商務(wù)星球版七上地理1.4地球的公轉(zhuǎn)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《商務(wù)星球版七上地理1.4地球的公轉(zhuǎn)》

2.教學(xué)年級和班級：七年級

3.授課時間：第4周，星期二，第1節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞地球公轉(zhuǎn)的基本概念、特點及其對地球表面環(huán)境的影響展開，結(jié)合課本內(nèi)容，通過實例分析，幫助學(xué)生理解地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律和地理意義。核心素養(yǎng)目標分析1.提升空間觀念：通過學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)運動，使學(xué)生建立地球在宇宙中的空間位置概念，認識地球公轉(zhuǎn)的規(guī)律及對地球表面環(huán)境的影響。

2.培養(yǎng)綜合思維：運用地球公轉(zhuǎn)知識，分析地理現(xiàn)象，提高學(xué)生對地理事物相互聯(lián)系和變化規(guī)律的理解。

3.增強科學(xué)素養(yǎng)：通過觀察、思考地球公轉(zhuǎn)相關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究精神，提高科學(xué)思維能力。

4.強化地理實踐能力：聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生運用地球公轉(zhuǎn)知識解釋生活中的地理現(xiàn)象，提高地理實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了地球自轉(zhuǎn)的基本概念、方向和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替、時差等。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的概念已有初步了解，知道地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)的基本事實。

2.學(xué)生對地理知識的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，尤其是與生活實際相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在觀察、思考和分析問題方面具有一定的能力，學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的善于從實踐中學(xué)習(xí)，有的喜歡從理論角度探討問題。

3.學(xué)生在理解地球公轉(zhuǎn)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象及其原因分析，如晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等；地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)之間的聯(lián)系和區(qū)別；以及將地球公轉(zhuǎn)知識應(yīng)用于解釋生活中的地理現(xiàn)象。此外，部分學(xué)生可能在空間想象能力和抽象思維能力方面存在一定局限，需要通過具體實例和引導(dǎo)來克服這些困難。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：地球儀、多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、黑板、教學(xué)模型（太陽、地球公轉(zhuǎn)軌道模型）。

2.軟件資源：教材《商務(wù)星球版七上地理》、教學(xué)課件、地理教學(xué)輔助軟件。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動平臺。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)視頻、地理知識動畫、虛擬現(xiàn)實（VR）地球公轉(zhuǎn)體驗資源。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、問題探究、案例分析、實時演示、互動問答、課后作業(yè)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括地球公轉(zhuǎn)的動畫視頻和預(yù)習(xí)指導(dǎo)文檔，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞地球公轉(zhuǎn)的概念和特點，設(shè)計問題，如“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過系統(tǒng)后臺查看學(xué)生預(yù)習(xí)資料下載情況和預(yù)習(xí)問題反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，觀看視頻，閱讀文檔，初步理解地球公轉(zhuǎn)的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至教學(xué)管理系統(tǒng)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索新知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)管理系統(tǒng)，實現(xiàn)資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)的重難點內(nèi)容做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對地球公轉(zhuǎn)現(xiàn)象的初步認知。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放地球公轉(zhuǎn)的科普視頻，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解地球公轉(zhuǎn)的周期、速度、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等，結(jié)合地球儀演示正午太陽高度角的變化。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，探討地球公轉(zhuǎn)對季節(jié)變化的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在課堂中產(chǎn)生的疑問，進行實時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，探討地球公轉(zhuǎn)與季節(jié)的關(guān)系。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，參與班級討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生深入理解地球公轉(zhuǎn)的知識點。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握地球公轉(zhuǎn)的知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團隊合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生突破地球公轉(zhuǎn)重難點的理解。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-增強學(xué)生的合作意識和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦關(guān)于地球公轉(zhuǎn)和地球自轉(zhuǎn)對比的拓展資料，幫助學(xué)生深化理解。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成課后習(xí)題，鞏固地球公轉(zhuǎn)的知識。

-拓展學(xué)習(xí)：閱讀拓展資料，對比地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的不同。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)知識點的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，理解地球運動的不同特點。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)意識。知識點梳理1.地球公轉(zhuǎn)的基本概念

-地球繞太陽的運動稱為地球公轉(zhuǎn)。

-地球公轉(zhuǎn)的周期為一年。

-地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)方向相同，都是自西向東。

2.地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜長短的變化：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度地區(qū)的晝夜長短隨季節(jié)變化而變化。

-正午太陽高度角的變化：地球公轉(zhuǎn)影響太陽直射點在地球表面的移動，進而影響正午太陽高度角的變化。

-四季更替：地球公轉(zhuǎn)使得不同緯度地區(qū)在不同時間接受到的太陽輻射量不同，產(chǎn)生季節(jié)性氣候變化。

3.地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的關(guān)系

-地球自轉(zhuǎn)影響地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜更替。

-地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)共同決定了地球表面的氣候帶分布。

4.地球公轉(zhuǎn)的軌道特點

-地球公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上。

-地球在公轉(zhuǎn)軌道上有近日點和遠日點之分，分別對應(yīng)地球離太陽最近和最遠的位置。

5.地球公轉(zhuǎn)與天文現(xiàn)象

-地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了一些特殊的天文現(xiàn)象，如春分、夏至、秋分和冬至。

-這些天文現(xiàn)象對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活有重要影響。

6.地球公轉(zhuǎn)與地理現(xiàn)象的關(guān)系

-地球公轉(zhuǎn)影響地球表面的溫度分布，進而影響大氣環(huán)流和海洋洋流。

-地球公轉(zhuǎn)對地球上的生物多樣性產(chǎn)生重要影響，如季節(jié)性遷徙。

7.地球公轉(zhuǎn)的實際應(yīng)用

-解釋日常生活中的地理現(xiàn)象，如晝夜變化、季節(jié)更替等。

-指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，如根據(jù)季節(jié)調(diào)整作物種植結(jié)構(gòu)和時間。

-理解和預(yù)測氣候變化，為環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)。課堂-在課堂教學(xué)中，通過提問、觀察和實時測試等方式，了解學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)知識點的掌握情況。

-針對學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)概念、地理意義、軌道特點等知識點的理解，設(shè)計不同難度的問題，以檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

-觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如小組討論、實驗操作等，評估學(xué)生的參與程度和團隊合作能力。

-對于學(xué)生在課堂中遇到的問題，及時進行解答和指導(dǎo)，幫助他們突破難點，提高理解力。

2.作業(yè)評價

-對學(xué)生提交的課后作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識掌握程度和技能運用能力。

-對作業(yè)中的錯誤和不足進行詳細點評，指出問題所在，為學(xué)生提供改進方向。

-及時給予學(xué)生正面的反饋，鼓勵他們在學(xué)習(xí)過程中取得的進步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-通過作業(yè)評價，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題，針對性地調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)2.請解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的晝夜長短變化的原因。

3.請分析地球公轉(zhuǎn)對正午太陽高度角變化的影響。

4.請舉例說明地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

5.請簡述地球公轉(zhuǎn)軌道的特點。

答案：

1.地球公轉(zhuǎn)方向：自西向東。周期：一年。速度：平均速度約29.8公里/秒。

2.晝夜長短變化的原因：地球公轉(zhuǎn)使不同緯度地區(qū)在不同時間接受到的太陽輻射量不同，導(dǎo)致晝夜長短的變化。

3.正午太陽高度角變化的影響：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在地球表面的移動，進而影響正午太陽高度角的變化。

4.地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整種植結(jié)構(gòu)和時間，以適應(yīng)地球公轉(zhuǎn)帶來的光照和溫度變化。

5.地球公轉(zhuǎn)軌道的特點：地球公轉(zhuǎn)軌道為橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上。地球在公轉(zhuǎn)軌道上有近日點和遠日點之分，分別對應(yīng)地球離太陽最近和最遠的位置。

補充和說明：

1.地球公轉(zhuǎn)的方向與自轉(zhuǎn)方向相同，都是自西向東，這是由地球的自轉(zhuǎn)軸傾斜造成的。

2.晝夜長短變化的原因是因為地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同緯度地區(qū)在不同時間接受到的太陽輻射量不同，這是由地球公轉(zhuǎn)帶來的太陽直射點的移動造成的。

3.正午太陽高度角變化的影響是因為地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽直射點在地球表面的移動，這是由地球公轉(zhuǎn)帶來的太陽直射點的移動造成的。

4.地球公轉(zhuǎn)對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響是因為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整種植結(jié)構(gòu)和時間，以適應(yīng)地球公轉(zhuǎn)帶來的光照和溫度變化。

5.地球公轉(zhuǎn)軌道的特點是橢圓形，太陽位于橢圓的一個焦點上，這是由地球公轉(zhuǎn)的物理特性決定的。板書設(shè)計①地球公轉(zhuǎn)基本概念

-概念：地球繞太陽的運動

-周期：一年

-方向：自西向東

②地球公轉(zhuǎn)的地理意義

-晝夜長短變化

-正午太陽高度角變化

-四季更替

③地球公轉(zhuǎn)軌道特點

-軌道形狀：橢圓形

-近日點與遠日點

-太陽位于橢圓的一個焦點

④地球公轉(zhuǎn)與天文現(xiàn)象

-春分、夏至、秋分、冬至

-對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響

⑤地球公轉(zhuǎn)的實際應(yīng)用

-解釋日常地理現(xiàn)象

-指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

-理解氣候變化

板書設(shè)計旨在突出本節(jié)課的核心知識點，通過清晰有序的展示，幫助學(xué)生鞏固記憶和理解地球公轉(zhuǎn)的相關(guān)知識。教學(xué)反思在這次《商務(wù)星球版七上地理1.4地球的公轉(zhuǎn)》的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)過程中的得與失。

首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)的基本概念掌握得較好，但對其產(chǎn)生的地理意義理解不夠深入。例如，學(xué)生對晝夜長短變化、正午太陽高度角變化等地理現(xiàn)象的成因理解不夠透徹。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生對地理現(xiàn)象背后原理的理解，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識分析實際問題。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們對地球公轉(zhuǎn)知識的理解不夠深入，導(dǎo)致在實際應(yīng)用中遇到困難。為此，我需要設(shè)計更多具有啟發(fā)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐能力。

此外，在課后作業(yè)的批改中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時，語言表達不夠