小班藝術(shù)：嘀嗒嘀嗒下小雨（教案）我設(shè)計(jì)這節(jié)小班藝術(shù)課《嘀嗒嘀嗒下小雨》的初衷，是希望通過(guò)音樂(lè)和繪畫(huà)活動(dòng)，讓孩子們能夠感受和表達(dá)小雨帶來(lái)的不同情緒和場(chǎng)景。我采用了音樂(lè)欣賞和繪畫(huà)創(chuàng)作相結(jié)合的方式，目的在于培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)審美能力和繪畫(huà)創(chuàng)造力，同時(shí)也能讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到合作和分享的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)是讓小朋友們能夠：1.聽(tīng)懂并演唱《嘀嗒嘀嗒下小雨》這首歌曲；2.通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)小雨的感受；3.學(xué)會(huì)在集體活動(dòng)中與他人合作，分享自己的創(chuàng)作。重點(diǎn)是讓孩子們學(xué)會(huì)歌曲和繪畫(huà)的基本技巧，難點(diǎn)則是讓他們能夠?qū)⒆约旱那楦泻拖胂笕谌氲礁枨屠L畫(huà)中。為了這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一些雨滴形狀的貼紙、彩色紙張、水彩顏料等繪畫(huà)材料，還有一架電子琴用于演奏歌曲?；顒?dòng)過(guò)程分為四個(gè)部分：我會(huì)邀請(qǐng)孩子們坐在一起，然后播放《嘀嗒嘀嗒下小雨》這首歌曲，讓他們自由地跟著音樂(lè)搖擺身體，感受小雨的魅力。然后，我會(huì)教孩子們用水彩顏料畫(huà)出小雨滴，并鼓勵(lì)他們用自己的想象力，給小雨滴添加顏色和圖案。我會(huì)邀請(qǐng)孩子們將自己的作品展示給大家，讓大家一起分享創(chuàng)作的美好。在這節(jié)課中，我會(huì)特別關(guān)注孩子們?cè)诶L畫(huà)和唱歌過(guò)程中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)情感，同時(shí)也會(huì)給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。課后，我會(huì)反思這節(jié)課的得失，思考如何更好地引導(dǎo)孩子們表達(dá)自己，如何在活動(dòng)中更好地照顧到每一個(gè)孩子的需求。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)诩依飮L試用其他方式表現(xiàn)小雨，將課堂活動(dòng)延伸到生活中。這就是我設(shè)計(jì)的小班藝術(shù)課《嘀嗒嘀嗒下小雨》，希望孩子們能在課堂上收獲快樂(lè)，收獲成長(zhǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在這節(jié)小班藝術(shù)課《嘀嗒嘀嗒下小雨》中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。是孩子們對(duì)《嘀嗒嘀嗒下小雨》這首歌曲的理解和表達(dá)。這首歌曲節(jié)奏輕快，旋律簡(jiǎn)單，歌詞描繪了小雨帶來(lái)的場(chǎng)景和情緒。我會(huì)關(guān)注孩子們?cè)诼?tīng)歌過(guò)程中的反應(yīng)，觀察他們是否能夠聽(tīng)懂歌曲的內(nèi)容，是否能夠用自己的方式表達(dá)出對(duì)歌曲的理解。第二個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)是孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中的想象力和創(chuàng)造力。我會(huì)提供雨滴形狀的貼紙、彩色紙張、水彩顏料等繪畫(huà)材料，讓孩子們用自己的想象力，畫(huà)出自己心目中的小雨。我會(huì)關(guān)注他們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中的表現(xiàn)，是否能夠大膽地使用顏色，是否能夠創(chuàng)造出獨(dú)特的圖案。一個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)是孩子們?cè)诩w活動(dòng)中的合作和分享能力。我會(huì)鼓勵(lì)他們彼此合作，共同完成一幅畫(huà)作，并分享自己的創(chuàng)作。我會(huì)關(guān)注他們?cè)诤献鬟^(guò)程中的表現(xiàn)，是否能夠聽(tīng)從他人的建議，是否能夠尊重他人的意見(jiàn)。在這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)歌曲的理解和表達(dá)是最為關(guān)鍵的。這首歌曲旋律簡(jiǎn)單，但歌詞描繪了小雨帶來(lái)的不同情緒和場(chǎng)景，孩子們需要通過(guò)聽(tīng)歌和唱歌，表達(dá)出自己對(duì)小雨的感受。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)他們關(guān)注歌曲中的細(xì)節(jié)，如小雨滴的聲音、小雨帶來(lái)的景色等，鼓勵(lì)他們用自己的方式表達(dá)出來(lái)。例如，我會(huì)問(wèn)孩子們：“你們聽(tīng)到歌曲中的小雨滴是怎么樣的？它們是輕輕地嘀嗒嘀嗒，還是重重地嘀嗒嘀嗒？小雨滴帶來(lái)了什么樣的景色？是綠綠的草地，還是五彩斑斕的花朵？”通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)他們關(guān)注歌曲中的細(xì)節(jié)，并用語(yǔ)言或繪畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)孩子們?cè)诶L畫(huà)過(guò)程中發(fā)揮自己的想象力。我會(huì)給他們提供雨滴形狀的貼紙和彩色紙張，讓他們自由地創(chuàng)造出自己心目中的小雨。我會(huì)告訴他們：“你們可以想象自己是小雨滴，你們想變成什么樣子呢？是小小的、圓圓的，還是尖尖的、細(xì)細(xì)的？你們可以用顏色和圖案來(lái)表達(dá)出自己的樣子?！蓖ㄟ^(guò)這樣的引導(dǎo)，激發(fā)他們的想象力，并鼓勵(lì)他們大膽地表達(dá)出來(lái)。在這節(jié)小班藝術(shù)課《嘀嗒嘀嗒下小雨》中，我們需要關(guān)注孩子們對(duì)歌曲的理解和表達(dá)、繪畫(huà)過(guò)程中的想象力和創(chuàng)造力，以及集體活動(dòng)中的合作和分享能力。通