、易識(shí)別的物象、圖形或文字符號(hào)為直觀語(yǔ)言，除標(biāo)示什么、代替什么之外，還具有表達(dá)意義、情感和指令行動(dòng)等作用?；諛?biāo)對(duì)于國(guó)家、社會(huì)團(tuán)體乃至個(gè)人的根本利益都有著極其重要的獨(dú)特作用。典例2下圖是北京申辦2024年冬奧會(huì)的標(biāo)記，請(qǐng)找出該標(biāo)記上除字母以外的構(gòu)圖要素，并解讀設(shè)計(jì)的精妙之處。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)明，語(yǔ)句通順。【規(guī)范解題】第一步，閱讀題干，明確要求。其次步，視察徽標(biāo)，分析要素。視察徽標(biāo)，構(gòu)圖要素有：____________________________(包含滑雪的人和滑道的中國(guó)書法“冬”字)、____________(時(shí)間“2024”)、____________(奧運(yùn)五環(huán))等。分析設(shè)計(jì)的妙處時(shí)，要在抓住標(biāo)記特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，綻開(kāi)想象，依據(jù)要求用精確、規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】要素：_______________________________________________________設(shè)計(jì)之妙：_______________________________________________________________【答案】示例：要素：中國(guó)書法“冬”字、滑雪運(yùn)動(dòng)中的人物形態(tài)和滑道、數(shù)字“2024”、奧運(yùn)五環(huán)。設(shè)計(jì)之妙：①書法“冬”字、滑雪人物、滑道奇妙結(jié)合，突顯“冬奧會(huì)”主題，呈現(xiàn)運(yùn)動(dòng)活力，彰顯中國(guó)文化魅力；②“冬”字下方兩點(diǎn)順勢(shì)融于“2024”，點(diǎn)明舉辦時(shí)間；③與奧運(yùn)五環(huán)的組合凸顯了奧林匹克精神?！疚⒅c(diǎn)】徽標(biāo)轉(zhuǎn)文字有以下技巧：(1)細(xì)致視察徽標(biāo)的組成部分，宏觀把握徽標(biāo)的外形特點(diǎn)和構(gòu)成要素，同時(shí)留意中英文大小寫和變體，以及涉及的時(shí)間或說(shuō)明性文字等。(2)對(duì)徽標(biāo)的解讀，要聯(lián)系徽標(biāo)所依據(jù)的圖像或文字原型對(duì)圖標(biāo)的內(nèi)容或創(chuàng)意進(jìn)行合理的說(shuō)明，要發(fā)揮聯(lián)想與想象實(shí)力，把較抽象的圖標(biāo)、圖案與其所屬的活動(dòng)、組織聯(lián)系起來(lái)：一想創(chuàng)作者的構(gòu)圖目的；二想圖標(biāo)與會(huì)議、事務(wù)的關(guān)系，從中把握寓意；三想色調(diào)，發(fā)掘象征意義等。(3)一般采納規(guī)范的說(shuō)明語(yǔ)言，做到精確、簡(jiǎn)明、平實(shí)、清楚，也有些題目要求運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言作答，總之要依據(jù)要求回答?？枷?三)漫畫轉(zhuǎn)文字所謂“漫畫”就是用簡(jiǎn)潔而夸張的手法來(lái)描繪生活或時(shí)事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征的手法，構(gòu)成幽默、詼諧的畫面，以取得諷刺或歌頌的效果。漫畫一般主要由標(biāo)題、畫面、寓意三部分組成，標(biāo)題和畫面是顯性的信息，而寓意則是隱性的信息。從漫畫角度取材的題目，始終是高考考查的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，由于漫畫材料不同，也應(yīng)實(shí)行不同的做法。1．記敘類漫畫記敘類漫畫可從人、事兩方面進(jìn)行聯(lián)想，對(duì)人物應(yīng)留意其言行舉止、表情神態(tài)、穿著裝扮及人物間的關(guān)系；對(duì)事情應(yīng)留意時(shí)間、地點(diǎn)、前因后果及發(fā)展趨勢(shì)。典例3請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的說(shuō)明性文字介紹下面這幅漫畫，然后用一句話寫出它的寓意?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，視察漫畫，分析要素。理解漫畫內(nèi)容時(shí)，假如漫畫本身有文字千萬(wàn)不要漏掉，這是理解漫畫寓意的關(guān)鍵。畫中的長(zhǎng)輩一只手為孩子撐著傘，另一只手緊緊地抓住肩上行囊，額頭上滲著汗珠。下方是三行文字：“全部的歲月靜好，都不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行。”將兩者結(jié)合起來(lái)思索，不難理解漫畫的寓意為：____________(寧?kù)o、華蜜的學(xué)習(xí)生活，都是由父母、師長(zhǎng)、社會(huì)各界的人士在為我們奉獻(xiàn)付出)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】介紹：_________________________________________________________寓意：_____________________________________________________________________【答案】示例：介紹：畫面的左上方，一個(gè)小女孩伸展兩臂，歡快地奔跑；右上方是她的長(zhǎng)輩一只手為孩子撐著傘，另一只手緊緊地抓住肩上行囊，額頭上滲著汗珠。下方是三行文字：“全部的歲月靜好，都不過(guò)是有人在替你負(fù)重前行?！痹⒁猓簩?kù)o、華蜜的學(xué)習(xí)生活，都是由父母、師長(zhǎng)、社會(huì)各界的人士在為我們奉獻(xiàn)付出。2．象征類漫畫象征類漫畫是以自然現(xiàn)象或景物作為創(chuàng)作題材，它往往是影射社會(huì)生活中的某一類人或某一現(xiàn)象。對(duì)這類漫畫，應(yīng)跟現(xiàn)實(shí)生活作合理的類比聯(lián)想，留意畫面形象的類比象征意義。典例4(2024·江蘇卷)下列選項(xiàng)中，對(duì)下圖漫畫寓意的理解最貼切的一項(xiàng)是()A．過(guò)程特殊艱難，可能預(yù)示著這一次收獲很大。B．在我們不留意的地方往往隱藏著巨大的困難。C．對(duì)努力掙得的東西，人們會(huì)牢牢地抱住不放。D．懂得知足常樂(lè)，會(huì)使生活中的困難更少一些?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，視察漫畫，分析要素。細(xì)致細(xì)致地視察畫面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為。畫面的主體是一只兔子正在奮力拔一個(gè)大蘿卜，它背后的袋子里已經(jīng)裝滿了幾個(gè)小蘿卜，明顯這正是兔子剛剛拔出來(lái)的，兔子的前面還有兩個(gè)長(zhǎng)在泥土中的小蘿卜。對(duì)兔子來(lái)說(shuō)，蘿卜不是選項(xiàng)中提到的“________”(困難)，應(yīng)當(dāng)算是一種“________”(收獲)；大蘿卜還在地里，并未拔出來(lái)，所以還不屬于選項(xiàng)中提到的“________”(掙得的東西)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】________【答案】A【微知點(diǎn)】漫畫轉(zhuǎn)文字有以下技巧：(1)細(xì)致視察漫畫，關(guān)注四個(gè)要素對(duì)漫畫類題目的解讀應(yīng)留意“四看”：①看標(biāo)題。標(biāo)題是漫畫的眼睛，有示意漫畫寓意或揭示諷刺對(duì)象的作用。②看畫面。景物畫，要抓住背景、物象之間的聯(lián)系，深化分析；人物畫，要弄清人物的活動(dòng)場(chǎng)所、背景、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等。只有把整個(gè)畫面的多個(gè)“要素”綜合在一起，細(xì)致視察畫面，才能讀懂漫畫的意思。③看夸張之處，它往往是漫畫的言外之意，是寓意所在。④看漫畫中的文字。這些文字往往有畫龍點(diǎn)睛的作用，對(duì)領(lǐng)悟漫畫的寓意大有幫助。(2)駕馭解題規(guī)律，學(xué)會(huì)三種方法①描述畫面。用描述性的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：留意對(duì)象，留意方位，依據(jù)依次，采納恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。②概括寓意。首先細(xì)致細(xì)致地視察分析畫面的內(nèi)容，找出其諷刺或頌揚(yáng)的對(duì)象或行為，然后挖掘隱含信息，進(jìn)一步提煉、概括畫面所揭示的寓意。通常要采納聯(lián)想的方法，由物及人，彰顯意義。③擬加標(biāo)題。首先要弄清漫畫諷刺的主體和漫畫的內(nèi)涵，擬加標(biāo)題可干脆以諷刺或頌揚(yáng)的主體命名，也可扣住漫畫的內(nèi)涵命名?？枷?四)圖片轉(zhuǎn)文字圖片，能直觀、形象、生動(dòng)地表情達(dá)意。描述圖片內(nèi)容、揭示圖片的內(nèi)涵，慢慢成為高考中對(duì)考生文字表達(dá)實(shí)力的考查內(nèi)容。而所選的圖片題材，都是蘊(yùn)涵著時(shí)代精神和人生價(jià)值觀的。這樣，該類題型在考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的同時(shí)，也考查著同學(xué)們對(duì)價(jià)值觀和人生觀的相識(shí)和推斷。因此，“圖片→文字”轉(zhuǎn)換型的題型也常出現(xiàn)在高考試題中。典例5下圖是俄羅斯女?dāng)z影師艾琳娜·舒米洛娃拍攝的兒子與小兔子在一起的畫面。請(qǐng)細(xì)致視察，對(duì)畫面進(jìn)行精確、生動(dòng)的描寫。要求：運(yùn)用比方或比擬的修辭手法，不超過(guò)80字。【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，視察圖片，分析要素。畫面主體是________(小孩)和________(兔子)，描寫的重點(diǎn)是小孩的________(表情、動(dòng)作)，體現(xiàn)的中心愿思應(yīng)當(dāng)是________________________(孩子的童心、孩子對(duì)動(dòng)物的愛(ài)惜及人與動(dòng)物的和諧相處)等。畫面背景不太明朗，可以簡(jiǎn)潔描述。特殊留意運(yùn)用比方或比擬的修辭手法。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】____________________________________________________________【答案】示例：微風(fēng)摩挲著孩子的面龐，陽(yáng)光灑下一片和諧，不遠(yuǎn)處草地、樹(shù)木閃著翠綠。孩子甜甜的笑靨像一朵寧?kù)o綻放的花朵，他歡樂(lè)地托起和順的小兔子，輕閉雙眼用鼻尖觸碰它那毛茸茸的嘴巴。【微知點(diǎn)】圖片轉(zhuǎn)文字有以下技巧：第一步：讀(1)“讀”題干要求，不要漏掉任何一個(gè)限制條件，包括對(duì)字?jǐn)?shù)的要求。(2)“讀”畫面中有哪些人物(或動(dòng)物)形象以及形象的詳細(xì)動(dòng)作、形體、表情等。(3)“讀”畫面中顯示了怎樣的環(huán)境(背景)。(4)“讀”畫面中其他的細(xì)微環(huán)節(jié)，如文字說(shuō)明，它往往起提示作用。其次步：想“想”作者的創(chuàng)作意圖。對(duì)圖片有一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。第三步：描(1)一般思路：先“描”形象的身份、動(dòng)作、表情等，后述形象的精神風(fēng)貌特點(diǎn)。環(huán)境(背景)元素融于對(duì)形象的描繪中。(2)方法：①一般用恰當(dāng)?shù)男稳菰~描繪形象的表情、精神狀態(tài)和環(huán)境特點(diǎn)；②一般用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞細(xì)致刻畫形象的動(dòng)作；③常采納比方、擬人的修辭手法來(lái)刻畫形象的形體特點(diǎn)、精神風(fēng)貌。(3)留意事項(xiàng)：描述時(shí)只要求對(duì)圖片內(nèi)容本身加以說(shuō)明，不行超越圖片所給信息進(jìn)行添油加醋，不行用主觀想象代替畫面中并不存在的東西。當(dāng)然，如要求運(yùn)用比方、擬人等修辭，那就結(jié)合畫面進(jìn)行合理的想象，進(jìn)行生動(dòng)描繪。技法指導(dǎo)圖文轉(zhuǎn)換的流程是怎么樣的？1．激發(fā)感官，讀懂圖片。留意視察、捕獲圖片的細(xì)微環(huán)節(jié)，把握?qǐng)D片的深層內(nèi)涵，充分利用和挖掘畫面信息。第一步，要細(xì)致視察畫面的整體內(nèi)容，搜尋并