第第頁(yè)小貓釣魚(yú)教案6篇小貓釣魚(yú)教案篇1一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)意圖：在中班《關(guān)懷你我他》的主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)小動(dòng)物有特別濃厚的興趣。同時(shí)在察看幼兒區(qū)域活動(dòng)“找影子”游戲的情況中，我發(fā)現(xiàn)：中班幼兒對(duì)于察看推理特別有興趣。利用這個(gè)熱點(diǎn)，結(jié)合中班閱讀的必需經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了大圖故事書(shū)《小貓的生日》，在孩子熟識(shí)的生活情景過(guò)生日中，運(yùn)用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)從局部猜測(cè)整體，提高孩子的察看推斷本領(lǐng)，讓幼兒學(xué)會(huì)表述自身的猜測(cè)理由，以便更好的利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言本領(lǐng)。二、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解小貓過(guò)生日的特殊經(jīng)過(guò)，能在遇到問(wèn)題后動(dòng)腦筋解決，體驗(yàn)共同共享的歡快。2、認(rèn)真察看事物的局部特征，進(jìn)行合理的猜測(cè)，能正確地推斷事物整體，并學(xué)用完整的句子進(jìn)行表達(dá)。3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致察看畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。4、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，磨練自身口語(yǔ)的表達(dá)本領(lǐng)及思維本領(lǐng)，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、大圖書(shū)《小貓的生日》、幼兒操作料子人手一份（印有物體影子的禮品袋、對(duì)應(yīng)的禮品圖片）2、配樂(lè)故事錄音片段四、活動(dòng)過(guò)程：（一）利用摸袋，認(rèn)得故事的主角小貓重點(diǎn)提問(wèn)：你覺(jué)得袋里躲著的動(dòng)物伙伴是誰(shuí)？為什么你這么認(rèn)為？（二）閱讀照片，引發(fā)閱讀興趣重點(diǎn)提問(wèn)：小貓遇到了什么愉快的事？猜猜小貓生日會(huì)遇到什么事？小結(jié)：到底小貓生日會(huì)發(fā)生什么事？讓我們一起來(lái)看看故事書(shū)吧（三）分段閱讀故事，察看猜測(cè)小貓家來(lái)的客人重點(diǎn)提問(wèn)：你看到發(fā)生了什么事？停電了，該怎么辦？小貓想出了什么方法？小結(jié)：原來(lái)，遇到問(wèn)題，只要?jiǎng)觿?dòng)腦筋，就能解決的。瞧，小貓的屋子變亮起來(lái)。重點(diǎn)提問(wèn)：小貓家來(lái)了哪些客人？從哪兒猜出是這個(gè)動(dòng)物伙伴？一共來(lái)了幾個(gè)伙伴？小結(jié)：只要認(rèn)真看，認(rèn)真的想，就能從影子里猜出是誰(shuí)來(lái)了，這會(huì)兒小貓家熱鬧起來(lái)。（四）操作游戲，進(jìn)一步試驗(yàn)猜測(cè)。重點(diǎn)提問(wèn)：猜猜小動(dòng)物會(huì)給小貓帶來(lái)什么禮物？游戲：請(qǐng)孩子每人取一個(gè)禮物袋，看看袋上影子，想想禮物袋里藏著什么禮物，然后找到這樣禮物裝進(jìn)禮物袋，最終將禮物送到小貓身邊。（五）溝通感受，共享歡快說(shuō)說(shuō)找到了什么禮物？你是怎么猜出來(lái)的？共享小貓帶來(lái)的生日禮物。小結(jié)：大家在一起真是歡快，能一起解決問(wèn)題，還能一起共享歡快，真是太美妙了。教學(xué)反思：幼兒園新《綱要》指出：“要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣；利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能。”閱讀首先是孩子對(duì)圖文并茂讀物的解讀，更緊要的是在解讀過(guò)程當(dāng)中培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他的語(yǔ)言。由于學(xué)齡前兒童學(xué)習(xí)閱讀的特別性，這個(gè)年齡階段的兒童他們的閱讀肯定不是僅僅的閱讀文本，應(yīng)通過(guò)多種方式多種途徑讓兒童來(lái)學(xué)習(xí)閱讀。這節(jié)早期閱讀活動(dòng)我緊要通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)閱讀：閱讀玩具閱讀圖片閱讀圖畫(huà)書(shū)閱讀符號(hào)首先第一個(gè)環(huán)節(jié)閱讀玩具。摸口袋。摸什么呢？摸一摸今日孩子們要閱讀的緊要內(nèi)容里面的人物形象。先給孩子們對(duì)閱讀重點(diǎn)的一個(gè)認(rèn)知。接下來(lái)第二步出示一張圖片。這里的閱讀料子不一樣了，閱讀的是重復(fù)了前面的人物形象和重點(diǎn)情節(jié)。由此導(dǎo)向讓孩子們?nèi)ゲ聹y(cè)，我們今日下面會(huì)有什么問(wèn)題呢，會(huì)有一個(gè)什么故事發(fā)生呢？過(guò)生日。第三步也就是是主體部分，閱讀圖畫(huà)書(shū)。在每個(gè)情節(jié)進(jìn)展的過(guò)程當(dāng)中，人物形象是緊緊地扣在其中的。通過(guò)畫(huà)面中顯現(xiàn)動(dòng)物的局部的特別有特征的一種形象，例如兔子長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、猴子細(xì)細(xì)彎彎的尾巴。。讓孩子在理解畫(huà)面的過(guò)程中培育孩子的想象和思維。由于每個(gè)孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不一樣。象兩只眼睛這幅圖，孩子們可能會(huì)猜測(cè)很多貓頭鷹啊什么的。想到后面他們可能會(huì)反應(yīng)過(guò)來(lái)，哦可能是停電了。還有象刺猬這一幅畫(huà)孩子們也會(huì)猜測(cè)很多，小草，公雞。猜測(cè)的過(guò)程當(dāng)中讓孩子的一種思維得到釋放，而當(dāng)畫(huà)面呈現(xiàn)了孩子想象的結(jié)果以后，自身的成績(jī)也得到了一種驗(yàn)證。在這本自制圖畫(huà)書(shū)中還隱匿著很多小秘密。柜子里的.物品。給孩子很多閱讀的歡快，閱讀的驚喜，給他們更多認(rèn)知的那種探究的點(diǎn)。閱讀玩具是一個(gè)實(shí)物，閱讀圖片單一圖畫(huà)形象，然后在進(jìn)到閱讀圖畫(huà)書(shū)，進(jìn)一步去了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們還沒(méi)停止，再加重了一點(diǎn)，加深了一點(diǎn)要求，閱讀符號(hào)。也就是最終一個(gè)游戲環(huán)節(jié)找影子。由于符號(hào)的學(xué)習(xí)是兒童閱讀的緊要方面。通過(guò)對(duì)符號(hào)的閱讀讓孩子多維感知得到更好的發(fā)展。我感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，由于孩子對(duì)生日的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)積累豐富，因此利用這個(gè)場(chǎng)景來(lái)激發(fā)孩子動(dòng)腦筋回答問(wèn)題特別有效，同時(shí)也比較容易體驗(yàn)到共同共享的歡快。其次運(yùn)用從影子來(lái)猜測(cè)事物，特別好的發(fā)展了孩子的察看分析本領(lǐng)，對(duì)于孩子閱讀方法和經(jīng)驗(yàn)的積累是特別有必需的。由于這是一個(gè)閱讀活動(dòng)，所以在與孩子共同閱讀時(shí)，我偏重引導(dǎo)孩子們表述自身猜測(cè)理由，并利用情景發(fā)展孩子的語(yǔ)言本領(lǐng)。21、中班科學(xué)教案《小貓釣魚(yú)》含反思活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)游戲認(rèn)得磁鐵能吸引鐵的特性，激發(fā)幼兒的探究性。2、在游戲過(guò)程中，鼓舞幼兒相互合作、相互幫忙，共同解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性和自信心。4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：認(rèn)得磁鐵能吸鐵的特性。2、難點(diǎn)：怎樣將磁鐵能吸鐵，不能吸其它材質(zhì)的物品的特性用來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、小貓頭飾若干，小籃子若干，混有鉄粒的豆子一籃。2、《小貓釣魚(yú)》掛圖一幅3、各色紙制小魚(yú)若干、釣桿若干4、游戲場(chǎng)合的布置：“河”里放有若干小魚(yú)，“岸邊”人手一根釣竿，一只籃子活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)律動(dòng)《小貓喵喵叫》，引出課題二、配圖講故事《小貓釣魚(yú)》，激發(fā)幼兒的興趣提問(wèn)：1、貓媽媽和小貓誰(shuí)釣到了魚(yú)？為什么小貓沒(méi)有釣到魚(yú)？2、現(xiàn)在我們要做個(gè)小貓釣魚(yú)的游戲，小伙伴們想不想當(dāng)個(gè)能干的小貓？三、玩游戲：小貓釣魚(yú)1、給幼兒戴上小貓頭飾，來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)合，老師示范釣魚(yú)。2、幼兒玩游戲，老師巡回引導(dǎo)。四、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性1、為什么有的魚(yú)兒不上鉤？（1）想一想：為什么有的小魚(yú)被釣了起來(lái)了，有的小魚(yú)怎么也不上釣？（2）找一找，說(shuō)一說(shuō)：上釣的魚(yú)兒身上有什么？不上釣的魚(yú)兒身上有什么？魚(yú)餌是用什么做的？老師小結(jié)：上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鐵制的回形針，不上釣的魚(yú)兒嘴部貼有鋁制片或者塑料片。釣竿上的魚(yú)餌是用磁鐵做的，磁鐵能吸鐵，不能吸鋁片、塑料片、紙等。2、找尋解決問(wèn)題的方法（1）想方法幫老奶奶找到掉到地上的針（2）用最快的速度從豆子里找出小鐵釘（3）怎樣讓紙魚(yú)在畫(huà)面上的小河里游動(dòng)老師引導(dǎo)幼兒討論后，供應(yīng)物品和情景，讓幼兒操作演示，教育幼兒遇事多察看、多動(dòng)腦筋。五、游戲“網(wǎng)小魚(yú)”兩個(gè)幼兒相對(duì)而立拱手搭網(wǎng)，其余幼兒魚(yú)貫從網(wǎng)下游過(guò)，同時(shí)念兒歌，在兒歌最終一個(gè)字時(shí)，收網(wǎng)網(wǎng)住經(jīng)過(guò)的小魚(yú)，游戲重新開(kāi)始。延長(zhǎng)活動(dòng)：讓幼兒察看生活中哪些地方用到了磁鐵能吸鐵的特性。教學(xué)反思1、活動(dòng)過(guò)程的反思（1）對(duì)幼兒的發(fā)展反思:孩子們通過(guò)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找尋解決問(wèn)題的途徑、最終解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了讓幼兒自主探究，并在長(zhǎng)期、深入的探究過(guò)程中建構(gòu)了磁鐵能吸鐵的這一科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，老師為其供應(yīng)了豐富的游戲活動(dòng)料子，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)。幼兒通過(guò)與同伴的互助、互動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒交往、協(xié)作的本領(lǐng)，提高了幼兒社會(huì)性意識(shí)的發(fā)展。（2）師幼互動(dòng)的反思：活動(dòng)中通過(guò)供應(yīng)豐富的活動(dòng)料子，為幼兒創(chuàng)設(shè)了較大的操作平臺(tái)。老師通過(guò)引導(dǎo)幼兒在操作過(guò)程中不絕的思考和探究：怎樣才略讓魚(yú)兒上鉤的原理，強(qiáng)調(diào)了幼兒與料子的相互作用，提升了幼兒去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題的本領(lǐng)。老師在活動(dòng)過(guò)程中也依照幼兒的需要適時(shí)的調(diào)整了教學(xué)，形成了幼兒為主體，老師為主導(dǎo)的和諧關(guān)系。2、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析通過(guò)本次活動(dòng)，讓幼兒掌握了磁鐵能吸鐵的原理?；顒?dòng)中重視了幼兒探究中的自信心、獨(dú)立性和創(chuàng)造性的培養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。不足之處：整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏感還需再?gòu)?qiáng)一些，內(nèi)容應(yīng)緊湊些。3、假如我重新上這節(jié)課我會(huì)讓幼兒自身去創(chuàng)設(shè)裝扮小魚(yú)，并讓整個(gè)活動(dòng)的節(jié)奏再加強(qiáng)一些，真正的實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、趣味性、愉悅性的和諧統(tǒng)一、小貓釣魚(yú)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1．能夠堅(jiān)持完成一件自身力所能及的事情，有確定自制本領(lǐng)。2．通過(guò)活動(dòng)，初步知道做事情要堅(jiān)持到底的道理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料玩具魚(yú)若干、魚(yú)竿、小桶每人一個(gè)，蝴蝶、蜻蜒各一只?；顒?dòng)過(guò)程：1．“以小貓釣魚(yú)”的形式引入游戲今日天氣真好，小貓們，我們一起去釣魚(yú)，好嗎？看，前面有一個(gè)魚(yú)塘，我們就去那里釣魚(yú)。2．講解游戲的要求哇，這里有好多魚(yú)，我們一起來(lái)釣吧！每只小貓拿一根魚(yú)竿，一只小熊，坐在魚(yú)塘邊釣魚(yú)，并將自身釣到的魚(yú)放到自身的小桶里。3．幼兒游戲幼兒釣魚(yú)，一會(huì)老師拿教具蝴蝶在幼兒面前飛過(guò)，一會(huì)又拿蜻蜒在幼兒在面前飛過(guò)。4．老師小結(jié)，幼兒再次游戲小貓們，你們都釣到魚(yú)了嗎？為什么會(huì)有一些小貓沒(méi)釣到魚(yú)呢？剛才貓媽媽釣到了一條大魚(yú)，她為什么會(huì)釣到大魚(yú)呢？剛才有蝴蝶、蜻蜒飛過(guò)的時(shí)候，貓媽媽是怎么做的？它是不是也跟著蝴蝶、晴蜒跑呢？剛才貓媽媽是一心一意的釣，所以她能釣到大魚(yú)，那小貓們想要釣到大魚(yú)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？等會(huì)兒老師看看有哪些小貓能釣到大魚(yú)。幼兒再次游戲，老師再次拿蜻蜒、蝴蝶在幼兒面前飛過(guò)。小貓們，你們都釣到大魚(yú)了嗎？你們釣到了幾條魚(yú)？你是怎么釣的？剛才小貓們個(gè)個(gè)都是在一心一意地釣魚(yú)，蝴蝶飛來(lái)了，他不看，蜻蜒飛來(lái)了，他也不瞧，所以小貓們都釣到了又大又多的魚(yú)。5．通過(guò)另一游戲進(jìn)一步鞏固幼兒的堅(jiān)持性，活動(dòng)隨之結(jié)束。下面我們一起玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱(chēng)叫做不許動(dòng)，當(dāng)老師說(shuō)我是一個(gè)木頭人，不許說(shuō)話(huà)不許動(dòng)的時(shí)候，小貓們就擺自身愛(ài)好的姿勢(shì)不動(dòng)。幾遍游戲后我們玩累了，肚子也開(kāi)始餓了，那現(xiàn)在我們就提著我們釣到的小魚(yú)回家吧！小貓釣魚(yú)教案篇3教材分析：本課是一篇童話(huà)故事，課文敘述了一只小貓和一只老貓到河邊釣魚(yú)，但由于小貓做事三心二意，所以連一條小魚(yú)也沒(méi)有釣到。教學(xué)本課時(shí)，除了要完成識(shí)字和寫(xiě)字的教學(xué)重點(diǎn)以外，還要讓學(xué)生通過(guò)讀課文，明白做任何事都不能三心二意的道理。依據(jù)上述課文特點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我給這篇課文的的第一課時(shí)訂立如下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)得“釣、蜻”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雙、立、丟”3個(gè)字，讀說(shuō)多音字和“一”的變調(diào)。2、知道小貓釣不著魚(yú)的原因。3、能正確、流有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：能利用多種識(shí)字方法自主學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利的朗讀課文，注意“一”的變調(diào)，能有感情地朗讀小貓和貓媽媽的話(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片一班級(jí)的學(xué)生具有奇怪心，愛(ài)探究，易感染的特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)如下教學(xué)過(guò)程：一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入：今日我們班來(lái)了個(gè)神秘人物，同學(xué)們，你們看看它是誰(shuí)？（出示動(dòng)畫(huà)中的小貓。）小貓?jiān)诟墒裁茨?？（學(xué)生回答：釣魚(yú)）哦，小貓?jiān)卺烎~(yú)，動(dòng)畫(huà)出示課題：小貓釣魚(yú)。小貓能釣到魚(yú)嗎？我們看一段動(dòng)畫(huà)片，思考：你都看懂了什么？（播放動(dòng)畫(huà)片）（目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)，而且在動(dòng)畫(huà)中對(duì)課文內(nèi)容有進(jìn)一步的了解。）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。動(dòng)畫(huà)片小伙伴看得聽(tīng)得都很認(rèn)真，說(shuō)了這么多，讓我們一起去讀讀課文，好嗎？1、老師范讀課文（配樂(lè)），請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。（不但強(qiáng)調(diào)學(xué)生的字音，同時(shí)讓學(xué)生感知課文）2、①學(xué)生選擇自身愛(ài)好的方式讀課文，讀第一遍時(shí)，用筆圈降生字，不認(rèn)得的字多讀幾遍；（強(qiáng)化生字在文中的讀法，使生字在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中有所收獲）②讀第二遍時(shí)，請(qǐng)你標(biāo)出自然段的序號(hào)。（感知自然節(jié)和課文的內(nèi)容。）③注意帶有“一”的詞語(yǔ)或句子中“一”的.聲調(diào)更改，然后和同桌溝通識(shí)字方法。（老師巡察，在巡察中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)有困難的學(xué)生。）3、全班溝通識(shí)字方法。（以下設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的識(shí)字方法和部分生字的讀法，能正確使用個(gè)別詞語(yǔ)，同時(shí)了解“條”做量詞的用法，加強(qiáng)學(xué)生的積累。）（1）用數(shù)筆畫(huà)的方法學(xué)習(xí)“氣”“生”組詞，擴(kuò)詞；（2）部件組合法學(xué)習(xí)“釣、忙、竿、放、雙、盆、空”組詞、擴(kuò)詞；（3）換偏旁學(xué)習(xí)“蜻”組詞、擴(kuò)詞；（4）強(qiáng)調(diào)“事、雙、生”是翹舌音；（5）用“趕忙”說(shuō)話(huà)；（6）學(xué)習(xí)“條”引導(dǎo)學(xué)生知道還有什么東西用“條”表示呢？4、小伙伴你們的識(shí)字方法真棒！老師要考考大家，敢接受考驗(yàn)嗎？（以激勵(lì)的語(yǔ)氣調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂(lè)觀(guān)性，同時(shí)投影出示詞語(yǔ)。）指名讀、齊讀。5、我們認(rèn)得了這么多詞語(yǔ)，生字寶寶從詞語(yǔ)中走出來(lái)了，你還能認(rèn)得嗎？（抽卡片，把文章中的詞語(yǔ)生化出來(lái)，體現(xiàn)學(xué)生識(shí)字的梯度。）指名讀，“有誰(shuí)全能讀下來(lái)？”（仍然激趣）選幾名學(xué)生讀，看掌握的怎么樣，（及時(shí)反饋學(xué)生生字的掌握情況）（假如掌握不好，在強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)后）齊讀生字。（加強(qiáng)生字的感知和識(shí)記）6、生字寶寶和老師說(shuō)了，他們特別愉快，一年一班的小伙伴真棒！他們要回家了，我們給他們送回課文中去好嗎？可千萬(wàn)別送錯(cuò)了喲?。ㄗ屔衷谡n文中來(lái)，再回到課文中去，結(jié)合課文識(shí)記和理解生字，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生字的語(yǔ)感）打開(kāi)書(shū)指名分自然段讀課文，注意矯正字音，個(gè)別語(yǔ)氣引導(dǎo)。（仍強(qiáng)調(diào)鼓舞）三、引導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)習(xí)“雙、立、丟”1、老師引導(dǎo)學(xué)生察看字在虛宮格中的位置，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？（學(xué)生的發(fā)現(xiàn)最寶貴，讓學(xué)生的發(fā)現(xiàn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的識(shí)記）2、老師范寫(xiě)，在范寫(xiě)中強(qiáng)調(diào)：“雙”字左邊的“又”是捺畫(huà)變點(diǎn)畫(huà)；“立”字最終一橫最長(zhǎng)，“丟”字不要和“去”字混淆，而且上邊的撇書(shū)寫(xiě)時(shí)不要太長(zhǎng)，下邊的寫(xiě)法和“去”相同。（強(qiáng)化識(shí)記，注意區(qū)別，深化認(rèn)得，從形象的角度來(lái)引導(dǎo)。）3、學(xué)生書(shū)空。（體會(huì)生字的筆順和結(jié)構(gòu)，初步察看和感知生字的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)法。）4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。（把學(xué)生剛才書(shū)空的感覺(jué)轉(zhuǎn)化成實(shí)際的書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)化識(shí)記）5、呈現(xiàn)（呈現(xiàn)寫(xiě)的好的同學(xué)，加強(qiáng)自負(fù)感，體會(huì)成功的感受。）四、播放歌曲：《小貓釣魚(yú)》結(jié)束本節(jié)課。（在音樂(lè)中結(jié)束本節(jié)課，激發(fā)學(xué)生對(duì)下節(jié)課的期盼。）小貓釣魚(yú)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)：1、知道做事情要堅(jiān)持到底。2、在觀(guān)看故事表演和參加游戲的活動(dòng)中，能夠堅(jiān)持完成任務(wù)。3、樂(lè)意參加表演活動(dòng)，并堅(jiān)持到底。4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自身。5、愛(ài)好幫忙別人，與同伴友好相處?；顒?dòng)準(zhǔn)備：配班老師扮演饑餓的小貓，排練情景劇表演《小貓釣魚(yú)》，并布置好場(chǎng)景。活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》，初步了解故事內(nèi)容。老師：小伙伴，你們看！誰(shuí)來(lái)了？它是一支特別饑餓的小貓，小貓為什么會(huì)餓肚子呢？它為什么釣不到一條魚(yú)呢？我們一起來(lái)看一看吧！幼兒欣賞故事表演《小貓釣魚(yú)》二、通過(guò)提問(wèn)，幫忙幼兒理解小貓釣不到魚(yú)和釣到魚(yú)的原因。老師：第一次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？老師：第二次小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么沒(méi)有釣到魚(yú)？老師：最終，小貓釣到大魚(yú)了嗎？這次它為什么能釣到大魚(yú)？三、師生共同小結(jié)：小貓不認(rèn)真、三心二意就釣不到魚(yú)，后來(lái)小貓一心一意就掉到了大魚(yú)，我們做事也要像小貓后來(lái)一樣，要有耐性，堅(jiān)持到底。四、分組游戲“小貓釣魚(yú)”，鼓舞幼兒能堅(jiān)持完成任務(wù)。老師交代游戲的方法：請(qǐng)幼兒學(xué)做小貓，一起到魚(yú)塘釣小魚(yú)，并將釣到的魚(yú)放在自身的`小桶里。鼓舞幼兒在表演活動(dòng)中大膽、細(xì)心地釣魚(yú)，不要焦躁，確定要有耐性，堅(jiān)持到底。比一比看誰(shuí)釣得魚(yú)最多。老師給有耐性、能堅(jiān)持到最終的孩子發(fā)五角星。小貓釣魚(yú)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)主題式情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、通過(guò)技能學(xué)習(xí)，掌握單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，提高彈跳水平。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、奔馳本領(lǐng)、應(yīng)變本領(lǐng)和想象本領(lǐng)。教學(xué)設(shè)想：一）故事導(dǎo)入：課一開(kāi)始，老師講《小貓釣魚(yú)》的故事，引出本課課題。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：導(dǎo)入新課是一堂體育課的緊要環(huán)節(jié)，用講故事進(jìn)行導(dǎo)入恰好符合一、二班級(jí)學(xué)生的心理，這樣不但能引起學(xué)生的注意，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還能激發(fā)體育興趣。二）課的準(zhǔn)備：⑴學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊繞場(chǎng)合做跑跳步練習(xí)1分鐘。⑵跟著音樂(lè)，師生同做模仿操。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：老師依據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)了一套運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的模仿操，既讓學(xué)生了解了體育項(xiàng)目，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨練了身體，再配以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，從課的開(kāi)始就把學(xué)生的樂(lè)觀(guān)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，激發(fā)他們的奇怪心和求知欲，在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)，在歡快中磨練身體，掌握技能。同時(shí)師生同做，接近了距離，讓學(xué)生感受到愉快、親切。三）學(xué)習(xí)各種方式的單、雙腳跳1、老師設(shè)置小貓過(guò)河的情景，讓學(xué)生自由創(chuàng)新練習(xí)。2、請(qǐng)一學(xué)生表演，老師講評(píng)揭示課題。3、老師示范正確動(dòng)作，讓學(xué)生認(rèn)真察看整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)，并讓學(xué)生想一想，試一試，在分組討論的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自身歸納出動(dòng)作結(jié)構(gòu)及要領(lǐng)，老師巡回引導(dǎo)。4、學(xué)生練習(xí)3分鐘5、把學(xué)生回答的想法進(jìn)行整理，歸納出單、雙腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)。6、老師再設(shè)置情景，讓學(xué)生自身布置場(chǎng)合自由結(jié)合練習(xí)，進(jìn)一步提高練習(xí)難度。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：借助小貓過(guò)河，讓學(xué)生充分想象并表現(xiàn)，在想象與表現(xiàn)的過(guò)程中使學(xué)生在頭腦中初步建立起相像關(guān)系和動(dòng)作，為揭示新課打下潛匿。提出問(wèn)題讓學(xué)生在思與動(dòng)中進(jìn)入角色。通過(guò)學(xué)生表演，讓學(xué)生先相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后老師再總評(píng)。充分體現(xiàn)過(guò)程性評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫忙的教育。在巡回引導(dǎo)的過(guò)程中老師用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣。運(yùn)動(dòng)技能形成的過(guò)程，是一個(gè)循序漸進(jìn)，反復(fù)強(qiáng)化才略掌握的過(guò)程。由小貓過(guò)河（動(dòng)作要求）各種方式的單、雙腳跳（動(dòng)作方法），讓學(xué)生在討論中、在試驗(yàn)中、在相互幫忙、相互評(píng)價(jià)的和諧氣氛中進(jìn)行練習(xí)，顯現(xiàn)出一片生氣勃勃的場(chǎng)景。四）游戲：《釣魚(yú)》老師創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模仿劃船的動(dòng)作來(lái)到老師身邊，講解游戲方法、規(guī)定并讓學(xué)生戴上小魚(yú)的頭飾。老師先當(dāng)小貓，學(xué)生當(dāng)小魚(yú)，師生一起玩游戲。師釣到5～6條停止。然后選出1～2名學(xué)生扮演小貓進(jìn)行練習(xí)，并設(shè)置問(wèn)題“小魚(yú)是用什么方法躲避小貓的”。釣到5～6條魚(yú)就停止。[設(shè)計(jì)說(shuō)明]：游戲《釣魚(yú)》富有童話(huà)情趣，具有很強(qiáng)的故事情節(jié)，集育心、育體為一體，有利于本次課發(fā)展奔馳、躲閃本領(lǐng)及培養(yǎng)“做事認(rèn)真、認(rèn)真致志”的品質(zhì)任務(wù)的完成。在游戲中老師用形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述故事情節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)入角色在情境里進(jìn)行游戲；老師做“老貓”直接參加游戲，激發(fā)鼓動(dòng)學(xué)生情緒；在制做的教具（魚(yú)桿）上，形象傳神，讓學(xué)