第第頁第二十八屆教育教學信息化交流活動心有所信方能遠行《送東陽馬生序》教學設計心有所信方能遠行《送東陽馬生序》教學設計教材分析：《送東陽馬生序》是人教版九年級下冊第三單元的一篇文言文。本單元課文都是傳統(tǒng)名篇，內(nèi)涵豐富而深刻，學習本單元文章時，可以讓學生要善于汲取思想精華，獲得情感的激勵，在自己的人生途中學會選擇和堅守。本節(jié)課所選的《送東陽馬生序》是作者給同鄉(xiāng)馬君澤寫的贈言。作者敘述了自己在求學生涯中的艱難經(jīng)歷和學習態(tài)度，旨在勉勵馬君則刻苦學習，有所成就。本課除了重要的文言詞語需要積累學習外，更要把作者勤苦求學的意志作為激勵學生發(fā)奮讀書，培養(yǎng)艱苦奮斗精神的好教材。學情分析：現(xiàn)在的學生大多家境優(yōu)越，很多有吃苦的經(jīng)歷，缺乏意志的磨練，缺少勤奮的態(tài)度，很有必要利用教材積極的教育意義，培養(yǎng)學生刻苦勤奮、好學上進的習慣，引導學生樹立崇高的精神追求。作為九年級的學生，他們已經(jīng)積累了一些文言知識，具備一定的文言閱讀能力，可以在關鍵文言字詞的準確把握上加強引導與學習。但由于生活閱歷所限，學生對作者生活經(jīng)歷及其感悟的理解存在一定的困難，教師精心組合學習內(nèi)容，靈活設計教學過程，組織學生合作研討，引導學生更好地理解文章內(nèi)涵。教學目標：1、默讀，整體把握文章內(nèi)容。2、細讀，明確宋濂求學中遇到的困難。3、悟讀，領悟宋濂刻苦求學的精神。4、通過學習激勵學生珍惜當下，努力學習。教學重難點：重點：明確宋濂求學中遇到的困難，領悟宋濂刻苦求學的精神。難點：激勵學生珍惜當下，努力學習。教學方法與工具教學方法：講述法、合作探究法教學工具：ppt教學過程激趣導入同學們上課前我們先來玩?zhèn)€看圖猜成語的游戲吧！學生1：鑿壁偷光西漢的宰相匡衡從小因為家貧，沒有條件進學堂。他白天幫人干活，晚上卻沒有錢買燈油，就只好在家里土墻上鑿一個洞，借隔壁的燈光來讀書，甚至到有書的人家去免費幫工換取書本。正是他的刻苦學習，后來他在漢元帝時期當上太子少傅。后用“鑿壁偷光”形容家貧而讀書刻苦同樣可以改變命運。學生2：懸梁刺股懸梁是指漢朝時儒學大師孫敬小時候讀書十分刻苦，經(jīng)常讀到深夜，他怕自己睡著就把頭發(fā)用繩子系在屋梁上；刺股是指戰(zhàn)國時縱橫家蘇秦到秦國游說失敗，因此發(fā)憤讀書，每天讀書到深夜，當自己快要打瞌睡時，他就用鐵錐子刺一下大腿來提神。學生3：囊螢映雪囊螢是指晉代車胤因為家貧，沒有錢去買燈油，他又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書；映雪是晉代孫康冬天夜里利用雪映出的光亮看書。后用“囊螢映雪”比喻家境貧苦，刻苦讀書。同學們這幾個成語都是艱苦勤學的例子，而歷史上這樣勤奮好學的例子數(shù)不勝數(shù)。本節(jié)課我們一起來學習明代“開國文臣之首”宋濂寫給同鄉(xiāng)馬生的一篇勸學名篇《送東陽馬生序》出示目標1、默讀，整體把握文章內(nèi)容。2、細讀，明確宋濂求學中遇到的困難。3、悟讀，領悟宋濂刻苦求學的精神。4、通過學習激勵學生珍惜當下，努力學習。臨近中考，我校為營造良好的學習氛圍，幫助更多的九年級學生端正學習態(tài)度，全力以赴沖刺中考。特開展了《師從學霸，奮斗有我》系列推文活動。我班擬推送《送東陽馬生序》中的宋濂來激勵學生在沖刺階段養(yǎng)成勤奮刻苦，用心專一的品質(zhì)，現(xiàn)邀請你一起協(xié)作完成公眾號推文工作。書寫推文簡介自讀全文，結合文章題目及寫作目的，協(xié)助小編擬寫一段推文簡介。提示：推文簡介即對文章內(nèi)容的整體概括（人物＋事件）學生4：本期為大家推送的文章是《送東陽馬生序》，本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后生馬君則的一篇贈別之序，文章以敘事起筆，主要講述了自己年輕時求學的艱苦和勤奮好學的經(jīng)歷，并與同舍生優(yōu)越的學習條件進行對比，從而勉勵馬生刻苦學習。為插圖配文為了使推文達到圖文并茂的效果，小編特地找到了當時宋濂求學的照片，請你聚焦文章的1-2段，為圖片尋找合適的文字，協(xié)助小編完成正文撰寫。示例：在宋濂“無從致書以觀”時,怎么辦？那就借書于人，手自筆錄，毫不懈怠，我要學習宋濂的求學的刻苦。學生5：在宋濂“遇其叱咄”時，怎么辦？那就臉色更加恭敬，禮節(jié)更加周到，我要學習宋濂謙虛的學習態(tài)度。學生6：在宋濂從師時遇到“窮凍烈風，大雪深數(shù)尺”時，怎么辦？那就背著箱子，拖著鞋子，在深山中行走，我要學習宋濂面對困難不放棄的精神。學生7：在宋濂看到“同舍生皆披綺繡，帶朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”時，怎么辦？那就以學習為樂，我要學習宋濂求學時的專心。編寫后記為加深九年級學生對宋濂的勤奮刻苦、用心專一的認識，請你協(xié)助小編完成推文的后記部分。提示：后記即排在正文的最后的學習心得。學生8：我要像學霸宋濂學習，中考在即，重任在肩，做出改變迫在眉睫。今日我與宋濂在求學之路初遇，我必定發(fā)現(xiàn)自己問題，找到自身差距，獲得心靈啟迪。今后的學習路上，有風有雨是常態(tài)，風雨無限是心態(tài)，風雨兼程是狀態(tài)。學習9：我敬佩宋濂的求學欲望和鍥而不舍的求索精神，向他學習。在今后的學習中，我也會刻苦鉆研，遇到難題或者不懂的知識點會向老師或同學尋求幫助，努力學習，做一名勤奮好學的學生。在宋濂身上老師看到了一個勤奮好學，不怕艱苦，虛心求教，不驕不躁的好品質(zhì)，而在你們身上老師也看到了勤于思考、善于學習的好品質(zhì)。拓展延伸當代宋濂—黃國平博士2021年，一則博士論文的致謝在網(wǎng)絡上火了：“我走了很遠的路，吃了很多苦，才將這份博士學位論文送到你的面前。二十二載求學路，一路風雨泥濘，許多不容易?！弊髡咴谖闹谢仡櫫俗约喝绾我宦纷叱鲂∩桔?、和命運抗爭的故事，打動了無數(shù)網(wǎng)友。他在致謝中寫道：“讀書二十二載，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！闭n堂小結“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”其實艱難的求學路，從古至今有無數(shù)人走過，而支撐他們走過那段艱難之路的無非是信念。宋濂的信念是“以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！倍环Q為“當代宋濂”的黃國平博士，出生在小山坳里，12歲母親離開家，17歲父親亡故，同年奶奶也來開了他，為了讀書，他晚上就去捉泥鰍賣錢賺學費。他在博士論文的《致謝》里寫道：“讀書二十二載，信念很簡單，把書念下去，然后走出去，不枉活一世?！薄靶邪倮镎甙刖攀毕Ｍ瑢W們能抓住這最后一段時間向宋濂學習，堅守信念，沖刺中考。布置作業(yè)你的身邊一定也有像宋濂一樣勤奮好學的例子，請以《我身邊的學霸》為題，寫一寫你身邊的學習榜樣。教學反思：《心有所信方能遠行》選取了九年級下冊的《送東陽馬生序》一文。本文是一篇勸學的名篇，文中宋濂現(xiàn)身說法，用自己的刻苦勤奮的求學經(jīng)歷，勸勉馬生珍惜當下優(yōu)越條件，勤奮學習。而我則抓住這宋濂讀書的信念“以中有足樂者，不知口體之奉不如人也”一句與黃國平院士為例，讓學生明確心中的信念時克服困難的勇氣。九年級學生正處于中考沖刺的關鍵時期，而我課例中創(chuàng)設了《師從學霸奮斗有我》的公眾號推文活動為情景，設計了三個任務群，任務一，寫推文簡介，目的是讓學生回顧文章內(nèi)容。任務二，給圖片配文，讓學生明確宋濂求學時的不易與堅持。任務三，為編寫后記，讓學生體會宋濂的精神。最后引入“當代宋濂”的例子，讓學生明確，只有堅守信念才能揚帆遠航。引導學生增加生命的韌度，充分發(fā)揮了語文